《望廬山瀑布》公開課教案設計

　　教學目標：

　　1、知識與能力：學會“廬、瀑、爐”三個生字，有韻律地、有感受地吟誦古詩。

　　2、過程與方法：能結(jié)合課文注釋或、體會詩句含義。在反復誦讀中，想像詩句所描繪的景象。在個體探究后，小組合作交流中，質(zhì)疑解難加深體會。

　　3、情感態(tài)度價值觀：在廬山瀑布壯麗的景色中，體會大自然的神奇與美妙。感受詩人李白奇麗、大膽的想像，感受中國文化的豐富、美好，熱愛祖國語言文字。

　　教學重點：想像古詩描繪的畫面，品讀重要詞語，體會詩人的情感。

　　教具準備：音樂、板畫

　　教學流程：

　　一、創(chuàng)境導入，初讀感知。

　　1、配樂范讀

　　2、談話揭題，揭題。學習“瀑”字。

　　3、版畫，引趣：李白看到了怎樣的瀑布。

　　4、組織初讀：以自己喜歡的方式，讀通古詩。要求讀正確，有節(jié)奏。

　　二、學生選擇學法，批注學習古詩。

　　1、可以用什么方法學習古詩。

　　2、自己先學學，拿著筆，圈圈、寫寫、畫畫，把讀懂的和讀不懂的做上記號。

　　三、小組交流，市參與討論。

　　四、互動對話談瀑布。

　　1、交流體會詩意及想像畫面。

　　2、根據(jù)學情，結(jié)合板畫、配樂，通過想像，誦讀互動對話，相機引導讀悟，體會情感。

　�。�1）日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

　　A、學生說感受，生再補充（香爐指香爐山）。

　　B、引導其他學生想像，想像大河。

　　C、教師相機板畫，引導再想像：瀑布還像什么？

　　D、體會“生、掛”字用得生動，形象。

　　E、引導學生再讀。

　�。�2）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

　　A、生說體會。體會“飛流、直下、落”用詞準確，感受瀑布高，水流快急的特點。

　　B、生補充“銀河，九天”傳說的資料，感受祖國民間動人傳說，豐富學生。

　　C、啟發(fā)想像。

　　D、旁征博引：“白發(fā)三千丈”，“危樓高百尺”，“百川東到海，何時復西歸”等等詩句與“三千尺”的用法相同。

　　E、朗讀。

　　F、引導感受詩人李白神話般的想像風格。

　　（3）放樂閉眼，在腦海中勾畫，廬山瀑布圖。

　　五、吟誦升華，談感受。

　　1、創(chuàng)設情境：此時此刻，你們就站在廬山腳下，眼前就是這一簾瀑布，你想說什么？

　　2、當小詩人，吟詩。

　　六、拓展積累。

　　1、贈送葉圣陶的《瀑布》，讓學生誦讀。

　　2、吟誦積累。

　　七、作業(yè)：想給自己留什么作業(yè)？

　　八、結(jié)課。

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