游子吟課堂實錄
課堂實錄的基本內(nèi)容包括兩個方面。一是教學(xué)實錄，二是教學(xué)評點。而在聽課記錄本上的體現(xiàn)，左邊是實錄，右邊是評點。下面是小編整理的游子吟課堂實錄，歡迎來參考！
游子吟課堂實錄 1
師：同學(xué)們，你們都是寄宿生，老師想問問，星期六回家，媽媽會為你準(zhǔn)備些什么？星期一返校時又會為你準(zhǔn)備些什么？
生1：媽媽總要燒許多好菜給我吃，星期一返校時，媽媽要給我?guī)гS多水果。
生2：媽媽總是燒我喜歡吃的菜。星期一，給我準(zhǔn)備好換洗衣服，送我上車。
生3：我媽媽要親自到站點接我，幫我拿東西；星期一返校，媽媽又親自送我上車，還叮囑我好好學(xué)習(xí)，晚上要蓋好被子，不與同學(xué)打架。
……
師：是��！母親是我們?nèi)松牡谝晃焕蠋�，母親用愛心教會我們吃飯，走路，做人……，母親的愛是偉大崇高的，樸實無私的，你們可知道唐朝詩人孟郊也有這樣一位可敬的母親嗎？
請看圖片：（出示課件，配樂播放圖片）
師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察，想一想，孟郊要出遠(yuǎn)門了，母親會怎樣為兒子準(zhǔn)備行裝呢？
�。▽W(xué)生以小組為單位展開討論。引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的神態(tài)、動作等，想像人物的語言、心理等；然后組織學(xué)生進(jìn)行交流。）
生1：我仿佛看見在微弱的燈光下，孟郊的母親一針一線地縫著，不時地用手理了理額前的白發(fā)，她想；這次郊兒出遠(yuǎn)門不知什么時候才能回來，我要把衣服縫結(jié)實些。
生2：母親密密地縫著，也許是年紀(jì)大了，眼睛花了吧，只見她瞇起眼睛看那針腳，她心里想：明天郊兒要出遠(yuǎn)門了，我要把衣服縫牢固些。
生3：在微弱的燭光下，孟郊的母親深情地縫著，也許她縫了很久，太累了，瞧，她不時地放下針線，揉揉眼睛，再用拳頭捶捶自己的后背，她對身旁讀書的孟郊說：“郊兒呀！出門在外，你要學(xué)會照顧自己�！�
……
師：是��！真是兒行千里母擔(dān)憂啊？一針一線都凝聚著母親的深情，因為你們都感受到過這樣的母愛，所以你們的想象真是太好了！
師：那么你們能否想像一下母親送孟郊時會說些什么？
生1：母親將孟郊送到村口，對孟郊說：“在外面要學(xué)會自理，天冷了，要隨時增添衣服，晚上要蓋好被子，別舍不得用錢，苦了自己，要當(dāng)心小偷�！�
生2：母親會說：“你出門是為求學(xué)讀書，一定要刻苦學(xué)習(xí)，可不要結(jié)交不三不四的朋友，要多寫信回家，讓娘放心�！�
生3：母親會說：“郊兒，有句話說‘黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲’，希望你在外能自覺學(xué)習(xí)，爭取考個狀元回家，為咱窮苦人揚眉吐氣�！�
生4：母親會說：“郊兒，世上無難事，只怕有心人，娘相信你這次入京趕考定會榜上有名；即使榜上無名，你也不要灰心，早點回家，娘等著你。
……
師：聽著母親的“嘮叨”，每一個人都會感到母愛的細(xì)膩、深情，感到母愛的溫暖幸福，你們?yōu)槊辖加羞@樣一位好母親而驕傲高興嗎？
師：早晨，太陽出來了，路邊的小草顯得勃勃有生機(jī)，孟郊看到此情此景，會有什么樣的感受呢？
生1：太陽出來了，孟郊撫摸著昨夜母親為他縫制的衣服，注視看那又細(xì)又密的針腳，心里想：母親的慈愛不就像這春天太陽的光輝嗎？
