教學管理制度15篇【優(yōu)】
在當下社會，我們可以接觸到制度的地方越來越多，制度是國家法律、法令、政策的具體化，是人們行動的準則和依據(jù)。那么制度怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的教學管理制度，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學管理制度1
家長學校一切教育教學活動必須以家長學員為主體，為完善和規(guī)范家長學校教育教學工作，提高家長學校教師工作效率，促進教學質(zhì)量的全面提高，鞏固教學成果，結(jié)合我校家長學校實際，制訂此管理制度。
一、教師職業(yè)道德規(guī)范
依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，尊重學員，嚴謹治學，團結(jié)協(xié)作，廉潔治教，為人師表。
二、教師考勤制度
1、自覺遵守考勤制度，認真落實崗位責任制。考勤制度執(zhí)行情況將作為教師年度考核評選內(nèi)容之一。
2、考勤由政教處負責，指定專人統(tǒng)計，校長核查。
3、凡安排值日或跟班的領(lǐng)導、教師履行簽到和值日工作，否則以曠課或其它缺勤計。
4、未經(jīng)批準不上課視為曠課，每次按曠工1天計扣，若多次違反，一律加倍計扣，且年度考核評定不合格。
5、教師不能遲到早退，不得無故缺課，不得隨意調(diào)課。
6、教師不能坐著講課（操作多媒體除外），不隨便離開教室。
7、請病假要有醫(yī)生證明，事假要有請假條。請假一次的由王富林主任審批，2次及以上的由分管校長審批。
三、教師教學工作常規(guī)的基本要求
教師教學工作基本環(huán)節(jié)包括備課、上課、布置作業(yè)、課外輔導、檢查考核和測試五個方面。
（一）備課
1、備好課是上好課的基礎(chǔ)，是提高課堂教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵，每個教師必須充分認識備好課的重要性。要求教師必須認真鉆研教材，認真、深入、充分地備好每一堂課。
2、備課教師必須認真按照學校相關(guān)部門下達的教學計劃，要求制定教學內(nèi)容，填寫相應的表格，以便檢查落實。
3、學校發(fā)放統(tǒng)一的備課本，規(guī)范要求，以此作為檢查備課的依據(jù)。
4、個人備課必須做到教學目標明確，教學內(nèi)容充實，教學重點、難點突出，教學步驟清楚，教學方法得當，板書設(shè)計清晰合理，練習、作業(yè)適量。備課要充分注意到家長學員的實際和特點，正確把握教學標高。同時要有教學小結(jié)。
5、課堂練習和作業(yè)要做到精心設(shè)計，形式多樣，內(nèi)容實地。作業(yè)要求學員課內(nèi)完成。
6、家長學校教務處要不定期檢查教師的備課，教案要整潔，條理清楚，切實能指導上好課，不搞形式主義，不能抄襲，下載別人教案。不允許教師先講課后寫教案。
�。ǘ┥险n
1、課堂是家長學校教育教學的主要陣地，是為家長學中傳授科學、正確的家教方法的主要渠道，因此，提高課堂教學質(zhì)量尤為重要。
2、按學校計劃安排上課。教師不準擅自停課，私自調(diào)課、代課。做好上課的各項準備，包括準備教案、資料、教材、教具、學具、演示儀器等。
3、保持良好的教學秩序，嚴格教師上下課的行為規(guī)范。上課預備鈴響后，教師要迅速在教室外等候上課。
4、課堂上，教師應使用普通話進行教學，應注意自己的儀表、穿著，一言一行要體現(xiàn)教師應有的素養(yǎng)和風范。女教師不準穿無袖上衣、吊帶衣裙和穿拖鞋，男教師不準打赤膊、穿短褲、拖鞋進教室；上課時間不允許接手機；不允許在課堂上抽煙或做其它事情。
