放牛班的春天觀后感

　　在觀賞了后，心中感慨萬千，不禁為作品所深深折服，相信大家有很多值得分享的東西吧，在寫觀后感時(shí)，需要有自己獨(dú)特的視角和思考立場(chǎng)。那么你真的會(huì)寫觀后感嗎？以下是小編整理的放牛班的春天觀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

放牛班的春天觀后感1

　　法國(guó)影片《放牛班的春天》給予我的最直接的感動(dòng)：平凡的小人物克萊門特·馬修那顆博大的愛心。

　　這樣的一所學(xué)校，實(shí)際卻是一座教養(yǎng)院，在這所學(xué)校里聚集了眾多的問題少年，偷盜、說謊、抽煙、搞惡作劇對(duì)他們而言都是家常便飯;同時(shí)，這所學(xué)校里還把“犯規(guī)——處罰”看作最有效的教育手段，在這里近乎軍事化的管理使這所學(xué)校更像是一座監(jiān)獄而不是學(xué)校。

　　但這一切，都因?yàn)橐粋�(gè)失敗的音樂家，代課老師克萊門特·馬修的到來而改變。他從這些讓所有人都失望的孩子中培養(yǎng)出來世界著名的指揮家“皮埃爾”，()并且其他的學(xué)生在幾十年后滿懷著敬慕和熱愛的心情來懷戀他，這本身就是作為一個(gè)教育者的最大成就。 平凡的小人物馬修之所以如此令我感動(dòng)，恰恰正在于馬修的平凡和普通。

　　當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這群孩子有唱“歪歌”的愛好后因勢(shì)利導(dǎo)，成立了合唱團(tuán)，當(dāng)皮埃爾內(nèi)心深處對(duì)音樂的愛好被喚起，而獨(dú)自在角落里唱歌;當(dāng)那一群散漫不羈的孩子被音樂俘虜，而馴服的.聽從

　　了馬修的指揮，并大大減少了搗亂和惡作劇;當(dāng)皮埃爾平生第一次懂得了感激，并因?yàn)楂@得原諒而竊喜?? 在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，我教過的班級(jí)中有各種各樣的學(xué)生。在這些學(xué)生中也或多或少的會(huì)存在著一些行為怪異、學(xué)習(xí)懶惰的學(xué)生，當(dāng)我在面對(duì)他們時(shí)是否也能有馬修老師的這一份寬容和愛心呢? 無論多么叛逆、任性、看起來無藥可救的孩子，其實(shí)都有一把可以打開他們內(nèi)心之門的鑰匙，關(guān)鍵是教育者有沒有這種愿望、有沒有這種耐心來尋找這把鑰匙;在今天中國(guó)的教育現(xiàn)狀下，我聽多了對(duì)應(yīng)試教育的不滿、對(duì)教育

　　積重難返的無奈，馬修給我提供了另一個(gè)辦法：是否能找到這些特異學(xué)生正確的鑰匙。 作為一名教育者當(dāng)然需要教育教學(xué)技術(shù)上的探索和創(chuàng)新，但更需要博大的胸懷、寬廣的愛心和對(duì)任何一個(gè)受教育者永不放棄的耐心。

　　馬修用他博大的胸懷包容所有的孩子，包容他們所有的過錯(cuò)并給他們改過的機(jī)會(huì);馬修用他寬廣的愛心熔化了孩子內(nèi)心如冰雪般的冷漠;馬修永遠(yuǎn)對(duì)每一個(gè)孩子都深懷信心，給他們最基本的信任。 一個(gè)成功的教育者必然是一個(gè)寬容而富于愛心的人，十惡不赦的孩子是沒有的，即便墮落固執(zhí)如蒙丹的孩子，他也自有其坦率和可愛的一面。而鄙視疏遠(yuǎn)他們、對(duì)他們以暴制暴只能換來他們對(duì)社會(huì)的更猛烈瘋狂的報(bào)復(fù)，這不能不令我引以為戒。

　　所以，在今后的教學(xué)工作中，要多對(duì)學(xué)生以寬容、不能因?yàn)樗麄冊(cè)谀撤矫娉隽藛栴}，而就此將其打入壞學(xué)生的行列，只有自己不放棄，對(duì)他充滿信心才能找到正確的教育方法，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功!

放牛班的春天觀后感2

　　編者按：我們需要造夢(mèng)的勇氣，也需要追夢(mèng)的毅力。即使我們有時(shí)像放牛班的孩子們最初那般不堪，也要相信上帝不會(huì)讓有夢(mèng)的孩子永遠(yuǎn)活在地獄，因?yàn)槲覀冇米罴冋娴墓适略忈屩�春天的絢麗多彩。

　　每一個(gè)夢(mèng)都會(huì)有一片天堂，每一個(gè)孩子都會(huì)是一個(gè)天使。而馬修便是這群孩子的造夢(mèng)者，為他們插上夢(mèng)想的翅膀，用愛為他們指引方向。

　　故事發(fā)生在法國(guó)某個(gè)小鎮(zhèn)的“池塘底教養(yǎng)院”，池塘底是沉寂的�？神R修的到來意外地打破了這片沉寂，濺起層層漣漪�！俺靥恋住本奂�著來自各個(gè)學(xué)校的問題少年，校長(zhǎng)采用高壓體罰的方式來管制這些看似無可救藥的孩子們。但他們并沒有因此變得乖巧懂事，反而只會(huì)用武力解決問題。而馬修的出現(xiàn)徹底改變了孩子們的命運(yùn)，他用對(duì)音樂的熱情來感化孩子，用純凈的音樂喚回孩子們冰冷已久的心，讓野男孩個(gè)個(gè)成為發(fā)光的天使。

　　沒有特別激動(dòng)人心的畫面，沒有痛苦悲情的劇情�！斗排０嗟拇禾臁芬詼厍榭坌南�，以簡(jiǎn)約為主調(diào)，從頭至尾都讓人保持微笑。用汩汩清泉慢慢浸潤(rùn)我們干涸已久的心田，如久旱逢甘霖。就在馬修無奈被辭的那天，寫有臨別贈(zèng)言的紙飛機(jī)從窗口紛紛落下，他的為師之道得到了肯定，同時(shí)音樂的魅力也得到了一覽無遺的肯定�！胺排０唷钡暮⒆觽円�?yàn)轳R修迎來明媚的春天，因?yàn)轳R修重拾自信并露出微笑。

　　我想，面對(duì)一群不同個(gè)性，不同資質(zhì)的學(xué)生，選擇一位好的老師至關(guān)重要。馬修就好似一個(gè)善良的牧人，他用愛找回了一群迷失的小牛，迎來放牛班的春天。一位好的老師 往往能用一句溫柔的鼓勵(lì)讓壞孩子破繭成蝶，也能用一個(gè)肯定的眼神讓壞學(xué)生振翅高飛。當(dāng)然，好老師固然重要，但一顆強(qiáng)大的心亦可貴。我們的起點(diǎn)或許千差萬別，但無論是云巔之上還是池塘之底，總會(huì)有一個(gè)夢(mèng)在涯邊等著我們?nèi)ピ�。每個(gè)人都會(huì)有一段異常艱難的時(shí)光，再苦再累再痛再難熬，只有也只能自己獨(dú)自撐過。而那個(gè)夢(mèng)是我們窮極一生的.追求，我們還可以在斜陽(yáng)下疲倦地微笑說著"有夢(mèng)真好"。 我們需要造夢(mèng)的勇氣，也需要追夢(mèng)的毅力。即使我們有時(shí)像放牛班的孩子們最初那般不堪，也要相信上帝不會(huì)讓有夢(mèng)的孩子永遠(yuǎn)活在地獄，因?yàn)槲覀冇米罴冋娴墓适略忈屩�春天的絢麗多彩。寒風(fēng)會(huì)帶走冬天，北歸的燕子也會(huì)給我們帶來生機(jī)勃勃的春天——一個(gè)新的開始。

