教育教學(xué)心得體會

時間：2025-05-03 08:37:37 心得體會范文

【精華】教育教學(xué)心得體會15篇

　　當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編整理的教育教學(xué)心得體會，希望能夠幫助到大家。

【精華】教育教學(xué)心得體會15篇

教育教學(xué)心得體會1

　　班主任是學(xué)校中承擔(dān)教育教學(xué)任務(wù)的重要角色，他們除了要負(fù)責(zé)學(xué)生的管理外，還要有扎實的教學(xué)能力。在我擔(dān)任班主任多年的工作中，我積累了一些心得體會，我深感班主任的教育教學(xué)工作對學(xué)生的成長和發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。

　　首先，內(nèi)外兼修，立德樹人。作為班主任，我深知自身修養(yǎng)和道德品質(zhì)對學(xué)生的影響是不可或缺的。師者，傳道、授業(yè)、解惑也；德者，立身、做人、助人也。因此，作為班主任，我努力追求自我提升，不斷學(xué)習(xí)充實自己的`知識，并且注重自身道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。我相信只有具備良好的師德，才能真正做到教書育人，為學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會棟梁而努力。

　　其次，學(xué)情把握，因材施教。每個學(xué)生都有自己的特點和潛力，作為班主任，我非常重視對學(xué)生的學(xué)情把握。我常常與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和問題所在。在課堂教學(xué)中，我注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。我鼓勵學(xué)生們發(fā)揮自己的特長，通過小組合作、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

　　第三，愛心關(guān)懷，溫暖校園。作為班主任，我認(rèn)為自己不僅僅是學(xué)生的指導(dǎo)者，更是他們的朋友和依靠。我始終保持與學(xué)生的溝通，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)情況。在學(xué)生遇到困難時，我會及時伸出援助之手，并給予他們適當(dāng)?shù)墓膭詈椭С�。我�?jīng)常組織班級活動，增強班集體凝聚力，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，讓他們感受到班主任的愛心和溫暖。

　　第四，注重實效，追求卓越。教育教學(xué)是班主任工作的核心內(nèi)容，我始終堅持追求卓越和實效。我注重認(rèn)真?zhèn)湔n，努力提高教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。我與同事們進(jìn)行教學(xué)交流和探討，互相學(xué)習(xí)借鑒，共同提高教學(xué)效果。與此同時，我也注重教育教學(xué)的結(jié)果評價，通過考試、測驗、作業(yè)等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估和反饋，及時調(diào)整教學(xué)計劃和措施，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。

　　最后，傾聽學(xué)生聲音，時刻反思。作為班主任，我們不能僅僅滿足于自己的經(jīng)驗和教育理念，更需要傾聽學(xué)生的聲音，關(guān)注他們的需求和意見。我每學(xué)期都會組織班會，與學(xué)生分享經(jīng)驗交流建議，以便了解學(xué)生對我的工作和班級管理的意見和建議。同時，我也會不斷反思自己的工作，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，積極改進(jìn)自己的不足之處，不斷提高班主任工作的質(zhì)量。

　　總之，作為一名班主任，教育教學(xué)工作是我工作的重要任務(wù)之一。通過多年的工作實踐，我深刻體會到班主任教育教學(xué)的重要性，同時也收獲了一些心得體會。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和教育教學(xué)能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教育教學(xué)心得體會2

　　數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來了，本節(jié)課的任務(wù)就是評卷。我說：同學(xué)們，老師想聽聽你們對這次考試的看法。有的說考得一般，有的說差勁，有的說還可以，有一位說“我太粗心了，把小數(shù)5.4寫成4.5了�！薄袄蠋熀苄蕾p你的評價，你不僅認(rèn)識到了自己粗心，而且知道了自己粗心在哪里�！苯酉聛硗瑢W(xué)們紛紛說出了自己的.不足�！澳悄銈兿氩幌胫览蠋煂︖@次考試的評價�！蓖瑢W(xué)們當(dāng)然都說想。接下來老師朗讀了這次考試的小結(jié)：同學(xué)們，批改完了你們的試卷，老師真是一半喜來一半憂呀！驚喜之一：一部分同學(xué)通過自己的努力，成績提高了。如平時計算較粗心的徐一同學(xué)變得細(xì)心了，這次考試徐一在計算上只扣了1分，蘭一瑤同學(xué)在填空題較難的情況下，一分也沒扣，得了滿分，杜小蕭也只扣了1分，在他們身上我看到了希望。驚喜之二：一些難題相當(dāng)于平時的思考題，居然也有好位同學(xué)做對了，如選擇題第2題70個7相乘的得數(shù)的末尾數(shù)字是幾，老師拿著這題都愣了一會兒，而我們有部分同學(xué)都做對了，他們的是張超超、劉會會……老師對你們成績表示祝賀！從你們身上我看到了希望，只要同學(xué)們善于思考，勤于動腦，難題是能被我們攻破的。成功是屬于勤動腦、愛動腦的人。老師為你們而自豪。

　　當(dāng)然也有令老師遺憾的……

　　“同學(xué)們五一班數(shù)學(xué)成績的提高靠老師一個人的努力是不夠的，還需要各位同學(xué)的配合與支持，心往一處想勁兒一處使，眾人拾柴火焰高，抓住課堂40分鐘，胸有成竹迎接一個個挑戰(zhàn)�！苯淌依镬o悄悄的，整節(jié)課的評講感到輕松與實在。

　　評講作業(yè)與試卷是教學(xué)工作一個必要的環(huán)節(jié)，特別是在每一次考試結(jié)果出來后，教師能否少一些指責(zé)與埋怨，而多一此贊揚與欣賞�？嫉貌畹膶W(xué)生內(nèi)心已感到后悔，再用不著教師批評或是懲罰，對這部分同學(xué)我會說：來，我給你數(shù)一數(shù)有幾處不該錯的錯了，希望你下一次有所減少。教師就注意關(guān)注這個孩子的下幾次作業(yè)或考試，多幾次的跟蹤學(xué)生是會改正的，這也是我已經(jīng)體會到的。教師不經(jīng)意的一句話可能創(chuàng)造一個奇跡，教師不經(jīng)意的一個眼神也許會扼殺一個人才。雖然我沒有能力點燃火種，但絕不能熄滅火種。

教育教學(xué)心得體會3

　　近一段時間，聽了各位專家對新修訂的20xx版義務(wù)教育課程方案和標(biāo)準(zhǔn)方面的解讀，頗有收獲。還記得十年前的20xx年版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，那是在我剛畢業(yè)的時候接觸的。從教十年。又接觸到了20xx年版。這一次的標(biāo)準(zhǔn)跟20xx年相比，有了一些新的方面。值得我思考。

　　特別是在聽華師的教授崔允漷的講座時，感覺他的語言風(fēng)趣，解讀很形象。讓我一下子就抓到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些新的思路。

　　我們在之前的時候說的是學(xué)生的素質(zhì)，而現(xiàn)在說核心素養(yǎng)，應(yīng)該說在新課標(biāo)出來之前也一直在談，那么素質(zhì)和素養(yǎng)之間有什么區(qū)別呢，崔老師用了一個非常生活化的例子。讓我豁然開朗。他說，開汽車很重要的一種素質(zhì)是方向感。而方向感主要取決于遺傳基因。那么是不是地理老師就教不了了？那這個素質(zhì)是地理老師教不了的。那么，地理老師要教的又是什么呢？地理老師其實要教學(xué)生的應(yīng)該是另外的四個地理核心素養(yǎng)：區(qū)域認(rèn)知綜合思維，地理實踐力，人地協(xié)調(diào)觀。

　　崔老師還明確給我們解讀了核心素養(yǎng)這個概念。

　　第一，核心素養(yǎng)不是學(xué)科專家的素養(yǎng)，是公民的素養(yǎng)、每個學(xué)生的素養(yǎng)。

　　第二，素養(yǎng)不是不要知識，學(xué)科知識學(xué)習(xí)必須要學(xué)校來完成，學(xué)校是學(xué)習(xí)學(xué)科的'地方，是系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識的地方。

