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遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)（通用21篇）
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以使我們更有效率，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編為大家收集的遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 1
2025年遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)已圓滿結(jié)束，這段充實(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我收獲頗豐、受益匪淺。培訓(xùn)依托線上平臺(tái)，打破了時(shí)空限制，讓我能靈活安排學(xué)習(xí)時(shí)間，系統(tǒng)接觸了前沿的教育教學(xué)理念與實(shí)踐方法。通過觀看專家講座、優(yōu)質(zhì)課例展示，我深入學(xué)習(xí)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，對(duì)合作學(xué)習(xí)、探究式教學(xué)等新型模式有了更清晰的認(rèn)知。
在技能提升方面，本次培訓(xùn)重點(diǎn)聚焦數(shù)字化教學(xué)能力培養(yǎng)。我熟練掌握了多種線上教學(xué)工具的操作方法，學(xué)會(huì)了制作交互式課件、設(shè)計(jì)線上分層作業(yè)，還深入了解了AI賦能教學(xué)的'基礎(chǔ)應(yīng)用。通過參與班級(jí)研討與案例互評(píng)，我汲取了同行們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，解決了自己在日常教學(xué)中遇到的諸多困惑，比如如何有效激發(fā)學(xué)生線上學(xué)習(xí)興趣、如何精準(zhǔn)把握學(xué)情等。
此次培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，新時(shí)代教師必須堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。未來，我將把培訓(xùn)所學(xué)融入課堂教學(xué)實(shí)踐，積極嘗試新型教學(xué)模式，靈活運(yùn)用數(shù)字化工具優(yōu)化教學(xué)過程。同時(shí)，我會(huì)持續(xù)關(guān)注教育改革動(dòng)態(tài)，主動(dòng)參與各類研修活動(dòng)，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，努力成為適應(yīng)教育數(shù)字化發(fā)展的高素質(zhì)教師。
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 2
作為一名高校新入職教師，2025年遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為我搭建了快速成長(zhǎng)的平臺(tái)。培訓(xùn)內(nèi)容緊密貼合新教師成長(zhǎng)需求，涵蓋高等教育政策與形勢(shì)、教育家精神與師德師風(fēng)、大學(xué)教學(xué)理念與范式等核心模塊，讓我對(duì)教師職業(yè)責(zé)任與使命有了更深刻的理解，也系統(tǒng)掌握了高校教學(xué)的基礎(chǔ)規(guī)范與方法。
培訓(xùn)期間，我通過線上直播課、專題研討、案例分析等多種形式，深入學(xué)習(xí)了BOPPPS有效教學(xué)設(shè)計(jì)、課程思政融入技巧等實(shí)用內(nèi)容。尤其是在教學(xué)能力實(shí)務(wù)模塊，專家結(jié)合大量典型課例，詳細(xì)講解了課堂導(dǎo)入、重難點(diǎn)突破、教學(xué)評(píng)價(jià)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)策略，讓我受益匪淺。此外，培訓(xùn)平臺(tái)的互動(dòng)交流功能讓我能與全國(guó)各地的.新入職教師交流經(jīng)驗(yàn)、探討問題，拓寬了我的教學(xué)視野。
此次研修不僅提升了我的教學(xué)專業(yè)能力，更讓我樹立了終身學(xué)習(xí)的理念。今后，我將把培訓(xùn)所學(xué)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，認(rèn)真打磨每一堂課，積極參與教研活動(dòng)，不斷反思總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我會(huì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，踐行教育家精神，努力成為一名深受學(xué)生喜愛、具備扎實(shí)專業(yè)素養(yǎng)的高校教師。
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 3
2025年遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為我提供了提升教學(xué)管理能力的寶貴契機(jī)。本次培訓(xùn)聚焦高校教學(xué)管理核心事務(wù)，圍繞教學(xué)質(zhì)量評(píng)估與管理、專業(yè)規(guī)劃與課程建設(shè)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通技巧等關(guān)鍵模塊展開，通過專家講座、案例分享、線上研討等形式，讓我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教學(xué)管理理念與實(shí)踐方法。
培訓(xùn)中，我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了教育評(píng)價(jià)體系改革、一流專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力等內(nèi)容，深入理解了新形勢(shì)下教學(xué)管理工作的新要求、新任務(wù)。專家結(jié)合實(shí)際案例，講解了如何優(yōu)化教學(xué)管理流程、提升管理效率，如何有效協(xié)調(diào)各方資源推進(jìn)課程建設(shè)，這些內(nèi)容具有極強(qiáng)的針對(duì)性與實(shí)用性。通過與其他教學(xué)管理人員的`交流，我借鑒了不同院校的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，找到了自身工作中的不足與改進(jìn)方向。
此次研修讓我進(jìn)一步提升了專業(yè)素養(yǎng)與管理能力。未來，我將把培訓(xùn)所學(xué)融入實(shí)際工作，優(yōu)化教學(xué)管理模式，完善工作流程，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。同時(shí)，我會(huì)持續(xù)關(guān)注教育改革動(dòng)態(tài)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念與方法，努力提升教學(xué)管理工作水平，為學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 4
2025年遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)聚焦中青年骨干教師核心能力提升，內(nèi)容豐富、針對(duì)性強(qiáng)，讓我在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。培訓(xùn)涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力、課程思政建設(shè)能力、教科研能力等關(guān)鍵模塊，通過專家引領(lǐng)、案例示范、實(shí)踐研討等多種形式，為我提供了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與提升平臺(tái)。
培訓(xùn)期間，我深入學(xué)習(xí)了一流課程創(chuàng)新設(shè)計(jì)、教學(xué)成果培育申報(bào)等實(shí)用內(nèi)容，尤其是在AI賦能教學(xué)科研模塊，掌握了利用AI輔助教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、科研論文寫作的方法，有效提升了教學(xué)與科研效率。通過參與線上工作坊，我與同行們圍繞教學(xué)改革中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題展開深入研討，碰撞出思想的火花，形成了多項(xiàng)可落地的教學(xué)改進(jìn)方案。此外，專家對(duì)教科研項(xiàng)目申報(bào)技巧的講解，為我今后的'科研工作指明了方向。