5、認真組織課堂教學，每一堂課都要做到教學目標明確、集中，重點突出、難點突破，具有科學性、思想性、系統(tǒng)性。
6、教學方法靈活多樣，教學手段先進，態(tài)度親切自然，提倡“微笑”教學，教學語言富于激勵性，教學內(nèi)容具有指導性，使家長學員心情舒暢地上好課，能夠?qū)W習到科學的教子方法，學有所獲。
7、要認真組織好家長學員的課堂紀律，課內(nèi)不得讓家長學員隨意走動、隨便講話、抽煙或大聲喧嘩、打接電話。
8、課堂教學中必須以教師為主導，要面向全體家長學員，科學地安排時間，最大限度地發(fā)揮每分鐘的效益。課堂上要安排足夠的'咨詢、交流時間供家長學員溝通與交流。
（三）布置作業(yè)
因家長學校學員的特殊性，教師課堂內(nèi)安排作業(yè)以咨詢、交流為上，不提倡布置課外作業(yè)。
�。ㄋ模┱n外輔導
對于一些因故沒能按時參加家長學校學習的學員實行課外輔導。輔導的形式可以電話、電腦進行交流，也可以面對面輔導。
�。ㄎ澹z查考核和測試
1、考試的目的是檢查家長學員掌握所學知識的情況，是檢查教育教學效果的重要手段，雙又能為進一步提高教育教4學質(zhì)量起到促進作用，因此，我們必須高度重視。
2、改革考試的方法。知識在于平時的積累，能力在于平時的訓練，要重視平時的檢查考核。平時檢查考核要求要嚴格，可采取課堂提問、每課小測等形式進行。
3、家長學員我們將根據(jù)《初中生家長讀本》內(nèi)容印發(fā)試卷進行考核測試，閱卷教師嚴格按試題的“評分標準”評改試卷，不得有任何不公平的評分，要求實事求是，公平評卷。
4、每次考試評卷以后，要認真做好試卷分析并填好報表上交家長學校教務處，以利于改進和提高。
5、根據(jù)平時的檢查考核和測試成績，每學年末我們將評選、表彰優(yōu)秀家長學員。
四、學習好教學理論，特別是素質(zhì)教育理論的學習
1、家長學校領(lǐng)導小組成員要發(fā)揮高度自覺性，積極學習有關(guān)先進的家教理論，聯(lián)系實際，運用于管理，使家長學校教育教學管理納入科學、規(guī)范軌道。
2、提高家長學校教師隊伍整體素質(zhì)，在教育教學管理中教師既是對象，又是主體，所以要提高整體管理水平，必須提高教隊伍的政治理論水平。要求教師加強學習，選好有針對性的學習內(nèi)容，理論聯(lián)系實際，做到學有所有，學有所用。
教學管理制度2
X縣人民醫(yī)院人事管理制度是醫(yī)院運營的核心組成部分，旨在通過科學化、規(guī)范化的管理方式，提升員工的工作效率，優(yōu)化人力資源配置，保障醫(yī)療服務的質(zhì)量和持續(xù)發(fā)展。它為員工的職業(yè)發(fā)展提供了明確的路徑，同時也為醫(yī)院的決策者提供了有效的人力資源管理工具。
內(nèi)容概述：
1.招聘與選拔：明確招聘流程，確保公平、公正、公開的選拔機制，吸引和留住優(yōu)秀人才。
2.培訓與發(fā)展：制定個性化培訓計劃，提升員工專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，促進個人成長。
3.考核與評價：建立全面、客觀的.績效評估體系，激勵員工提高工作效率和服務質(zhì)量。
4.薪酬與福利：設(shè)定合理的薪酬結(jié)構(gòu)，提供競爭力的福利待遇，增強員工滿意度和忠誠度。
5.勞動關(guān)系：規(guī)范勞動合同管理，保障員工合法權(quán)益，維護和諧的勞動關(guān)系。
6.人力資源規(guī)劃：根據(jù)醫(yī)院戰(zhàn)略目標，進行人力資源需求預測，合理配置人力資源。
