席慕容《燕子》原文及練習(xí)
《燕子》是中國臺灣作家席慕容創(chuàng)作的散文作品。作者祖籍內(nèi)蒙古，文中通過兩代人對歌詞與鳥類的誤認(rèn)敘事，展現(xiàn)跨越時空的故土情結(jié)。下面是席慕容《燕子》原文及練習(xí)，供參考！
【席慕容《燕子》原文】
初中的時候，學(xué)會了那一首《送別》的歌，常常唱：“長亭外，古道邊，芳草碧連天……”有一個下午，父親忽然叫住我，要我從頭再唱一遍。很少被父親這樣注意過的我，心里覺得很興奮，趕快再從頭來好好地唱了起來：
“長亭外，古道邊……”
剛開了頭，就被父親打斷了，他問我：“怎么是長亭外?怎么不是長城外呢?我一直以為是長城外啊!”
我把音樂課本拿出來，想要向父親證明他的錯誤�？墒歉赣H并不要看，他只是很懊喪地對我說：“好可惜!我一直以為是長城外，以為寫的是我們老家，所以第一次聽這首歌時就特別地感動，并且一直沒有忘記，想不到竟然這么多年是聽錯了，好可惜!”
父親一連說了兩個好可惜，然后就走開了，留我一個人站在空空的屋子里，不知道如何是好。
前幾年剛搬到石門鄉(xiāng)間的時候，我還懷著凱兒，聽醫(yī)生的囑咐，一個人常常在田野間散步。那個時候，山上還種滿了相思樹，蒼蒼翠翠的，走在里面，可以聽到各式各樣的小鳥的鳴聲。田里面也總是綠意盎然，好多小鳥也會很大膽地從我身邊飛掠而過。
我就是那個時候看到那一只孤單的小鳥的，在田邊的電線桿上，在細(xì)細(xì)的電線上，它安靜地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一樣的雙尾。
“燕子!”我心中像觸電一樣地呆住了�？刹皇菃�?這不就是燕子嗎?這不就是我從來沒有見過的燕子嗎?這不就是書里說的、外婆歌里唱的那一只燕子嗎?
在南國的溫?zé)岬年柟饫�，我心中開始一遍又一遍地唱起外婆愛唱的那一首歌來了：
“燕子啊!燕子啊!你是我溫柔可愛的小小燕子啊……”
在以后的好幾年里，我都會常�？吹竭@種相同的小鳥，有的時候，我是牽著慈兒，有的時候，我是抱著凱兒，每一次，我都會興奮地指給孩子看：“快看!寶貝，快看!那就是燕子，那就是媽媽最喜歡的小小燕子啊!”
懷中的凱兒正咿呀學(xué)語，香香軟軟的唇間也隨著我說出一些不成腔調(diào)的兒語。天好藍(lán)，風(fēng)好柔，我抱著我的孩子，站在南國的阡陌上，注視著那一只黑色的安靜的飛鳥，心中充滿了一種朦朧的歡喜······和一種朦朧的悲傷······
一直到了去年的夏天，因為內(nèi)政部的邀請，我和幾位畫家朋友一起，到南部國家公園去寫生，在一本報道墾丁附近天然資源的書里，我看到了我的燕子。圖片上的它有著一樣的黑色羽毛，一樣的剪狀的雙尾，然而，在圖片下的注釋和說明里，卻寫著它的名字是“烏秋”。
在那個時候，我的周圍有著好多的朋友，我卻在忽然之間覺得非常的孤單。在我的朋友里，有好多位在這方面很有研究心得的專家，我只要提出我的問題，一定可以馬上得到解答，可是，我在那個時候惟一的反應(yīng)，卻只是把那本書靜靜地合上，然后靜靜地走了出去。
在那一剎那，我忽然體會出來多年前的那一個下午，父親失望的心情了。其實，不必向別人提出問題，我自己心里也已經(jīng)明白了自己的錯誤。但是，我想，雖然有的時候，在人生的道路上，我們是應(yīng)該面對所有的真相，可是，有的時候，我們實在也可以保有一些小小的美麗的錯誤，與人無害，與世無爭，卻能帶給我們非常深沉的安慰的那一種錯誤。
我實在是舍不得我心中那一只小小的燕子啊!
【練習(xí)】
8.通觀全文，本文寫了哪些“美麗的錯誤”?為什么說這些錯誤是“美麗的”?
