關(guān)于古代詩(shī)詞考查角度及答題規(guī)范化
內(nèi)容摘要：古典詩(shī)詞鑒賞題是是歷年中高考的考試必考內(nèi)容之一，在高考考試中賦分8分，在整個(gè)高考試卷中150分的試題只占到百分之七多一點(diǎn)，但卻是教學(xué)中的難點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。本文就怎樣進(jìn)行詩(shī)詞鑒賞才能得更多的分或者是滿分而進(jìn)行專題研究，以實(shí)例進(jìn)行剖析，求得真正的有效教學(xué)與備考。
關(guān)鍵詞：古代詩(shī)詞 考試考查 答題與規(guī)范
探究歷年來(lái)高考古典詩(shī)詞鑒賞題目，試題要求雖不是很高，主要考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容、作者的情感等方面初步的鑒賞能力，或者考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞中用字的精妙、典故的運(yùn)用及景物、形象的描寫和塑造等方面的基本鑒賞能力，筆者對(duì)古典詩(shī)詞高考題及模擬高考題進(jìn)行分析，從考查的角度及答題的規(guī)范化上，從以下幾個(gè)方面給廣大考生予以指導(dǎo)，也希望同行不吝賜教。
一、賞析語(yǔ)言類
賞析語(yǔ)言是詩(shī)歌鑒賞的基礎(chǔ)，它是溝通作者與讀者心靈的橋梁，讀詩(shī)如果對(duì)詩(shī)歌的語(yǔ)言意思不了解，則很能把握作者的情感，因此，各地高考詩(shī)歌鑒賞比較注重對(duì)語(yǔ)言的考查。賞析詩(shī)歌語(yǔ)言主要有理解詞語(yǔ)在詩(shī)中的意思、分析關(guān)鍵詞語(yǔ)在詩(shī)中的作用、辨別詩(shī)歌用詞的妙處等。
�。�1）理解詞語(yǔ)在詩(shī)中的意思
如（2005年北京卷）：……睡覺(jué)寒燈里，漏聲斷、月斜窗紙……
“斷”的含義：斷斷續(xù)續(xù)。
答題建議：利用古漢語(yǔ)知識(shí)
�。�2）分析關(guān)鍵詞句在詩(shī)中的作用
關(guān)鍵詞語(yǔ)在詩(shī)中的作用，不外乎有以下幾種：或是詩(shī)眼，或是統(tǒng)攝全篇，或是收束全詩(shī)，或是線索。具體是什么作用，要結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容作答。
例（2011年湖北卷）閱讀下面兩首宋詩(shī)，完成后面的題目。
登城/劉敞
雨映寒空半有無(wú)，
重樓閑上倚城隅。
淺深山色高低樹(shù)，
一片江南水墨圖。
望湖樓晚景/蘇軾
橫風(fēng)吹雨入樓斜，
壯觀應(yīng)須好句夸。
雨過(guò)潮平江海碧，
電光時(shí)掣紫金蛇。
兩詩(shī)第三句都描寫相對(duì)靜止的畫面，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)它們?cè)谠?shī)結(jié)構(gòu)中的作用。
【解析】根據(jù)在詩(shī)中的位置，詩(shī)句本身的內(nèi)容特點(diǎn)作答。①劉詩(shī)第三句承接前兩句，并與蒙蒙細(xì)雨疊加，以形成下句江南水墨圖意境②蘇詩(shī)第三句從“橫風(fēng)吹雨”轉(zhuǎn)入“雨過(guò)潮平”，為描寫雷電蓄勢(shì)。承上啟下
答題建議：解釋 +作用（效果）+情感
�。�3）辨別用詞的妙處
這類題目一般是對(duì)詩(shī)中的某個(gè)用字（詞）換個(gè)字眼或?qū)墒自?shī)中相似的字眼進(jìn)行比較，考生說(shuō)出哪個(gè)更好，好在哪里，這是詩(shī)歌鑒賞中能力要求較高的一道題目。如
閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2004年高考湖北卷）
次北固山下/王灣
客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸失，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。
此詩(shī)第二聯(lián)“潮平兩岸失”，有的版本作“潮平兩岸闊”，你覺(jué)得“失”與“闊”，哪個(gè)字更好，為什么？