放牛班的春天觀后感3

　　“放牛班的春天”里的馬修老師離開的時(shí)候，同學(xué)們被院長(zhǎng)關(guān)了起來，同學(xué)們把紙飛機(jī)上寫下對(duì)馬修老師的感謝。就再那一刻我感到，馬修老師剛來的時(shí)候?qū)W校里亂哄哄的。但從馬修老師來了之后同學(xué)們像變了個(gè)人似的。這就證明馬修老師的音樂教育方法是對(duì)的。不想院長(zhǎng)一樣，犯了錯(cuò)誤就關(guān)進(jìn)“禁閉室”里。院長(zhǎng)的這種教育方式是教不出好學(xué)生的.。

　　我喜歡“放牛班的春天”因?yàn)樗�給了我們最好的教育方式！這部電影主要講的是：馬修老師來到了一個(gè)放牛班，這個(gè)放牛班很調(diào)皮，剛來到就有一個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)。這個(gè)學(xué)校很嚴(yán)格，動(dòng)不動(dòng)就關(guān)禁閉。后來，馬修老師組成了一支合唱團(tuán)，他還發(fā)現(xiàn)了有音樂天賦的皮埃爾，讓他做主唱。漸漸地，院長(zhǎng)有一些變化，比如說：他折紙飛機(jī)，玩球等。但好景不長(zhǎng)，馬修老師離開了校園，院長(zhǎng)也離開了。

　　這部電影很好看，我還想看。今天，我們看了《放牛班的春天》這部電影，電影講述了一個(gè)叫馬修的失業(yè)音樂教師在一所管教不良兒童的寄宿學(xué)校找到了一份的工作。他把一群反叛的寄宿學(xué)校的孩子們被召集在一個(gè)合唱團(tuán)里，譜寫出他們動(dòng)人的樂章。他用純凈的音樂喚回了管教們冰冷已久的心，解脫了束縛孩子們身心的繩索，撫平了他們易受傷的心靈。結(jié)果他讓那些孩子脫離苦海了。

　　這部電影沒有男孩喜歡的刺激，也沒有女孩喜歡的浪漫。但他卻用音樂啟發(fā)了一群孩子們！就算全世界都放棄了你，就算沒有人看好你的未來。

　　只要你的心還在跳動(dòng)，只要你的血還在流動(dòng)。

　　就請(qǐng)為自己造一個(gè)夢(mèng)，執(zhí)著的活下去吧。

　　青春里無論荒唐，時(shí)光里無畏選擇；

　　每一個(gè)夢(mèng)都會(huì)有一片天堂；

　　每一個(gè)孩子都會(huì)是一個(gè)天使；

　　你的起點(diǎn)或是云層之巔，或是池塘之底；

　　總會(huì)有一個(gè)人給你前進(jìn)的動(dòng)力；

　　總會(huì)有一個(gè)夢(mèng)在歲月盡頭等你；

　　上帝不會(huì)讓一個(gè)有夢(mèng)的人一輩子活在地獄里的�！斗排０嗟拇禾臁愤@部電影是講一位叫馬修的老師，來到了一間小學(xué)，他把那間小學(xué)學(xué)習(xí)部好的學(xué)生通過用音樂來陶冶他們的情操，最后把學(xué)生教好了。其他老師也很佩服馬修老師能把這個(gè)放牛班的孩子教好。

　　那群孩子很喜歡馬修老師。他們知道馬修老師對(duì)他們很好，什么事情都能幫他們解決。我喜歡馬修老師，更喜歡我的老師，因?yàn)樗麄円埠婉R修老師一樣和學(xué)生做朋友的。

　　看了這部電影之后，我明白了，我們從小就要認(rèn)真學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后才能做一個(gè)有用的人。

放牛班的春天觀后感4

　　當(dāng)我一開始聽到“放牛班”，我還以為是農(nóng)村放牛娃的班級(jí)�？赐瓴虐l(fā)現(xiàn)電影《放牛班的春天》里的“放牛班”其實(shí)是由一些難纏的問題學(xué)生組成的班級(jí)，影片是從兩個(gè)老人看馬修老師的舊相片和日記開始的。這個(gè)“放牛班”與真正的“放�！币稽c(diǎn)關(guān)系也沒有，所謂“放牛班”指的是一幫問題少年，他們的性格，脾氣和他們短短的卻復(fù)雜萬分的人生歷程，而春天，是一種希望，是一種“重新”之意，一種冬天過后又萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的象征。

　　這是一部?jī)?yōu)秀的法國(guó)電影，是每一位坐在環(huán)境優(yōu)美、有著優(yōu)秀教師資源的學(xué)校讀書的同學(xué)們必須要看的一部經(jīng)典電影。這是一部讓人因?yàn)橄矏偠鴾I流滿面的電影，電影里的男主角——馬修，是一個(gè)失業(yè)的音樂家，一個(gè)其貌不揚(yáng)、內(nèi)心善良、有無足輕重的小小代課老師，但是，他這個(gè)不起眼的小人物卻用了獨(dú)特的所作所為，用他那與眾不同的教育方式，以他的.音樂和他的善良、寬容、仁慈、大度，博得了放牛班那群已被遺棄的孩子們的喜愛。他的作為讓這些不被老師們認(rèn)可，調(diào)皮淘氣甚至還弄過一些夸張的惡作劇的孩子們，得到了尊重，感受到愛的力量，喜歡上了學(xué)習(xí)。

　　其實(shí)放牛班的這群孩子是幸運(yùn)的，他們遇見了馬修老師，他給了學(xué)生最大的寬容和保護(hù)，尊重每一位學(xué)生，不放棄每一個(gè)孩子。他讓每個(gè)孩子享受到音樂和集體合作的快樂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，給自己的人生帶來“春天”。 俗話說：朽木不可雕。只有你帶著寬容的心態(tài)，大度的心理，一切都會(huì)被你的寬容所感動(dòng)，所謂“精誠(chéng)所加，金石為開”。將這群?jiǎn)栴}少年集中在這樣一個(gè)沒有愛的環(huán)境中，他們可曾知道外面的世界多么精彩，外面的“春天”是那樣充滿生機(jī)。他們需要的，正是我們現(xiàn)在生活中所漸漸忽略的愛與呵護(hù)啊!