　　第三，核心素養(yǎng)強調(diào)的是學(xué)了知識或技能之后能做什么，能解決什么問題。核心素養(yǎng)不是不能評價，核心素養(yǎng)一定要可教、可學(xué)、可評，不能評價的就不是目標(biāo)。

　　新課標(biāo)的第二個突破是學(xué)業(yè)質(zhì)量。

　　學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成本學(xué)科學(xué)習(xí)之后的學(xué)業(yè)成就綜合表現(xiàn)，不是知識點學(xué)習(xí)之后的成就表現(xiàn)，而是知識的綜合運用。

　　崔老師為了說明白什么叫學(xué)業(yè)質(zhì)量，舉了一個狗的例子。她說那種“狗頭”考了解，“狗身”考理解，“狗尾巴”考簡單應(yīng)用，學(xué)生得了100分也不知道什么是“狗”……這種做法將要退出歷史舞臺。

　　我們一聽就知道這種學(xué)習(xí)是不可取的�，F(xiàn)在倡導(dǎo)要關(guān)注所學(xué)知識的綜合應(yīng)用或運用，強調(diào)真實情境的問題解決。換一句話，目標(biāo)要關(guān)注“一只完整的狗”，而不是分解開來的“狗頭”“狗身”“狗尾巴”。

　　崔老師還提出了一個觀點，素養(yǎng)導(dǎo)向的大單元教學(xué)

　　首先，我們教學(xué)的最終最終目標(biāo)是素養(yǎng)目標(biāo)。素養(yǎng)目標(biāo)包括創(chuàng)意實現(xiàn)、形成美感、確立觀念、解決問題、完成任務(wù)、制作產(chǎn)品、形成作品、編制方案。

　　看這個素養(yǎng)目標(biāo)，我們就能夠知道，只讓學(xué)生去了解、理解、記住是不可以的，因為這些都是階段性目標(biāo)，過程性目標(biāo)，我們最終的目的是讓能夠讓學(xué)生去運用。通過運用學(xué)到的這些知識而形成素養(yǎng)。

　　而要實現(xiàn)素養(yǎng)目標(biāo)，其中最重要的一個抓手，就是要進(jìn)行大單元教學(xué)。

　　大單元的表征之一就是有一個組織者，即通過所說的大觀念（大概念）、大問題、大項目以及大任務(wù)，通過這樣的組織者，把單元內(nèi)容、學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化。

　　關(guān)于大單元教學(xué)，我們學(xué)校這幾年也一直在進(jìn)行，并且也依托于項目化學(xué)習(xí)。由此可見，我們學(xué)校的教學(xué)理念，應(yīng)該說一直走在了教育的前端，也跟這一次的新課標(biāo)是相吻合的。

　　崔老師還說了一個觀點，就是教師要編制學(xué)歷案。

　　崔老師仍然用一個很具體很生動的表述，讓我們理解了為什么要編制學(xué)歷案。他說的醫(yī)生寫處方從來不寫自己要做什么。都寫病人要做什么？而老師備課呢，卻都在寫自己做什么，所以我們的工資就比不過醫(yī)生，因為醫(yī)生是以患者為中心，而老師是以自己為中心的。

　　說的很通俗，但是細(xì)想想，的確如此。這就是我們的對象意識、學(xué)生意識。崔老師說我們一定要轉(zhuǎn)變這樣的意識，那就先從設(shè)計學(xué)歷案開始。那么學(xué)歷案是什么呢？崔老師給他下了這樣一個定義。

　　一、學(xué)歷案是一個專業(yè)的助學(xué)計劃，是為了學(xué)生更好地學(xué)好教材，支持學(xué)生幫助學(xué)生學(xué)好教材用的教育方案、專業(yè)計劃。

　　二、學(xué)歷案是認(rèn)知地圖，擁有明確的目標(biāo)和達(dá)成目標(biāo)的學(xué)習(xí)路徑。

　　三、學(xué)歷案是學(xué)習(xí)檔案，完整地記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程，可反復(fù)查閱。

　　四、學(xué)歷案是互動載體，是老師與老師、老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互動的文本。

　　五、學(xué)歷案也是監(jiān)測依據(jù)，利用規(guī)則抽樣，了解學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量情況。

　　通過崔老師的解讀，總結(jié)一句話：教下去的是技能、留下來的是素養(yǎng)；教下去的是課文、留下來的是道。

教育教學(xué)心得體會4

　　我很榮幸在20xx年11月13—14日參加了一師阿拉爾市第11、12期名校名師大講堂活動。這次活動中，我們有幸聆聽了來自浙江的三位專家的講座：首先是浙江省溫嶺中學(xué)的校長陳才锜同志，他分享了他在學(xué)校課程管理方面的七個成功習(xí)慣；其次是浙江臺州教育局的許建強同志，他的講座題目是《回歸本源，寧靜致遠(yuǎn)》；最后是浙江省杭州高級中學(xué)的李軍良主任，他探討了文理通融和人文引領(lǐng)對學(xué)生卓越發(fā)展的重要性。這三個講座真可謂高端大氣上檔次，給我們帶來了一場宏大的文化盛宴和精神大餐。通過這次活動，我用心聆聽了三位名家名師們的講課內(nèi)容，真切感受到了他們對學(xué)生、教育和生活的深沉愛意。他們所透露出的無窮的知識力量令我贊嘆不已。同時，我也深深感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及對教育的廣泛了解和深入探索，真是受益匪淺�，F(xiàn)在，我將此次活動的收獲和體會與各位同仁分享。

　　一、前進(jìn)目標(biāo)

　　從張躍勇副師長和牟光華局長的講話中，我深刻認(rèn)識到教育應(yīng)該具有地域特色。而一師的核心問題在于積極培養(yǎng)那些為了城市事業(yè)堅守不懈的優(yōu)秀人才。作為一名教師，我明白最重要的是提升自身的教學(xué)水平，引領(lǐng)教育朝著自由、全面發(fā)展的方向前進(jìn)。在未來的教學(xué)生活中，我將以此作為行動的指導(dǎo)，努力將課堂還給學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，喚起他們的主人翁意識，使課堂以學(xué)生為中心，充分調(diào)動他們的積極性和主動性，促使他們的思維健康發(fā)展。同時，我將建立平等、和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生成為課堂上的主導(dǎo)者。

　　二、專家講座心得

　　1、做溫暖教育的踐行者。

　　浙江省臺州教育局的許建強同志的培訓(xùn)，讓我記憶猶新，從中我懂得了文化建設(shè)要從一件很具體的事件入手，把文化當(dāng)成內(nèi)涵建設(shè)，要在提高教育上入手，從轉(zhuǎn)變育人模式入手，不要把教育做成冷冰冰的刻板的教條，別讓學(xué)校成為學(xué)生眼中的“閻王殿”，要讓學(xué)校成為學(xué)生成長的樂園、成為教師快樂的家園、成為社區(qū)的花園。教育的生命力，首先在于“教育的溫度”，這應(yīng)該是每個教育工作者的信念，我將用自己的心和行動，將教育理念轉(zhuǎn)化成有溫度的關(guān)懷。因為我深深明白，以愛，才能培愛；以能，才能養(yǎng)能；以心，才能傳心，以德，才能培德。

　　2、以心為田，以善為燈。

　　我希望成為一位踏實地走在教育之路上的學(xué)者，承載著取經(jīng)、傳經(jīng)的使命。這意味著我需要堅持某些事物并放棄其他事物，珍惜一些東西并廢棄另一些東西，把握住某些事物并不斷流失其他事物……但是如果沒有決心去做出這種取舍，沒有努力和奮斗的態(tài)度，沒有立志奉獻(xiàn)于教育的決心，沒有善良而寬容的愛，我們就會淪為浮躁和膚淺的人，因為教育絕對不是輕易可得的成果，它就像是默默地種植樹木，需要持續(xù)不斷地扶持和全身心地期待。它是對孩子們心靈的'撫慰和擁抱，為了最終讓他們自由飛翔而無比寬厚溫暖。因此，每一個從事教育工作的人都應(yīng)當(dāng)以善為引導(dǎo)，用我們的光亮照亮孩子們純真的內(nèi)心。

