《勸學》練習

時間：2025-11-16 21:56:46 勸學我要投稿

《勸學》練習（精品15篇）

《勸學》練習1

　　《孫權勸學》初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，長兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

　　《傷仲永》金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家，問焉，曰“泯然眾人矣”

　　王子曰：“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人。今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？”。

　　小題1:解釋下列加點詞語的意思.

　�。�1）父異焉，借旁近與之（2）或以錢幣乞之

　�。�3）不能稱前時之聞（4）日扳仲永環(huán)謁于邑人

　　小題2:下列各組句子中加點詞的意義和用法，不相同的`一項是（） A．蒙辭以軍中多務�；蛞藻X幣乞之。B．但當涉獵但聞屏障中撫尺

　　C．日扳仲永環(huán)謁于邑人賢于材人遠矣D．稍稍賓客其父賓客意少舒，稍稍正坐。

　　小題3:將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。

　�。�1）但當涉獵，見往事耳。（2）卒之為眾人，則其受于人者不至也。

　　小題4:讀了上面兩篇短文，對于學習，你有什么看法？請結(jié)合其中一篇短文談談。

　　參考答案：

　　小題1:（1）對……感到詫異（2）有的人(3)相當、相稱 (4)通“攀”，牽，引

　　小題1: C

　　小題1:（1）只應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。（2）（他）最終成為一個平凡的人，是因為他沒有受到后天的教育。（或：他最終成為一個普通人，是因為受到后天的教育沒有達到要求。）

　　小題1:提示：看法要正確、態(tài)度要鮮明，還要結(jié)合兩篇短文之一來談。

　　小題1:此題考查的是文言實詞的詞義，平時應多積累、牢記，那么回答此題就很容易。注意不要用現(xiàn)在的意思解釋，解釋時結(jié)合所在句子進行。

　　小題1:此題考查的是一詞多義，詞義要結(jié)合具體句子理解。A項兩個都是“用”；B項兩個都是“只”；C項前一個“到”，后一個“比”；D兩個都是“漸漸”。

　　小題1:此題考查的是句子翻譯，一般以直譯為主，注意不要用現(xiàn)在的意思解釋，省略的成分應補充上。

　　小題1:此題為開放性試題。表明你的看法，并說明理由即可。

《勸學》練習2

　　一、填空

　　1、《孫權勸學》選自，該書是 (朝代) (人名)主持編纂的一部體通史，記載了從到共1362 年間的史事。

　　2、《孫權勸學》的原因是： ;《孫權勸學》的學習方法是： ;《孫權勸學》勸的語言是： ;《孫權勸學》的成果是：

　　(以上均填原句)。

　　3、魯肅的話表現(xiàn)了他的感情，也從側(cè)面寫出了 ;文末的“ ”(原文)更進一步闡明了這一點。

　　4、文中可以提煉的一個成語是：

　　二、給下列加點字注音。

　　卿( ) 涉獵( ) 孰( ) 遂( )

　　三、解釋加點詞。

　　1、當涂掌事當 ;

　　2、蒙辭以軍中多務辭 ;

　　3、治經(jīng)為博士邪治 ;

　　4、但當涉獵涉獵 ;

　　5、見往事耳見：。

　　6、蒙乃使就學乃： ;

　　7、卿今者才略才略 ;

　　8、即更刮目相看。刮 ;

　　四、寫出下列加點詞語意思，其中意義完全相同的.是( )。

　　A.{但當涉獵 ( ) {門當戶對 ( )

　　B.{自以為大有所益 ( ) {多多益善 ( )

　　C.{見往事耳 ( ) {往事不堪回首 ( )

　　D.{卿今者才略 ( ) {卿今當涂掌事 ( )

　　五、選擇對下列虛詞解釋正確的一項。

　　1.蒙辭以軍中多務( ) A.把 B.被 C.用

　　2.即更刮目相待( ) A.立即 B.就是 C.如果，假如

　　3.蒙乃始就學( ) A.于是 B.卻 C.只，僅僅

　　4.結(jié)友而別( ) A.并且 B.但是 C.連接前后兩個動作，不譯。

　　六、對翻譯的句子進行判斷，正確的打“√”，錯誤的打“×”。

　　1.卿今當涂掌事，不可不學。

　　譯文：你今天掌管權事，不可以不學習啊。( )

　　2.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!

　　譯文：我哪里是讓你研究儒家經(jīng)典做個博學多才的人呀!( )

　　3.卿今者才略，非復吳下阿蒙!

　　譯文：你今天的才干和謀略，不再是在吳縣時的阿蒙啊!( )

　　七、翻譯下列句子。

　　1、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!

　　__________________________________________________________

　　2、但當涉獵，見往事耳。

　　__________________________________________________________

　　3、大兄何見事之晚乎?

　　__________________________________________________________

　　八、問答題：

　　1、文中最突出的描寫方法是什么?

　　答：______________________________________________________。

　　2、本文所揭示的道理對你有什么啟示?

　　答：______________________________________________________。

　　《孫權勸學》課后練習答案：

　　一、填空

　　1、《孫權勸學》選自《資治通鑒》，該書是宋(朝代) 司馬光 (人名)主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362 年間的史事。

　　2、《孫權勸學》的原因是： “卿今當涂掌事，不可不學” ;《孫權勸學》的學習方法是： “但當涉獵，見往事耳�！� ;《孫權勸學》勸的語言是： “卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益�！�

　　;《孫權勸學》的成果是：“ 卿今者才略，非復吳下阿蒙�！� (以上均填原句)。

　　3、魯肅的話表現(xiàn)了他驚訝、敬佩的感情，也從側(cè)面寫出了學有所獲;文末的 “ 士別三日，即更刮目相待�！�(原文)更進一步闡明了這一點。

　　4、文中可以提煉的一個成語是：士別三日，刮目相看。

　　二、給下列加點字注音。

　　卿(qīng ) 涉獵(shè ) 孰(shú ) 遂( suì )