　　看完了這部電影，我覺得一生中能夠遇到一位好老師或者一位好領(lǐng)導(dǎo)是一件幸事。他們往往給予學(xué)生和下屬的不僅是知識(shí)和工資，還有在下屬遇到困難時(shí)時(shí)說的那一句句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，在下屬對(duì)前途感到迷惘的時(shí)候伸出的援助之手，還有很多很多……電影往往是虛構(gòu)的，也許在真實(shí)生活中它不曾發(fā)生，但是它卻寄托了人們對(duì)生活的美好憧憬。《放牛班的春天》使我真真切切地感受到了老師對(duì)學(xué)生的殷切希望和深厚的愛。我們需要的就是這么一鍋濃濃的，溫暖的心靈雞湯。

　　和“池塘之底”學(xué)校里的孩子相比，我們真是太幸福了!我們不僅曾經(jīng)擁有和藹可親的老師，更有環(huán)境優(yōu)美的校園和寬敞明亮的教學(xué)樓，現(xiàn)在擁有一份屬于自己的工作，作為一名昆鋼這種大企業(yè)里工作的一名員工，我感到很自豪!

放牛班的春天觀后感5

　　很有幸，在張校長(zhǎng)的推薦下我和老師們一起欣賞了這部法國(guó)影片————《放牛班的春天》，一起感受著老師和學(xué)生之間發(fā)生的一些平淡又令人感動(dòng)的故事。這是我第一次看，看完之后真的讓我好感動(dòng)！四十八年前，主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這個(gè)學(xué)校被稱為”池塘之底”，這樣一個(gè)名字，馬上讓我聯(lián)想到被世人遺忘的角落，這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長(zhǎng)，冷酷的教師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。馬修他用他對(duì)音樂創(chuàng)作的熱愛，用愛心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán)，用他平靜而充實(shí)的心靈，引導(dǎo)孩子們的心靈。孩子們?cè)谝魳分姓业搅俗晕业膬r(jià)值，學(xué)會(huì)了欣賞美好的事物，懂得了相互尊重，信任和友愛。音樂結(jié)開了束縛他們心靈的繩索，激起了一顆顆幼小心靈中對(duì)于美好未來的向往。

　　看完這部影片，我為哈珊校長(zhǎng)的粗暴殘忍而憤恨；為孩子們?cè)��?jīng)不幸的遭遇而惋惜；為孩子們遇到馬修而慶幸；為馬修的善良真誠(chéng)而感動(dòng)。

　　我的記憶深處從此烙下了一個(gè)不可磨滅的情節(jié)：當(dāng)馬修神情黯然地離開學(xué)校大門時(shí)，收到了曾經(jīng)是頑劣甚至邪惡的學(xué)生在卡片上寫滿了的思念與祝福，那一雙雙揮舞著的手訴說著留戀與不舍，這一刻，馬修露出了幸福的笑臉；那一刻，我眼含熱淚。

　　孩子是祖國(guó)的未來，孩子的茁壯成長(zhǎng)直接影響我國(guó)未來的人力資源的強(qiáng)大與否，我們教師是培育下一代的園丁，是站在我國(guó)教育大業(yè)的前線，身負(fù)重?fù)?dān)�？赐辍斗排０嗟拇禾臁犯袆�(dòng)之余，我想到片中的`馬修在各方面條件極其惡劣的情況下依然培養(yǎng)出來的充滿了愛心的孩子，同樣的，我們的條件好很多，我們要如何完成黨交給我們的重任呢？

　　我覺得首先我們要心中有責(zé)任，責(zé)任是對(duì)孩子、對(duì)家庭、對(duì)國(guó)家的，對(duì)孩子，我們要象馬修一樣用愛去關(guān)懷，傾聽孩子的心聲，引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，“愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育“。對(duì)于家庭，每一個(gè)孩子都是一個(gè)家庭中的希望，愛護(hù)每一個(gè)孩子就是點(diǎn)亮了每個(gè)家庭的明燈。片中撒落一地的寫滿歪斜字跡的紙飛機(jī)和窗口伸出的十幾雙快速揮動(dòng)的小手久久在我腦海中徘徊，還有那首飽含深情的離別之曲則是對(duì)于像馬修這樣的好老師的深深謝意。感謝我生命中遇到的象馬修一樣的幾位好老師，也向所有的“馬修”老師致敬！

　　但愿普天下所有的老師都能用尊重、用溫和、用愛心、用情感去感動(dòng)學(xué)生，都能得到學(xué)生的認(rèn)可，都能收到孩子們的紙飛機(jī)，寫滿了祝福與期盼的紙飛機(jī)！在三尺講臺(tái)前真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值！ 《放牛班的春天》

放牛班的春天觀后感6

　　這個(gè)故事，發(fā)生在法國(guó)某個(gè)小鎮(zhèn)的郊外。

　　這部電影，沒有奢華的場(chǎng)面，沒有驚心動(dòng)魄，但是卻多出了一絲的溫情，展示了一個(gè)偉大的音樂家，偉大的教育家如何與他的學(xué)生進(jìn)行心理的對(duì)抗，進(jìn)行心靈的溝通。

　　整部電影中，馬修通過自己的智慧與包容，贏得了學(xué)生的喜愛，也將學(xué)生甚至是被哈桑校長(zhǎng)的粗暴、刻薄、自私、貪婪和剛愎自用而壓制的老師們拯救。

　　帶著一絲的失落來到這里的馬修，發(fā)現(xiàn)了這幫無藥可救的惡魔們對(duì)自由的渴望，對(duì)音樂的向往，這也喚起了他內(nèi)心對(duì)音樂的摯愛。于是，在他的慫恿下，這幫放牛班的惡魔組成了一個(gè)令人驚嘆的合唱團(tuán)。

　　這其實(shí)只是電影的一個(gè)層面，一個(gè)多小時(shí)中，我們看到的不僅僅是這些，但是僅僅這點(diǎn)也就值得我們思考。

　　這個(gè)是一個(gè)關(guān)于教育理念的探討影片，行動(dòng)反應(yīng)原則導(dǎo)致了孩子們的更加叛逆，而馬修的'音樂團(tuán)卻將這幫惡魔拯救，讓他們看到了自己的春天，釋放了自己的青春。

　　在此只想淺淺談?wù)勸R修與他們的故事。這是一個(gè)讓馬修難忘的學(xué)生，一個(gè)天使臉蛋，魔鬼身材，這個(gè)用來形容一個(gè)女生的詞匯的主人竟然是一個(gè)男生，莫杭治，一個(gè)喜愛偷竊、屢次逃學(xué)而被公立學(xué)校開除了的單親家庭的孩子，在馬修的細(xì)心與驚訝中，莫杭治的音樂才華被充分的挖掘，因此他與莫杭治的母親也有了一段特殊的感情經(jīng)歷，而這卻引起了莫杭治的強(qiáng)烈不滿。于是馬修就給了他一個(gè)小小的懲罰，當(dāng)公爵夫人來聽合唱團(tuán)的表演的時(shí)候，他，這個(gè)熱愛音樂的精靈莫杭治被排除在外，他孤單的立在那里，眼神中充滿的哀怨與委屈，同時(shí)還有強(qiáng)烈的渴望。終于，在最后，馬修轉(zhuǎn)向了莫杭治，在馬修鼓勵(lì)與首肯的眼神中，莫杭治放開了歌喉，他的眼神中充滿了感激，理解與信心。他唱出了心中的理想，他的歌喉征服了所有人，也證明了自己的天賦才能，此時(shí)，莫杭治封閉的心靈完全打開，最終他成就了自己的理想，取得了不俗的成就。

　　其實(shí)很喜歡這部影片，很大程度上源于馬修令人倍感舒適的教育管理模式，對(duì)于我來說，啟發(fā)很大，對(duì)于經(jīng)歷了各種教育方式的我來說，也深有體會(huì)。