　　3、回歸本源，寧靜致遠(yuǎn)。

　　在迷茫的教育世界中，我們教育工作者必須時刻牢記兩點：一是教育需要堅定不移的決心，二是教育不能盲目追求新奇和與眾不同，而是要回歸本質(zhì)才能推動改革。因此，教育需要重新審視自身，保持寧靜以實現(xiàn)更遠(yuǎn)大的目標(biāo)。而實現(xiàn)教育的本質(zhì)回歸的前提和關(guān)鍵在于改變教育思想和理念。例如，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，而不僅僅重視教科書知識的傳授；我們應(yīng)該注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，而不僅僅注重知識的灌輸；我們應(yīng)該注重學(xué)生的課外活動，而不僅僅關(guān)注課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)；我們應(yīng)該注重學(xué)生的情商發(fā)展，而不僅僅追求智商的提高；我們應(yīng)該注重學(xué)生在社會中的實踐，而不僅僅局限于校園內(nèi)的學(xué)習(xí)。作為教師，我們的工作內(nèi)容應(yīng)該從表面功夫轉(zhuǎn)向務(wù)實行動，用自己扎實的知識和真實的言行來影響和滲透學(xué)生的內(nèi)心，只有這樣，學(xué)生才能成為修養(yǎng)高雅的人。

　　4、校園文化，人文引領(lǐng)。

　　從李軍良同志的講座《文理通融，人文引領(lǐng)》中，我領(lǐng)悟到校園文化的環(huán)境包含校園自然環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境、文化歷史環(huán)境等多個方面。而構(gòu)建校園文化的主體，則是校園文化的直接繼承者、建設(shè)者、創(chuàng)建者，并非僅依靠一小部分人的努力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、管理人員、教師、學(xué)生和后勤職工都需要共同努力。有著鮮明主題并形式多樣的校園文化，是提升學(xué)校教育內(nèi)涵、彰顯教育特色、實現(xiàn)教育目標(biāo)的重要載體。在未來的校園文化建設(shè)中，我將更新我的觀念，明確我的教育立場，因地制宜，充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，努力為學(xué)校的校園文化增添亮色。

　　總之，在參加三位名師的講座后，我深刻認(rèn)識到作為一名教師，要真正擁有屬于自己的今天，更好地把握住自己的未來，就必須不斷努力并智慧地汲取知識的營養(yǎng)，并找到適合自己的道路。在這陽光明媚的季節(jié)里，能夠聆聽如此精彩的講座，實在令人振奮不已。這次培訓(xùn)是我人生經(jīng)歷中最重要的一部分，盡管時間短暫，稍縱即逝，但其中的精彩將使我終生難忘。

教育教學(xué)心得體會5

　　為貫徹落實教育改革和“雙減”的要求，《義務(wù)教育教學(xué)基本規(guī)范》油然而生，閱讀全文后，讓我感受到雖然我是一名普通的教師，卻肩負(fù)著為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任�！读x務(wù)教育教學(xué)基本規(guī)范》的學(xué)習(xí)讓我深有感觸。它規(guī)范了教師從課前開始的準(zhǔn)備，到課中和課后的一系列工作，使我們教師在每一個工作環(huán)節(jié)都能嚴(yán)格要求自己，也為學(xué)生負(fù)責(zé)。

　　首先，教師課前要充分備課，打造高效課堂。高效的課堂教學(xué)模式對備課組及每位教師都提出了更高的要求，在研討中老師們就都表示“不講就會的可以不講，講了也不會的也可以舍去”，高效的教學(xué)是必須有膽的取舍的，這就需要教師們在備課時要充分，要花費很多的時間去鉆研考試的動向，要了解教材和學(xué)情，對學(xué)生的知識儲備和接受能力要有預(yù)見性，這樣才能做到游刃有余，才能對時間的安排把握得更精準(zhǔn)。同時對備課組集體備課的實效性要求也就更高了。

　　其次，精心創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨動，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師要因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生及時排除不利于發(fā)展興趣的因素。有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)能積極主動自覺地學(xué)。學(xué)生剛接觸化學(xué)，剛開始會對化學(xué)頗有些興趣，尤其對實驗更感興趣。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學(xué)視為“第外語”或認(rèn)為化學(xué)是門“死記硬背”的學(xué)科，有可能會使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識的分化，使原有的、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣，為此我及時對學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育，講化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事，如道爾頓提出近代原學(xué)說，居里夫生榮獲兩次諾貝爾獎，談聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等，論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。使學(xué)生清楚地認(rèn)識到：化學(xué)用語是國際通用的語言，是國際上用來表物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的種特殊形式的交流工具。并感到學(xué)好化學(xué)知識是多么重要，將直接關(guān)系到祖國的'發(fā)展和建設(shè)。這樣做增強了學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。初中化學(xué)要記的知識比較多，比較集中的特點。我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其形象識記能力超過抽象識記能力，喜歡動手，再造想象力較豐富的特點，成立了化學(xué)興趣小組，目的即為鍛煉學(xué)生動腦、動手、動筆、動口能力，從激發(fā)興趣著眼，訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維，發(fā)動學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小實驗活動。例如學(xué)習(xí)了燃燒和滅火以后，我們組織了學(xué)生做“燒不焦的手帕”、“玻璃棒點燈”等實驗。在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型、微視頻等手段進(jìn)行直觀教學(xué)。這些活動的開展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒，使學(xué)生感到化學(xué)有趣，樂意學(xué)，使智力和能力同時得到了發(fā)展。

　　另外，注重情境化教學(xué)。貼近生活，充分利用化學(xué)課程資源。在教學(xué)中多從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探究并獲取有關(guān)知識和經(jīng)驗，挖掘素材，充分利用化學(xué)課程資源，尋找新的視角和切入點，最終上升為理論，再從理論回到生活，加深學(xué)生對“科學(xué)—技術(shù)—社會”觀念的理解，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。教學(xué)中多開發(fā)這樣與生產(chǎn)生活貼近的資源，既做到了理論與實際的聯(lián)系，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，又強化了人與自然環(huán)境共生共榮的意識。

　　課堂及課下要精講多練，提高教學(xué)效率。提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。就初中化學(xué)課來說，我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰Α⒆詫W(xué)能力和創(chuàng)新能力。而這些能力的提高，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。所謂精講，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)。精就是要突破重點，帶過般，設(shè)疑破難，創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識的途徑之，練要練到點子上，要精心設(shè)計些針對性較強的問題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學(xué)知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動手動口實踐，以達(dá)到真正掌握知識，舉反三的目的。

　　初中化學(xué)知識主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學(xué)計算四大部分。就拿元素及其化合物來說，知識內(nèi)容龐雜，涉及到幾十種元素及化合物和眾多的化學(xué)方程式，如若把這些知識孤立地講，往往會事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，進(jìn)行歸納對比，形成網(wǎng)絡(luò)，抓住其實質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中通過觀察學(xué)生的表情、舉動以及接受效果，針對學(xué)生感到有困難的地方，教材的關(guān)鍵點、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點以及易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點撥、啟發(fā)和疏通。教師還應(yīng)具有對教材探索、創(chuàng)造和對知識進(jìn)行篩癬歸納、補充的能力。另外要加強和改進(jìn)化學(xué)實驗，給學(xué)創(chuàng)造條件。教師可設(shè)計某實驗、檢驗內(nèi)容，讓學(xué)生親自動手動腦設(shè)計完成實驗。這有利于化學(xué)概念的形成，從而培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維、實驗和自學(xué)能力。

　　實驗證明，只有在合理地安排知識體系的基礎(chǔ)上，通過精講和適當(dāng)?shù)木毩?xí)，才能激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動性和自覺性，還可使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，有利于抓住重點、突破難點，大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