教學管理制度3
教學檔案管理工作是教學工作的重要組成部分，檔案管理質(zhì)量直接關(guān)系到教學管理規(guī)范化程度。為進一步規(guī)范我院教學管理部門、各級教學部門教學檔案管理工作，特制定本制度。
一、教學檔案管理體制
1、教學檔案分為學院、系部、教研室（實驗室）三級管理，教務處為一級管理，系部為二級管理，教研室（實驗室）為三級管理。
2、各單位要有一名領(lǐng)導分管教學檔案工作，各級管理應配備一名兼職檔案人員具體承擔檔案管理工作，統(tǒng)一管理本系部、教研室（實驗室）的教學文件材料。
二、教學檔案建檔范圍
1、院級建檔范圍：
(1)上級教育主管部門下達的指令性、指導性文件，計劃、規(guī)定及各種規(guī)章制度、辦法等。
(2)教學綜合性文件材料：本部門制定的各種教學管理制度、規(guī)定、辦法、條例；教師與實驗人員基本情況及工作量；教學工作的各種統(tǒng)計表等。
(3)教學過程性文件材料：教學計劃、教學大綱；各類課程表，教師任課安排；有關(guān)專業(yè)設(shè)置、規(guī)劃、建設(shè)、評估、教改方案、總結(jié)；各系各專業(yè)教材(含自編教材)使用目錄，教材征訂單、教材帳、卡、清單；各門課程的試題（卷）庫、試卷等。
(4)教學研究性文件材料：有關(guān)教學、考試方法手段改革的研討、經(jīng)驗、計劃、總結(jié)；教學改革項目立項、驗收資料；優(yōu)秀教學成果獎評定的有關(guān)材料等。
(5)教學質(zhì)量監(jiān)控文件材料：教學信息反饋材料；教學質(zhì)量分析、總結(jié)；教學檢查，教學紀律、教學調(diào)度的有關(guān)材料等。
(6)實踐教學文件材料：實驗（訓）教學大綱、計劃、課表、實驗指導書；實習計劃、大綱、實習指導書、實習講義，院外實習協(xié)議書；課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計的題目、計劃；實驗（訓）室及實習基地建設(shè)規(guī)劃、論證、評估；各實踐教學環(huán)節(jié)的`總結(jié)和各類統(tǒng)計表等。
(7)學籍管理文件材料：有關(guān)學生名冊、成績、學籍及有關(guān)變更材料等。
2、系級建檔范圍：
(1)上級與本系部有關(guān)的各種文件、計劃、規(guī)定、辦法等。
(2)本系部制定的各種文件、計劃、規(guī)定、辦法、總結(jié)及統(tǒng)計報表、人員考核等。
(3)可參照院級建檔范圍分類歸檔的有關(guān)材料。
3、教研室（實驗室）建檔范圍：
(1)上級與本教研室有關(guān)的各種文件、計劃、規(guī)定、辦法等。
(2)教研室制定的各類教學材料：教學計劃、大綱；教學改革方案；教學與實驗授課計劃、教案、試題（卷）庫；有關(guān)實踐教學(包括實習、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計)計劃、大綱、指導書、講義、學生畢業(yè)設(shè)計論文；自編教材；教研活動記錄；有關(guān)教學的各種計劃、經(jīng)驗總結(jié)、考核、質(zhì)量分析、情況調(diào)查及統(tǒng)計表等。
(3)實驗室產(chǎn)生的各類教學材料：實驗室建設(shè)計劃、總結(jié)；實驗日志；儀器設(shè)備的固定資產(chǎn)帳、物、卡檔案；低值耐用品及低值易耗品帳目管理；實驗設(shè)備運行記錄、維修記錄；有關(guān)實驗教學的統(tǒng)計報表等。
(4)可參照院級建檔范圍分類歸檔的有關(guān)材料。
三、教學檔案管理工作