　　這部影片，多了一份寧?kù)o與溫情，給人無限的思考，眼睛是心靈的窗戶，而影片中充分的利用這點(diǎn)，莫杭治對(duì)于音樂與演唱的渴望，小佩皮諾對(duì)于親情與關(guān)懷的渴望，馬修對(duì)于孩子們期待自由的眼神中顯示出的無奈，馬修對(duì)于強(qiáng)悍蒙丹時(shí)更加犀利而堅(jiān)定的眼神，孩子們看著窗外放的飛風(fēng)箏時(shí)眼神中對(duì)于釋放青春，對(duì)于自由的渴望

　　影片給我們最大的啟示就是，不要放棄書寫青春，每一個(gè)人，都渴望著成功，都擁有著夢(mèng)想，教師，要為學(xué)生的青春書寫規(guī)劃，無論學(xué)生是什么樣的，都不能放棄書寫這些青春，不要打消他們對(duì)于夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的渴望。

放牛班的春天觀后感7

　　開學(xué)這些天，我們班同學(xué)的表現(xiàn)一向都很好，孔教師一高興，利用午時(shí)兩節(jié)課的時(shí)間，讓我們看了電影——《放牛班的春天》。

　　電影講的是一位新音樂教師名叫馬修，他們班的同學(xué)調(diào)皮搗亂，教師不細(xì)心摔了一跤，同學(xué)們就開心地拿著他的包傳來傳去。遇到這樣的情景，院長(zhǎng)一向是犯規(guī)就要懲罰，可馬修教師對(duì)于這些學(xué)生的錯(cuò)誤，就不會(huì)懲罰，他會(huì)告訴學(xué)生錯(cuò)誤在哪，并讓學(xué)生去彌補(bǔ)錯(cuò)誤。

　　多么好的一位教師啊!在同學(xué)們犯了錯(cuò)誤，不是懲罰，而是讓學(xué)生明白他們自我的.錯(cuò)誤在哪里，他愛每一位學(xué)生，為了他的學(xué)生，他付出的太多太多，每一天晚上，他都自我寫樂曲，自我編歌詞，再教給學(xué)生們。

　　其實(shí)，我們孔教師也是這樣的呀!她平時(shí)對(duì)我們關(guān)懷備至，對(duì)每一位同學(xué)都那么有愛心。為了讓我們學(xué)習(xí)吟誦，她自我先從電腦上自學(xué)，學(xué)會(huì)了，在認(rèn)真地一遍遍教會(huì)我們。此刻，當(dāng)我們那首詩(shī)不會(huì)背時(shí)，只要把詩(shī)吟誦一遍，就會(huì)想起忘掉的詩(shī)句。

　　多么好的一位教師啊!他自從發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都喜歡唱歌，嗓子都挺好，對(duì)自我寫的歌詞異常感興趣后，便發(fā)誓要成立合唱隊(duì)，教會(huì)同學(xué)們唱歌。

　　我們音樂教師也是這樣的好教師。六一兒童節(jié)前一個(gè)月左右，他決定成立一個(gè)合唱隊(duì)，參加六一的匯報(bào)演出。音樂教師從每個(gè)年級(jí)的各個(gè)班里挑出隊(duì)員，每一天利用午時(shí)放學(xué)后輔導(dǎo)我們唱歌，不圖一分錢，不要一點(diǎn)兒回報(bào)，心甘情愿地一點(diǎn)點(diǎn)教我們樂理、唱歌技巧。

　　多么好的一位教師啊!正因?yàn)樗�贏得了同學(xué)們的喜愛，當(dāng)他因故被院長(zhǎng)開除，將要離職時(shí)，院長(zhǎng)狠心不讓學(xué)生們與馬修教師相見，于是，同學(xué)們便疊出紙飛機(jī)，把自我想要說的話寫在了飛機(jī)上，當(dāng)教師走過教室樓下，一只又一只的紙飛機(jī)從窗口飛落下來，上頭寫著不一樣的送別話。同學(xué)們?cè)跊]人指揮的情景下，又一次唱起了馬修教師教的歌，揮手與教師告別……

　　我又想到了我們以往的英語(yǔ)教師，她教我們英語(yǔ)只教了一個(gè)學(xué)期，第二個(gè)學(xué)期只上了幾節(jié)課，教師就因?yàn)榧依锏脑�因辭職了，當(dāng)時(shí)，教師有樣?xùn)|西忘在了教室，當(dāng)已經(jīng)致辭的教師又回來拿東西時(shí)，我們?nèi)�班同學(xué)一下子圍住了教師，拉住教師的手，舍不得教師走……

　　這樣的好教師，愛心送給了一大群調(diào)皮的學(xué)生;這樣的好教師，把一位簡(jiǎn)直無藥可救的學(xué)生教成了歌唱家;這樣的好教師，教出了一群團(tuán)結(jié)友愛的合唱隊(duì)!

放牛班的春天觀后感8

　　今天我和同學(xué)們一起欣賞了這部法國(guó)影片——《放牛班的春天》，一起感受著一個(gè)學(xué)監(jiān)和一群?jiǎn)栴}學(xué)生之間發(fā)生的一些平淡又令人感動(dòng)的故事。雖然這不是我第一次看，但是看完之后依然讓我好感動(dòng)！

　　《放牛班的春天》感動(dòng)了很多人，因?yàn)殡娪袄锩嬗形覀冊(cè)诂F(xiàn)實(shí)中很難得到甚至得不到的東西，比如一個(gè)能為你人生指引的老師或者是一個(gè)伯樂。馬修是一個(gè)禿頂?shù)睦蠋�，他其貌不揚(yáng)，但人倒是不壞。他服從制度，但能在制度下盡自己所能為孩子干點(diǎn)事情。第一次與學(xué)生生命相遇，馬修便遭到重重戲劇。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，就聽到教室內(nèi)喧鬧沸騰，推開木門看到骷髏嘴里叼著點(diǎn)燃的煙頭，剛上講臺(tái)就被滑倒，飛出的皮包被學(xué)生四下拋傳。直到校長(zhǎng)的出現(xiàn)，教室才恢復(fù)了本該的.平靜。然而，馬修還是用善良的謊言，寬容了這群孩子，在雙雙驚諤的目光中開始了師生生命的對(duì)話。

　　首先，馬修要求打傷馬桑的樂格克承擔(dān)責(zé)任，可是樂格克在僥幸規(guī)避校長(zhǎng)的三秒后，又遺憾地錯(cuò)失了馬修寶貴的十五秒，即使在送往校長(zhǎng)的途中企求馬修發(fā)發(fā)慈悲以求寬恕時(shí)，也未得到諒解。然而，當(dāng)馬修看到樂科烈被禁閉三天后又被抽打得聲嘶力竭后，他還是意識(shí)到可以另外的人性化方式私下處理——去醫(yī)務(wù)室照看馬桑，以感覺生命的脆弱，直到康復(fù)為止。

　　其次，馬修請(qǐng)孩子們?cè)谛〖埰�上寫下自己的姓名、年齡、理想的職業(yè)。教室地出人意料地靜！他們從來沒有正視過自己的靈魂，沒面對(duì)過自己的心靈。不過，大家都很用心，惟有佩比諾，仍在彷徨躑躅。馬修輕輕蹲下身體，一只溫暖的大手，輕輕搭在他的肩頭，耐心地軟語(yǔ)詢問。

