《從百草園到三味書屋》閱讀及參考答案
導(dǎo)語：《從百草園到三味書屋》是魯迅于1926年寫的一篇童年妙趣生活的回憶性散文，此文被收入《朝花夕拾》。以下是由應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)小編為您整理的《從百草園到三味書屋》閱讀及參考答案，希望對您有幫助!
《從百草園到三味書屋》閱讀題及答案
1、似乎、確鑿如何理解?
【似乎是因?yàn)楦袅似甙四曛�，記憶模糊，表示猜測;確鑿是成人化的眼光，對小時(shí)候的趣事、樂園生活印象深刻，所以表示確定。】
2、2個(gè)“不必說”的表達(dá)作用。
【2個(gè)不必說強(qiáng)調(diào)突出泥墻根一帶的景色，生機(jī)盎然，豐富多彩，園中充滿童年的樂趣;單寫泥墻根一帶的景色是以點(diǎn)概面，既然泥墻根一帶就那么有趣，那整個(gè)百草園自然趣味無窮啦。】
3、云雀直竄向云霄里去寫出了什么，有何內(nèi)涵?
【1、寫鳥兒動(dòng)作輕快;2、又寫孩子向往自由，渴望自己向云雀一樣翱翔天宇�！�
4、百草園都是尋常之景，為什么我說它是樂園?
【1、符合兒童貪玩的心理需要和特點(diǎn);2、反映孩子向往自由、無拘無束的生活。
【《從百草園到三味書屋》閱讀問題及答案】《從百草園到三味書屋》閱讀問題及答案�！�
5、百草園寫了哪幾個(gè)季節(jié)的景物?請舉例說明。
【春：菜畦、桑葚;夏季：蟬、黃蜂;秋季：油蛉、蟋蟀，覆盆子等】
6、第二節(jié)的寫作順序。
【先是由低而高，再由高而低;由靜而動(dòng);由動(dòng)物到植物;由景色描繪到事情記敘等】
7、第二節(jié)的寫景手法如何?
【1、注意寫景順序2、調(diào)動(dòng)感官(找出文章視覺、聽覺、味覺的句子)3、修辭運(yùn)用4、修飾詞的使用】
8、作者把百草園寫得生機(jī)盎然的作用是什么?
【1、對大自然的熱愛和對自由生活的向往2、與后文的三味書屋生活形成對比，以此突出私塾教育的單調(diào)、乏味、落后】
9、為什么插入美女蛇的故事?
【1、增添神秘感2、突出兒童的好奇心理�？傊�，符合兒童的年齡特點(diǎn)。
10、冬季的百草園真的無味么?
【以無味襯托有味，先抑后揚(yáng)，她突出雪天捕鳥的趣味性�！�
11、記住雪天捕鳥的一系列動(dòng)詞，說說它們的表達(dá)作用。
【1、準(zhǔn)確生動(dòng)的寫出了捕鳥的全過程(時(shí)間、條件、收獲、經(jīng)驗(yàn)、過程)2、突出兒童興奮、激動(dòng)地心情3、說明冬天的百草園也充滿了無窮的樂趣，確實(shí)是我的樂園�！�
12、全文中提到對作者有益的教益有哪些?
【1、美女蛇：對人要有一點(diǎn)戒備心2、捕鳥：凡事需要耐心，不可急躁3、怪哉蟲：教師一般不允許學(xué)生問與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情�！�
13、第九節(jié)為什么連用三個(gè)“也許是”?
【1、對被迫離開百草園原因的猜測，對束縛兒童身心發(fā)展的學(xué)校的一種抵制2、充滿了無可奈何的語氣，對百草園生活的留戀和不舍】
14、壽鏡吾先生的人物形象。
【1、和藹、方正、質(zhì)樸、淵博2、嚴(yán)而不厲、嚴(yán)而可親3、教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、枯燥、乏味4、教學(xué)方法簡單、落后、粗暴5、只要求學(xué)生讀書本上的知識，打擊和抑制了學(xué)生的求知欲6、學(xué)校的種種弊端更多是當(dāng)時(shí)落后的教育制度形成的，不是先生一人之過
15、作者希望有什么樣的教育方法?
【1、滿足學(xué)生求知欲2、以生動(dòng)的形式開展組織教學(xué)3、帶領(lǐng)兒童去往大自然開展教學(xué)活動(dòng)4、豐富教學(xué)內(nèi)容�！�
16、請分別簡單概括百草園和三味書屋的幾件事情。
【1、百草園：泥墻根一帶的景色;長媽媽講美女蛇的故事;雪天捕鳥2、三味書屋生活：提問怪哉蟲;后花園玩耍;師生一起讀書;上課玩游戲、畫畫等】
【《從百草園到三味書屋》閱讀及參考答案】相關(guān)文章：
從百草園到三味書屋閱讀答案09-19
閱讀答案從百草園到三味書屋11-24
從百草園到三味書屋 閱讀答案09-22
《從百草園到三味書屋》閱讀答案08-08
《從百草園到三味書屋》閱讀答案「推薦」08-13
《從百草園到三味書屋》閱讀題及答案10-29
魯迅《從百草園到三味書屋》閱讀答案10-04
從百草園到三味書屋閱讀理解題與答案11-27
《從百草園到三味書屋》魯迅09-13