9.本文標(biāo)題是燕子，但一開始卻寫了一件有關(guān)歌曲《送別》的往事，這樣寫有什么作用?請簡要回答。
10閱讀文章，回答下面的問題。
(1)解釋文中加橫線詞語的含義。
朦朧的歡喜：__________________________________________
朦朧的悲傷：__________________________________________
(2)從修辭手法的角度賞析文中劃線句子的表達(dá)效果。
11.作者認(rèn)為我們有時候應(yīng)該面對“所有的真相”，但有時候也可以“保有一些小小的美麗的錯誤”。你是怎樣認(rèn)為的?請簡要談?wù)劇?/p>
一、作者與創(chuàng)作背景
作者簡介
席慕容（1943- ），原名穆倫席連勃，蒙古族詩人、散文家、畫家。其作品兼具繪畫的視覺美感與詩歌的抒情特質(zhì)，擅長以細(xì)膩筆觸書寫鄉(xiāng)愁、親情與生命感悟，代表作有詩集《七里香》、散文集《有一首歌》等。
創(chuàng)作背景
《燕子》收錄于散文集《我的家鄉(xiāng)在高原上》，是席慕容鄉(xiāng)愁主題散文的經(jīng)典之作。作為早年離鄉(xiāng)的游子，作者始終對故鄉(xiāng)懷有深沉眷戀，文中借 “燕子” 這一意象，串聯(lián)起記憶與現(xiàn)實的碎片，寄寓對故鄉(xiāng)、童年及生命過往的追思。
二、核心主旨
本文以 “尋找燕子” 為線索，通過現(xiàn)實中對燕子的凝望、記憶中與燕子相關(guān)的故鄉(xiāng)片段，以及對 “錯過” 與 “重逢” 的感悟，核心表達(dá)三層意蘊(yùn)：
鄉(xiāng)愁的具象化：將抽象的思鄉(xiāng)之情寄托于 “燕子” 這一故鄉(xiāng)常見意象，燕子成為連接 “他鄉(xiāng)” 與 “故土” 的精神紐帶；
生命的遺憾與釋然：通過回憶中 “未能留住燕子”“錯過故鄉(xiāng)風(fēng)景” 的細(xì)節(jié)，抒發(fā)對時光流逝、往事難追的悵惘，最終以 “燕子仍在飛翔” 的感悟達(dá)成釋然；
記憶的珍貴性：強(qiáng)調(diào)故鄉(xiāng)的記憶雖碎片化，卻如燕子的身影般鮮活，成為滋養(yǎng)生命的精神原鄉(xiāng)。
三、關(guān)鍵意象解析
1. 燕子：鄉(xiāng)愁與記憶的載體
故鄉(xiāng)符號：燕子是作者童年故鄉(xiāng)的 “�？汀保� “黑色的剪影”“掠過屋檐的姿態(tài)” 成為故鄉(xiāng)記憶的鮮明標(biāo)記，對應(yīng) “燕子歸來” 的傳統(tǒng)意象，暗含對 “歸鄉(xiāng)” 的潛意識渴望。
時間隱喻：現(xiàn)實中 “偶見的燕子” 與記憶中 “故鄉(xiāng)的燕子” 形成時空對照，燕子的 “飛翔” 象征時光流轉(zhuǎn)與生命遷徙，而 “始終存在的燕子” 則暗示鄉(xiāng)愁的永恒性。
2. 其他輔助意象
老屋與屋檐：故鄉(xiāng)的物理載體，是燕子筑巢的場所，也是作者童年記憶的錨點，承載著溫暖的煙火氣；
風(fēng)雨與陽光：自然環(huán)境的變化，既呼應(yīng)燕子生存的真實場景，也隱喻生命中 “失落” 與 “溫暖” 的境遇。
四、寫作手法與藝術(shù)特色
詩化抒情，情景交融
語言兼具散文的舒展與詩歌的凝練，如 “黑色的燕子斜斜地掠過灰色的天空”，以極簡的畫面勾勒，暗藏思鄉(xiāng)的沉郁；將 “凝望燕子的目光” 與 “記憶中的故鄉(xiāng)雨景” 交織，讓情感自然滲透于景物描寫中。
虛實結(jié)合，時空交錯
實寫：眼前所見的燕子、異鄉(xiāng)的天空等現(xiàn)實場景；
虛寫：童年時追看燕子、故鄉(xiāng)老屋的屋檐等記憶片段；
虛實轉(zhuǎn)換自然（如 “眼前的燕子忽然與記憶中的身影重疊”），構(gòu)建出 “現(xiàn)實 — 記憶 — 現(xiàn)實” 的情感閉環(huán)。
細(xì)節(jié)刻畫，以小見大
聚焦 “燕子停在電線上的姿態(tài)”“童年時想摸燕子羽毛卻落空” 等微小細(xì)節(jié)，以具體場景替代直白抒情，讓鄉(xiāng)愁變得可感可知，體現(xiàn) “于細(xì)微處見真情” 的創(chuàng)作風(fēng)格。
五、經(jīng)典語句與深層解讀
“我多么希望，有一只燕子能停在我的窗臺上，告訴我一些關(guān)于故鄉(xiāng)的消息。”
直接點明燕子的 “信使” 角色，將對故鄉(xiāng)的思念轉(zhuǎn)化為對燕子的具象期待，質(zhì)樸中見深情。
“它們飛過去了，像一陣黑色的風(fēng)，只留下天空的空曠和我心里的悵惘�！�
以 “黑色的風(fēng)” 喻燕子的迅捷，用 “天空的空曠” 呼應(yīng)內(nèi)心的失落，暗寫 “錯過故鄉(xiāng)風(fēng)景” 的遺憾。
“原來所有的故鄉(xiāng)，都是在我們離開之后才真正誕生的。”
升華主旨：故鄉(xiāng)的意義并非源于物理空間，而是來自離鄉(xiāng)后的記憶重構(gòu)，燕子作為記憶符號，讓 “故鄉(xiāng)” 成為永恒的精神寄托。
【席慕容《燕子》原文及練習(xí)】相關(guān)文章：
席慕容《燕子》原文閱讀答案09-28
席慕容《燕子》原文及閱讀答案02-23
席慕容《燕子》閱讀練習(xí)及答案08-21
席慕容《成熟》原文及練習(xí)05-25
席慕容《青春》原文及練習(xí)10-08
席慕容作品《燕子》原文賞讀09-09
席慕容《父親教我的歌》原文及練習(xí)12-08
《燕子》賞析席慕容10-22
《燕子》席慕容的閱讀答案08-16