生2：太陽出來了，路邊的小草顯得勃勃有生機(jī)，孟郊撫摸著身上的衣服，注視著路邊生機(jī)勃勃的小草，心里感慨萬千，他想：正像小草難以報答春天的陽光一樣，我又怎能報答得了母親那深重的'恩情呢？
生3：孟郊牽著母親長滿老繭的手，望著母親飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，感激的淚水不住地流淌
……
師：是��！“誰言寸草心，報得三春暉”小草難以報答春天的陽光，兒子的愛心，又怎能報答得了母親的恩情呢？讓我們以祟敬飽滿的感情地來朗誦這首母愛之詩吧！
生：齊讀課文
師：母親用愛心養(yǎng)育我們，用智慧啟迪我們，用美德陶冶我們，用真情沐浴我們，她們是多么可親可敬啊！誰能用自己的話贊一贊偉大無私的母愛？
生1：世上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。
生2：樹木的繁茂歸功于土地的滋養(yǎng)，兒女的成長歸功于父母的培育。
生3：養(yǎng)兒方知父母恩
生4：母愛是春天溫暖的陽光，母愛是夏天習(xí)習(xí)的涼風(fēng)，母愛是秋天累累的果實，母愛是冬天熊熊的火焰。
游子吟課堂實錄 2
師：同學(xué)們平時喜歡誦讀古詩嗎？老師這有幾幅畫，（幻燈出示畫面不出現(xiàn)詩句：游園不值、贈汪倫、）你們猜猜是什么詩？
生：猜想后齊讀
師：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟，希望同學(xué)們繼續(xù)積累，做一名有文化底蘊(yùn)的現(xiàn)代公民。
一、談話激趣，引入正題
師：古詩是中華民族的文化瑰寶，尤其到了唐朝古詩發(fā)展達(dá)到了鼎盛時期，猜猜唐詩大概有幾首？
生：300首。
師：差遠(yuǎn)了，300首是唐詩中的精華，唐詩還有很多。
生：800首
師：太少了，使勁往上猜。
生：1萬首。
師：猜得還不夠，告訴你們整理出來的唐詩大概有四萬多首。
�。ㄉl(fā)出一片驚嘆聲）
師：1992年，香港舉行了“我最喜愛的一首唐詩”的公眾調(diào)查，你們猜哪一首會名列榜首？
生齊答：是《游子吟》
師：對，是《游子吟》，想知道為什么嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)它，研究它，（板書課題：游子吟）注意“吟”右半部是“今”不是“令”。
�。c評：猜詩導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，調(diào)動他們的情緒，拓展認(rèn)識，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。）
二、初讀古詩，理解詩意
（多媒體出示全詩）
師：誰愿意把這首詩讀給大家聽聽？
�。▋擅麑W(xué)生先后讀詩，基本讀正確，但字音不飽滿。）
師：每個字都讀得很正確，誰能夠讀得更加自信，底氣更足，充滿自信地讀，老師也來試試。
�。ǚ蹲x題目，再指名讀，效果不錯。）
師：經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，今天是個大展身手的好機(jī)會。誰來說說通過預(yù)習(xí)，你對這首詩有哪些了解？
生：這首詩謳歌了偉大的母愛。
師：你透過字眼讀懂了詩句所表達(dá)的思想感情，真了不起。
生：詩人孟郊，唐朝詩人，字東野，唐代湖州武康人，今浙江德清人，孟郊出生寒微，……（學(xué)生拿著資料介紹了很多）
師：你是從哪兒了解到的？
生：從網(wǎng)上了解到的。