此次研修讓我不僅提升了專業(yè)能力，更增強(qiáng)了教學(xué)改革與創(chuàng)新的信心。今后，我將把培訓(xùn)所學(xué)充分運(yùn)用到教學(xué)與科研實(shí)踐中，積極探索教學(xué)新模式、新方法，著力打造優(yōu)質(zhì)課程。同時(shí)，我會(huì)發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，帶動(dòng)身邊教師共同進(jìn)步，為教育教學(xué)質(zhì)量的提升貢獻(xiàn)自己的力量。
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 5
2025年遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為我們農(nóng)村教師搭建了便捷高效的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我足不出戶就能接觸到前沿的教育理念與優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。本次培訓(xùn)內(nèi)容緊密結(jié)合農(nóng)村教育教學(xué)實(shí)際，涵蓋課堂教學(xué)優(yōu)化、數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用、學(xué)生心理健康教育等核心模塊，針對(duì)性與實(shí)用性極強(qiáng)，有效解決了我在日常教學(xué)中遇到的諸多難題。
培訓(xùn)中，我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了如何利用簡(jiǎn)易數(shù)字化工具優(yōu)化課堂教學(xué)，如何針對(duì)農(nóng)村學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)分層教學(xué)活動(dòng)。專家結(jié)合農(nóng)村教育案例，講解了如何挖掘本土資源融入教學(xué)，如何激發(fā)農(nóng)村學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，這些內(nèi)容讓我深受啟發(fā)。通過線上觀摩優(yōu)質(zhì)課例、參與班級(jí)研討，我汲取了同行們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了多種實(shí)用的教學(xué)技巧，如情境導(dǎo)入設(shè)計(jì)、課堂互動(dòng)組織等。
此次研修讓我深刻認(rèn)識(shí)到，農(nóng)村教師更需要不斷學(xué)習(xí)提升自己。未來，我將把培訓(xùn)所學(xué)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合農(nóng)村學(xué)生實(shí)際優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，靈活運(yùn)用數(shù)字化工具豐富教學(xué)形式。同時(shí)，我會(huì)主動(dòng)分享所學(xué)經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)身邊同事共同進(jìn)步，努力提升農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量，為農(nóng)村學(xué)生的成長(zhǎng)成才保駕護(hù)航。
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 6
2025年遠(yuǎn)程研修課程思政建設(shè)專題培訓(xùn)，讓我對(duì)課程思政的內(nèi)涵與實(shí)踐要求有了更深刻的理解，有效提升了我將思政元素融入教學(xué)的能力。培訓(xùn)通過專家講座、示范課展示、案例研討等形式，系統(tǒng)講解了課程思政指導(dǎo)綱要的落實(shí)方法、思政元素融入要點(diǎn)、示范課建設(shè)策略等核心內(nèi)容，為我開展課程思政教學(xué)提供了清晰的思路與具體的指導(dǎo)。
培訓(xùn)期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了不同學(xué)科的課程思政優(yōu)秀案例，深入分析了如何結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)挖掘思政元素，如何將思政教育與知識(shí)傳授有機(jī)融合，避免“兩張皮”現(xiàn)象。通過參與線上教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，我親手完成了本學(xué)科某一章節(jié)的`課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)方案，并得到了專家的精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，進(jìn)一步優(yōu)化了教學(xué)思路。此外，與同行們的交流研討讓我拓寬了視野，學(xué)到了多種課程思政融入的實(shí)用技巧。
此次研修讓我深刻認(rèn)識(shí)到課程思政在人才培養(yǎng)中的重要意義。未來，我將把培訓(xùn)所學(xué)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，深入挖掘?qū)W科蘊(yùn)含的思政元素，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。同時(shí)，我會(huì)持續(xù)探索課程思政建設(shè)的新方法、新路徑，努力打造優(yōu)質(zhì)課程思政示范課，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 7
2025年遠(yuǎn)程研修教育數(shù)字化專題培訓(xùn)，緊扣教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)要求，內(nèi)容前沿、實(shí)用性強(qiáng)，讓我全面提升了數(shù)字化教學(xué)與管理能力。培訓(xùn)涵蓋數(shù)字化意識(shí)培養(yǎng)、AI賦能教學(xué)、智慧校園建設(shè)、線上線下混合式教學(xué)設(shè)計(jì)等核心模塊，通過專家引領(lǐng)、技術(shù)演示、實(shí)踐操作等多種形式，為我打開了教育數(shù)字化的全新視野。
培訓(xùn)期間，我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了多種智慧教學(xué)工具的操作方法，熟練掌握了AI輔助教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)資源制作、學(xué)生學(xué)情分析的`技巧。在混合式教學(xué)設(shè)計(jì)模塊，專家結(jié)合大量案例，詳細(xì)講解了如何合理設(shè)計(jì)線上線下教學(xué)環(huán)節(jié)，如何利用數(shù)字化工具實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)，這些內(nèi)容讓我受益匪淺。通過參與線上實(shí)踐任務(wù)，我親手完成了混合式教學(xué)方案設(shè)計(jì)與數(shù)字化教學(xué)資源制作，有效提升了實(shí)踐應(yīng)用能力。此外，與同行們的交流讓我了解了不同院校教育數(shù)字化建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，找到了自身工作的改進(jìn)方向。
此次研修讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育數(shù)字化是教育高質(zhì)量發(fā)展的必然趨勢(shì)。未來，我將積極推動(dòng)培訓(xùn)所學(xué)在教學(xué)與管理工作中的應(yīng)用，主動(dòng)探索數(shù)字化教學(xué)新模式，充分發(fā)揮技術(shù)賦能教育的作用。同時(shí)，我會(huì)持續(xù)學(xué)習(xí)教育數(shù)字化相關(guān)知識(shí)與技能，不斷提升自身數(shù)字化素養(yǎng)，為推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型貢獻(xiàn)自己的力量。
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 8
2025年遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)已圓滿結(jié)束，本次以“堅(jiān)持以教育家精神鑄魂強(qiáng)師”為核心的培訓(xùn)，讓我收獲頗豐、深受啟發(fā)。作為一名基層教師，我始終在探索育人之路，而這次培訓(xùn)為我指明了方向。