　　三、解釋加點詞。

　　1、當涂掌事當當權 ;

　　2、蒙辭以軍中多務辭推辭 ;

　　3、治經(jīng)為博士邪治研究 ;

　　4、但當涉獵涉獵粗略地閱讀 ;

　　5、見往事耳見：了解。

　　6、蒙乃使就學乃：于是，就 ;

　　7、卿今者才略才略才干和謀略 ;

　　8、即更刮目相看。刮擦 ;

　　四、寫出下列加點詞語意思，其中意義完全相同的是( D )。

　　A.{但當涉獵 ( 應當 ) {門當戶對 ( 相當 )

　　B.{自以為大有所益 ( 好處 ) {多多益善 ( 更加 )

　　C.{見往事耳 ( 歷史 ) {往事不堪回首 ( 過去的事 )

　　D.{卿今者才略 ( 您 ) {卿今當涂掌事 ( 您 )

　　五、選擇對下列虛詞解釋正確的一項。

　　1.蒙辭以軍中多務( C ) A.把 B.被 C.用

　　2.即更刮目相待( A ) A.立即 B.就是 C.如果，假如

　　3.蒙乃始就學( A ) A.于是 B.卻 C.只，僅僅

　　4.結(jié)友而別( C ) A.并且 B.但是 C.連接前后兩個動作，不譯。

　　六、對翻譯的句子進行判斷，正確的打“√”，錯誤的打“×”。

　　1.卿今當涂掌事，不可不學。

　　譯文：你今天掌管權事，不可以不學習啊。( √ )

　　2.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!

　　譯文：我哪里是讓你研究儒家經(jīng)典做個博學多才的人呀!( √)

　　3.卿今者才略，非復吳下阿蒙!

　　譯文：你今天的才干和謀略，不再是在吳縣時的阿蒙啊!( √ )

　　七、翻譯下列句子。

　　1、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!

　　___我哪里是讓你研究儒家經(jīng)典做個博學多才的人呀!______

　　2、但當涉獵，見往事耳。

　　只是應當粗略地閱讀，了解一下過去的歷史經(jīng)驗教訓。

　　3、大兄何見事之晚乎?

　　___大哥為什么認清事物這么晚啊!_________

　　八、問答題：

　　1、文中最突出的描寫方法是什么?

　　答：用對話的方法進行語言描寫。

　　2、本文所揭示的道理對你有什么啟示?

　　答：我的啟示是：1、開卷有益，只要有學習，就會有收獲;2、士別三日

　　刮目相看，我們要以開放的眼光看待別人。

《勸學》練習3

　　初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

　　1、解釋下列加粗字的意思。

　　（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（）

　�。�2）但當涉獵，見往事耳（）

　�。�3）及魯肅過尋陽（）

　　2、翻譯下列句子。

　�。�1）蒙辭以軍中多務。

　　_______________________________

　�。�2）士別三日，即更刮目相待。

　　_______________________________

　　3、請結(jié)合自身經(jīng)歷談談本文給你的啟示。

　　_______________________________

　　參考答案：

　　1、（1）當時專掌經(jīng)學傳授的學官。

　�。�2）瀏覽/粗略地閱讀。

　�。�3）到了————的時候。

　　2、（1）呂蒙用軍中事務繁多來推托。

　�。�2）士別三日，就要用新的眼光去看待了。

　　3、1）通過孫權勸告呂蒙讀書,呂蒙讀書后大有長進的.故事,告訴我們開卷有益的道理。2）我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人,要以開放的眼光看待事物。3）不能因為事情繁忙就放棄學習，堅持讀書是有益的。4）要善于聽取他人的建議或意見5）告訴我們一個人只要廣泛涉獵就會學有所成。6) 不但自己要學好，還要催動附近的人也要學習，讓社會也一起進步。7) 做人不能太驕傲，要謙虛。8）勸人要講究策略。9)不能找借口輕言放棄。10）只要發(fā)奮學習，就能積學修業(yè)，學有所成。

《勸學》練習4

　　文言文對比閱讀（46分）

　�。ㄒ唬⿲O權勸學（10分）

　　初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

　�。ǘ┢蚜粝蓪憰�9分）

　　蒲留仙①居鄉(xiāng)里，落拓②無偶，性尤怪誕，為村中童子師以自給，不求于人。其作《聊齋志異》時，每臨晨，攜一大瓷罌③，中貯苦茗④，又具淡巴菰⑤一包，置行人大道旁。下陳蘆席，坐于上，煙茗置身畔。見行者過必強執(zhí)與語搜奇說異隨人所知�？蕜t飲以茗，或奉以煙，必令暢談乃已。偶聞一事，歸而潤色之。如是二十余年，此書方告成，故筆法超絕。

　�。ㄟx自《新世說》）

　　【注釋】

　�、倨蚜粝桑浩阉升g（1640～1715），字留仙。

　�、诼渫兀郝洳�，窮困失意。

　�、鄞衫洠盒】诖蟾沟氖⒕破�。

　　④茗：茶。 ⑤淡巴菰：煙草的舊音譯名。

　　1、解釋下面加點詞的意思。（3分）

　�。�1）但當涉獵（粗略地閱讀）

　�。�2）及魯肅過尋陽（等，等到）

　�。�3）肅遂拜蒙母（于是）

　�。�4）蒙乃始就學（于是，就）

　�。�5）下陳蘆席，坐于上（陳列）

　�。�6）如是二十余年（這樣）

　　2、用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（4分）

　�。�1）蒙辭以軍中多務。

　　呂蒙用軍中事務多來推辭。

　�。�2）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！

　　讀書人分別幾天，就要擦亮眼睛，重新看待對方，兄長怎么知曉事情那么晚呢！

　�。�3）為村中童子師以自給，不求于人。

　�。ㄆ阉升g）給村子里的`孩童當老師來自給自足，不用乞求別人。

　　3、請在需要加標點的地方用“/”標出來。（3分）

　　見行者過/必強執(zhí)與語/搜奇說異/隨人所知

　　4、從這段文字，我們可以看出怎樣的啟示？（3分）

　　呂蒙：要多讀書，開卷有益，堅持學習，才能到達更高的境界；積極聽取他人的正確建議；

　　蒲松齡：做事情都不是一蹴而就的，要堅持不懈，才能最終成功。

《勸學》練習5

　�。ǘ╅喿x下面兩篇文言文，完成12-16題。（10分）

　　【甲】初，權謂呂蒙曰：卿今當涂掌事，不可不學！蒙辭以軍中多務。權曰：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：卿今者才略，非復吳下阿蒙！蒙曰：士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