　　讓我很受感動(dòng)的是合唱團(tuán)表演的那一刻，那個(gè)最具有音樂天賦的男孩因?yàn)檫^錯(cuò)被晾在一邊，心情沮喪，神情顯得格外落寞。而第一節(jié)音樂結(jié)束時(shí)老師突然轉(zhuǎn)向男孩示意他演唱，男孩很驚訝更驚喜，而后帶著一種幸福的滿足感完成了他的演唱。

　　一位老師可以讓一個(gè)孩子得到對(duì)自己的肯定，對(duì)人生的期待，真的很偉大！但并不是每一個(gè)老師都是偉大的，也不是每個(gè)人都能在人生旅途中遇到伯樂的，可雖然如此，每一位孩子都渴望著在自己的人生路上能遇見這樣一位老師，這樣一位給自己最多幫助的人。能夠遇上便是一種幸福，盡管這種幸福在現(xiàn)實(shí)中顯得這樣的奢侈，但是我們?nèi)匀粫?huì)渴求得到。而做這種教師又何嘗不是一種幸福呢？像馬修，雖然被校長(zhǎng)開除了，但那一雙雙從窗口伸出的小手，那一個(gè)個(gè)寫滿了孩子最真摯祝福的紙飛機(jī)已足以讓他感動(dòng)，讓他幸福！

　　但愿普天下所有的老師都能用尊重、用溫和、用愛心、用情感去感動(dòng)學(xué)生，都能得到學(xué)生的認(rèn)可，都能收到孩子們的紙飛機(jī)，寫滿了祝福與期盼的紙飛機(jī)！在三尺講臺(tái)前真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值！

放牛班的春天觀后感9

　　當(dāng)看到《放牛班的春天》這部片子時(shí)，腦海中不自覺得浮現(xiàn)出了另一部教師題材的影片《山那邊》。不同的國(guó)籍，不同的背境，不同的人物，而相同的卻是那教師永恒不變的魂。

　　懷才不遇的音樂家馬修，無奈之下只能到偏遠(yuǎn)地區(qū)的一所管教寄宿制學(xué)校做教師。而首先擺在他面前的是一群充滿叛逆而又似乎被整個(gè)世界所遺棄的男孩子們。他們可以用暴力手段報(bào)復(fù)老師，形式多樣的惡作劇更是接二連三。而這所學(xué)校的校長(zhǎng)哈珊則以暴力的體罰、關(guān)禁閉來懲罰這群不聽話的孩子，不管他們是否無辜，只要認(rèn)定了就決不姑不息。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)辦公室的錢被偷竊了，他便對(duì)懷疑的對(duì)象蒙丹大打出手，以至蒙丹忍無可忍地掐著他的脖子，怒目相視， 更招致蒙丹放火燒學(xué)校的報(bào)復(fù)。

　　馬修老師的到來，給學(xué)校帶來了生機(jī)，給孩子們帶來了希望，他用音樂和愛喚醒了孩子們應(yīng)有的純真天性，孩子們?cè)谀莻�(gè)被世界遺棄的世界里真正感受到了樂趣和愛。馬修老師的行動(dòng)和發(fā)自內(nèi)心的愛感化了那群叛逆的少年。他組織合唱團(tuán)，為孩子們寫歌，用音樂積極向上的元素幫助孩子們重塑人生的信念，發(fā)現(xiàn)世界的美好，引導(dǎo)他們走向幸福生活。同時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了莫翰奇的音樂天賦，并一直默默地幫助他，直到最后莫翰奇成功進(jìn)入里昂音樂學(xué)院。

　　馬修老師的到來，使這里綻放了久違的笑容，仿佛一切都從慘淡的寒冬步入了生機(jī)盎然的春天！馬修老師從孩子們純真的眼神里看出了對(duì)外界的渴望，于是在校長(zhǎng)參加伯爵夫人的授勛時(shí)，他帶著孩子們?nèi)バＭ馔嫠�。恰逢蒙丹從監(jiān)獄出來縱火燒學(xué)校報(bào)復(fù)。學(xué)校被燒，哈珊校長(zhǎng)升職的機(jī)會(huì)夭折了，但孩子們由于集體出游，并無一人受傷。而這卻成了哈珊校長(zhǎng)要求馬修老師離開學(xué)校的理由。

　　遵照校長(zhǎng)的`命令，馬修老師離開是不許讓孩子們知道。當(dāng)他提著行李箱，孤獨(dú)的一步一步踏出校園時(shí)，從學(xué)校高高的教室里傳來了孩子們天籟般的歌聲，一張張寫滿祝福話語(yǔ)的紙飛機(jī)飛出窗外，一雙雙手在向老師揮別。

　　馬修老師離開了，帶著一直堅(jiān)信父親在星期六會(huì)接他的孤獨(dú)男孩貝比諾離開了，帶著孩子們的祝福離開了，帶著愛、驕傲和希望離開了。

　　這也讓我深深的體會(huì)到，那些脆弱的心靈，要用發(fā)自內(nèi)心的愛去感化。

　　愛，是人世間最偉大的力量，也是教師對(duì)學(xué)生永恒不變的魂。

　　在此，也獻(xiàn)上我對(duì)一直為教育事業(yè)默默付出的老師們最深深的敬意！

放牛班的春天觀后感10

　　《放牛班的春天》是一部感人至深的法國(guó)電影，電影中的馬修老師用音樂和自身行動(dòng)去引導(dǎo)并幫助學(xué)生，解放學(xué)生們的思想，重塑孩子們的靈魂。觀看這部電影，我深受觸動(dòng)，對(duì)教育事業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和思考。

　　電影中的教師展現(xiàn)了極高的教育專業(yè)素養(yǎng)和教育情懷。他不僅是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生們的引路人和朋友。在電影中，馬修老師用心傾聽學(xué)生的內(nèi)心世界，用愛和耐心引導(dǎo)他們走出困境，讓他們找到自信和快樂。他不計(jì)較學(xué)生的成績(jī)，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和個(gè)性，讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己的特長(zhǎng)和夢(mèng)想，這讓我深有感觸。記得剛開學(xué)不久，我們班就出現(xiàn)了一個(gè)“刺頭”，他每天必犯事，每周必打架，班里同學(xué)都不喜歡他，前期我主要以批評(píng)教育為主，可治標(biāo)不治本，于是我改變了策略。在通過日常對(duì)他的觀察、家訪以及詢問班上的同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生不會(huì)與其他同學(xué)相處，于是我召開了以“如何與其他人交流”、“說話的藝術(shù)”等為主題的班會(huì)，課下也經(jīng)常與他進(jìn)行交流談心，教他如何與人相處，犯錯(cuò)后及時(shí)跟他分析原因，在平時(shí)的生活中對(duì)他給予更多的關(guān)心和幫助，一學(xué)期下來孩子改變了許多。這讓我感受到教育不僅僅是教授學(xué)生知識(shí)，更是教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