1、按年度歸檔的檔案在次年6月底前歸檔，按學年度歸檔的檔案在次年寒假前歸檔。
2、按照教學檔案三級管理的要求，分別由教務處、各系部、教研室（實驗室）負責接收(征集)、整理、分類、鑒定、統(tǒng)計、裝訂、保管有關(guān)教學的各類檔案及相關(guān)資料。
3、歸檔的教學材料必須字跡清楚，手寫的文字材料一律使用碳素筆填寫。建檔材料應加制封面，注明標題，編制時間，保管期限，卷（盒）內(nèi)要建立材料目錄。
4、教學檔案的查閱、摘錄、復制等應參照學院《檔案管理實施細則》執(zhí)行。
5、教學檔案必須在安全可靠、防火防盜、防霉防蛀的條件下存放。
6、教學檔案必須由專人負責管理，不得丟失。管理人員要盡職盡責，認真遵守保密制度，不斷提高工作能力和管理水平。
教學管理制度4
小學實驗室管理制度的重要性不言而喻。一方面，它為實驗教學提供了有序、安全的環(huán)境，確保學生在實踐中學習科學知識，培養(yǎng)動手能力和團隊協(xié)作精神。另一方面，通過嚴格的管理制度，可以預防和減少實驗事故的發(fā)生，保護師生的`人身安全，同時也有助于延長實驗室設(shè)備的使用壽命，節(jié)約教育資源。
教學管理制度5
學籍管理制度的重要性體現(xiàn)在：
1. 提高管理效率：規(guī)范化的流程可以減少誤解和沖突，提高學校日常管理效率。
2. 保障學生權(quán)益：清晰的學籍信息是學生享受教育資源、參與學�；顒印⑻幚砑m紛的`基礎(chǔ)。
3. 家校溝通橋梁：通過學籍信息，家長能及時了解孩子在校情況，增強家校合作。
4. 法規(guī)遵循：符合國家教育法規(guī)，確保學校在法律框架內(nèi)進行教育活動。
教學管理制度6
有效的場地器材管理制度對企業(yè)運營至關(guān)重要，它能：
1. 提升效率：良好的設(shè)備狀態(tài)可確保生產(chǎn)或服務流程的順暢，減少因設(shè)備故障導致的`延誤。
2. 降低成本：定期保養(yǎng)可延長器材壽命，減少頻繁更換帶來的支出。
3. 保障安全：規(guī)范的操作規(guī)程和安全設(shè)施可預防工傷事故，保護員工的生命安全。
4. 提升形象：整潔有序的場地和良好運行的設(shè)備展示企業(yè)的專業(yè)形象，增強客戶信任。
教學管理制度7
小學教學制度旨在確保教育質(zhì)量和學生全面發(fā)展，涵蓋了教學管理、教師職責、學生行為規(guī)范、課程設(shè)置、評價體系、家長參與等多個層面。這一制度的核心在于維護教育公平，激發(fā)學生潛能，提升教學質(zhì)量。
內(nèi)容概述：
1. 教學管理：明確教學計劃制定、課堂教學流程、教學資源分配等，保證教學活動有序進行。
2. 教師職責：規(guī)定教師的'教學任務、備課要求、課堂管理及對學生個體關(guān)注的責任。
3. 學生行為規(guī)范：設(shè)立學生的行為準則，強調(diào)尊重、誠信、合作等價值觀，培養(yǎng)良好習慣。
4. 課程設(shè)置：根據(jù)國家教育大綱，設(shè)定科學、藝術(shù)、體育等多元化課程，促進全面發(fā)展。
5. 評價體系：建立公正、全面的學業(yè)評價機制，包括形成性評價和終結(jié)性評價，關(guān)注學生進步。
6. 家長參與：鼓勵家長參與學�；顒樱⒓倚贤C制，共同促進學生成長。
教學管理制度8
x中學教學常規(guī)管理制度的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：
1. 提升教學質(zhì)量：通過規(guī)范教學流程，確保每一堂課都能達到預期的教學效果。
2. 增強教師專業(yè)性：制度為教師提供了明確的職業(yè)發(fā)展路徑，激發(fā)其專業(yè)成長動力。