【解析】?jī)勺指饔衅涿�，因此說(shuō)哪個(gè)字好都不能算錯(cuò)，只要能把妙處體會(huì)得比較準(zhǔn)確就行。答： “失”字更好，因?yàn)樗鷦?dòng)地描摹了江岸因春潮高漲而與水面平齊似乎消失了的主觀視覺(jué)形象�！伴煛眲t沒(méi)有這種效果。
“闊”字更好，因?yàn)樗笔阈匾艿乇磉_(dá)了春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無(wú)際所以視野十分開(kāi)闊的強(qiáng)烈感受，且讀起來(lái)與“懸”字對(duì)應(yīng)，聲調(diào)似也更為響亮�！笆А眲t沒(méi)有這種效果。
答題建議：觀點(diǎn)+解釋+手法（作用、效果）+情感+比較
二、分析意象類
詩(shī)歌是借助意象抒發(fā)感情的，而詩(shī)歌的意象浸染了作者特有情感的具體形象，這個(gè)形象一般指某個(gè)特定景物如明月、山水、楊柳、杜鵑等，把握詩(shī)歌的形象有助于理解作者的感情，因此，分析意象也是歷年來(lái)高考詩(shī)歌鑒賞熱考的內(nèi)容。常見(jiàn)的題型有指認(rèn)形象、體會(huì)畫面等。
�。�1）指認(rèn)形象
所謂指認(rèn)形象，是要考生在閱讀詩(shī)歌的基礎(chǔ)上大體把握詩(shī)歌所描繪的意象，如：
�。�2011年重慶卷）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
渡江/[明]張 弼
揚(yáng)子江頭幾問(wèn)津，風(fēng)波如舊客愁新。
西飛白日忙于我，南去青山冷笑人。
孤枕不勝鄉(xiāng)國(guó)夢(mèng)，敝裘猶帶帝京塵。
交游落落俱星散，吟對(duì)沙鷗一愴神。
指出“吟對(duì)沙鷗一愴神”中“沙鷗”意象的作用。
【解析】沙鷗，是詩(shī)人們常常用來(lái)抒發(fā)內(nèi)心因漂泊無(wú)依而傷感的意象。如杜甫《旅夜書懷》“名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。”詩(shī)人即景自況以抒悲懷，水天空闊，沙鷗飄零，人似沙鷗，轉(zhuǎn)徙江湖。本詩(shī)也是如此，用沙鷗的到處飛翔襯托作者的孤單漂泊。答案：以到處飛翔的沙鷗襯托作者的孤單漂泊。
答題建議：尋找詩(shī)詞中典型的景和物
（2）體會(huì)畫面
畫面是由一個(gè)個(gè)具體的形象構(gòu)成的整體。詩(shī)歌抒情言志所借助的形象往往不是單一的，而是通過(guò)許多形象營(yíng)造意境、構(gòu)筑畫面，從而達(dá)到表達(dá)感情的效果。王維的詩(shī)讀了令人覺(jué)得“詩(shī)中有畫”，就是因?yàn)樗朴诶貌煌�、狀態(tài)的形象構(gòu)筑生動(dòng)和諧的畫面。鑒賞古詩(shī)詞要善于領(lǐng)會(huì)詩(shī)人所營(yíng)造的畫面。如：（2004年江蘇卷 ）
閱讀下面一首唐代的邊塞詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
征人怨/柳中庸
歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬(wàn)里黃河繞黑山。
為什么說(shuō)這是一首邊塞詩(shī)？結(jié)合詩(shī)句具體說(shuō)明。
[解析]這是一首通過(guò)分析詩(shī)歌意象了解詩(shī)歌內(nèi)容的題目 答案：①詩(shī)句中有金河、玉關(guān)、青冢、黃河、黑山等邊塞地名，寫了征人的戍邊生活。 答題建議：找出詩(shī)歌意象，分析意象特點(diǎn)。
三、表達(dá)技巧類
表達(dá)技巧是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表達(dá)技巧。表達(dá)技巧分表達(dá)方式（記敘、描寫、議論、抒情）、表現(xiàn)手法（起興、虛實(shí)結(jié)合、用典、聯(lián)想、想象、襯托或烘托、渲染、象征、對(duì)比、抑揚(yáng)、照應(yīng)、動(dòng)靜、等等）、修辭手法（比喻、比擬、夸張等等）三大類。如：
醉落魄?詠鷹/[清]陳維崧