師：介紹得很詳細(xì)，不過今后介紹的時候，不要全盤照搬，要選取主要的資料稍加整理一下再介紹給同學(xué)們，同學(xué)們才能聽得更清楚、明白。
學(xué)生出現(xiàn)一陣沉默)
師：知詩人，解詩題，是理解古詩的第一步，誰知道詩題的意思？
生：我知道題目的意思，“游子”指出門遠(yuǎn)行的人，“吟”是吟誦、吟詠的意思，是古代詩歌的一種體裁。
師：我們還學(xué)過相關(guān)題材的詩—
生接：《暮江吟》《石灰吟》。
生：我知道“意恐”的意思是心里擔(dān)心、害怕。
師：你是怎么知道的？
生：我是看課文下面的注釋知道的。
師：結(jié)合注釋理解詩句是學(xué)習(xí)古詩的一種好方法。
生：我知道“誰言寸草心，報得三春暉”的意思是正像小草難以報答春天的陽光一樣，兒女的微小的心意怎能報答得了母親的恩情？
師：“寸草心”指——
生：指小草，比喻兒女的心意。
師：“三春暉”指——
生：指春天的溫暖的陽光，喻指慈母之恩。
師：這是一個什么句子？
生：比喻句
生：詩句的原意：那些綠茵茵的小草，怎能報答太陽母親的光輝呢？比喻意是說母親對兒女的恩情，我們微小的心意怎能報答呢？
師：同學(xué)們的收獲真不少，學(xué)習(xí)詩歌我們首先要了解詩人理解詩題,理解時可以借助書本網(wǎng)絡(luò)等,詩意可以借助注釋、查字典、聯(lián)系上下文等方法理解，但要注意古詩和現(xiàn)代詩不一樣，串講詩意時，有時要增刪、調(diào)換等，使它更通順。來，帶著我們各自初步的體會，一起把詩歌讀一讀。
�。ㄉR讀整首詩）
師：詩歌是講究韻律美的，能吟，能唱，所以僅僅讀通順還不夠，還得讀出味兒來，下面我們來細(xì)細(xì)地品一品。
（點評：此環(huán)節(jié)從了解預(yù)習(xí)情況入手，引導(dǎo)學(xué)生交流課前預(yù)習(xí)成果，變單向的“師教生”為生生互學(xué)、生生互補(bǔ)，變單純的教師灌輸為學(xué)生間的自我啟迪，自我發(fā)展。在交流的過程中，教師的著眼點不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會這首古詩，而是學(xué)會學(xué)習(xí)古詩的方法，在潛移默化中培養(yǎng)自學(xué)能力。）
三、品讀詩句，深入悟情
師：詩中哪些詩句是描寫兒子離家前慈母對兒子的關(guān)愛的？找出來，讀一讀。
�。ㄉ杂勺x——指名讀）
師：學(xué)習(xí)古詩需要細(xì)細(xì)地品味，你從哪些字眼體會到偉大的母愛？
生：我從“手中線”體會到母親親自為兒子縫制衣服。
生：我從“密密縫”看出年邁的母親一針一線為兒子縫制著衣服，體現(xiàn)了母親對子女的無微不至的關(guān)心。
生：我從“意恐”體會到母親擔(dān)心兒子不能早早歸來。
師補(bǔ)充：古代吳越民間有一種風(fēng)俗，家中有人要出遠(yuǎn)門，母親或妻子要為他做衣服，針線一定要縫得細(xì)密，這樣出門人才會早早歸來。所以母親才—— （生接讀：密密縫）
師：把你對前四句詩的感受用讀表達(dá)出來吧。
指名讀不是很理想——師范讀——再指名讀——全班齊讀）
�。ㄔO(shè)計意圖：對于六年級的學(xué)生來講學(xué)習(xí)古詩不僅僅是理解、背誦，而應(yīng)是一種研讀，在研讀的過程中感悟、體驗文本所承載的濃濃文化內(nèi)涵，感悟母愛之偉大。）師：同學(xué)們讀著詩句，看著插圖，你的眼前浮現(xiàn)出什么樣的場景呢？
�。ㄉ磮D思考）
師引：明天兒子就要遠(yuǎn)行了，年邁的老母親在昏暗的小油燈下，——
生：為兒子縫制衣服。
生：微弱的燈光下，母親瞇著眼，拿著針，穿著線，慢慢地為兒子趕制衣服，她縫得那么認(rèn)真，那么仔細(xì)。