3. 維護教學秩序：明確的規(guī)則有助于維護良好的教學環(huán)境，減少教學過程中的干擾因素。
4. 保障學生權(quán)益：公正的'評估體系和反饋機制，確保每個學生都能得到公正對待，有利于其全面發(fā)展。
5. 提高學校聲譽：一個嚴謹?shù)慕虒W管理制度是學校教學質(zhì)量的保證，有助于提升學校的社會形象。
教學管理制度9
大學教學管理制度是高等教育機構(gòu)中確保教學質(zhì)量、維護教學秩序、促進教師專業(yè)發(fā)展和學生學業(yè)進步的重要基石。它涵蓋了課程設(shè)置、教學評估、教師管理、學生考核、教學資源分配等多個方面。
內(nèi)容概述：
1、課程設(shè)置：明確各學科的課程體系，規(guī)定課程內(nèi)容、學時分配、教材選用等。
2、教學評估：建立教學質(zhì)量監(jiān)控機制，包括教師授課評價、學生滿意度調(diào)查等。
3、教師管理：規(guī)定教師的聘任、晉升、培訓、工作量計算等政策。
4、學生考核：制定考試、作業(yè)、實習、畢業(yè)論文等考核標準。
5、教學資源分配：優(yōu)化教室、實驗室、圖書資源的使用和分配。
6、教學活動組織：包括課外輔導、學術(shù)講座、實踐活動的規(guī)劃與執(zhí)行。
7、教學改革與創(chuàng)新：鼓勵教學方法的'探索，推動教育技術(shù)的應用。
教學管理制度10
一、教學儀器設(shè)備的使用管理，是確保實驗教育教學任務的完成、滿足素質(zhì)教育及社會服務的需要。學校必須加強領(lǐng)導，明確職責，積極落實監(jiān)管措施。
二、學校對上級調(diào)撥或?qū)W校自購的教學儀器必須及時驗收入庫、做帳，做到實驗室有明細帳。明細帳應包括儀器的名稱、編號、規(guī)格、型號、數(shù)量、單位、單價和金額，還要隨時登記每件儀器的進出時間、來源、去向、憑證號碼、順序編號和存放位置�？値ひ鬁蚀_記載全校每種儀器的`數(shù)量、金額，每大類儀器的金額和全校儀器總金額，還要反映出每年的變化情況。做到“帳帳相符，帳物相符”。
三、儀器應有專室存放，并科學地擺放在儀器櫥中，做到陳列整齊、取用方便、科學合理。櫥外應標明儀器類別、編號、名稱和數(shù)量。組合儀器要單箱保管，以防配件散失。
四、貴重精密儀器和未使用過的、新添置設(shè)備，要認真學習該儀器說明書和操作手冊，熟悉性能和使用方法，通過培訓后，才能啟用。并建立使用維修記錄卡，以備查閱。
五、儀器儲藏室應保持整齊清潔，通風干燥，有排污染設(shè)施，做到八防（防火、防盜、防潮、防腐、防塵、防毒、防凍、防震）。落實安全防盜措施。
六、做實驗所需教學儀器，必須提前通知實驗教師做好準備。要及時辦理借用、歸還手續(xù)。實驗教師驗收歸還儀器時，發(fā)現(xiàn)遺失或損壞，應查明原因，及時處理。
七、對確屬不能修復的教學儀器報損，必須嚴格履行報損手續(xù)。結(jié)合教學大綱或教材的變化，要及時更新補充新的儀器，保持教學儀器在數(shù)量和品種的動態(tài)平衡。
八、教學儀器權(quán)供本校教學使用，一般不得借與外單位和非教學單位使用。特殊情況，須經(jīng)校長批準方可借出，歸還時如發(fā)現(xiàn)損壞，應視具體情況照價賠償。
九、實驗室要建立技術(shù)檔案。對各種技術(shù)文件，如實驗室操作規(guī)程、產(chǎn)品說明、線路、圖紙、化學配方、技術(shù)標準等要分類編號，妥善保存。
十、學期結(jié)束，必須認真進行一次教學儀器清查盤點工作，并向?qū)W校報告盤點結(jié)果。對需要維修、保養(yǎng)的儀器、器材應采取措施及時維修保養(yǎng)。