培訓(xùn)課程涵蓋思想政治建設(shè)、教育家精神引領(lǐng)、師德師風(fēng)涵育等四大板塊，專家們的精彩講座深入淺出地詮釋了教育家精神的內(nèi)涵。通過異步點(diǎn)播學(xué)習(xí)和同步直播研討，我深刻認(rèn)識(shí)到“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”不僅是口號(hào)，更是每位教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。在案例分析環(huán)節(jié)，全國(guó)教書育人楷模的.真實(shí)事跡讓我動(dòng)容，也讓我明白高尚師德是教育的靈魂。
結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，我將培訓(xùn)所學(xué)融入課堂。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我更加注重以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展；在班級(jí)管理中，我踐行教育家精神，用愛心與責(zé)任呵護(hù)每一位學(xué)生。同時(shí)，我積極參與平臺(tái)交流，學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法。
此次研修讓我補(bǔ)齊了理論短板，提升了專業(yè)能力。未來，我將以教育家為榜樣，持續(xù)深耕教育沃土，把研修成果轉(zhuǎn)化為育人實(shí)效，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 9
時(shí)光荏苒，2025年遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)已落下帷幕。在這段充實(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)光里，我借助線上平臺(tái)，聆聽專家教誨，與同行交流探討，實(shí)現(xiàn)了教育理念的更新與教學(xué)能力的'提升。
培訓(xùn)內(nèi)容兼具理論深度與實(shí)踐價(jià)值，從師德警示案例到教師身心健康管理，全方位覆蓋了教師成長(zhǎng)需求。我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“教育理念創(chuàng)新與教育教學(xué)實(shí)踐”相關(guān)課程，專家提出的“情境化教學(xué)”“探究式學(xué)習(xí)”等方法，精準(zhǔn)解決了我在課堂中的困惑。通過觀摩優(yōu)秀教師課例，我對(duì)高效課堂的構(gòu)建有了更清晰的認(rèn)知。
學(xué)習(xí)期間，我堅(jiān)持做好筆記，及時(shí)梳理收獲，并將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。在近期的數(shù)學(xué)課上，我嘗試設(shè)計(jì)生活化情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，課堂參與度明顯提高。同時(shí)，我積極參與“我的弘揚(yáng)教育家精神故事”書寫活動(dòng)，在反思中深化理解。
此次研修讓我深刻體會(huì)到，教師的成長(zhǎng)離不開持續(xù)學(xué)習(xí)。未來，我將保持學(xué)習(xí)熱情，把研修所得轉(zhuǎn)化為教學(xué)動(dòng)力，不斷提升教書育人水平，努力成為一名新時(shí)代高素質(zhì)教師。
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 10
2025年遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為我提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我在教育理論與教學(xué)實(shí)踐的碰撞中實(shí)現(xiàn)了自我提升。作為一名教齡十年的.教師，我曾陷入職業(yè)瓶頸，而這次培訓(xùn)如同及時(shí)雨，為我注入了新的成長(zhǎng)活力。
培訓(xùn)采用異步點(diǎn)播與同步直播相結(jié)合的方式，讓我能夠靈活安排學(xué)習(xí)時(shí)間。我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)建設(shè)、師能師藝提升等課程，尤其對(duì)“著名教育家的教育精神與教育實(shí)踐”專題感悟頗深。陶行知先生“生活即教育”的理念讓我明白，教育要扎根生活、貼近學(xué)生；專家講解的“核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的課堂設(shè)計(jì)”，為我優(yōu)化教學(xué)提供了科學(xué)指引。
在研修過程中，我積極參與線上研討，與來自全國(guó)各地的同行交流教學(xué)心得，借鑒優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我還認(rèn)真完成作業(yè)，梳理教學(xué)中的問題與改進(jìn)方向，將培訓(xùn)內(nèi)容與教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合。通過學(xué)習(xí)，我的教學(xué)思路更加清晰，解決問題的能力也得到提升。
此次研修是一次成長(zhǎng)的蛻變。未來，我將把所學(xué)所悟融入日常教學(xué)，不斷探索創(chuàng)新，以更飽滿的熱情投身教育事業(yè)，助力學(xué)生全面發(fā)展。
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 11
2025年遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)已順利結(jié)束，這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我在反思中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中進(jìn)步。本次培訓(xùn)聚焦教師專業(yè)發(fā)展核心需求，內(nèi)容豐富、形式多樣，有效提升了我的教育教學(xué)素養(yǎng)。
培訓(xùn)課程中，“師德警示案例教育”讓我深刻認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的重要性，更加明確了新時(shí)代教師的職業(yè)行為準(zhǔn)則；“教育教學(xué)實(shí)踐改進(jìn)”專題則針對(duì)教學(xué)中的'難點(diǎn)問題，提供了具體的解決策略。通過觀看專家視頻答疑、瀏覽研修簡(jiǎn)報(bào)，我學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教學(xué)理念和實(shí)用的教學(xué)技巧，解開了許多困擾我已久的教學(xué)難題。
我堅(jiān)持將研修學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，在課堂中嘗試運(yùn)用培訓(xùn)所學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)模式和分層教學(xué)方法。經(jīng)過不斷調(diào)整優(yōu)化，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性顯著提高，課堂教學(xué)效率也有所提升。同時(shí)，我注重及時(shí)反思總結(jié)，將教學(xué)中的收獲與不足記錄下來，形成自己的教學(xué)反思日志。
此次研修讓我明白，教師的成長(zhǎng)是一個(gè)持續(xù)反思、不斷實(shí)踐的過程。未來，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，把研修成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)動(dòng)力，不斷提升自己的專業(yè)能力，努力成為一名讓學(xué)生喜愛、家長(zhǎng)放心的好老師。
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 12
2025年遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為教師搭建了交流學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，讓我在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上穩(wěn)步前行。本次培訓(xùn)緊扣教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)目標(biāo)，內(nèi)容精準(zhǔn)、實(shí)用性強(qiáng)，為提升教育教學(xué)質(zhì)量提供了有力支撐。
培訓(xùn)期間，我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)與實(shí)施”相關(guān)內(nèi)容，專家們結(jié)合具體課例，詳細(xì)講解了如何將核心素養(yǎng)培養(yǎng)融入課堂教學(xué)的.各個(gè)環(huán)節(jié)。這讓我認(rèn)識(shí)到，新時(shí)代的教育不僅要傳授知識(shí)，更要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。此外，我還學(xué)習(xí)了智慧教育相關(guān)技術(shù)，了解了如何利用線上資源豐富教學(xué)形式，提升教學(xué)效果。
