（合集）題西林壁教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的題西林壁教案，歡迎閱讀與收藏。

　　課題：

　　比多少的應(yīng)用題

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第72～73頁例3、例4及相應(yīng)的練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步理解并掌握解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾”的數(shù)學(xué)問題。

　　2、正確計算“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾”的數(shù)學(xué)問題。

　　3、通過操作與討論的過程，獲得解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾”的數(shù)學(xué)問題的思維方法，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步理解并掌握解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾”的數(shù)學(xué)問題的計算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過操作與討論的過程，獲得解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾”的數(shù)學(xué)問題的思維方法，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖、小黑板。

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣引入：

　　一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境

　　1．同學(xué)們，今天有這么多老師來聽課，你高興嗎？王老師今天也非常高興，現(xiàn)在咱們以熱烈的掌聲對各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的到來表示歡迎。（師生鼓掌歡迎）

　　師：小朋友們，掌聲很熱烈，但不夠整齊。請聽一聽，老師是怎么拍的？拍了幾下？（教師有節(jié)奏地拍4下）小朋友學(xué)老師的樣子，拍6下。

　　師：根據(jù)剛才拍的，請你提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？

　　生1：我們比老師多拍了幾下？

　　師：你知道嗎？

　　生1：我們比老師多拍了2下，因為6比4多2，列式：6－4＝2。

　　生2：老師比我們少拍了幾下？少拍了2下，列式：6－4＝2。

　　生3：老師和小朋友一共拍了幾下？6＋4＝10。

　　師：小朋友們提的問題都很有價值。今天咱們來研究第一和第二種情況。課件顯示：

　　6下比4下多2下，6－4＝2，4下比6下少2下，6－4＝2。

　　2．?dāng)[一擺。

　　a．請小朋友第一行擺5個○，第二行擺5個△。擺完后，你看到了什么？想說什么？

　　生：○和△同樣多。

　　師：你是怎么知道的

　　生：我是這樣擺的：，這樣一個○對著一個△，正好就看出它們同樣多。

　　師：小朋友們真聰明！b．請小朋友繼續(xù)擺：第一行5個○，第二行擺7個△，如圖：

　　看著你擺的圖，能提出問題？

　　生1：△比○多幾個？列式：7－5＝2。

　　○比△少幾個？列式：7－5＝2。

　　師：同學(xué)們真聰明！今天咱們來進(jìn)一步學(xué)習(xí)這種求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾的問題。板書課題：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾，學(xué)生齊讀。

　　二、動手實(shí)踐 探究新知

　　1、師：同學(xué)們，這是我們班的小組評價表，我們來看得紅花數(shù)最多的這兩組各得了多少個小紅花。

　　第一小組得了12朵小紅花 第三小組得了9朵小紅花（板書）

　　2、根據(jù)這兩個條件，你能提出什么問題

　　生1：第一小組比第三小組多得了幾朵小紅花？

　　生2：第三小組比第一小組少得了幾朵小紅花？

　　生3：第一小組和第三小組共得了多少朵小紅花？

　　師：板出生1、生2提出的問題

　　3、請同學(xué)們根據(jù)老師給你們出示的自學(xué)要求，先自己學(xué)習(xí)再小組內(nèi)解決。

　　（1）、根據(jù)提出的問題列式解答。

　�。�2）、比較這兩道題的解法，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？

　　4、學(xué)生自學(xué)。

　　5、學(xué)生匯報。

　　根據(jù)學(xué)生匯報板書：12-9=5（朵） 12-9=5（朵）

　　生1：我發(fā)列了這兩個算式一樣，都是用12減去9

　　生2：……

　　6、師：同學(xué)們的眼睛是雪亮的，對于求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾的問題，都可以用減法來計算。請同學(xué)們把書打開，翻到72頁看做一做。（學(xué)生獨(dú)立做題，匯報、訂正）

　　師：我們剛才做的這道題和我們的例題是同一類型題，都是求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾的問題。都可以用減法來計算。（出示小黑板 齊讀做題方法）

　　三、鞏固新知 拓展運(yùn)用

　　1、教科書74頁1、3、5題（小組內(nèi)獨(dú)立做題，互相批改，口頭鼓勵）

　　2、76頁11題

　　3、思考題（小組評比獎勵星）

　　在我們班的個人評比中，張宏得了27顆星，比李麗多得7顆，李麗得了多少顆星？

　　四、暢談收獲

　　這節(jié)課你學(xué)會了什么，都有哪些收獲？

　　總結(jié)：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾少幾，都可以用減法來計算，一個數(shù)比另一個數(shù)多幾，與一個數(shù)比另一個數(shù)少幾在某種意義上是相同的。

　　板書：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾

　　第一小組得了12朵小紅花 第三小組得了9朵小紅花

　　生1：第一小組比第三小組多得了幾朵小紅花？

　　生2：第三小組比第一小組少得了幾朵小紅花？

　　生3：第一小組和第三小組共得了多少朵小紅花？

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