十一、嚴禁進行其它活動，嚴禁存放私人物品。
十二、實驗室工作人員如有調(diào)動，必須辦理移交手續(xù)。移交時，學校領(lǐng)導須在場，按帳點物，逐件交接，遇有帳物不符時，要查明原因，按學校有關(guān)規(guī)定處理，最后由三方在“實驗室基本情況表”上簽字才算交接完畢。
教學管理制度11
摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，人們逐漸將關(guān)注的重點注意到教育事業(yè)的發(fā)展中，并為其提出了更高的要求。高等教育學校作為我國教學機構(gòu)的重要組成部分，其為我國的綜合發(fā)展產(chǎn)生了十分積極的影響，同時也為我國提供了大量的人才保障。然而在目前的大學教學管理制度中，卻由于存在一系列的價值矛盾，使其不得不通過完善與改革的方式以適應當前社會的發(fā)展腳步。基于此，本文將對我國大學教學管理制度的價值矛盾及其消解進行研究和分析，以此來為我國高等教育機構(gòu)的健康發(fā)展提供現(xiàn)代化的理論基礎(chǔ)，進一步促進我國教學水平的穩(wěn)定提升。
關(guān)鍵詞：大學教育；管理制度；價值矛盾
前言：
大學即為我國的高等教育機構(gòu)，其作為引導我國教育水平提升的核心力量，為我國教育事業(yè)的健康發(fā)展發(fā)揮出了至關(guān)重要的積極作用，而如何實現(xiàn)大學教學水平的提升，也日益成為了社會各界所廣泛關(guān)注的內(nèi)容。教學管理制度作為提升教學水平的主要途徑之一，其不僅可以實現(xiàn)對學校內(nèi)部管理水平的提升，從而為學生提供了良好的學習環(huán)境，同時也將對教師的教學能力產(chǎn)生影響，以此來對學生以及教師產(chǎn)生積極的引導作用。在大學教學管理制度中，根據(jù)各個學校的發(fā)展方向以及目標不同，其所存在的管理制度也具有一定的差異性，但目前我國的大多數(shù)大學教育管理制度都存在或多或少的價值矛盾，這不僅反映出了學校當前的發(fā)展現(xiàn)狀，同時也將對其日后的發(fā)展產(chǎn)生阻礙。
１我國大學教學管理制度的價值矛盾
１．１宏觀層面：
在對我國大學教學管理制度的歷史研究中，可以發(fā)現(xiàn)無論在哪一時期，其都體現(xiàn)出了較為顯著的“規(guī)制取向”特點，其不僅展現(xiàn)出了我國當前政府的權(quán)威地位，同時也展現(xiàn)出了當前的社會價值，尤其是針對政府部門的行政價值。簡而言之，政府作為社會利益的主要代表者，其通過對相關(guān)政策以及法律法規(guī)的制定，以此來實現(xiàn)對大學內(nèi)師生及其員工的綜合控制與規(guī)范，這不僅缺少了對大學教育特性的關(guān)注，同時也將在某種程度上影響大學內(nèi)的教師及學生［１］。大學作為一種特殊的社會組織，其具有知識理性以及社會理性，而由于目前我國的大學過于重視社會理性，從而使人們逐漸忽視了對知識理性的重視程度，十分不利于大學的綜合發(fā)展，同時其也成為了教學管理制度中的社會價值與個體價值出現(xiàn)了沖突性的矛盾。
１．２微觀層面：