在學(xué)習(xí)過程中，我積極參與主題研討和同伴互評(píng)，從同行的優(yōu)秀作品中汲取經(jīng)驗(yàn)。我將所學(xué)的課程設(shè)計(jì)方法運(yùn)用到單元教學(xué)設(shè)計(jì)中，優(yōu)化了教學(xué)流程，增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)，我主動(dòng)分享自己的教學(xué)心得，在交流中深化了對(duì)教育教學(xué)的理解。
此次研修讓我收獲了知識(shí)與友誼，更明確了努力方向。未來，我將把研修所學(xué)充分運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索創(chuàng)新，助力教育教學(xué)質(zhì)量提升，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才貢獻(xiàn)力量。
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 13
2025年遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)如同一盞明燈，照亮了我的育人之路。在這段學(xué)習(xí)旅程中，我重溫教育初心，深化育人認(rèn)知，收獲了滿滿的成長(zhǎng)與感動(dòng)。
培訓(xùn)以教育家精神為引領(lǐng)，通過專題講座、案例分析、線上研討等多種形式，讓我對(duì)“為黨育人、為國(guó)育才”的使命有了更深刻的理解。專家們關(guān)于“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與教育融合”的講解，讓我明白教育既要傳承經(jīng)典，也要與時(shí)俱進(jìn)；“教師成長(zhǎng)與專業(yè)發(fā)展”課程則為我規(guī)劃職業(yè)發(fā)展路徑提供了科學(xué)指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)期間，我堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，將教育家精神融入日常教學(xué)。在與學(xué)生相處中，我更加注重言傳身教，用自己的言行引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀；在教學(xué)實(shí)踐中，我不斷優(yōu)化教學(xué)方法，努力讓課堂更有溫度、更有深度。同時(shí)，我積極參與平臺(tái)的案例征集活動(dòng)，梳理自己的育人故事，在分享中提升自我。
此次研修讓我重新點(diǎn)燃了教育熱情，堅(jiān)定了育人使命。未來，我將以更加飽滿的`精神狀態(tài)投身教育事業(yè)，以教育家精神為指引，用心呵護(hù)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，努力成為一名有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的“四有”好老師。
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 14
無疑，我是幸運(yùn)的。因?yàn)槲夷軌蛴袡C(jī)會(huì)參加了這次教育部組織的暑期遠(yuǎn)程新課程培訓(xùn)。老實(shí)說，參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已經(jīng)不是第一次了，之前我幸運(yùn)地成為“賽埔一期”學(xué)員，但也很慚愧因?yàn)榉N種原因（其中不乏思想認(rèn)識(shí)的原因）至今沒有拿到賽埔學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)證。從來都是好學(xué)生的我第一次無疑，我是幸運(yùn)的。因?yàn)槲夷軌蛴袡C(jī)會(huì)參加了這次教育部組織的暑期遠(yuǎn)程新課程培訓(xùn)。
老實(shí)說，參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已經(jīng)不是第一次了，之前我幸運(yùn)地成為“賽埔一期”學(xué)員，但也很慚愧因?yàn)榉N種原因（其中不乏思想認(rèn)識(shí)的原因）至今沒有拿到賽埔學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)證。從來都是好學(xué)生的我第一次品嘗了不合格的滋味，盡管還有延遲評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，但還是難過了好長(zhǎng)一陣。這次接到的又是參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的任務(wù)，于是我暗自慶幸，又有一次機(jī)會(huì)讓我好好地當(dāng)一回網(wǎng)絡(luò)學(xué)員，這次可是一定要好好學(xué)了。
課程開始之后，讓我再次感到幸運(yùn)的是：這次的培訓(xùn)講座內(nèi)容會(huì)如此的精彩！尤其是曾琦老師的《學(xué)生學(xué)習(xí)》課程給了我全新的視角，而她所提供的生動(dòng)案例，更讓學(xué)員里略了理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的真實(shí)案例。當(dāng)然，劉良華教授和余文森教授的課在“賽埔一期”曾經(jīng)聽過，但也遠(yuǎn)沒有這次課時(shí)充足和充分，我為自己有機(jī)會(huì)再次深入領(lǐng)教兩位教授的睿智與博學(xué)而暗自得意。于是在后來的學(xué)習(xí)中，因?yàn)閾?dān)心這些視頻講座放完之后，不在有機(jī)會(huì)聽，我在聽講座的同時(shí)用錄音筆將每位老師的講座都錄了下來，留作往后培訓(xùn)和學(xué)習(xí)用。后來我還在課前先把教授們講座的'講義復(fù)印下來后聽講座，這樣記起筆記來更輕松了。這樣也就沒那么累了。我還可以自由地邊聽講座邊參與討論了。
因?yàn)橛小百惼乙黄凇钡呐嘤?xùn)對(duì)比，我又幸運(yùn)地感覺到，這次的培訓(xùn)模式比“賽埔一期”更加完善了，每門課程都安排了5個(gè)專題的專家講座，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加充實(shí)，加上每個(gè)主題專家們都把講義甚至相關(guān)文章甚至相關(guān)網(wǎng)站都放到網(wǎng)上，大大方便了學(xué)員聽講；還有47個(gè)班級(jí)的來自全國(guó)各地的近萬名教師的作業(yè)、文章在網(wǎng)上隨處可查，大大增加了課程資源的容量；而每天每班精編的課程簡(jiǎn)報(bào)有能幫助學(xué)員從眾多信息中進(jìn)行“海選”，有效地幫助學(xué)員精讀材料。
光陰似箭,不知不覺15天悄然過去�；叵脒@十五天的學(xué)習(xí)，我正是帶著無比榮幸的心情，象一只貪婪地幼蟲在吮吸花蜜一般，在網(wǎng)上“泡著”。腰酸背痛也罷，點(diǎn)擊鼠標(biāo)點(diǎn)出“鼠標(biāo)手”也罷，兒子抱怨和我爭(zhēng)搶電腦也罷，老公回來第一句話就是“又在上網(wǎng)”也罷，案頭還有一大堆領(lǐng)導(dǎo)交待的任務(wù)也罷，完不成學(xué)校交給的論文評(píng)審也罷，可一天的視頻講座是不得不聽的，每天的作業(yè)和評(píng)論是不得不寫的。就這樣，15天來，在聆聽著三位專家的精彩的講座，在瀏覽眾多位老師們的文章和交流中，以及為完成作業(yè)而不得不絞盡腦汁的反思寫作中，我幸運(yùn)地感覺我在悄悄地“成長(zhǎng)”著。
15天里，我學(xué)到了：怎樣啟迪學(xué)生的思維，用教學(xué)的真諦來撥亮孩子們的心靈；怎樣用高尚的人格魅力來塑造學(xué)生、感染學(xué)生；怎樣知情交融，師生互動(dòng)；怎樣用適時(shí)的評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂變成了人人參與、個(gè)個(gè)思考的無限空間……知識(shí)得到了積淀、理論得到了提升、境界得到了升華。這一切的收獲，說不盡，道不完，更加值得我細(xì)細(xì)咀嚼，慢慢回味。我相信，這些寶貴的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，收獲的是三個(gè)專題都以豐富的內(nèi)容、精湛的內(nèi)涵賦予了我們新的教育智慧。
我深切地體會(huì)到：這次的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)雖然是辛苦的，但我的收獲是無邊的，而參加培訓(xùn)的體驗(yàn)更是無價(jià)的。這次的培訓(xùn)將成為我教師生涯中最珍貴的財(cái)富，對(duì)我今后的學(xué)習(xí)工作將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