　　--《孫權勸學》

　　【乙】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

　　--《送東陽馬生序》

　　12.解釋下列句子中加點詞語的意思。（2分）

　�。�1）蒙乃始就學

　�。�2）不敢稍逾約

　　13.下列句子中加點詞語的`意思或用法相同的一項是（）（2分）

　　A.結(jié)友而別足膚皸裂而不知B.自以為大有所益益慕圣賢之道

　　C.大兄何見事之晚乎當余之從師也D.蒙辭以軍中多務未嘗稍降辭色

　　14.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）

　�。�1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

　�。�2）以是人多以書假余。

　　15.甲、乙兩文同為勸學，孫權先指出，繼而現(xiàn)身說法，勸說呂蒙多讀書；宋濂則直接從自身學習經(jīng)歷說起，敘述和勤奮學習的經(jīng)歷，以此勉勵馬生刻苦讀書。（2分）

　　16.說說你從呂蒙和宋濂的讀書經(jīng)歷中悟出的學習道理。（2分）

　�。ǘ┪难晕拈喿x（10分）

　　12.（1）于是，就。（2）超過約定的期限。（2分）

　　13.C（2分）

　　14.（1）我難道想咬你鉆研經(jīng)書當博士嗎？（1分）（2）因此，人們都（或多）（愿意）把書借給我（1分）。（共2分）

　　15.學（學習、讀書）的必要（重要）性（1分）；自己青少年時代求學的艱難（1分）。（共2分）

　　16.示例1：學習勤奮刻苦，博覽群書，求師誠心。

　　示例2：求學過程中必須不斷克服并戰(zhàn)勝困難，終將取得成功。（只要答出一點即可，2分）

《勸學》練習6

　�。ḿ祝┙鹣穹街儆溃离`耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。

　　余聞之也久，明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰“泯然眾人矣�！�

　�。ㄒ遥┏�，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

　　【小題1】解釋文中劃線的詞語

　�、俚斏娅C（），見往事耳 ②父異（）焉

　�、廴瞻猓� ）仲永環(huán)謁于邑人 ④孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（）

　　【小題2】翻譯下列句子

　�。�1）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。

　�。�2）大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”

　　【小題3】孫權指導呂蒙讀書的方法和目的是什么?(用原文回答) （

　　方法：

　　目的：

　　【小題4】呂蒙跟方仲永求學經(jīng)歷有什么區(qū)別，你從這兩個故事中明白了什么？

　　【小題5】臺球“神童”丁俊暉，現(xiàn)已成了世界級體育明星，關于他父親讓一個處在求學“黃金”時期的少年“不使學”，而是棄“學”從“體” 。他的這一做法隨之成為頗有爭議的熱門話題。請你談談你對此事的看法。

　　答案：

　　【小題1】(1)粗略的閱讀（2）對… 感到詫異（3）同“攀”，牽，引（4）當時專管經(jīng)學傳授的官

　　注意（2）為形容詞的意動用法，（3）為通假字。

　　【小題2】略

　　【小題3】方法：但當涉獵（1分）目的：見往事耳(1分)

　　【小題4】方仲永天資聰穎不學習，由天才變成普通人；呂蒙由于學習勤奮，學有所成。學習使人進步等(2分)

　　【小題5】略

　　解析：

　　【小題1】本題考查對文言實詞的認知能力。結(jié)合具體的語境來理解即可，有時還要注意加點字的特殊用法，各個加點詞的意思有的取其常用意，有的需要從從課文中遷移過來。

　　【小題2】本題考查翻譯文言句子的能力。翻譯句子時注意關鍵字、語序，有時還要補出舍去的主語才行。

　　【小題3】本題考查分析文章內(nèi)容的能力。根據(jù)“孫權”所說的內(nèi)容來分析讀書的方法以及目的`即可。

　　【小題4】本題考查學生理解文章主題的能力。根據(jù)“呂蒙”與“方仲永”最后的結(jié)局來談明白的道理即可。

　　【小題5】本題是一道開放題。聯(lián)系文章的內(nèi)容說出自己的看法即可。

《勸學》練習7

　　閱讀下面的文言文，然后回答：（每小題3分）

　　君子曰：學不可以已。青、取之于藍，而青于藍；冰、水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)，雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。

　　吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。

　　1.下列句子中，加線的詞解釋不正確的是（）A．則知明而行無過矣知：智慧B．而聞者彰彰：清楚C．非能水也，而絕江河絕：橫渡D．君子生非異也生：習慣2.對下列兩組句子中加線的字的意義和用法理解正確的'一項是（）

　　而寒于水善假于物也。

　　吾嘗終日而思矣而至千里A．兩個于字相同，兩個而字相同。B．兩個于字不同，兩個而字相同。C．兩個于字不同，兩個而字不同。D．兩個于字相同，兩個而字不同。3.對下面兩句話的意思，理解正確的一項是：（）

