高一上冊《再別康橋》教學反思范文

　　《再別康橋》是一首結(jié)構(gòu)精巧，意境新穎，韻律和諧，章法整飭，辭藻華美，風格嫵媚，富有音樂美，繪畫美，以及建筑美的詩歌。這首詩的教學目標是：1.品味詩的意象美，領(lǐng)悟詩的意境，體會詩人的真情。2.培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。3.體會作者的情懷，引發(fā)共鳴，逐漸養(yǎng)成良好的審美情趣培養(yǎng)審美能力。

　　在教學本課前，我的教學設(shè)想是在學生已掌握意象這個概念的基礎(chǔ)上讓學生找出本詩的意象，通過品味意象美，領(lǐng)悟詩的意境。通過反復的誦讀，體會詩人對康橋的思想感情。在學生領(lǐng)悟詩情，獲得情感體念后，再品析這首詩的音樂美、建筑美、繪畫美，感受這首詩所體現(xiàn)出來的形式美。為了達到此教學目標，在課前，我把講學稿上的共同探究，合作探究部分的四個問題分為六個小問題。然后把這六個小問題分配到六個小組去，通過引導，讓學生在合作探究的基礎(chǔ)上完成所分配到的學習任務(wù)。但在讓小組合作探究完成本組的學習任務(wù)時，我發(fā)現(xiàn)許多學生積極地參與性并不高，每個小組都有那么幾個學生是獨自看書，不發(fā)表意見的。只有小部分的學生積極的參與。發(fā)現(xiàn)這個問題后，我極其努力地鼓勵并要求他們積極地參與了。但也許是方法不對，經(jīng)驗不足，并沒有把他們調(diào)動起來。以致到最后，這篇課文并沒有達到預期的教學效果。在授課過程中，還存在一個問題，就是對各個環(huán)節(jié)的銜接還是沒有做到緊湊，密切。這是自教學以來，一直被困擾的問題，雖然在每次的教學過程都想努力改進，但每次都沒做好，對于這些不足之處，得多向老教師們討教經(jīng)驗，多多的聽課，努力改進。加油!

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