教育教學(xué)心得體會6

　　幼兒是科學(xué)探索活動的主體。小班幼兒的年齡特征決定了小班幼兒是通過實踐操作活動，來實現(xiàn)認(rèn)識了解周圍事物的最基本的重要的學(xué)習(xí)方式。在體驗活動中培養(yǎng)小班幼兒的科學(xué)實踐能力，是通過師生共同搜集材料，幼兒運用所投放的材料主動嘗試，自主探索，主動尋求解決問題的方法來實現(xiàn)的。為了培養(yǎng)小班幼兒熱愛科學(xué)，能在大自然和生活中去探索，去發(fā)現(xiàn)。根據(jù)《綱要》的總目標(biāo)特制定了本學(xué)期得培養(yǎng)計劃：

　　一、讓幼兒在實際的操作中初步感知沙、水的特性。引導(dǎo)孩子們用沙、水玩一些簡單的'游戲；

　　二、讓孩子了解生活中常見的各種水果。能說出水果的形狀、顏色、口味。

　　三、孩子要知道自己各個感官的功能，并能主動地運用它們做一些小律動；

　　四、培養(yǎng)孩子利用廢舊材料去制作各種小樂器和玩具，從而鍛煉他們的動手操作能力，同時也培養(yǎng)了孩子從小要愛護(hù)環(huán)境，珍惜資源的良好品德。

　　五、通過觀察秋天天氣的特點，培養(yǎng)孩子對周圍事物探究的欲望；

　　六、在活動中教師要注意引導(dǎo)孩子一物多玩，體現(xiàn)出孩子在玩中有發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)中有創(chuàng)新。

　　七、在《冬天來了》的主題中，要讓孩子去觀察天氣的特點，通過實踐發(fā)現(xiàn)水的不同狀態(tài)。

　　八、幼兒認(rèn)識簡單的數(shù)字，知道空間、數(shù)量、對比、對應(yīng)、形狀等一些貼近孩子生活的數(shù)學(xué)關(guān)系。

　　以上目標(biāo)的實現(xiàn)，要求我們每位教師要根據(jù)《綱要》總目標(biāo)結(jié)合教材中的各個活動進(jìn)行有效的教學(xué)，使孩子對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地去發(fā)現(xiàn)大自然中的奧妙，在操作中去探究、去發(fā)展。

教育教學(xué)心得體會7

　　作為一名教育工作者，我一直堅信教育是培育人才的關(guān)鍵。在過去的一個月里，我有幸參與月教育的教學(xué)工作，并有著深刻的收獲和體會。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，分享我在月教育的教學(xué)工作中得到的心得和體會。

　　在月教育的教學(xué)工作中，教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變是最為顯著的一點。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不同，月教育采用了多媒體教學(xué)、個性化輔導(dǎo)和在線互動等方式，使學(xué)生能夠更加主動地參與學(xué)習(xí)，并且更好地適應(yīng)當(dāng)今信息化時代的教學(xué)需求。這種教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變對學(xué)生的影響是巨大的，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，提高了他們的.學(xué)習(xí)效果。

　　在傳統(tǒng)的教學(xué)中，師生關(guān)系是較為嚴(yán)謹(jǐn)和封閉的。然而，在月教育中，師生關(guān)系的改變成為了一種更加開放和平等的互動關(guān)系。教師不再是信息傳授者，而是學(xué)生的引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)上的合作伙伴。這種教師角色的轉(zhuǎn)變使教師能夠更好地發(fā)揮自己的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)造力，激勵學(xué)生發(fā)揮自身的優(yōu)勢和潛能。

　　在月教育的教學(xué)工作中，我不僅感受到了個人成長的機(jī)遇，也擁有了更多的職業(yè)發(fā)展的可能性。通過參與多種形式的教學(xué)活動和教學(xué)設(shè)計，我培養(yǎng)了自己的教學(xué)技能和管理能力。同時，月教育還提供了課程開發(fā)和教研的平臺，使我能夠不斷地深化自己的專業(yè)知識和教學(xué)理論，為個人的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

　　在月教育教學(xué)工作的一個月中，我深刻地體驗到了教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變給教育工作者帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。個人的成長和職業(yè)發(fā)展的機(jī)遇是巨大的，同時也要面對適應(yīng)新教學(xué)模式、提高教學(xué)質(zhì)量的挑戰(zhàn)。我相信，在未來，隨著科技的不斷發(fā)展和教育理念的不斷完善，月教育將為我們提供更多更好的教育機(jī)遇，也將對整個教育行業(yè)產(chǎn)生積極的影響。

　　這篇文章主要從教學(xué)模式轉(zhuǎn)變及對學(xué)生的影響、師生關(guān)系的改變和教師角色的轉(zhuǎn)變、個人成長和職業(yè)發(fā)展的機(jī)遇以及總結(jié)和展望四個方面展開，旨在探討月教育教學(xué)工作的心得體會，并對未來的發(fā)展做出一些展望。

教育教學(xué)心得體會8

　　從去年開始，國家“雙減”政策出臺，減負(fù)擔(dān)從減學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)開始。我們這應(yīng)該是教育的大事，更是教育的幸事�！半p減”政策出臺，就是要通過提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，有效減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時也能間接減輕家長的精神負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

　　但在現(xiàn)實中，“雙減”政策實施后，不少家長依然十分焦慮。這讓我們不得不深思，教育焦慮不只是一個教育問題，很可能與社會的高速發(fā)展和變革緊密相關(guān)，有著深層的社會心理因素，是一個較難克服的社會問題。但我們對焦慮情緒也不能不管不問，如果我們無所作為，焦慮感還會在各個教育參與者間“傳染”，相互影響，不斷蔓延，不斷加碼，讓各種正常的教育行為逐漸變形、走樣。其實，換個角度我們也可以發(fā)現(xiàn)，焦慮也并非一無是處，它是人類發(fā)展出來的對抗未知未來的一種心理機(jī)制，它具備強大的心理勢能，逼著人們要未雨綢繆，積極進(jìn)取，不能懶惰，要對潛在危險和不利局面作出反應(yīng)和行動。從這個角度看，它也是人類發(fā)展與壯大的一大動力。因此，焦慮情緒對教育的影響是積極正向的，還是消極負(fù)面的，取決于我們的態(tài)度。如果我們是盲目的、不理智的、屈從于各種直觀感受的，焦慮就會逼著我們作出一些不符合實際情況的舉動，不能消除未來的危機(jī)，甚至其效果還會適得其反。

　　一、尊重科學(xué)

