醉翁亭記評(píng)課稿
評(píng)課也像寫文章一樣，一般分為三段。第一段總的述說(shuō)自己聽(tīng)完本節(jié)課后的整體感覺(jué)，第二段詳細(xì)述說(shuō)自己產(chǎn)生這些觀點(diǎn)的根據(jù)和理由，第三段提出自己獨(dú)到的見(jiàn)解和不同意見(jiàn)。總之，評(píng)課稿一定能反映出自己教育的理念和特色。下面是小編為大家整理的醉翁亭記評(píng)課稿，歡迎參考~
醉翁亭記評(píng)課稿
聽(tīng)了孫老師的《醉翁亭記》收獲很多，感觸很深，下面我就來(lái)談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)。
從總體上來(lái)講，孫老師的這節(jié)課從實(shí)用性這個(gè)角度來(lái)說(shuō)比較成功，她講的是《醉翁亭記》的第三課時(shí)，重點(diǎn)理解作者“與民同樂(lè)”的政治思想及其積極意義，可以說(shuō)是這節(jié)課的難點(diǎn)所在，在她嫻熟教法的操縱下，能把這節(jié)課處理得如此完美，這是最令我佩服的一點(diǎn)，另外，還有很多方面都值得我學(xué)習(xí)，具體來(lái)說(shuō)主要表現(xiàn)在以下幾方面：
一、教學(xué)目標(biāo)明確
孫老師在上課前先把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)展示在黑板上，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，這一點(diǎn)是最重要的，一個(gè)人無(wú)論做什么事，如果沒(méi)有目標(biāo)，那就像一艘沒(méi)有航標(biāo)的帆船，隨時(shí)都有迷航的可能。
二、 板書設(shè)計(jì)精妙
孫老師的板書很清晰，清晰到什么程度，可以這么說(shuō)，如果我今天沒(méi)有來(lái)聽(tīng)孫老師的課，僅是看板書就已經(jīng)感覺(jué)這堂課很充實(shí)，很有收獲了，再加上本人的書寫基本功較差，看看孫老師的板書，再想想自己，確實(shí)很慚愧。
三、教學(xué)過(guò)程嚴(yán)密
她是從分析文章的結(jié)構(gòu)入手的，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的`過(guò)渡十分自然流暢，不著痕跡。
四、教學(xué)效果顯著
孫老師能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生基本都學(xué)有所獲，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。
不過(guò)，話又說(shuō)回來(lái)了，“人無(wú)完人”，孫老師的這節(jié)課，我認(rèn)為有一點(diǎn)不大好，課堂容量太大了，對(duì)于最后的問(wèn)題“怎樣理解作者的政治理想”，由于時(shí)間關(guān)系，探究的有點(diǎn)少了，在前面分析文章結(jié)構(gòu)方面如果少花費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，或者是直接采用賞析法，山水相映之美，朝暮變化之美，四季變幻之美，動(dòng)靜對(duì)比之美，然后分析在此美景中的人，“負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)”、“眾賓歡”、“太守醉”、“禽鳥(niǎo)樂(lè)”、“人之樂(lè)”、“太守樂(lè)”，在此基礎(chǔ)上，就可以完成課前展示的學(xué)習(xí)目標(biāo)，怎樣理解“太守之樂(lè)其樂(lè)也”，和“怎樣理解作者的政治理想”這兩個(gè)比較大的問(wèn)題。
呵呵，以上只是本人的一點(diǎn)拙見(jiàn)，關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的方法，我們確實(shí)還要探討，共同提高。
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