　　①、金就礪則利 ②、學不可以已

　　A．刀劍放在磨刀石上磨就會鋒利學習不可以停止

　　B．金屬靠攏在磨刀石上磨就會鋒利學習不可以停止

　　C．刀劍放在磨刀石上磨就會鋒利學習是不可以成為過去的事情

　　D．金屬靠攏在磨刀石上磨就會鋒利學習是不可以成為過去的事情

　　4.對上文理解和分析不正確的一項是（）

　　A．上文三處提到了君子。而其意義不同，按照順序他們分別是有學問的人、品德高尚的人和統(tǒng)治者。

　　B．第一段論證了學習的意義，強調(diào)人的知識和道德修養(yǎng)不是先天固有的，而是在后天不斷的學習中逐漸培養(yǎng)起來的。

　　C．第二段形象的論證并強調(diào)了后天的學習在獲取知識和培養(yǎng)品德中的巨大作用。

　　D．上文反復運用了同類事物設喻，比如登高而招、順風而呼、假輿馬者、假舟楫者等，論證了同一個道理。

　　答案：

　　1.D

　　2.C

　　3.A

　　4.A 答案解析： 1.試題分析：生，是個通假字，通性，資質(zhì),稟賦。

　　考點：本題考查學生理解常見文言實詞在文中的含義的能力，能力層次為B級。

　　2.試題分析：而寒于水中的于，介詞，比；善假于物也中的于介詞，可不譯，起引進作用。吾嘗終日而思矣中而連詞，表修飾；而至千里中而連詞，表轉(zhuǎn)折。

　　考點：考查學生理解常見文言虛詞在文中的含義的能力，能力層次為B級。

　　3.試題分析：B項，把就解釋錯了，就，靠近，在句中可以譯成把放到上。C項，把已譯錯了，已，停止。D項，把就和已都譯錯了。

　　4.試題分析：統(tǒng)治者錯，第三處君子指有學問有修養(yǎng)的人，而非指統(tǒng)治者。

　　考點：本題學生對歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力，能力層次為C級。

《勸學》練習8

　　文言文，完成9-12題。（選擇題每題2分）

　　【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

　　（選自《資治通鑒?孫權勸學》）

　　【乙】一年來歸，妻跪問其故羊子曰久行懷思無它異也。妻乃引刀趨①機而言曰：“此織生自蠶繭，成于機杼。一絲而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若斷斯織也，則捐②失成功，稽廢時日。夫子積學，當日知其所亡③，以就懿④德。若中道而歸，何異斷斯織乎？”羊子感其言，復還終業(yè)，遂七年不返。（節(jié)選自《后漢書?烈女傳》）

　　【注】①趨，快步走向 ②捐，拋棄 ③亡，通“無”，不足 ④懿，美好

　　9．下列句子加點的詞在文句中的意思解釋有誤的一項是（）

　　A．見往事耳（了解）

　　B．及魯肅過尋陽（到了……的時候）

　　C．當日知其所亡（每天）

　　D．遂七年不返（才）

　　10．乙文段中劃線句子斷句正確的'一項是（）

　　A．妻跪問其/故羊子曰/久行懷思/無它異也

　　B．妻跪問其故/羊子曰/久行懷思/無它異也

　　C．妻跪問其故/羊子曰/久行/懷思無它異也

　　D．妻跪問其/故羊子曰/久行/懷思無它異也

　　11．下列說法不正確的一項是（）

　　A．甲文段孫權要求呂蒙不僅要涉獵廣泛，而且要鉆研經(jīng)書。

　　B. 乙文段中羊子被妻子的話感動，又回去修完了他的學業(yè)。

　　C．甲乙兩文段中，孫權、羊子之妻都勸學有法，并達到了勸學的目的。

　　D．甲文段孫權指出“學”的必要性；乙文段羊子之妻指出“學”要不斷積累，持之以恒。

　　12．把下列的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

　　⑴蒙辭以軍中多務。（2分）

　　_______________________________________________________________________

　�、坪萎悢嗨箍椇�？（2分）

　　_______________________________________________________________________

　　參考答案

　　9.D；

　　10.B；

　　11.A

　　12. ⑴呂蒙以軍中事務多為由推辭。⑵同割斷這絲織品有什么不同呢？

《勸學》練習9

　　閱讀下面文言文，完成問題。

　　（甲）

　　初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學�！泵赊o以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當涉獵，見往事耳。卿言多務，卿若孤？孤常讀書，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W。及魯肅過潯陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙�！泵稍唬骸笆縿e三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎？”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

　�。ㄒ遥�

　　傅永，字脩期，清河人也。幼隨叔父洪仲與張幸自青州入魏，尋復南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請洪仲，洪仲深讓①之而不為報。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。《北史.傅永列傳》

　　注：①[讓]責備。

　　1．下列加粗詞意思相同的一組是（）

　　A．蒙辭以軍中多務不辭而別

　　B．及魯肅過潯陽拳勇過人

　　C．自以為大有所益精益求精

　　D．涉獵經(jīng)史，兼有才干品學兼優(yōu)

　　2．下列“之”字用法與其他三項不同的一項是（）

　　A．大兄何見事之晚乎

　　B．洪仲深讓之而不為報

　　C．或以錢幣乞之

　　D．借旁近與之

　　3．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

　　（1）但當涉獵，見往事耳。

　　____________________________________

　�。�2）有友人與之書而不能答。

　　____________________________________

　　4．根據(jù)文章的'意思，任選一題，用自己的話回答下列問題。

　　（1）呂蒙在短時間內(nèi)才略驚人長進的原因是什么？

　　____________________________________

　　（2）傅永為什么能夠“發(fā)憤讀書”？

　　____________________________________

　　5．找一找呂蒙、傅永這兩個人物身上有哪些共同特點？

　　____________________________________

　　6．請結(jié)合自己的體會，說說呂蒙、傅永的故事給你什么啟示。

　　____________________________________

　　參考答案：

　　1．D

　　2．A

　　3．（1）只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。

　�。�2）有個友人寄給他一封信，他卻不能回復。

　　3．（1）呂蒙認清了學習的重要性；刻苦學習。（意對即可）

　�。�2）傅永遭叔父責備，受到刺激；認識到讀書的重要性。（意對即可）

　　4．他們二人身份相同，都是武人（武將、武夫）；認識到讀書意義后都能刻苦學習；都有了驚人的長進。（意對即可）

　　5．“略”。

《勸學》練習10

　　初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W。乃魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