　　學(xué)習(xí)，是中小學(xué)生最主要的人生任務(wù)之一，也是當(dāng)前焦慮的家長最關(guān)心的領(lǐng)域。但是，卻很少有人關(guān)心學(xué)習(xí)行為的科學(xué)性，不去思考如何科學(xué)地提高學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果，反倒是不遺余力地延長孩子的學(xué)習(xí)時間、增加孩子的作業(yè)數(shù)量、聚焦孩子的學(xué)習(xí)差錯，以反學(xué)習(xí)的方式去讓孩子學(xué)習(xí)，只能是事倍功半，南轅北轍。那么心理學(xué)眼中的學(xué)習(xí)是怎樣的？什么是學(xué)習(xí)？心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)是指一個人認(rèn)知和行為上發(fā)生的越來越適應(yīng)環(huán)境的改變。也就是說，你覺得孩子在經(jīng)過學(xué)習(xí)和教育之后，是不是更加適應(yīng)他所生存的任務(wù)環(huán)境、人際環(huán)境和自我環(huán)境了；是不是更喜歡上學(xué)和做作業(yè)了，他對自己越來越有信心了，他與老師、同學(xué)、家長的互動越來越順暢了，他的心情和行為越來越積極向上了，遇到挫折和打擊的時候越來越有辦法去應(yīng)對了。如果不是，那就說明學(xué)習(xí)的方向是錯的，真正的學(xué)習(xí)并沒有發(fā)生。所以，孩子學(xué)習(xí)得好還是不好，家長真不應(yīng)該只看考試成績。理論上來說，孩子的自然成長、反復(fù)的刻意練習(xí)、不斷的錯誤修正、時間的不斷堆積，確實可以讓孩子記的單詞越來越多、錯題越來越少、計算越來越快，但這并不一定意味著孩子的學(xué)習(xí)力增強了，一旦脫離這樣的壓力狀態(tài)和生存環(huán)境，孩子就失去了在新環(huán)境中自我學(xué)習(xí)成長的能力，就沒有達(dá)成學(xué)習(xí)和教育的真正效果。這也是當(dāng)前教育的通病，或者急需解決的問題。畢竟孩子不會一直待在學(xué)校里，不會一直生活在家長和老師的監(jiān)督指導(dǎo)之下，孩子終究要走出去成為一個獨立自主的社會勞動者。所有的家庭教育和學(xué)校教育，都只不過是適應(yīng)未來社會的排練和預(yù)演。因為時間關(guān)系，我們沒有更多時間來深入探討學(xué)習(xí)本質(zhì)等問題。到底是什么在影響孩子的學(xué)習(xí)呢？一是被動攻擊方式，通俗地說就是“關(guān)系沖突”。孩子成績下降了，往往是關(guān)系沖突這種被動攻擊方式影響的，比如說師生關(guān)系、同伴關(guān)系，當(dāng)然還有親子關(guān)系。這也是最突出的被動攻擊方式。二是情緒劫持大腦。通俗地說就是“心情不好”。這就涉及許多心理學(xué)知識，就不細(xì)說，總之，青少年的情緒自我識別和控制能力較差，經(jīng)常陷入情緒化。而且他們自己也知道這樣不好，但是有時就是控制不了自己。三是內(nèi)在動機(jī)降低。內(nèi)生動力是孩子成長最好，心理學(xué)有一個洛薩達(dá)線。通俗地說叫“3：1”。一次批評要有三次表揚，或許說三個表揚配上一個批評，對孩子內(nèi)生動力培養(yǎng)上有幫助。積極心理學(xué)還認(rèn)為是五比一。四是低效學(xué)習(xí)模式。那就是延長時間。這也是十分不可取的。五是深海盲行，通俗地說“知識不成體系”。如果大家認(rèn)識了這些現(xiàn)象，如果能稍微花點時間和心思，如能適當(dāng)學(xué)習(xí)一些相關(guān)教育科學(xué)知識，相信教育孩子就能有的放矢，并事半功倍。當(dāng)然，尊重科學(xué)的'同時，也要遵循規(guī)律。每個孩子成長都有一般規(guī)律，又有各自不同的成長規(guī)律。不能過于焦慮，過于著急。當(dāng)然，我們又不能放任自流。所以，接下來，第二點更加重要。

　　二、注重規(guī)范

　　當(dāng)然，這主要是指規(guī)范習(xí)慣教育。我常常對家長說：好習(xí)慣才有好未來。好的習(xí)慣是一筆終生受益享用不盡的財富，壞習(xí)慣則是一筆難以償還的債務(wù)。在孩子教育上，不能放任自流，更不能躺平、躺贏。在孩子的規(guī)范教育上、習(xí)慣養(yǎng)成方面畢竟嚴(yán)格要求。就目前來看，七年級學(xué)習(xí)，有部分孩子的習(xí)慣有待于提升。比如學(xué)習(xí)上，專注力不強，經(jīng)常走神。在家就有必要進(jìn)行適當(dāng)訓(xùn)練。比如生活上，穿著打扮上，手機(jī)使用上，時間利用上，比如暑期托管方面，大道理管小道理。零花錢、壓歲錢使用上。

　　三、做好自己

　　“別人家的孩子”當(dāng)年成為了網(wǎng)絡(luò)流行語。為什么總是別人家的孩子好？當(dāng)然這是典型的一種“社會比較”。其實目前許多孩子心情不好，成績不好，往往都是親子關(guān)系不好造成的。父母一方缺失或者逃避養(yǎng)育責(zé)任，另一方強勢暴躁，控制欲強，與青春期叛逆期相遇，常常是“火星撞地球”，要么導(dǎo)致親子反目、冷戰(zhàn)、輟學(xué)、離家，要么導(dǎo)致孩子退縮、壓抑、焦慮、抑郁。親子沖突最容易導(dǎo)致一種結(jié)果，就是被動攻擊。表面上很聽話，家長讓干什么就干什么，但是陽奉陰違，內(nèi)心躺平。既然什么事情都是家長說了算，那么好，你說怎樣就怎樣，我都按照你說的做，但是效果不好不要賴我。孩子用這種被動的方式攻擊了父母，證明父母不尊重孩子是錯誤的，是不會成功的。所以，我向大家提出三個小建議或者小思考：

　　一是鼓勵表揚，為孩子找到一種超越的生命優(yōu)勢。家長需要為孩子找到那個優(yōu)勢通道，讓孩子在那個領(lǐng)域找到自信、成就和意義，讓他的生命得以綻放，讓他在群體當(dāng)中活得有尊嚴(yán)和價值。家長的表揚與肯定對孩子是十分重要的。

　　二是民主平等，為孩子學(xué)習(xí)提供良好的時空資源。什么叫時間資源？就是要為孩子的學(xué)習(xí)和成長提供更多可自主支配的時間。時間是個常量。做任何事情都要付出機(jī)會成本，在你做這件事情時，就失去了做另外一件事情的機(jī)會。比如，孩子的作業(yè)量太大，就剝奪了他強身健體、人格完善、人際交往、社會實踐、特長發(fā)展的機(jī)會；課外輔導(dǎo)太多，就失去了自主學(xué)習(xí)、時間管理、自我探索的機(jī)會。所以，家長不要把孩子的時間都占滿。孩子的年齡越大，越應(yīng)該騰出更多的時間由孩子自主支配。因為時間規(guī)劃和自我管理本來就是孩子成長過程中最重要的核心競爭力。在未來的世界里，成功屬于那些會規(guī)劃和管理自己時間的人。仕么是空間資源？就是孩子的專屬學(xué)習(xí)空間。在這個空間里，孩子可以不受打擾地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而一離開這個空間，孩子就可以去娛樂、運動和休息。尤其是因為疫情而在家上網(wǎng)課期間，孩子應(yīng)該有自己專屬的學(xué)習(xí)地盤和設(shè)備，哪怕只是一張桌子、一個角落，或者一個獨立的房間。要把孩子的學(xué)習(xí)空間與家庭共用空間、吃飯空間、游戲空間和休息空間區(qū)分開。就像是學(xué)校的教室一樣，孩子在這個空間就應(yīng)該在上課或者學(xué)習(xí)，離開這個空間就可以自由活動。不要用上課和做作業(yè)的地方玩游戲、吃東西或者睡覺。因為一且孩子開始在上網(wǎng)課和做作業(yè)的空間開始玩手機(jī)或者吃零食，那就不再是學(xué)習(xí)專屬的地方了。開小差就變成常有的事兒了，你可以玩手機(jī)，也可以吃零食，但是必須離開學(xué)習(xí)空間。甚至，孩子在上網(wǎng)課時也應(yīng)該是穿校服或者穿正式服裝的，這是個儀式化行為，是一種身份提醒，因為一旦孩子可以穿睡衣上課，那就可以在課堂上睡覺了。

　　三是直面困難，與孩子一起共同面對困難的挑戰(zhàn)。作為家長，就應(yīng)該為孩子提供安全感，要為孩子扛點什么。遇到問題，我們家長要先處理情緒，后處理事情。情緒穩(wěn)定的陪伴就是最好的家教。

教育教學(xué)心得體會9

　　20xx年3月25日，陽光正好，微風(fēng)不燥，正是一年當(dāng)中最美好的時光。在這樣一個明媚的日子里，我有幸走進(jìn)金海岸小學(xué)，走進(jìn)新營小學(xué)，學(xué)習(xí)觀摩了他們的新教育成果。特別感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我一個這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會，我特別珍惜。通過觀摩活動，我的心靈受到了強烈的震撼，對學(xué)生，對課堂，對自己的教育工作也有了新的認(rèn)識。