　　電影中的.教師展現(xiàn)了極高的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。在電影中，馬修不畏困難，不計(jì)較個(gè)人得失，他用自己的行動(dòng)告訴我們，教育是一份神圣而偉大的事業(yè)，需要教師付出更多的努力和汗水。在教育孩子的過程中，當(dāng)孩子煩心時(shí)，我們應(yīng)耐心傾聽并教會(huì)他們正確宣泄自己的情緒；當(dāng)孩子迷茫時(shí)，我們應(yīng)為他們指明方向；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我們應(yīng)引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并幫助他們改正自己的錯(cuò)誤，這樣能拉近我們與孩子的距離，他們才會(huì)更加信任和依賴我們，讓我們體會(huì)到教師的成就感與幸福感。

　　電影中的教師展現(xiàn)了極高的人文關(guān)懷和情感投入。每一顆心都需要愛，需要寬容，需要理解。馬修老師在面對(duì)一次次的惡作劇，他都用一顆寬容的心來包容了孩子，正是這種寬容，他收到了孩子們對(duì)他的愛。當(dāng)馬修老師被校長(zhǎng)解雇時(shí)，孩子們紛紛在窗口揮動(dòng)著小手為老師送行。學(xué)生是發(fā)展的人，在發(fā)展過程中難免會(huì)犯錯(cuò)誤，唯有愛心、耐心和細(xì)心，三心具備，在教學(xué)中才能有所獲。

　　觀看影片《放牛班的春天》讓我深受觸動(dòng)，馬修老師的教育理念、責(zé)任感和人文關(guān)懷讓我深受啟發(fā)，讓對(duì)教育事業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和思考。路雖遠(yuǎn)，行則可至；事雖難，做則可成。勤奮、堅(jiān)持、責(zé)任、夢(mèng)想，是我們進(jìn)步的階梯。讓我們用真誠(chéng)的愛，去溫暖每個(gè)孩子的心靈，去幫助每一個(gè)家庭。我相信用愛去澆灌，放牛班的孩子也能有美好的春天；我相信，用心去教育，每一個(gè)學(xué)生都找到自己的特長(zhǎng)和夢(mèng)想，讓教育事業(yè)更加美好并充滿希望。

放牛班的春天觀后感11

　　夏日炎炎，孓民電影院里涼爽宜人，同樣是教師，感受著半個(gè)世紀(jì)以前一位有良知的教師的心田。

　　也許不會(huì)有人知道在法國(guó)某個(gè)小鎮(zhèn)的郊外，通過一條幽長(zhǎng)而寧?kù)o的梧桐樹圍成的小道，坐落著這樣一個(gè)充滿暴力，恐怖，嚴(yán)厲制度的少年管制學(xué)校。這里住著一群不學(xué)無術(shù)，冷漠，野蠻無知的孩子。他們是使家長(zhǎng)無奈，老師煩惱的問題少年�？贪宓男ｉL(zhǎng)只能用“犯事的人，必定受罰”的準(zhǔn)則加以暴力來懲罰他們。原任班主任束手無策，無奈調(diào)職，然而一個(gè)人公認(rèn)為一事無成的馬修來了，就這樣放牛班的“小春天”在每個(gè)孩子的心田瑰麗而至。他們的夢(mèng)想也逐漸開始萌發(fā)。是的，是這樣一個(gè)被世俗所公認(rèn)的卑微的“失意的樂者，失業(yè)的教師”給“放牛班”帶來了生機(jī)勃勃的“春意”。影片從頑皮的孩子那一莊一勰的嘻笑怒罵間折射出一顆身為教育者的馬修的“善良、寬容、耐心”的心，他以跳動(dòng)的音符馴服了一群如小野牛般的'桀驁不遜的心靈，讓他們感受到陽(yáng)光的溫暖，春天的氣息……

　　被劇情所牽動(dòng)的同時(shí)，也可以從中體會(huì)到一些心理學(xué)知識(shí)…… 對(duì)李基度和丹東這樣攻擊性強(qiáng)的孩子。馬修并沒把他們交給校長(zhǎng)體罰。他派李基度來照料因他而致傷的老麥。讓他自己體驗(yàn)生命的脆弱，以及自己沖動(dòng)行為的后果�！八�是一個(gè)害羞的孩子，像我一樣害羞，他已經(jīng)知道他錯(cuò)了�！崩消溡赃@樣慈愛和寬容的方式感化了李基度，當(dāng)李甚度像所有犯了錯(cuò)的孩子那樣看著遠(yuǎn)去的老麥時(shí)，驚恐問馬修：“他會(huì)死嗎？”馬修撫摩著他的頭“不！醫(yī)生會(huì)救他的，”用這樣寬容的語(yǔ)氣消除他內(nèi)心的不安。 至于如丹東那樣冥頑不化的少年，馬修也極力挽回。當(dāng)?shù)�東受罰時(shí)，馬修曾這樣試圖阻止“等一等，他是我唯一的低音！”與攻擊性行為相反，對(duì)幼小就缺少依戀而產(chǎn)生抑郁，甚至略顯自避的皮比諾而言，馬修則是像父親一樣去關(guān)愛他。他從不談自己的理想，不唱歌。但卻出乎意料地被選為合唱團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)。讓他逐步感受到集體活動(dòng)的快樂，和愛心的力量，從而使皮比諾擺脫了不幸的陰影。

　　這是生活告訴我們的，這樣的工讀學(xué)校寄宿學(xué)校到處都有，這樣的問題孩子到處都是，但是這樣的學(xué)校里可能更多的是對(duì)問題學(xué)生天生厭惡的老師。所以我們會(huì)感動(dòng)，我們會(huì)被《放牛班的春天》感動(dòng)，因?yàn)樗�給了一個(gè)現(xiàn)實(shí)中不容易得到的感動(dòng)，讓我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中失落的心靈在觀賞影片時(shí)得以撫慰。

　　關(guān)于師生關(guān)系的電影歷來讓人感動(dòng)，不論是《心靈捕手》、《死亡詩(shī)社》、《生命因你而動(dòng)聽》皆是如此，既使如搞笑的《搖滾校園》也能讓人為之動(dòng)情。但法國(guó)電影就是如此與美國(guó)電影不同，他的煽情總是在平淡中積蓄，在最未處讓一切升華，在落幕后尚能令人氣息不平。而《放牛班的春天》也的確能做到這一點(diǎn)。

放牛班的春天觀后感12

　　很有幸，借著繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)我能和老師們一起欣賞了這部法國(guó)影片——《放牛班的春天》，一起感受著一個(gè)學(xué)監(jiān)和一群?jiǎn)栴}學(xué)生之間發(fā)生的一些平淡又令人感動(dòng)的故事。這是我第一次看，看完之后真的讓我好感動(dòng)!