　　《孫權勸學》閱讀練習

　　1.解釋加點字。

　　(1)卿今當涂掌事當涂：_______________________。

　　(2)但當涉獵涉獵：_______________________。

　　(3)見往事耳往事：_______________________。

　　(4)卿今者才略才略：_______________________。

　　2.“博士”在文中的含義是___________________，今義是_____________________。

　　3.翻譯文言句子。

　　(1)孤常讀書，自以為大有所益。

　　譯文：________________________________________________________。

　　(2)士別三日，即更刮目相待。

　　譯文：_______________________________________________________。

　　4.寫出文中流傳至今的兩個成語：___________________、___________________。

　　5.呂蒙的變化給你什么啟示?

　　參考答案

　　1.(1)當?shù)�，當權�?2)粗略地閱讀。(3)歷史(4)才干和謀略

　　2.當時專掌經(jīng)學傳授的學官。學位的最高一級。

　　3.(1)我經(jīng)常讀書，自以為大有益處。(2)讀書人分別三天，就要重新另眼看待。

　　4.吳下阿蒙刮目相待

　　5.示例：要開拓自己的視野，多讀書一定能提高自己的見識。(凡言之成理即可)

　　鑒賞：

　　該文是根據(jù)先前的史書改寫的。因先前的史書已有較詳細的記載，而又無新的史料可以補充，所以文章是根據(jù)從略的原則對先前史書的有關記載進行改寫的。文章篇幅小，僅119字，雖極簡略但剪裁精當，不僅保留了原文的精華和故事的完整性，而且以更精練的文筆突出了人物的風采，是一篇成功的改寫之作。

　　該文以對話為主，其他內(nèi)容均簡說或不說。如對呂蒙的學習情況，僅以“蒙乃始就學”一句加以概括，至于他讀了哪些書，又如何用功則只字未提。后文中呂蒙二人的談話，只用一句“與蒙論議”來交代，兩人談論的是什么話題，呂蒙的哪些見解讓魯肅起敬的都略去不寫。詳略的安排極其精當。除對話外的其他語言也非常簡省而意賅。情節(jié)發(fā)展上，孫權的刻意勸學終使呂蒙就學，他就學后的淵博學識又使魯肅驚嘆，呂蒙又緊承其嘆發(fā)出“士別三日，即更刮目相待”的自信之語，上下文銜接自然，前因后果，井然有序。

　　該文寫的是呂蒙在孫權勸說下“乃始就學”。孫權勸學，先向呂蒙指出“學”的必要性，即因其“當涂掌事”的重要身份而“不可不學”;繼而現(xiàn)身說法，指出“學”的可能性。使呂蒙無可推辭、“乃始就學”。從孫權的話中，既可以看出他的善勸，又可以感到他對呂蒙的親近、關心和期望，而又不失人主的身份�！扒浣裾卟怕�，非復吳下阿蒙”，是情不自禁的贊嘆，可見魯肅十分驚奇的神態(tài)，以他眼中呂蒙變化之大竟然判若兩人，表現(xiàn)呂蒙因“學”而使才略有了令人難以置信的驚人長進。需要指出的是，魯肅不僅地位高于呂蒙，而且很有學識，由他說出這番話，更可表明呂蒙的長進確實非同一般�！笆縿e三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎?”是呂蒙對魯肅贊嘆的巧妙接應。從呂蒙的答話中可見呂蒙頗為自得的神態(tài)，呂蒙以當之無愧的坦然態(tài)度，表明自己才略長進之快之大。孫權的話是認真相勸，魯肅、呂蒙的話則有調(diào)侃的意味，二者的情調(diào)是不同的。其才略很快就有驚人的長進而令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的故事，說明了人只要肯學習就會有長進，突出了學習重要性。

　　讀書使呂蒙的`言談大有智慧，所以魯肅的語氣重在驚嘆：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”呂蒙也僅說了一句話：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”話中既有對魯肅大驚小怪的不以為然，更有一種書中多閱歷，胸中有丘壑的自信，令人油然而生一種敬羨之情。呂蒙讀書的功效是通過魯肅的與呂蒙的對話從側(cè)面展現(xiàn)出來的，他的驚嘆襯托出了呂蒙今非昔比的事實。而話中的“吳下阿蒙”又將呂蒙的過去與現(xiàn)在進行了一個縱向的對比，得出了“變”的結(jié)論，而呂蒙之“變”的核心正是“才略”的猛增。

　　呂蒙的謙虛好學，魯肅的英雄惜英雄，三位一體，足顯作者的文筆功架之深厚。

《勸學》練習11

　　一、文學常識填空。

　　《孫權勸學》選自《》，該書是主持編纂的一部通史。作者是北宋的政治家、家。

　　二、解釋下列加粗的詞。

　　(1)即更刮目相待更：

　　(2)及魯肅過尋陽過：

　�。�3）卿今當涂掌事今：當涂：

　�。�4）蒙辭以軍中多務辭：

　�。�5）自以為大有所益益：

　�。�6）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪豈治經(jīng) 邪：

　　(7)但當涉獵但：涉獵：

　　(8)見往事耳見：往事：耳：

　　(9）蒙乃始就學：乃：

　�。�10）及魯肅過尋陽：及：

　　（11）卿今者才略才略：

　�。�12）非復吳下阿蒙非復：

　　三、翻譯下列句子。

　　（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!