　　我們首先參觀了金海岸小學(xué)。一進(jìn)大門，我們就被震撼了，校園里、走廊間、花園旁甚至二樓三樓的陽臺上，站滿了朝氣蓬勃的孩子們。他們正在演奏葫蘆絲和口風(fēng)琴，優(yōu)美的樂曲響徹整個校園，我們被這美妙的音樂深深陶醉了。再往里走，我們來到了大操場，幾百名學(xué)生正在表演武術(shù)操。場面也是相當(dāng)震撼，孩子們在老師的帶領(lǐng)下，有模有樣地打著拳，臉上洋溢著幸福的喜悅。不僅僅是這些，在如畫般美麗的校園里，我們還看到了一組組特色的生活課程，有做布藝的，有繡鞋墊的，有做拼接畫的，還有玩高科技機(jī)器人的。這都是孩子們根據(jù)自己的興趣自己選報的課程，真正的是培養(yǎng)發(fā)展了自己的興趣和特長，孩子們真高興。在我們還感覺意猶未盡的時候，金海岸的`老師提醒我們還有孩子們的匯報演出等著我們?nèi)ビ^看呢。我們匆匆移步到報告廳觀看了孩子們和老師們精彩紛呈的演出。新教育晨誦課展示、課本劇、吟誦經(jīng)典、戲曲傳唱等，個個都是精品，個個都是身懷絕技，又一次讓我們贊嘆不已。

　　參觀完金海岸小學(xué)，我們又來到了新營小學(xué)。新營小學(xué)一直是日照教育界的排頭兵，新教育課程的設(shè)置也是相當(dāng)豐富多彩。我們觀看并體驗了富有特色的七彩課程，感受新營卓越課程的魅力，見證新營師生的幸福成長。操場上是綠色體育課程的天地，啦啦操、武術(shù)操、啞鈴操展示了新營人的運動之美。圖書室里，孩子們靜心閱讀，紫色語言課程展現(xiàn)了讀說賞思的情趣。富有地方特色的農(nóng)民畫、鵝卵石彩繪、糖畫等課程，讓我們領(lǐng)略了黃色鄉(xiāng)土課程的家國情懷。泥塑、版畫、黑白線描等丹青美術(shù)課程，讓我們看到了孩子的藝術(shù)創(chuàng)作之美。思維訓(xùn)練課、立體搭建、機(jī)器人、電腦繪畫等藍(lán)色科技課程，吸引著大家駐足觀看。主題隊課、和美印跡長廊，見證著紅色德育課程的豐實。管樂團(tuán)、戲劇、戲曲、舞蹈、歌唱等橙色音樂課程，散發(fā)著和美新營人的藝術(shù)氣息。主題敘事《穿越七彩課程朝向幸福和美》，富有課程文化內(nèi)涵，深深地感染著我們。新營小學(xué)就是在這樣的七彩課程里共同穿越彼此成就，讓孩子們過一種幸福完整的教育生活。

　　我最欣賞的一句話：只要行動，就有收獲。新教育一個重要的特點就是促進(jìn)教師和學(xué)生的共同成長。新教育是一個注重教師專業(yè)化成長的教育，在教育的道路上教師與學(xué)生都在成長。今天的我和昨天的我應(yīng)該是不同的，今天的我會更加珍惜時間讀書學(xué)習(xí)的機(jī)會。努力讀書，用書的厚度提升人生的高度，力爭做一個永遠(yuǎn)富有魅力的老師。

　　要很好地行走在新教育的行列里，今后我要加強自我反思的能力，善于學(xué)習(xí)，隨時反思，反思自己的教育，反思自己的教學(xué)。新教育這條路還很漫長，但“行動，就有收獲”這一新教育的理念鼓舞了我，雖然我不夠優(yōu)秀，雖然我起步很晚。在以后的教育教學(xué)中，我會勤于學(xué)習(xí)，勤于反思，不斷充實提升自己，讓新教育的理念滲透在教育教學(xué)生活中的方方面面。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……

　　總之，通過這次的學(xué)習(xí)，我的教育思想得到了一次深刻而重大的洗禮。我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中，以新教育理念和思想為我所范，努力學(xué)習(xí)，使自己的思想不斷進(jìn)步，工作也有更大的起色。做一名對未來有理想的教師，做一名對事業(yè)有思考的教師，做一名會自我學(xué)習(xí)的教師。

教育教學(xué)心得體會10

　　平淡最真，簡單最實，自然最美首先我感謝領(lǐng)導(dǎo)們給我這個機(jī)會，讓我能上臺表達(dá)我的思想與感情，教育感悟（演講稿）。同時，我又感到深深的不安，因為面對教育大發(fā)展的滾滾潮流，身為教師的我總會感覺到自己的力量是那樣的微不足道。我的成績不夠輝煌，所以我無法慷慨激昂，我的故事也不夠感人，所以我不能聲淚俱下。但是我有只有一顆真心，和向孩子們無限敞開的胸懷。有人說：你的心在哪里，你的幸福就在哪里。當(dāng)我用心去感受教育人生的脈搏時，我感覺到不管是快樂還是憂傷，充實還是迷茫，都是我生命中揮之不去的風(fēng)景線。

　　十幾年前，我懷揣著美麗的夢想，踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路，一路走來，雖有山重水復(fù)疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。十幾年的辛勤耕耘，十幾年的默默守望，使我深深的體會到，干好教師這一平凡而充實的職業(yè)真的不是很容易的事。

　　尤其是我們一教就是幾個班的英語，近三百個學(xué)生。怎么讓孩子們在短短的幾節(jié)課學(xué)會這些內(nèi)容？確實絞盡腦汁。怎么讓農(nóng)村孩子在沒有語言環(huán)境的情況下對英語感興趣？更是一個難題。說實話，有時候真的就覺得有一塊魚翅卡住嗓子，咽不下去還吐不出來。但是不管他們學(xué)會多少，我總是盡最大努力去交給他們好的學(xué)習(xí)方法和一些好習(xí)慣，十幾年的工作實踐，使我對教師這個職業(yè)有了更深的感悟，特別是做一名班主任，既要有嚴(yán)師的'風(fēng)范，又要有慈母的情懷。既要做他們的朋友，還要不失嚴(yán)肅。像我這樣沒有太多經(jīng)驗的班主任還要向大家多多學(xué)習(xí)。

　　我常常在想，真正考上名牌大學(xué)的學(xué)生不多。除了知識以外，我還能教給學(xué)生什么呢？如果他們僅僅是考試的機(jī)器，那么他們的人格會健全嗎？他們的情感會很豐富嗎？每當(dāng)我走在大街上，看著熙熙攘攘的人群，我常常會想到我的學(xué)生：都說他們是祖國的花朵，是未來世界的主人，那么他們離開校園以后，將給這個世界帶來什么呢？他們是會用真善美守候自己的精神家園，還是會加速這個世界的浮躁與急功近利。

　　我不能在他們前進(jìn)的道路上，都鋪著鮮紅的地毯，但可以見證他們生命的每一次拔節(jié)，就像蝴蝶破繭而出，飛向幸福而美麗的人生。

　　所以我不想做春蠶，也不愿意是蠟燭，也不想太陽的光輝只灑在我一個人的頭上。我更愿意是一個母親，溫暖而又嚴(yán)格的呵護(hù)著孩子的純真與善良。愿意是一個虔誠的神父，教會他們堅守純潔與高貴，面對充滿挑戰(zhàn)的未來，我們都將會是一只從暴風(fēng)雨中飛回的海燕，堅強而寧靜的立在水邊，不管將要來臨的是幸福還是苦難，都能坦然承受！作為一個園丁，讓我和孩子們在一起的每一天，都成為他們美好未來的肥沃土壤，讓每一朵理想的小花，都能燦爛的開放！

　　我堅信：一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季如春。一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩！

教育教學(xué)心得體會11

　　課堂教學(xué)是一種目的性和意識性都很強的活動。通過教學(xué)，要使同學(xué)把握學(xué)問，習(xí)得技能，進(jìn)展智力，形成態(tài)度和相應(yīng)的品質(zhì)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持下，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況，盡職盡責(zé)做好各項工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足。