　　這部電影雖然沒有華麗的服飾和背景，沒有跌宕起伏的故事情節(jié)，簡(jiǎn)單，干凈的音樂貫穿著整部影片，使觀眾在天籟般的童聲中欣賞著電影,是本影片的一大特色�！斗排０嗟拇禾臁犯袆�(dòng)了很多人，這就是電影藝術(shù)的魅力，就是能讓人感動(dòng)，因?yàn)殡娪袄锩嬗形覀冊(cè)诂F(xiàn)實(shí)中很難得到甚至得不到的東西，比如一個(gè)能為你人生指引的老師或者是一個(gè)伯樂。馬修是一個(gè)的老師，他其貌不揚(yáng)，但人倒是不壞。他服從制度，但能在制度下盡自己所能為孩子干點(diǎn)事情。他喜歡音樂，于是他便開始用音樂來教化那些們，藝術(shù)的確有其自身的魅力，但尊重同樣起著決定性的作用。課堂上他蹲在課桌旁和學(xué)生講話的那一鏡頭給我留下了很，這一小小的舉動(dòng)包涵著對(duì)學(xué)生的尊重，真正看到了平等的，而現(xiàn)實(shí)中的我們又有多少人能蹲在課桌旁和學(xué)生講話呢?而馬修老師以其溫和的作風(fēng)改變著什么，讓整座學(xué)校師生之間的對(duì)立緩緩消散，除了那個(gè)刻板的校長(zhǎng)，但在某一刻他那冷酷僵死的心何嘗沒有松動(dòng)過呢?這就是尊重的魅力、溫和的魅力、情感的魅力、愛的魅力!用愛心可以試著感化迷失的.羔羊，否則只能驅(qū)使迷失的羔羊步入極端，那個(gè)被冤枉的孩子蒙丹最終用同樣極端的方式來回贈(zèng)給寄宿學(xué)校。毀損的不止是校舍，還有那個(gè)孩子早已殘缺的心靈，這便是的結(jié)果。馬修不是圣人，他無力堅(jiān)持自我的真理，他只是一個(gè)不成功的小人物，做著力所能及的一切。當(dāng)他矮小的背影轉(zhuǎn)身離去，我們何嘗沒有一份無奈的蒼涼。讓我很受感動(dòng)的是合唱團(tuán)表演的那一刻，那個(gè)最具有音樂天賦的男孩因?yàn)檫^錯(cuò)被晾在一邊，心情沮喪，神情顯得格外落寞。而第一節(jié)音樂結(jié)束時(shí)老師突然轉(zhuǎn)向男孩示意他演唱，男孩很驚訝更驚喜，而后帶著一種幸福的滿足感完成了他的演唱。一位老師可以讓一個(gè)孩子得到對(duì)自己的肯定，對(duì)人生的期待，真的很偉大!但并不是每一個(gè)老師都是偉大的，也不是每個(gè)人都能在人生旅途中遇到伯樂的，可雖然如此，每一位孩子都渴望著在自己的人生路上能遇見這樣一位老師，這樣一位給自己最多幫助的人。能夠遇上便是一種幸福，盡管這種幸福在現(xiàn)實(shí)中顯得這樣的奢侈，但是我們?nèi)匀粫?huì)渴求得到。而做這種教師又何嘗不是一種幸福呢?像馬修，雖然被校長(zhǎng)開除了，但那一雙雙從窗口伸出的小手，那一個(gè)個(gè)寫滿了孩子最真摯祝福的已足以讓他感動(dòng)，讓他幸福! 但愿普天下所有的老師都能用尊重、用溫和、用愛心、用情感去感動(dòng)學(xué)生，都能得到學(xué)生的認(rèn)可，都能收到孩子們的紙飛機(jī)，寫滿了祝福與期盼的紙飛機(jī)!在三尺講臺(tái)前真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值!

放牛班的春天觀后感13

　　電影的創(chuàng)作往往是讓人們明白一些生命存在的道理，幾乎生活在這個(gè)世界的每一個(gè)人都有亮點(diǎn)值得去學(xué)習(xí)，每個(gè)職業(yè)都有其工作要領(lǐng)，這部法國(guó)制作的電影《放牛班的春天》讓我感慨頗深，作為教師，我對(duì)它充滿興趣。教師？我對(duì)于這個(gè)概念，看似熟悉，事實(shí)上十分陌生。對(duì)于學(xué)生身上有什么值得挖掘的東西，我更是被蒙上一層迷沙。馬修，一個(gè)平凡的教師，要說為事業(yè)奮斗終身，可能有些大，在處理學(xué)生問題的角度分析，他絕對(duì)可以稱得上是一位盡職盡責(zé)的優(yōu)秀教師。當(dāng)周末又重溫了一次放牛班又重溫了一次經(jīng)典，我又多了些收獲……

　　不同的孩子要有不同的教育方法是我從這部影片中提煉出最深刻的職業(yè)修養(yǎng)，孩子在剛剛邁入校園或是體驗(yàn)校園生活已經(jīng)很久的情況下都會(huì)有自己不同的不成熟的處事態(tài)度。從每一個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)可尋，針對(duì)放牛班的現(xiàn)狀，馬修以一種很樂觀的處事態(tài)度外加一顆童心將孩子們最終征服，并且堅(jiān)持己見與校長(zhǎng)錯(cuò)誤的教育方式進(jìn)行抵抗。從他身上我看到了現(xiàn)代教師的影子，無私的`奉獻(xiàn)精神，我將這個(gè)光環(huán)帶在當(dāng)代教師的頭上，馬修則是他們的縮影，體現(xiàn)了作為一名教師的光彩。留戀父母的佩爾諾、內(nèi)斂含蓄的莫杭治、充滿仇恨精神崩潰的蒙丹…孩子都是天真的孩子，只有不正確教育方式的教師，沒有做不成好同學(xué)的孩子。佩爾諾對(duì)于父母的留戀，影片已每周六去等待父親的方式體現(xiàn)一個(gè)孩子在成長(zhǎng)過程中的重要性，老師作為孩子的第二任父母，馬修用心呵護(hù)這個(gè)小孩子，真的讓孩子住進(jìn)了他的心中，隨時(shí)保護(hù)著他，讓他感受到了父愛，對(duì)他產(chǎn)生了依賴。莫杭治成才的過程曲折，他相對(duì)內(nèi)斂，不愿顯示自己的才華，對(duì)他人充滿芥蒂，馬修注重細(xì)節(jié)觀察孩子，讀懂了孩子的內(nèi)心，最終感動(dòng)了他，讓他的才華得以展示，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。對(duì)于蒙丹這樣不可理喻的孩子仍然有一顆寬容之心。這不得不讓我為之佩服。

　　好老師的概念是什么？?jī)H僅傳授知識(shí)嗎？講完課就是目的嗎？這是值得我們思考的問題。馬修是例子，是人物，是縮影，是體現(xiàn)，像他這樣不在乎名利，投身教育事業(yè)的人在各個(gè)校園中俯拾皆是。我認(rèn)為作為一名在職教師，進(jìn)入孩子的心靈不是那么簡(jiǎn)單，教師工作更是不那么輕松，機(jī)會(huì)需要我們自己創(chuàng)造，困境需要我們自己逾越。能不能像馬修一樣感動(dòng)孩子，被孩子喜歡，走進(jìn)孩子的心靈……要思考，要實(shí)踐，要努力……

放牛班的春天觀后感14

　　寒假丁哥在博客上向我們推薦了很多部電影，媽媽幫我下了幾部，其中有一部叫做放牛班的春天。前天晚上，我坐在餐桌前觀看了這部電影。

　　這是一部非常有名的法國(guó)片，內(nèi)容大致是這樣的：有一所叫池塘畔底輔育院的男校，是一所非常差勁的學(xué)校。里面的學(xué)生對(duì)校長(zhǎng)做不文明手勢(shì)，惡作劇把老師弄的手部受傷，集體抽煙……等等。但是，連校長(zhǎng)都管不了他們，校長(zhǎng)只能用體罰來罰學(xué)生：今天不是罰這個(gè)拖地板就是明天把那個(gè)關(guān)進(jìn)學(xué)校的“監(jiān)獄”里。校長(zhǎng)費(fèi)盡心思地想把學(xué)生教好，可學(xué)生卻越來越過分，越來越逆反。