師：是啊，母親眼睛已昏花，動作越來越遲緩，但她仍堅持一針一線為兒子縫制衣服�？p著縫著，母親心里會想什么？
生：母親心里會擔(dān)心兒子不能早早回來。
師：是啊，意恐——生：遲遲歸
生：母親心里會想，兒啊，你要好好用功，不要辜負(fù)了母親的一片心意啊。
師引：她還會擔(dān)心什么？
生：擔(dān)心兒子在外是否吃飽、穿暖。
生：擔(dān)心兒子考取不了功名。
生：擔(dān)心兒子考取不了功名會灰心喪志�！�
師：是啊，兒行千里母擔(dān)憂，愛與憂都化作一針一線，縫制在游子衣上。她縫制的不僅僅是一件衣服，更是一顆牽掛兒子的愛心哪。你能再有感情地朗讀前四句古詩嗎？
（男生讀——女生讀——齊讀）
師述：假如你就是那位孩子；你明天就要遠(yuǎn)行，半夜醒來，蒙朧看到鬢發(fā)斑白的老母親在微弱的小油燈下一針一線地為你密密縫制著衣服，你的心中會怎樣想呢？
生：盡自己所學(xué)考取功名，報答母親。
生：母親啊，雖然您好縫制的衣服沒有綾羅綢緞的高貴，但這衣服包含著您對我濃濃的關(guān)愛，我一定盡最大的努力考取功名，讓您過上好日子。
生：母親啊，是您默默的支持，才讓我有勇氣堅持至今，謝謝您母親。
師引讀：是啊，母愛無邊，報答得了嗎？
生：報答不了。
師：所以孟郊才會道出發(fā)自肺腑的聲音——（手勢指引）
生齊讀：誰言寸草心，報得三春暉
師：是啊，游子走多遠(yuǎn)，母親的視線便走多遠(yuǎn)，淋浴著母愛的陽光，我們一同道出游子的心聲——
生齊讀：誰言寸草心，報得三春暉
師：用心感受溫情，用愛傳遞感激，讓我們傾心心中的愛，高聲誦讀——
生齊讀；誰言寸草心，報得三春暉
師：千言萬語化作一句話——
生：誰言寸草心，報得三春暉。
師：一千多年過去了，為什么人們還如此鐘愛這首詩？
生：因為它表達(dá)了平凡而又偉大的母愛。
生：因為這首詩并沒有寫眼淚也沒有寫言語，只寫了生活中的一個感人的細(xì)節(jié)，一針針一線線，這細(xì)微之處更加能表達(dá)深沉而偉大的母愛。
生：因為這首詩從作者自己的經(jīng)歷和感受出發(fā)，歌頌了偉大的母愛，所以千百年來傳唱不已。
師：是啊，雖然時空飛逝，但不變的是母愛。其實不僅唐代的孟郊筆下有母愛，清代溧陽有兩位詩人也吟出了這樣的詩句：“父書空滿筐，母線縈我襦�！� 、“向來多少淚，都染手縫衣�！爆F(xiàn)代作家史鐵生的《秋天的懷念》肖復(fù)興的《荔枝》都是感人至深的母愛篇。讓我們懷著對母親的摯愛與感激再讀這首詩歌。
（播放音樂，生齊讀全詩）
點評：古詩具有音韻美、節(jié)奏美、意境美，成功的朗讀就是用有聲的語言再現(xiàn)詩的意境，因此在這個過程中，老師千方百計創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍，運用多種形式的'朗讀指導(dǎo)，加上有感情色彩的激勵語言，引導(dǎo)學(xué)生依詩句的意思展開想象，入情入境，品讀體驗，加強(qiáng)有感情的朗讀，使學(xué)生在一次次的朗讀中受到熏陶，一步步深入感受母愛的偉大，把詩人愛母親，母親愛兒子之情充分表達(dá)出來。）
四、展開想象，讀寫結(jié)合
師：看著這似曾相識的畫面，讀著這膾炙人口的詩句，你肯定想到了自己的母親？（《燭光里的媽媽》音樂起）讓我們閉上眼睛，讓母親關(guān)心我們的往事在眼前浮現(xiàn)。
交流想到的往事
師：誰先來說，讓大家和你一起分享母愛。
生：我發(fā)燒時，媽媽很著急，背著我去醫(yī)療所看病，喂我吃飯，吃藥，晚上還陪伴在我的身邊，給我蓋被，幫我敷臉，一整夜都沒合眼。