　　備課深化細(xì)致時仔細(xì)討論教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，特別留意同學(xué)的實際狀況。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。注意與前面學(xué)問點的呼應(yīng)。往往一個章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是親密關(guān)聯(lián)的，講到下一個學(xué)問點時，可以適當(dāng)?shù)靥峒爸暗膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，做好前后呼應(yīng)。還有，對于某個重要內(nèi)容，最好能夠集中爭論，把和它相關(guān)的有關(guān)問題全部列出來，挨個解決，讓同學(xué)對該部分學(xué)問有深刻的'理解。而不要東一塊西一塊，這樣同學(xué)會搞不清晰重點，且對該學(xué)問較為模糊。

　　教學(xué)過程是動態(tài)生成的，盡管老師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的狀況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依舊有太多的不確定性，更有出乎意料之外的狀況發(fā)生。課堂中多提些問題，讓同學(xué)回答，給同學(xué)足夠的信念和鼓舞，并適當(dāng)?shù)刂v一些對同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)心的技巧與方法。不能一味的指責(zé)同學(xué)，而應(yīng)當(dāng)多鼓舞。講課時隨時留意同學(xué)的反映，一旦發(fā)覺同學(xué)有聽不懂的，準(zhǔn)時賜予講解。要關(guān)注同學(xué)的狀態(tài)，觀看他們是否集中留意力。語調(diào)要有凹凸起伏的變化，可以敲敲黑板，或者讓同學(xué)抬頭等，提高同學(xué)的無意留意。可實行多種方式評講作業(yè)，讓同學(xué)以小組形式一起爭論，講評解決不了的問題。在習(xí)題課這一方面，肯定要做到提高同學(xué)留意力。上課時要求同學(xué)多做筆記，把歸納的學(xué)問作好記錄，復(fù)習(xí)時能起到很好的作用。

　　適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣谕瑢W(xué)智力進(jìn)展的、思維提升的作業(yè)。對同學(xué)的作業(yè)認(rèn)真的批改，對仔細(xì)完成且正確率高的同學(xué)進(jìn)行表揚，在作業(yè)批改上，仔細(xì)準(zhǔn)時，力求做到全批全改，重在訂正，準(zhǔn)時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

　　作為一名光榮的人民老師，在以后的教學(xué)工作中我要力爭取做到最好，只有把心思放在同學(xué)身上，到處為同學(xué)著想，才能做好本職工作，在今后的日子里，我會改正缺點，再接再厲，把工作做得更好。

　　不斷提高自身素養(yǎng)，努力成為一位優(yōu)秀老師，同學(xué)喜愛的老師，社會滿足的老師。爭取在最短的工作學(xué)習(xí)中，提高自己的業(yè)務(wù)力量，豐富自己的教學(xué)閱歷。

　　作為一名新老師，我時刻預(yù)備著，勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)，用開心的心情應(yīng)對每一天的工作。

教育教學(xué)心得體會12

　　幼兒時期是智力開發(fā)的關(guān)鍵期，良好的幼兒教育對孩子未來發(fā)展有重要作用。作為家長都有不少的教育心得體會，下面談一談我在培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣方面的教育心得體會。

　　相信不少家長對幼兒的教育都是以“包辦”為主，擔(dān)心孩子小，事情做不好，所以大事小事都由自己替孩子完成。殊不知，良好的生活習(xí)慣就要從幼兒開始抓起。父母過分的溺愛嬌慣，會造成孩子以自我為中心，適應(yīng)能力較差，任性，怕苦等問題。幼兒階段，父母可以試著培養(yǎng)孩子以下的生活習(xí)慣：

　　養(yǎng)成整理玩具的習(xí)慣非常重要。從小培養(yǎng)整理玩具的習(xí)慣可以讓孩子養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣，長大后也會變得有責(zé)任感，做事情有始有終。

　　良好的進(jìn)餐習(xí)慣對幼兒的健康成長至關(guān)重要。這包括餐前洗手、按時進(jìn)餐、獨立進(jìn)餐、專心進(jìn)餐、餐后收拾等。孩子的一日三餐直接影響著他們的身體健康和發(fā)育，因此養(yǎng)成良好的`進(jìn)餐習(xí)慣對幼兒的成長和未來健康都有著重要的意義。

　　這個階段的孩子充滿好奇心，喜歡模仿，活潑好動，是進(jìn)行勞動教育的最佳時機(jī)。家長可以引導(dǎo)孩子做一些簡單的家務(wù)活，如整理玩具、洗碗、擦桌子等，讓他們體會到勞動的樂趣和意義。通過參與勞動，孩子不僅可以鍛煉自己的動手能力，還能培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力，讓他們懂得勞動的重要性，養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣。

　　以上是我個人的一點教育心得體會，我認(rèn)為培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣是非常重要的。首先，作為家長，我們要以身作則，孩子往往會模仿大人的行為。其次，要有耐心和恒心，不能心急，要給予孩子足夠的時間去逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。最后，要及時表揚和獎勵孩子的努力和進(jìn)步，讓他們感受到積極行為的價值和意義。在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的過程中，家長的引導(dǎo)和配合至關(guān)重要。家長要給予孩子正確的引導(dǎo)和教育，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。同時，家長也要耐心傾聽孩子的想法和困惑，與他們建立良好的溝通和信任關(guān)系。只有家長和孩子共同努力，才能幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的成長和未來奠定堅實的基礎(chǔ)。

教育教學(xué)心得體會13

　　上周五，我和嚴(yán)老師在導(dǎo)航的幫助下來到了湯溪中學(xué)，參加每月一次的心理健康讀書會。雖然去年參加了心理健康C證的考試，但其實從自身來說從未真正意義上的去接觸過心理健康教育。一路上我們聊著關(guān)于這方面的一知半解，也期待著這次讀書會能給自己的工作帶來一定的啟迪與幫助。

　　踏進(jìn)湯中莫名的有些許親切感，心中涌起了當(dāng)年做出那份抉擇時的情景，如果那時沒有選擇讀師范，那我將是湯中的一名學(xué)子，而今我以一名教師的身份到此，覺得與湯中還真有些緣分!

　　走進(jìn)讀書會的教室，突然間感覺自己是一名學(xué)生了，角色的轉(zhuǎn)變讓自己有些生澀，通過抽簽來到了自己的組別，就這樣我和另外5個學(xué)校的老師組成了一隊。在組織老師的引導(dǎo)下，每組成員在自己組內(nèi)完成自己抽簽時的摸到的工作，在上次C證的考試中了解到，這應(yīng)該是輔導(dǎo)之前的放松環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我們輕松愉快地在組員之間有了親密接觸：如抱一抱組員、給我敲敲背、幫我倒杯茶、和我比比誰的個子高等，同時在這個環(huán)節(jié)中我們還進(jìn)行了自我介紹。我們的組員中大多是中學(xué)的老師，而且是專職的心理健康老師，對于此心中對她們有了崇敬之情。

　　在接下來的讀書交流環(huán)節(jié)中，徐峰老師分享了《走向另一個極端，我們該如何找到平衡點》——《心理學(xué)與人類困境》第二部分，他理論與實際相結(jié)合，以幽默風(fēng)趣的語言來講述人類的困境，比如孩子舉手狀況的思考(我們在平時的交流中經(jīng)常會提及為什么一二年級時舉手很積極，而越到高段孩子們就都不舉手了?);孩子們?nèi)松^、價值觀、世界觀的喪失不是應(yīng)試教育導(dǎo)致的結(jié)果等等，從心理學(xué)的角度分享了自己的看法。

　　后又由我們同組的`啟明學(xué)校的趙翔老師分享了《初探辦法構(gòu)筑法》，從題目看就比較專業(yè)，雖然很認(rèn)真地聽著，但還是很難理解，只是聽她們說這是現(xiàn)在比較流行的輔導(dǎo)模式，“焦點”模式。