　　(2) 士別三日，即更刮目相待，

　�。�3）卿今當涂掌事，不可不學！

　�。�4）蒙辭以軍中多務。

　�。�5）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

　�。�6）但當涉獵，見往事耳。

　�。�7）卿今者才略，非復吳下阿蒙！

　�。�8）大兄何見事之晚乎！

　　四、閱讀回答問題。

　　1、文章寫了兩件事，分別是_____ 和_____ _。

　　2、文章結(jié)尾寫“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”有何作用?

　　3、說說文中三人各自的性格特點。

　　孫權：

　　呂蒙：

　　魯肅：

　　4、解釋下列成語，并任選一個造句。

　　吳下阿蒙：刮目相待：

　　造句：

　　5、“卿今當涂掌事，不可不學！”表現(xiàn)了孫權的態(tài)度。“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”表現(xiàn)了魯肅的態(tài)度。

　　6、魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”？這樣寫有什么作用？

　　7、閱讀全文，說說呂蒙的變化對你有什么啟示？

　　8、注意下列句子中加粗的詞，并說說分別表示什么語氣。

　　（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

　　（2）但當涉獵，見往事耳。

　�。�3）大兄何見事之晚乎！

　　參考答案：

　　一、《資治通鑒》司馬光編年體史學家

　　二、(1)重新 (2)到（3）今：現(xiàn)在當涂：當?shù)溃茩?/p>

　�。�4）推托（5）好處（6）豈：難道治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典邪：通“耶”，語氣詞”嗎”（7）但：只是涉獵：粗略地閱讀

　　(8) 見：了解往事：歷史耳：罷了（9）于是，就

　�。�10）到了……的時候（11）才干和謀略（12）不再是

　　三、(1)我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎?

　　(2)讀書人分別幾天，就應該重新用新眼光看待。

　�。�3）你現(xiàn)在當權管事了，不可以不學習�。�

　�。�4）呂蒙用軍中事務多來推托。

　�。�5）我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎？

　�。�6）只應當粗略地閱讀，了解歷史罷了！

　�。�7）以你現(xiàn)在的才干和謀略，你不再是原來那個吳下阿蒙了。

　�。�8）長兄怎么認清事物這么晚呢？

　　四、1、孫權勸學魯肅驚贊

　　2、側(cè)面襯托呂蒙才略非同尋常，表明他進步之快，從而表達“開卷有益”的中心。

　　3、孫權：豁達、大度，開明，待人坦誠，平易近人，關愛下屬；

　　呂蒙：坦誠，豪爽，機敏精干,善于學習；

　　魯肅：忠厚的長者，愛才，惜才。

　　4、吳下阿蒙：比喻學識淺陋的人。刮目相待：用新的眼光來看待。

　　造句：幾天不見，你的變化可真大啊，真讓人刮目相看

　　5、對呂蒙嚴格要求，有充滿關愛的.期望的態(tài)度；表現(xiàn)了魯肅對呂蒙驚人長進的吃驚和贊嘆的態(tài)度。

　　6、因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才，愛才。二人情投意合；這最后的一筆，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進。

　　7、讀書有益于人的發(fā)展和完善。（或：開卷有益）

　　8、（1）表示反問語氣（2）表示限制語氣（3）表示感嘆語氣

《勸學》練習12

　　1.下面對加點字的解說，錯誤的一項是[ ]

　　A.假(借助，利用)舟楫者狐假(借助，利用)虎威不假(借助)思索

　　B.冰，水為(做，凝成)之行將為(被)人所并為(為了)之奈何

　　C.非利足也，而致(達到)千里專心致(盡，極)志閑情逸致(興致，情趣)

　　D.勸(勸勉，鼓勵)學勸(用道理打動人)導勸(勸說，阻止)架

　　2.指出說法正確有一項[ ]

　　A.“蚓無爪牙之利，筋骨之強”、“爪牙”在文中用的是它的比喻義。

　　B.白居易《憶江南》有“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”。這里的“藍”和“取之于藍”中的“藍”相同。

　　C.《勸學》是《荀子》里的第一篇。節(jié)選的三段著重論述了學習應持的態(tài)度。

　　D.《勸學》的作者荀況，是春秋后期趙國人，他強調(diào)后天學習的重要性，認為后天環(huán)境和教育可以改變?nèi)说谋拘浴?/p>

　　3.“而”字主要有下列用法，后邊句中的“而”屬哪種用法，請把相應的用法的`序號填在句后的括號里。

　　a.連詞，表并列關系 b.連詞，表遞進關系 c.連詞，表轉(zhuǎn)折關系

　　d.連詞，表假設關系 e.連詞，表順承關系 f.連詞，表修飾關系

　　g.代詞，同“爾”，你，你的

　　(1)青，取之于藍而青于藍________

　　(2)諸君而有意，瞻予馬首可也________

　　(3)順風而呼，聲非如疾也________ (4)蟹八跪而二螯________

　　(5)積善成德，而神明自得________ (6)吾嘗終日而思矣________

　　(7)君子博學而日參省乎己________

　　4.下列句中的“上”與例句中的“上”用法相同的是[ ]

　　例句：上食埃土

　　A.上山擒虎易，開口求人難 B.物價上漲

　　C.上下天光，一碧萬頃 D.刻唐賢今人詩賦于其上

　　5.從下面的比喻句中找出正面設喻的一項[ ]

　　(1)青出于藍 (2)冰寒于水 (3)騏驥一躍，不能十步

　　(4)駑馬十駕，功在不舍 (5)車柔以為輪 (6)金就礪則利

　　(7)鍥而舍之，朽木不折 (8)蚓無爪牙之利，筋骨之強

　　A.(1)(3)(5)(7) B.(1)(2)(5)(6)

　　C.(2)(4)(7)(8) D.(3)(5)(6)(8)

　　6.指出與例句句式不同的一項[ ]