師：是啊，兒女是母親的心頭肉，病在兒女身上，疼卻在母親心里。
生：掃地、洗衣、做飯，媽媽每時每刻都在為我忙碌著，沒有一點的空閑，日復(fù)一日，年復(fù)一年，媽媽的額頭多了幾條皺紋，那幾條皺紋包含了媽媽對我無數(shù)的愛。
師：媽媽的愛沒有豪言壯語，日常生活中的一針一線，一茶一飯都是媽媽默默的、無私的奉獻(xiàn)。
生：有一次天空突然下起大雨來，放學(xué)后媽媽冒雨來接我，走在路上媽媽為了不讓我淋到雨，傾斜雨傘讓我安全行走，自己卻淋濕了大半個身子。
師：噢，媽媽的愛是那傾斜的傘。
生：媽媽為了讓我上好學(xué)校，四處奔波，到處求人，我才能在學(xué)校里接受老師的教育，取得很大的進(jìn)步。
師：媽媽的愛為我們鋪開前進(jìn)的道路，使我們在這條道上走得越來越遠(yuǎn)。
生：當(dāng)我退步時，媽媽會批評我，逼著我找缺點，讓我明白自己錯在哪兒。但我取得進(jìn)步時，她的眼睛總會發(fā)出興奮的光彩，會高興地為讓我享受大餐。
師：關(guān)心是一種愛，批評也是一種愛，我們的成長風(fēng)帆離不開這兩股來自不同方向的風(fēng)。
此時，你一定有許多話想對母親說，把你最想對母親說的話寫下來，請拿出卡片（事先準(zhǔn)備好）來，把你最想對母親說的話寫在卡片上，提醒：你可以抓住生活中的一些細(xì)節(jié)、也可以使用比喻等修辭手法，還可以使用名言。
學(xué)生寫話、交流
生：媽媽，謝謝您。為了讓我讀這個學(xué)校，您到處奔波，四處求人，而我竟然為了生日時，您沒有給我買蛋糕而跟您賭氣。學(xué)了《游子吟》這首詩，我懂得了您所做的一切都是為我好，對不起，媽媽，我以后一定不再這么無理取鬧了。
師：孟郊如果知道他的詩能使你變成一個有孝心、懂事的孩子，他一定會很高興的。
生：母愛是無私的偉大的，比山高比海深，冬天怕我著涼，夏天怕我中暑，您對我的的愛就像三月的春光對小草的恩情，我一定好好學(xué)習(xí)，長大后盡我所能來報答您，哪能怕只是萬分之一。
評：太棒了，偉大的現(xiàn)代孟郊。
生：媽媽，雖然您人在北京，但您還經(jīng)常打電話關(guān)心我，還給我郵寄我愛吃的東西，囑咐我要好好學(xué)習(xí)，吃飽穿暖，謝謝您，媽媽。
師：真高興，我們班的小皇帝也長大了，懂事了。
生：媽媽的愛像一股芳香四溢的蜂蜜，讓我精神煥發(fā)；媽媽的愛像春天的和風(fēng)細(xì)雨，時刻滋潤著我的心田；媽媽的愛像明亮的燈光，指引我前進(jìn)的方向，謝謝您，媽媽！我在您愛的淋浴下一定會茁壯成長起來的。
生：在我最孤獨的時候，是您陪伴我度過那陰暗的日子，使我不致消沉頹廢，重新振作起來。在我春風(fēng)得意的時候，是您在我耳邊敲響警鐘，使我不被一時的成功而沖昏頭腦，謝謝您，媽媽！
教師小結(jié):同學(xué)們，任何語言都比不過母親對我們的愛�！盀貘f反哺、羔羊跪乳”。何況我們?nèi)四�？還是讓我們現(xiàn)在用心去觀察,去領(lǐng)會偉大的母愛，用自己的實際行動報答母愛吧!最后，讓我們在現(xiàn)代版的《游子吟》中結(jié)束我們今天的課程。
欣賞歌曲《兒行千里》
�。c評：讀完詩歌后，拋出問題：“讓母親關(guān)心我們的往事在眼前浮現(xiàn)�！� 使學(xué)生在問題中、在音樂的激發(fā)下回憶母親關(guān)愛的往事，在回憶的基礎(chǔ)上，寫下想對母親說的話，既培養(yǎng)了學(xué)生的聽說讀寫能力，又培養(yǎng)學(xué)生愛母敬母的良好美德。）
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