　　這時(shí)，來了位新的代課老師名叫：克來蒙馬修，馬修老師年紀(jì)大約60多歲的樣子，長(zhǎng)得非常慈祥，他是專門來帶音樂課的。開始進(jìn)學(xué)校，學(xué)生們就開始給馬修老師取外號(hào)：光頭子彈或光頭。老師剛來，同學(xué)們總是喜歡給老師惡作劇。有一次，當(dāng)馬修老師進(jìn)來上課時(shí)，有人放了一攤水在地上，老師一滑，摔了一跤。但每當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤被院長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)時(shí)，馬修老師總是替學(xué)生掩護(hù)。但所謂地掩護(hù)并不是犯了錯(cuò)就過去了，而是在私下和犯錯(cuò)的學(xué)生談心，大部分學(xué)生漸漸轉(zhuǎn)好，馬修老師還組織了一個(gè)合唱團(tuán)，唱的曲子全部都是他自己辛辛苦苦用五線譜編寫的。在他所有的學(xué)生中，有一位學(xué)生名叫莫翰奇，他的內(nèi)心十分地敏感。有一次因?yàn)槟�翰奇在被罰拖地板時(shí)，馬修老師正好在教學(xué)生們唱歌，被他聽到了，于是下午他就自己?jiǎn)为?dú)在教室里練聲，那嗓音如天籟般優(yōu)美。

　　偶然一天，馬修老師在經(jīng)過教室時(shí)聽見了莫翰奇的歌聲。從這以后，他把莫翰奇定為主唱。每天，教室里都會(huì)傳來孩子們美麗的歌聲，如天籟般在耳邊縈繞……

　　學(xué)校的那個(gè)校長(zhǎng)非常差勁，總是會(huì)不同意馬修老師帶著學(xué)生唱歌，并且還搶奪馬修老師的榮譽(yù)!后來，體育老師成了馬修老師非常好的朋友，總是在暗中幫助他。馬修老師仍然在繼續(xù)地帶著學(xué)生們唱歌，但只是暗暗地進(jìn)行。時(shí)光飛逝，學(xué)校突然著了大火。馬修老師帶著學(xué)生們從森林里回來時(shí)被校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了，校長(zhǎng)開除了他，因?yàn)槔蠋熯`反了校規(guī)。馬修非常地難過，因?yàn)樗�走時(shí)沒有學(xué)生和他告別。但是，奇跡出現(xiàn)了————一架架紙飛機(jī)從空中緩緩落下。馬修打開一架紙飛機(jī)，是莫翰奇寫的，有一架是貝比諾寫的……他拿了幾架他最熟悉的學(xué)生的'飛機(jī)捧在手中，抬頭仰望，一雙雙手在向他告別。此刻，馬修老師在心里說：“我心中充滿喜悅與樂觀，我真想向全世界高聲大喊，但有誰(shuí)會(huì)聽到我的心聲?根本沒人在乎我的存在。

　　馬修老師走后，校長(zhǎng)也被開除了，原因是有人揭發(fā)了他體罰學(xué)生。馬修教音樂直到他生命的盡頭，但并不刻意追求名利，他的所作所為只有他自己才知曉。只有他才知道嗎?不，應(yīng)該不止……

　　讓我們永遠(yuǎn)銘記這位偉大的馬修老師吧!

放牛班的春天觀后感15

　　從一開始的捉弄嘲笑與不屑一顧，到后來的愛戴支持與敬之如父。馬修以海納百川的胸襟一再忍讓，憑潤(rùn)物無聲的關(guān)愛潛移默化，用動(dòng)人心弦的音樂循循善誘，將一群放蕩不羈的少年引回正路。

　　構(gòu)成全片的主要是對(duì)比。校長(zhǎng)與馬修大相徑庭的教學(xué)，學(xué)生前后翻天覆地的改變，孩子們對(duì)校長(zhǎng)和馬修截然相反的態(tài)度，無疑，造成這一切不同的，是愛。青少年常是“吃軟不吃硬”，哪里有壓迫，哪里就有反抗。一味地鎮(zhèn)壓，迎來的不是第一個(gè)蒙東在沉默中的滅亡。就是第二個(gè)蒙東在沉默中的爆發(fā)。靠“以暴制暴”求取正義，雖然看似痛痛快快地解決了一時(shí)一地的小問題，但卻義言傳身教地教會(huì)了很多人不文明的表達(dá)方式，更可能激化問題雙方的矛盾，甚至挑起更惡劣的對(duì)抗情緒。綜上，以暴制暴的本質(zhì)就是拳頭大就是硬道理，力量大就是正確。

　　然而縱然大家都懂以暴制暴只能招致以牙還牙，但還是少有人能做到以德報(bào)怨，仁愛待人。因?yàn)閻郏�是要付代價(jià)的。當(dāng)選擇了愛，就必然招來傷害。校長(zhǎng)的不理解與施壓，學(xué)生的懷疑和叛逆，不錯(cuò)，愛可以帶來令人心顫的美麗，但隨之而來的必然是讓人心碎的過程。若那句泰戈?duì)柕脑?shī)：“沒有經(jīng)過地獄般的磨練，就沒有可以鍛造出天堂的`力量。”一切痛苦不僅在奮斗中，其實(shí)更在愛與恨的抉擇中。選擇恨是一種本能，而選擇愛是一種本事。選擇恨帶來一時(shí)的滿足，選擇愛帶來長(zhǎng)久的心安。

　　影片更是十分真實(shí)地展示了現(xiàn)實(shí)的殘酷�！按盒Q到死絲方盡。蠟炬成灰淚始干”的馬修，最后居然被辭退了，而兩面三刀的校長(zhǎng)則將合唱團(tuán)的功勞全部包攬。甚至差點(diǎn)獲得額外的獎(jiǎng)金。我不由地想起那個(gè)恪盡職守的鞋匠格拉斯，他孜孜不倦地工作，對(duì)劣質(zhì)鞋深惡痛疾，追求鞋子結(jié)實(shí)耐用，但，卻餓死了。難道是他的品質(zhì)讓他死了嗎，斷乎不是，叫他死的乃是黑暗，但這黑暗的社會(huì)借著那良善的品格叫人無路可走，便更顯出了那黑暗真是黑暗！無疑，這兩者都批判了社會(huì)的黑暗，現(xiàn)實(shí)的殘酷，但我更看到，這是他們面對(duì)黑暗勢(shì)力發(fā)出的戰(zhàn)斗的檄文！“雖千萬人吾往矣！”若我幸運(yùn)生于光明的社會(huì)，那便隨這皓月之輝散發(fā)我的米粒光華，默默無聞獻(xiàn)上一點(diǎn)愛：若我不幸生于黑暗的世界，也要“寧為玉碎不為瓦全”的決絕，散發(fā)縱然只是將殘燈火的一點(diǎn)光亮�？v然星火不能燎原，縱然一點(diǎn)微光終將被歷史的車輪軋碾，我也愿做那被辭退的馬修，做那餓死的格拉斯。

　　我盼望這世界是美好，但我更知現(xiàn)實(shí)是殘酷。愛是一種立場(chǎng)，不是盲目不知后果地奮斗，而是終知必死而不后退的抗?fàn)帯?/p>

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