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陜西省國(guó)培項(xiàng)目20xx年校本研修遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲，回顧這段學(xué)習(xí)的日子，雖說是通過網(wǎng)絡(luò)來完成學(xué)習(xí)的，但聽了各位教授的報(bào)告講座，受益匪淺，感受頗深。而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。我也在在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，也會(huì)結(jié)合自身，自我反思。在這里，我總結(jié)一下自己的這次學(xué)習(xí)。
首先，通過這次培訓(xùn)，通過設(shè)置的這些課程，讓我覺得，作為一名教師，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，如果沒有正確、先進(jìn)的教育理念，就不會(huì)有自覺而有效的實(shí)踐。教師的組織教學(xué)的過程中，應(yīng)該始終擺正自己的位置，將學(xué)生置于整個(gè)課堂教學(xué)過程的主體之中。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。新課改是要改變以教為主的課堂教學(xué)模式，課堂教育除了要教知識(shí)與技能，還要注重教學(xué)的過程與方法的.選擇，并且要關(guān)注學(xué)生的情感教育、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我想我們老師應(yīng)該做到：學(xué)生才是課堂活動(dòng)的主體，教學(xué)過程中應(yīng)該由重教師“教”轉(zhuǎn)向重學(xué)生“學(xué)”，這樣才能真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式方法。注重學(xué)生活躍的思維方式的培養(yǎng)。
其次，我們應(yīng)積極推動(dòng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。作為一名優(yōu)秀的教師不但要有淵博的知識(shí)，更要有高超的教學(xué)藝術(shù)。正如老師所說教學(xué)既是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。為了發(fā)揚(yáng)這門藝術(shù)我們必須要實(shí)踐。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。
最后，我們要回歸課堂實(shí)踐課改，發(fā)展自身。教師工作的崗位在課堂上，學(xué)校既是教師專業(yè)生活的環(huán)境，又是終生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。教師專業(yè)發(fā)展的需要主要是在學(xué)校教學(xué)和課堂實(shí)踐中產(chǎn)生的，課堂既是教師施展專業(yè)素質(zhì)的舞臺(tái)，又是教師不斷獲得專業(yè)發(fā)展動(dòng)力的源泉。
在這次培訓(xùn)過程中也有一些遺憾：一、不知道是系統(tǒng)的原因還是電腦網(wǎng)絡(luò)的原因，有些想聽的課程怎么打也打不開，沒能聽到老師的講座。二、由于工作中的種種原因在學(xué)習(xí)過程中和老師、學(xué)員們交流少，沒有足夠的時(shí)間來互相交流學(xué)習(xí)。三、在一些交流研討中，有些學(xué)員言之無物，只為得學(xué)分而發(fā)帖，回帖。希望在以后的培訓(xùn)中，大家都可以堅(jiān)持不懈，爭(zhēng)取“學(xué)有所得”。
通過這些天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己。
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20xx年暑假，我們又參加了河北省中小學(xué)教師素質(zhì)提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過聽金老師的講座，使我明白了：我們應(yīng)改變現(xiàn)在仍然存在的，用一言堂的形式教學(xué)的習(xí)慣，應(yīng)把課堂這個(gè)平臺(tái)交給學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者，而不是外界刺激的被動(dòng)接受者。針對(duì)這些問題結(jié)合自己的實(shí)踐談幾點(diǎn)收獲。
1、教師主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主體。
給孩子們提供學(xué)習(xí)場(chǎng)所和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)獨(dú)立性。比如在課堂活動(dòng)中，給孩子們提供對(duì)自己的學(xué)習(xí)自行選擇的機(jī)會(huì)或者是對(duì)自己的學(xué)習(xí)做決定的機(jī)會(huì)，參加一些由他們自己組織的課外學(xué)習(xí)項(xiàng)目。在沒有教師的幫助下，決定自己該學(xué)什么，如何查找相關(guān)的資料，有邏輯性地完成自己的.學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
2、一言課堂變?yōu)槎嘌哉n堂。
也就是教師把課堂交給學(xué)生。比如對(duì)于字的教學(xué)，低年級(jí)識(shí)字、寫字的方法都已經(jīng)學(xué)會(huì)，中高年級(jí)老師就不必要講解，老師就應(yīng)該坐在孩子們中間，鼓勵(lì)孩子們讓他們各抒己見，說出每個(gè)字應(yīng)怎樣認(rèn)識(shí)，如何記住。這樣每個(gè)孩子都成為了老師，他們?cè)谟鋹偟臍夥罩杏謱W(xué)到了知識(shí)。
3、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，新課開始就吊起學(xué)生的胃口。
導(dǎo)語的形式多種多樣，比如，開門見山式，情景創(chuàng)設(shè)式，故事引入等。新穎的課堂導(dǎo)入有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠勾住學(xué)生的魂魄，吸引學(xué)生的注意力，能夠讓學(xué)生展開想象的翅膀，去探求知識(shí)的奧秘，一堂課每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，但是讓學(xué)生至始至終都處在積極的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，一席好的導(dǎo)語極為重要，我在上《金色的蒲公英》一課時(shí)，上課開始時(shí)先讓同學(xué)畫畫自己心中最喜歡的蒲公英，學(xué)生想怎么畫都行，讓他們?cè)诋嬈压⒌倪^程中經(jīng)歷一番獨(dú)特的體驗(yàn)，通過繪畫導(dǎo)入新課，啟迪了學(xué)生的智慧，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，活躍了思維，開啟了想象，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性更強(qiáng)了。
4、給學(xué)生多提供獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。
思維是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，開發(fā)智力的襁褓，教學(xué)時(shí)應(yīng)讓思維的絢麗花束燦爛地開放在每個(gè)同學(xué)的心中，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，善于思考，善于帶著學(xué)習(xí)中的問題思考，善于從學(xué)生的發(fā)言中啟發(fā)自己思考，善于多角度思考，善于縱深思考，如《跳水》一課，小男孩踩在桅桿頂端的橫木上，處境是多么的危險(xiǎn)啊！大家快來想想辦法救救小男孩吧！這個(gè)問題新穎，激發(fā)了同學(xué)們積極思考的熱情，而且培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
5、閱讀教學(xué)讓學(xué)生充分讀書。
閱讀教學(xué)是小學(xué)語文中高年級(jí)的一個(gè)重要方面，教材可讀性為閱讀教學(xué)提供文質(zhì)兼美的范例。教師要給學(xué)生提供自主閱讀的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己讀書、自己分析、自行理解和感悟。教讀一篇課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，根據(jù)不同的閱讀目的采取相應(yīng)的閱讀方式，針對(duì)不同閱讀方式提出不同的要求，從“讀”入手，以讀帶思想，把“讀”貫穿于閱讀教學(xué)的始終。