寒山幾堵①，風(fēng)低削碎中原路②。秋空一碧無(wú)今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。 男兒身手和誰(shuí)賭？老來(lái)猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。
[注]①堵：座。 ②削碎中原路：形容鷹掠地飛過(guò)。 ③軒舉：意氣飛揚(yáng)。
�。�1）這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來(lái)寫鷹的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
解析：看題目《詠鷹》，確定本詞是一首借物抒情之作。再看上片，不是寫鷹本身的特點(diǎn)，而是寫景，故可知應(yīng)是以景襯托。答案：主要運(yùn)用了襯托的手法。借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場(chǎng)景，來(lái)襯托鷹的形象。（把“襯托”答成“烘托”也算對(duì)）
答題建議：手法+分析（詩(shī)句翻譯、效果）+情感
四、把握感情類
詩(shī)言志，詩(shī)歌創(chuàng)作的目的是為了抒發(fā)作者感情，既然如此，讀詩(shī)就要以把握詩(shī)歌情感為目標(biāo)，詩(shī)歌的種種手法、內(nèi)容都是為作者情感服務(wù)的，因而高考詩(shī)歌鑒賞題一般都涉及到對(duì)作者感情的分析評(píng)價(jià)，考查形式或直接分析詩(shī)歌思想內(nèi)容，或通過(guò)比較找出詩(shī)歌情感的異同處。
�。�1）分析情感
所謂分析情感，即要求考生根據(jù)詩(shī)歌所描寫的景物及心理變化，直接分析作者的思想感情。
如：閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
長(zhǎng)門怨（其二）/李白
桂殿長(zhǎng)愁不記春，黃金四屋起秋塵。
夜懸明鏡青天上，獨(dú)照長(zhǎng)門宮里人。
詩(shī)中的“愁”具體指什么？簡(jiǎn)要分析“長(zhǎng)愁”二字在本詩(shī)前兩句中是如何體現(xiàn)的？
答案：指宮女獨(dú)居深宮的孤單寂寞。雖然春天年年來(lái)臨，但官女似乎忘記人間還有春天，總是滿目秋意，可見(jiàn)其愁長(zhǎng);黃金四屋，華貴至極，但在獨(dú)居的宮女看來(lái)，那些華貴富麗的金屋也不過(guò)是空染塵埃，更添悲愁。
答題建議：如果是四句詩(shī)，分句分析詩(shī)歌內(nèi)容;如果是律詩(shī)，就分聯(lián)分析詩(shī)歌內(nèi)容。分析詩(shī)歌時(shí)一定要緊扣情感。
2、比較異同
所謂比較異同，一般是提供兩首內(nèi)容相關(guān)或一首新詩(shī)、一首可能為考生在課本中學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，也可能沒(méi)有學(xué)過(guò)，要求考生閱讀后分析其中的相同之處，比較不同之處，以加深對(duì)詩(shī)歌的了解，其難度比直接分析一首詩(shī)的情感稍有增加。如：
閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2005年天津卷）
湖州歌（其六）/南宋?汪元量
北望煙云不盡頭，大江東去水悠悠。
夕陽(yáng)一片寒鴉外，目斷東西四百州。
[注]此詩(shī)是元滅南宋時(shí)，作者被元軍押解北上途中所作。
簡(jiǎn)析“大江東去水悠悠”與蘇東坡“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”表達(dá)的不同情感。
[解析]此題要比較不同的情感，由詞句可知，“大江東去水悠悠”抒發(fā)了作者身處國(guó)家衰亡不可挽救之時(shí)的悲痛心情，側(cè)重現(xiàn)實(shí)。蘇軾的詩(shī)句表達(dá)了對(duì)歷史流轉(zhuǎn)、英雄不在的感慨，側(cè)重懷古。
答題建議：內(nèi)容分析+情感+比較。
【古代詩(shī)詞考查角度及答題規(guī)范化】相關(guān)文章：
06-08
10-21
08-16
10-24
10-10
06-28
06-25
08-31
10-24
08-21