　　A.不如登高之博見也。

　　B.馬之千里者，一食或盡粟一石。

　　C.雁蕩具體而微者。

　　D.今戰(zhàn)士還者不足兩萬耳。

　　7.下列加點詞活用現(xiàn)象相同的是[ ]

　�、佘嚾崾怪灰� ②君子博學而日參省科己

　�、鄱氛凵咝�，明滅可見 ④假舟楫者，非能水也

　　⑤瑜等率輕銳繼其后 ⑥吾妻之美我者 ⑦其至又加少也

　　A.①② B.⑤⑦ C.④⑥ D.②③

《勸學》練習13

　　閱讀《孫權勸學》和《誡子書》兩篇文言文，回答文后的問題。

　　(甲)孫權勸學

　　初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

　　(乙)誡子書

　　夫君子之行①，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非澹泊②無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢③則不能勵精，險躁④則不能治性⑤。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及。

　　[注釋] ①行：行為，操行。②澹泊：也寫作“淡泊”，清心寡欲，不追求名利。③淫慢：過度怠惰。淫，過度。慢，怠惰，不勤勉。④險躁：過分急躁。⑤治性：約束自己的性情。

　　1. 用簡潔的語言概括孫權勸學的內(nèi)容。

　　2. 閱讀《誡子書》，說說諸葛亮寫這封家書的用意。

　　3. 解釋下列句中加點的詞的意思。

　　(1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪治經(jīng)( ) (2)士別三日，即更刮目相待刮目相待( )

　　(3)靜以修身，儉以養(yǎng)德儉以養(yǎng)德( ) (4)淫慢則不能勵精勵精( )

　　4.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

　　(1)卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。

　　____________________________________________

　　(2)夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。

　　____________________________________________

　　5.閱讀《孫權勸學》，說說孫權是用什么方法勸說呂蒙學習的。

　　________________________________________________

　　6.讀了《孫權勸學》和《誡子書》兩篇短文后，你收到了怎樣的'啟發(fā)?請就其中的一個方面談談自己的認識。

　　_________________________________________________________________________________

　　【參考答案】

　　1.寫了呂蒙在孫權的勸說下開始學習，其才略很快就有了驚人的長進的故事。(意對即可)

　　2.諸葛亮告誡兒子要修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德。(意對即可)

　　3.(1)研究儒家經(jīng)典。經(jīng)，指《易》《詩》《書》《禮》《春秋》。

　　(2)另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦眼。

　　(3)用樸素來培養(yǎng)自己的品德。

　　(4)精神振奮。勵，激勵，振奮。

　　4.(1)你說你事物多，誰比得上我事物多呢?我經(jīng)常讀書，自以為大有益處。

　　(2)學習必須身心寧靜，才智必須經(jīng)過學習，不學習就不能使自己的才學廣博起來，沒有志向就不能使自己的學識有所成就。(意對即可)

　　5.提示：可以就學習的重要性，以及志向、目標、修身、養(yǎng)德等其中的一個方面談自己受到的啟發(fā)或教育。(言之成理即可)