總之，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，必須牢固地樹立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，同時(shí)還要不斷地為學(xué)生創(chuàng)造一種主動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí)，積極探究的寬松、和諧、愉悅的良好學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)到更多的知識(shí)。
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 17
隨著學(xué)習(xí)的推進(jìn)，在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我的確感覺到受益匪淺。培訓(xùn)期間我每天在電腦旁邊的時(shí)間基本上都超過了6個(gè)小時(shí)，有時(shí)候感覺很累，不過我很慶幸的是自己收獲很大，下面我簡(jiǎn)單總結(jié)我在研修中的幾點(diǎn)收獲：
1、我的確是轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。
2、認(rèn)識(shí)上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變，這也是遠(yuǎn)程培訓(xùn)的優(yōu)越性，專家設(shè)計(jì)的程序，還有視頻和各地的老師交流互動(dòng)，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可。
3、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，生動(dòng)有趣的案例很多，易于接受，從而也認(rèn)同了培訓(xùn)的內(nèi)容，我從內(nèi)心愿意接受這樣的培訓(xùn)。
4、在本次培訓(xùn)給我提供了展示自己的舞臺(tái)，在不斷的交流互動(dòng)中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章，評(píng)論，特別是每天老師的文章和評(píng)論得到老師和專家的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，及時(shí)的反饋信息。我在閱讀中也得到了學(xué)習(xí)，及時(shí)的寫出反思，或者是一些困惑的地方發(fā)帖和老師交流。
5、本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)了多位專家的講座內(nèi)容，幾位專家的講座可謂：深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。
學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺。課改，高考制度的改革，如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，力求事半功倍，永遠(yuǎn)是教師最關(guān)注的內(nèi)容，也是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨，使我明白了許多：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的、有動(dòng)力的、有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長(zhǎng)離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的`知識(shí)，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神;教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。不然就會(huì)走偏，難以實(shí)現(xiàn)教育的真正目的。專家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢?我認(rèn)真學(xué)習(xí)專家在講座中的每一句話，思考著每一個(gè)觀點(diǎn)。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段，處理好知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。教師要不斷提升自己的師德修養(yǎng)和教學(xué)素養(yǎng)，不斷完善自己。此次的研修學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論，在交流、評(píng)論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點(diǎn)來得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂。通過這次研修我的意志品質(zhì)也得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)富!不僅如此，培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的更是一筆精神財(cái)富! 十分感謝這次遠(yuǎn)程研修!我一定把這次遠(yuǎn)程研修所得運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名優(yōu)秀的人民教師。
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 18
通過一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，收獲頗多，感謝國(guó)培提供了這么個(gè)讓老師們能夠互相交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，現(xiàn)將本人校本研修培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、明確目標(biāo)加強(qiáng)學(xué)習(xí)
按照文件要求，我積極參加研修網(wǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。初步熟悉了在線學(xué)習(xí)、組織和參與研討活動(dòng)等操作，了解實(shí)施方案，并通過模擬實(shí)踐，掌握了網(wǎng)絡(luò)研修程序。
二、安排學(xué)習(xí)日程按時(shí)完成任務(wù)
在培訓(xùn)過程中，我對(duì)培訓(xùn)專區(qū)首頁進(jìn)行了詳解，掌握了通知、學(xué)習(xí)安排、學(xué)情數(shù)據(jù)、培訓(xùn)動(dòng)態(tài)、推薦閱讀等重要培訓(xùn)信息的獲取渠道。知道了如何選擇研修主題，開展研修，并將研修過程中發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問題，生成教學(xué)資源反饋至“線上”網(wǎng)絡(luò)學(xué)科協(xié)作組，并在“線上”進(jìn)行討論、交流和互評(píng)。督促自己在網(wǎng)上自學(xué)、瀏覽課程，撰寫并提交作業(yè)、修改作業(yè)。上傳優(yōu)質(zhì)資源，編發(fā)學(xué)科作品展簡(jiǎn)報(bào)。為了進(jìn)一步使各位自己在繁忙的教學(xué)工作中擠出時(shí)間學(xué)習(xí)，我將學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行了分解，把每周要完成的任務(wù)統(tǒng)籌分配，力求做到教學(xué)培訓(xùn)兩不誤，培訓(xùn)教學(xué)互促進(jìn)。
三、網(wǎng)絡(luò)校本結(jié)合
培訓(xùn)中，我把日常的研修與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合，倡導(dǎo)混合式的學(xué)習(xí)，在校本研修過程中，將自己的教案、聽課筆記、查閱文獻(xiàn)、教研活動(dòng)記錄、反思札記、專題論壇發(fā)言及時(shí)上傳研修網(wǎng)個(gè)人中心，輔導(dǎo)老師通過網(wǎng)絡(luò)將優(yōu)秀作業(yè)、資源隨時(shí)推薦給大家分享，并以專題論壇方式，圍繞如何表述教學(xué)目標(biāo)，如何先學(xué)后教寫教案，如何觀課議課，如何發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的關(guān)鍵事件等核心問題展開專題討論，進(jìn)行展示和交流。
本次培訓(xùn)活動(dòng)以集中分散相結(jié)合，在分散自學(xué)的同時(shí)，分學(xué)科組進(jìn)行了集中教研活動(dòng)：組織了一次集體備課活動(dòng)，以自己為主備課，相互比較，研討交流，提出具體改進(jìn)意見，修改一份教案。自己執(zhí)教，教后請(qǐng)求點(diǎn)評(píng)及自我反思。
四、定期自查督導(dǎo)總結(jié)