　　下午，我們觀摩了實驗中學(xué)陳珊珊老師的現(xiàn)場輔導(dǎo)，作為一名專業(yè)的心理健康老師，她能通過和受訪學(xué)生建立一個輕松的氛圍，開始有條不紊的聊天，從心理的角度打開受訪學(xué)生的內(nèi)心世界，其實這也是我們最需要學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，如何與班里的問題學(xué)生去交流，這交流應(yīng)該是有足夠的理論支撐，并有事先的預(yù)設(shè)，通過輔導(dǎo)，來達(dá)到應(yīng)有的目的。但其實大多數(shù)的輔導(dǎo)都必須建立在“真誠、接納、共情”的原則基礎(chǔ)之上進(jìn)行的。作為一名班主任，學(xué)習(xí)更多的心理健康知識，用理論去指導(dǎo)實踐，相信對班級管理會有意想不到的收獲;同時希望通過這樣的學(xué)習(xí)，能真正意義上的運用心理輔導(dǎo)模式，去幫助更多需要心理疏導(dǎo)的孩子，還她們一片純凈蔚藍(lán)的天空!;

教育教學(xué)心得體會14

　　經(jīng)過短短一星期的計算機(jī)培訓(xùn)，我深深體會到電腦的神奇和奧妙；也意識到自己在計算機(jī)上還有許多不足。

　　現(xiàn)在我們已步入大學(xué)，經(jīng)過半年的在校學(xué)習(xí)，對電腦還只是初步的認(rèn)識和理解，但在這學(xué)期期間，一直忙于理論知識的學(xué)習(xí)，沒能有機(jī)會放開課本，真正切身感受計算機(jī)魅力，所以在培訓(xùn)之前，電腦對我們來說是比較抽象的，但通過這次培訓(xùn)，我們揭開了她神秘的面紗，離我們不再遙遠(yuǎn)！據(jù)我了解，大多數(shù)同學(xué)都以前接觸過電腦，也有玩過一些游戲，卻不懂操作一些對我們以后工作有用的系統(tǒng)。對于我們所學(xué)的計算機(jī)知識滲透較少，之前都是老師操作為主。

　　此次培訓(xùn)就不同了，同學(xué)們都作了充分準(zhǔn)備，在活動中同學(xué)們都提前來到教室上課，每位同學(xué)都認(rèn)真的操作、練習(xí)；聽著“嗒嗒”的打字聲，心里真的`不亦樂乎！和我們一同參與培訓(xùn)的還有_老師，在培訓(xùn)中也給予了我們指導(dǎo)，并且做詳細(xì)的講解，這次培訓(xùn)活動十分成功，除了各位同學(xué)的充分準(zhǔn)備，還要感謝學(xué)院和_系的各位領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)老師，沒有他們做出努力，給學(xué)生手操的平臺。

　　通過這次培訓(xùn)，我們對電腦有了更深刻的認(rèn)識，不但要有過硬的理論知識，良好的心理素質(zhì)，健康的體魄，還要有超強的電腦操作能力，正所謂“秀才不出門，便知天下事”為一名_專業(yè)學(xué)生來說，必須有較廣的社交圈和開闊的知識面，所以要把電腦作為一個重點來抓！

　　然而，在我參加培訓(xùn)的第一晚上，我就發(fā)現(xiàn)自己錯了，此次的電腦培訓(xùn)與以前參加過的培訓(xùn)大相徑庭。以前的培訓(xùn)都是應(yīng)付考試的，實用性不強，而且那時學(xué)的東西，在工作中用的不多，時間長了不用也就忘記了。而這次培訓(xùn)的內(nèi)容最顯著的特點，就是實用性和工具性很強，都是平時工作中經(jīng)常用到的。

　　參加培訓(xùn)的第一課時，我就專心致志地聽講，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與以前操作不規(guī)范或不熟練的地方進(jìn)行對比，感覺學(xué)習(xí)效果很好，受益匪淺。特別是_的學(xué)習(xí)，因為平時用得比較少，掌握的也不多，不想去進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，所以對_的操作不熟悉。這一次正好幫我解決了這一問題。

　　通過這次培訓(xùn)，使我的excel的操作有了新的認(rèn)識，也掌握了幾種方法。還有幻燈片的制作，原來從沒有制作過，通過這次學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)也不是想象中的那么難。簡單的制作我已經(jīng)基本上掌握�，F(xiàn)在想起來這種培訓(xùn)是必要的，正所謂“磨刀不誤砍柴工”。

教育教學(xué)心得體會15

　　讀完《探究式科學(xué)教育教學(xué)指導(dǎo)》一書后覺得該書十分適合小學(xué)科學(xué)老師借鑒，它抓住了教師在教學(xué)中對于教學(xué)的一些困惑，使我看后有種恍然大悟的感覺。我是漢語言文學(xué)專業(yè)出身的沒有大量的科學(xué)知識，也沒有真正地掌握科學(xué)探究式的教學(xué)，對探究式教學(xué)經(jīng)歷了懵懂到入門的階段，有這本書指引方向真是一大幸福的事。

　　學(xué)習(xí)了本書，讓我知道了教師在探究式教學(xué)中的作用，“進(jìn)行探究式科學(xué)教育，對教師提出了很高的要求。教師是課堂中科學(xué)探究活動的引導(dǎo)者、組織者和支持者，但不是學(xué)生探究進(jìn)程中掌握主動權(quán)的人�！鄙线^科學(xué)課的老師都深切的感受到上好一節(jié)科學(xué)的難度是很大的，學(xué)生課堂中探究活動進(jìn)行的越好，老師付出的時間和精力就越多。即使是精心準(zhǔn)備的`課也有可能課堂教學(xué)中一句話沒有落實，一個要求沒有說具體，而導(dǎo)致探究的效果不佳，甚至是一節(jié)課的失敗。

　　想要在課堂教學(xué)中切實的看到探究的效果，教師工作量是很大的，書中提出“作為科學(xué)課的教師需要掌握或了解三方面的知識: 科學(xué)概念和模型、教學(xué)法以及兒童認(rèn)知和情感的發(fā)展規(guī)律�！边@三方面的知識對于教師的備課、課堂教學(xué)都有著很大的幫助，可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和情感發(fā)展規(guī)律預(yù)設(shè)課堂教學(xué)，以適合學(xué)生的語言進(jìn)行科學(xué)概念的解釋。而且“教師對科學(xué)和科學(xué)教育的目的理解引導(dǎo)著科學(xué)教育課堂活動的方向”。教師的科學(xué)教育應(yīng)該面向所教的每一個學(xué)生，只有明確了科學(xué)教學(xué)目的才能在課堂教學(xué)中根據(jù)這個大目的進(jìn)行合適的教學(xué)設(shè)計，使自己的課堂教學(xué)為這個大目標(biāo)而服務(wù)。

　　專業(yè)知識的掌握是教師的入門階段，想要得到晉升，課堂的語言組織非常的重要，作者為我們提供探究的各個環(huán)節(jié)中的一些引導(dǎo)語和提問，（P46——49）這些引導(dǎo)語和提問很有代表性，或許可以幫助我們更好的把握細(xì)節(jié)，進(jìn)行科學(xué)的探究，提高探究的效率。我摘抄了書中的這些適合在課堂上運用的引導(dǎo)語的提問內(nèi)容，如以下：

　　1、談?wù)摥h(huán)節(jié)的引導(dǎo)語和提問

　　為了搜集我們需要的證據(jù)，我們能做什么？

　　我們需要做什么實驗？這是一種好方法嗎？這樣做公平嗎？

　　我們能用其他方法嗎？那可能好一點兒嗎？

　　我們做這個實驗時需要一定的順序嗎？

　　我們從哪兒能得到幫助？誰能幫助我們？

　　……

　　2、進(jìn)行實驗和觀測時的一些提問：

　　我們首先需要做什么？我們怎么樣分工，誰做社么？

　　我們怎樣用這些物品和工具？我們要注意哪些安全問題？

　　我們小心地做了嗎？你想下一步會發(fā)生什么？

　　我們應(yīng)該記錄什么？