《勸學》練習14

　《寡人之于國也》

　　《寡人之于國也》是記孟子答梁惠王問所講的幾段話，主要內(nèi)容是闡明王道政治的。行文自然流暢，說理透辟，比喻鮮明，善用排比和對偶，充分顯示了孟子的論辯才能。

　　1、重點字詞：

　　數(shù)罟（gǔ）洿池（wū）魚鱉（biē）河豚（tún）狗彘（zhì）庠序（xiáng）孝悌（tì）餓莩（pi?o）

　　2、一詞多義

　　兇河內(nèi)兇（莊稼收成不好）兇多吉少（不吉利的事）漢初匈奴兇黠（兇惡，殘暴）

　　甫聞兇訊（不幸，多指喪事）緝拿元兇（殺人的人）

　　加鄰國之民不加少（更加）欲加之罪，何患無詞（施加）樊噲覆其盾于地，加彘肩上（放上）

　　而山不加增，何苦而不平（增加）

　　犧牲玉帛，弗敢加也（夸大）

　　或或百步而后止（有的人）天之行，或日或雨（有時）

　　莫之或止（表示不定）云霞明滅或可睹（或許）

　　數(shù)： ①幾，若干 ②密 ③數(shù)目 ④屢次

　　數(shù)罟不入夸池（ ②密）愿令得補黑衣之數(shù)（數(shù)目）

　　數(shù)見不鮮（屢次）數(shù)口之家，可以無饑矣（幾）

　　發(fā)： ①打開 ②派遣 ③花開放 ④發(fā)射

　　野芳發(fā)而幽香（花開放）百發(fā)百中（發(fā)射）

　　涂有餓莩而不知發(fā)（打開（糧倉）發(fā)閭左謫戍漁陽九百人（派遣）

　　直： ①通“只” ②直接 ③價值 ④不彎曲 ⑤徑直

　　直不百步耳（）系向牛頭充炭直（）

　　中通外直，不蔓不枝（）

　　理直氣壯（）隨君直到夜郎西（）

　　兵：①兵器 ②軍隊 ③戰(zhàn)爭 ④士兵

　　必以長安君為質(zhì)，兵乃出（）窮兵黷武（）草木皆兵（）非我也，兵也（）

　　勝：①盡 ②戰(zhàn)勝 ③勝利 ④承受 ⑤超過 ⑥優(yōu)美

　　此所謂戰(zhàn)勝于朝廷（）驢不勝怒（）巴陵勝狀（）

　　谷不可勝食也（）

　　3、文言虛詞

　　于：①對，對于 ②比 ③在 ④到 ⑤跟 ⑥向

　　寡人之于國也（）則無望民之多于鄰國也（）頒白者不負戴于道路（）

　　是何異于刺人而殺之（）則移其民于河東（）十年不收于國（）

　　以：①拿，用 ②按 ③因為 ④表修飾 ⑤表并列 ⑥表順承 ⑦認為

　　請以戰(zhàn)喻（）皆以美于徐公（）水則資車，以待乏也（）斧斤以時入山林（）

　　以其無禮于晉（）闕秦以利晉（）敢以煩執(zhí)事（）

　　之： ①的 ②取獨 ③代詞 ④語氣助詞 ⑤動詞 ⑥賓語前置標志

　　何厭之有（）五畝之宅（）輟耕之壟上（）無如寡人之用心者（）

　　填然鼓之（）何異于刺人而殺之（）

　　4、通假字直不百步耳（）則無望民之多于鄰國也（）

　　頒白者不負戴于道路也（）涂有餓莩而不知發(fā)（）

　　5、古今異義：棄甲曳兵而走古：（）今：（）

　　養(yǎng)生喪死無撼古：（）今：（）

　　然而不王者，未之有也古：（）今：（）

　　6、詞類活用五畝之宅，樹之以桑（）可使足民（）

　　五十者可以衣帛矣（）謹庠序之教（）

　　填然鼓之（）然而不王者（）

　　養(yǎng)生喪死無憾也（）王無罪歲（）

　　7、特殊句式非我也，歲也（）可以無饑矣（）

　　申之以孝悌之義（）然而不王者，未之有也（）是何異于刺人而殺之（）

　　《勸學》

　　《勸學》圍繞“學不可以已”這個中心論點，運用大量的比喻，分別從學習的重要性、學習的態(tài)度、方法、內(nèi)容等方面，全面深刻地論述了有關學習的問題。

　　1、重點字詞：

　　故不積跬步，無以至千里（kuǐ ）

　　吾嘗跂而望矣（qì ）鍥而不舍，金石可鏤（lòu ）

　　其曲中規(guī)（zhòng ）

　　雖有槁暴（ yòu通“又”）（ pù）不復挺者，輮使之然也

　　則知明而行無過矣（ zhì通“智”）君子生非異也（xìng通“性” ）

　　2、古今異義：勸學（）木受繩則直（）

　　金就礪則利（）假輿馬者（）輮以為輪（）

　　3、詞類活用君子博學而日參省乎己（）上食埃土，下飲黃泉（）

　　假舟楫者，非能水也（）假輿馬者，非利足也（）

　　4、一詞多義

　　焉：①兼詞，“于此”的意思 ②語氣詞，“了”風雨興焉（）蛟龍生焉（）圣心備焉（）

　　于：①從 ②比 ③對，對于取之于藍（）而青于藍（）善假于物也（）

　　者： ①用在主謂之間，表判斷 ②……的.人 ③……原因

　　不復挺者，輮使之然也（）而見者遠（）非蛇鱔之穴無可寄托者（）

　　而： ①但是 ②而且 ③表并列 ④表修飾“地” ⑤表順承

　　水為之，而寒于水（）蟹六跪而二螯（）吾嘗終日而思（）

　　君子博學而日參省乎己（）積善成德，而神明自得（）

　　故：①所以，因此 ②舊的 ③緣故

　　故木受繩則直（）溫故而知新（）既克，公問其故（）

　　勸：①勸勉，勉勵 ②勸說勸君更盡一杯酒（）勸學（）

　　中：①合乎 ②中等 ③當中 ④年間 ⑤射中 ⑥心中

　　上書諫寡人者，受中賞（）晉太元中（）木直中繩（）舜發(fā)于畎畝之中（）

　　疾：①增強 ②快 ③小病 ④敏捷輕快 ⑤憎恨

　　老臣病足，曾不能疾走（）君有疾在腠理（）聲非加疾也（）春風得意馬蹄疾（）

　　致：①到達 ②求取獲得 ③表達 ④放置 ⑤情趣興致

　　老婦前致詞（）非利足也，而致千里（）閑情逸致（）家貧無從致書以觀（）

　　假：①借助 ②借取 ③假裝假輿馬者，非利足也（）乃悟前狼假寐（）

　　絕：①渡 ②極，最 ③斷絕而絕江河（）會當凌絕頂（）夜久語聲絕（）

　　興：①興起 ②興盛 ③創(chuàng)辦風雨興焉（）此先漢所以興隆也（）

　　功：①成功 ②功勞功在不舍（）位尊而無功（）

　　強：①強壯 ②竭力 ③勉強 ④略多于…的

　　筋骨之強（）大臣強諫（）賞賜百千強（）乃自強步（）

　　5、特殊句式

　�。╨）判斷句 ①青，取之于藍 ②冰，水為之 ③雖有槁暴不復挺者，輮使之然也

　�、艿歉叨�，臂非加長也 ⑤君子生非異也，善假于物也 ⑥上食埃土，下飲黃泉，用心一也

　�。�2）固定格式

　　無以至千里（“無以……”意為“沒有用來……的辦法”。下文“無以成江海”中“無以”同此）

　�。�3）定語后置蚓無爪牙之利，筋骨之強

《勸學》練習15

　　孫權勸學

　　初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

　　1、下列句子中加點詞語意思相同的一項是（）（3分）

　　A．蒙乃始就學/自是指物作詩立就 B．見往事耳/胡不見我于王

　　C．但當涉獵/但少閑人如吾兩人耳 D．孰若孤/孰視之

　　2、翻譯文中畫線句子（3分）

　　士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！

　　3、從呂蒙的`變化中你得到了哪些啟發(fā)請結(jié)合《傷仲永》一文簡要談談自己的看法。（4分）

　　答：

　　參考答案

　　1、下列句子中加點詞語意思相同的一項是（ C ）（3分）

　　A．蒙乃始就學/自是指物作詩立就(從事/完成)B．見往事耳/胡不見我于王（了解/引見）

　　C．但當涉獵/但少閑人如吾兩人耳（只） D．孰若孤/孰視之（誰/通“熟”仔細）

　　2、翻譯文中畫線句子（3分）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！