培訓(xùn)中我時(shí)時(shí)牢記自己的職責(zé)任務(wù)，每天定時(shí)上網(wǎng)瀏覽學(xué)習(xí)，每?jī)芍苓M(jìn)行一次學(xué)習(xí)自查，每周總結(jié)一次自己學(xué)習(xí)情況，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行推薦；及時(shí)對(duì)自己學(xué)習(xí)中的疑難問題進(jìn)行解答；在網(wǎng)上積極互動(dòng)交流；積極參加課例展播；積極把自己工作的'總結(jié)、信息上報(bào)。培訓(xùn)期間，我還將自己在培訓(xùn)中遇到的問題，通過留言跟帖、QQ群、互動(dòng)交流等方式及時(shí)與專家進(jìn)行交流，及時(shí)幫助解決學(xué)員問題。當(dāng)然，還有很多學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)沒來得及跟眾老師在一起討論研究，很多教學(xué)中遇到的問題沒能妥善處理和改進(jìn)，實(shí)屬遺憾。本次培訓(xùn)工作結(jié)束之時(shí)，也是我們新一年研修工作的起步之日，我將更進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我研修工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 19
我有幸參加了山東省組織的“20xx年山東省小學(xué)科學(xué)教師雙對(duì)遠(yuǎn)程研修”， 通過學(xué)習(xí)我拓寬了學(xué)視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎冶敬螌W(xué)習(xí)的心得體會(huì)：
一， 以課堂教學(xué)活動(dòng)為載體，踐行新的教學(xué)理念。
這次培訓(xùn)最大的亮點(diǎn)是為研修的教師提供了教學(xué)模板，專家們以課堂教學(xué)活動(dòng)載體，進(jìn)行教案的修改、評(píng)課、磨課活動(dòng)，對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行處理各抒已見，細(xì)化、斟酌每個(gè)細(xì)節(jié)的處理，在一系列的教研活動(dòng)中，不自覺的踐行了新的教學(xué)理念，讓一線的教師有的放矢，有據(jù)可依，為一線教師的教學(xué)指明了方向，相對(duì)于純理論的研修學(xué)習(xí)更受老師的青睞，通過研修學(xué)習(xí)，我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新理念在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，及如何在教學(xué)中體現(xiàn)新的理念，這次研修給我們提供了非常成功的課例，我將多次觀看，從中學(xué)習(xí)課模的精髓，把這些精華內(nèi)化為自己的能力，提升自己的業(yè)務(wù)水平。
二 教研隊(duì)伍實(shí)力強(qiáng)，業(yè)務(wù)精，敢冒險(xiǎn)。
這次觀看到的這幾節(jié)研究課都是平時(shí)公開課上少見的課題，如《日食和月食》、《地表的變化》是課題中的暗礁，這些課題難出效果，要求教師有較高的課堂駕馭能力，學(xué)生有較廣的知識(shí)面，較高的搜集資料的能力，這些研修教師、專家不負(fù)重任，一一克服了困難，為全省的'教師做出了典范，并且非常的成功，課課都有亮點(diǎn)，節(jié)節(jié)都有精彩，一節(jié)節(jié)成功的課，體現(xiàn)了這些教研團(tuán)隊(duì)有冒險(xiǎn)精神，有很強(qiáng)的實(shí)力，有更高的業(yè)務(wù)水平。我要學(xué)習(xí)這個(gè)團(tuán)隊(duì)的冒險(xiǎn)精神，實(shí)干精神，奉獻(xiàn)精神，每節(jié)課都是這支教研隊(duì)伍集體智慧的結(jié)晶，都是經(jīng)過專家多次修改多次打磨才與大家見面的，反思我們平時(shí)的教研，與專家們相比自身要求未免太低啦，以后我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教研水平，提高教研質(zhì)量，是我校的教研水平再上一個(gè)臺(tái)階，通過研修我認(rèn)識(shí)到自身知識(shí)的欠缺，所以要想提高教研水平首先要多學(xué)習(xí)多讀書， 堅(jiān)持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個(gè)問題。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話?因此，以后要堅(jiān)持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
三 教學(xué)方法靈活，教學(xué)方式新穎，教學(xué)理念前沿。
在以往的觀課中過多或少都感到教師的教學(xué)方式是其他教師教法的翻版，又少感到眼前一亮，而這次的研修活動(dòng)中教師呈現(xiàn)的課例，都以自己獨(dú)特的方式留在我的記憶中，讓我耳目一新，回味無窮，比如 牛芳芳教師執(zhí)教的青島版三年級(jí)下冊(cè)《貓和兔》中，設(shè)計(jì)的哺乳動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生為動(dòng)物的代言人，讓我記憶猶新，這一別出心裁的設(shè)計(jì)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鞏固了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，做大限度的提高了學(xué)生的參與度，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念得到了很好的體現(xiàn)。陳璐老師執(zhí)教的青島版五年級(jí)下冊(cè)《地表的變化》中設(shè)計(jì)的讓學(xué)生搜集資料時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生收集視頻資料，學(xué)生真的做到了，這樣的學(xué)習(xí)方式是前所未有的，“教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，引領(lǐng)者，參與者”的教學(xué)理念不言自喻，武際金專家說過“誰擁有資料，誰就是課堂的主人”。一節(jié)課大部分時(shí)間是學(xué)生搜集的資料學(xué)生間進(jìn)行交流，誰又能說學(xué)生不是課堂的主人呢?這不很好的踐行了新的教學(xué)理念嗎?在以后的教研中認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，挖掘教材，創(chuàng)新出更多的教學(xué)方法，打造高效課堂。
四、觀課教師的觀課點(diǎn)，觀課維度分工細(xì)致，多而不亂。
觀課教師在觀課中有明確的分工，從觀課維度，觀課點(diǎn)幾個(gè)方面分工、協(xié)作，并且進(jìn)行量化分析，如一節(jié)課的設(shè)計(jì)中，“教師的提問是否能促進(jìn)學(xué)生的思維的步步深入”，觀課教師針對(duì)這一觀課點(diǎn)制定了量化表，通過統(tǒng)計(jì)，目標(biāo)的達(dá)成度就顯而易見了。在一節(jié)課中有多個(gè)觀課點(diǎn)，多個(gè)觀課維度，每個(gè)觀課點(diǎn)，每個(gè)觀課維度都是通過數(shù)據(jù)的方式呈現(xiàn)出來的，這樣的觀課模式客觀、可操作性強(qiáng)，這樣的觀課模式也是我從沒接觸過的，我對(duì)觀課點(diǎn)，觀課維度認(rèn)識(shí)不清，我要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)這種觀課模式，提高自身的教研水平。
五、研修提升了自己的教學(xué)實(shí)踐的能力。
研修活動(dòng)中，我認(rèn)為受益最深的還是聽觀摩課、和磨課，以及看教學(xué)視頻這幾種形式，這幾種活動(dòng)形式真正提高了我的教學(xué)實(shí)踐能力，讓我由理論走向?qū)嵺`，并在實(shí)踐中形成能體現(xiàn)自己特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。通過研修，反思教學(xué)方面，我覺得一名合格的教師，光會(huì)教還不行，還得研。要成為一名教育科研教師，要朝著教育特長(zhǎng)型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，直接影響活動(dòng)的進(jìn)行及活動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的水平，就要求我在認(rèn)識(shí)能力、設(shè)計(jì)能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉。為了做好這些，我決定在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多搜集教學(xué)資源，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。專家的講座，指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng)，同學(xué)的評(píng)價(jià)，使我們一次次經(jīng)受心靈的洗禮，讓我們一步步走上更高的臺(tái)階。我們的理念在更新，我們的迷津被指點(diǎn)，我們的方向更明確。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次研修學(xué)習(xí)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 20
遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束，我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過看視頻學(xué)習(xí)，交流，提交作業(yè)，我收獲很大。
像我們農(nóng)村老師，條件艱苦，環(huán)境不如城市，學(xué)生素質(zhì)也不如城市學(xué)生，那么我們的任務(wù)更重，所以我們更應(yīng)該立足于自己的教學(xué)陣地，為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生素質(zhì)。同時(shí)也提高自己。通過這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我深刻地體會(huì)到老師的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的老師在應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的'同時(shí)，不能停留在以往的目光上，要不斷地充實(shí)完善自我。那就必須不斷地學(xué)習(xí)文化專業(yè)知識(shí)，在教育、教學(xué)實(shí)踐中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，才能在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。才能做領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)放心，學(xué)生信任的適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)要求的好老師。本次的學(xué)習(xí)內(nèi)容十分豐富，網(wǎng)頁制作設(shè)計(jì)的也特別好。通過觀看視頻講座，許多平時(shí)工作中的疑惑迎刃而解。有利于我們學(xué)員一邊學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，完成專題作業(yè)，一邊關(guān)注其他學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)與學(xué)員們一起交流探討學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。學(xué)員要進(jìn)入每個(gè)專題交流學(xué)習(xí)，就要不斷地操作網(wǎng)頁軟件，不斷地打字完成各項(xiàng)作業(yè)練習(xí)。這樣，一邊學(xué)習(xí)，一邊完成教學(xué)工作緊張而有序地強(qiáng)化訓(xùn)練。不知不覺的也提高了我的打字和閱讀速度。
在線交流解決了我在教學(xué)工作中遇到的難題。這次學(xué)習(xí)中我把教學(xué)工作中遇到的問題以帖子的形式發(fā)帖出，其他老師的回復(fù)讓我找到了解決方法。研修隨筆又讓我回到了學(xué)生時(shí)代，它就像寫日記一樣，我想，如果我們每天如果能夠擠出一點(diǎn)時(shí)間，以日記的形式把自己的學(xué)習(xí)收獲、教學(xué)中的點(diǎn)滴寫出來，長(zhǎng)期堅(jiān)持，必定也能收獲很多，甚至成為教育專家。
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 21
新課程遠(yuǎn)程研修的培訓(xùn)結(jié)束了。通過短短的6天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我知道了很多,受益匪淺。每天都在學(xué)習(xí)，天天都有收獲。通過學(xué)習(xí),使我拓寬了視野，進(jìn)一步對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價(jià)值觀。物理新課程體現(xiàn)了基礎(chǔ)性，時(shí)代性，選擇性和可操作性。
新課程以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為中心，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)合作，新課程將以創(chuàng)新為中心，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望，勇于創(chuàng)新。在日常教學(xué)中，就要貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，把新課程中的理念和方法很好的融合在日常的教學(xué)中,爭(zhēng)取早日成為合格的、成熟的適應(yīng)新課程的物理教師。
作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對(duì)物理的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的能力，注重知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，注重物理的文化價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。
我們要改變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法。我們不能一成不變的沿用原有的教學(xué)方法與教學(xué)手段，一味追求“題海戰(zhàn)術(shù)”而提高學(xué)生的應(yīng)試能力。而應(yīng)隨著時(shí)代的發(fā)展與要求，不斷創(chuàng)新教學(xué)觀念，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行物理教育教學(xué)。
我們要關(guān)注物理學(xué)的基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性及研究方法，關(guān)注物理學(xué)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用和影響.重點(diǎn)講述物理學(xué)的概念、規(guī)律的理解和應(yīng)用.進(jìn)一步強(qiáng)化物理思想和物理方法的學(xué)習(xí)。
我們應(yīng)該重視學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)物理情境。新課程本身要求物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)部分再一次加重，目的'也就是要求我們要重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)物理情境，加深對(duì)概念和規(guī)律的理解，提高分析和解決實(shí)際問題的能力。使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解釋現(xiàn)象，分析和解決實(shí)際問題，并在運(yùn)用中鞏固所學(xué)的知識(shí)，加深對(duì)概念和規(guī)律的理解。
我們要處理好新課程教學(xué)與未來中考的關(guān)系。新課程內(nèi)容要求學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)也一樣需要參加中考的選拔性考試，這就要求我們的教師要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的、發(fā)展的目光，在注重學(xué)生雙基發(fā)展的同時(shí)，也要一定程度的把握學(xué)生的應(yīng)試能力水平的提高,打破以中考為風(fēng)向標(biāo)的思維模式來教學(xué),重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生的能力。
培訓(xùn)結(jié)束了,但我們的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)沒有結(jié)束,希望在以后的日子里,多些這樣的培訓(xùn),多些這樣的學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)的結(jié)束也意味著新的課程的開始，讓我們?cè)谛抡n改的指導(dǎo)下,在實(shí)際工作中奮發(fā)努力吧!
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