我國大學教學管理制度的價值矛盾還體現(xiàn)在微觀層面上，尤其是針對社會的行政價值以及教育價值之間的矛盾。一直以來，我國的大學教學管理制度都主要由校內(nèi)的行政管理部分負責管理和相關(guān)制度的制定，這將充分體現(xiàn)出學校內(nèi)的管理思想，并嚴格遵循了學校內(nèi)管理人員的主要意志［２］。而大部分管理人員在制定的過程中，都忽視了對人才的培養(yǎng)以及教育價值，甚至將更多的關(guān)注放在對學生的管理以及對其行為的有效規(guī)范，從而體現(xiàn)出了管理者的權(quán)威地位，這不僅造成了廣大師生的參與興趣降低，同時也將造成校園內(nèi)的部分個性化教學以及學習受到了阻礙。在此過程中，不斷被限制的教學價值無法得到有效的提升，造成了大學內(nèi)的人才質(zhì)量也無法得到有效的保障，甚至出現(xiàn)了部分師生由于缺少真正的學習追求而產(chǎn)生了消極心態(tài)，構(gòu)成了我國大學教學管理制度中的價值矛盾［３］。
２我國大學教學管理制度價值矛盾的消解及其影響
在我國的諸多大學內(nèi)部，都實施了外控型矛盾消解模式，其主要是通過對社會理性的強調(diào)和高度重視，從而進一步體現(xiàn)出社會價值，尤其是在社會價值中位于首位的政治價值以及政府相關(guān)部門的行政價值，其認為大學應當滿足社會發(fā)展的需要，并根據(jù)國家的相關(guān)規(guī)定進行完善和調(diào)整［４］。同時要求大學師生都應當嚴格遵循政府相關(guān)部門的基本要求，并在制定范圍和區(qū)域內(nèi)開展教學活動。這不僅會導致師生的基本活動受限，同時也將使其得不到應有的`尊重，甚至產(chǎn)生了不良的消極心理。這種消極的消解模式也為我國的大學發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響。首先，大學內(nèi)相關(guān)組織的行政屬性較為突出。大部分大學內(nèi)的管理組織以及領(lǐng)導組織等，都過于依賴政府等相關(guān)機構(gòu)，這造成了其當前的“規(guī)制取向”現(xiàn)象日益嚴重，甚至失去了教學活動原有的價值以及主動性，喪失了原有的教育屬性及目標。其次，大學生的依附性人格較為突出。因此，學校管理應當建立多元化的管理制度模式，才能從根本上實現(xiàn)對其價值矛盾的消解。在管理制度的建立中，不僅要體現(xiàn)出管理理念的積極轉(zhuǎn)變，同時也需要實現(xiàn)對管理權(quán)力的合理使用，從而形成在規(guī)范控制下的自由性教學。一方面，大學必須建立科學化的管理制度，以此來實現(xiàn)對學生以及教學工作開展的有效規(guī)范。在此過程中，應當從根本上提升師生之間的管理意識，減少約束感的出現(xiàn)。另一方面，應當注重管理制度中的彈性尺度，過于嚴格的管理雖然有利于良好教學環(huán)境的形成，但同時也將對師生的自由思想產(chǎn)生阻礙。通過柔性管理制度模式的建立，可以有效消解當前大學教學管理制度中的價值矛盾，并為師生營造良好的個性發(fā)展空間。
結(jié)語：
綜上所述，對我國大學教學管理制度的價值矛盾研究，已經(jīng)逐漸成為了當前教育事業(yè)發(fā)展中不容忽視的問題，而其也將成為提升我國高等教育機構(gòu)國際地位的主要途徑之一。本文在研究的過程中，主要從我國大學教學管理制度的價值矛盾與價值矛盾消解及其影響兩部分進行了分析，并簡要闡述了當前大學教學管理制度中所存在的主要價值矛盾，以此來為諸多教育機構(gòu)提供一定的理論性支持，從而進一步促進我國教育事業(yè)的綜合發(fā)展，為我國國民綜合素質(zhì)水平的提升做出了積極的貢獻。
參考文獻
［１］陳家長．我國大學的使命價值理想與現(xiàn)實的矛盾［Ｊ］．理論界，２０１２，１１（１０）：１８６－１８８．
�。郏玻莞邔毤危m應現(xiàn)代大學教學管理理念的制度構(gòu)架及實踐途徑［Ｊ］．河北農(nóng)業(yè)大學學報（農(nóng)林教育版），２０１２，０７（０６）：３０－３３．
�。郏常葭娪聻椋哂睿髮W教學文化沖突：征象與應對———亞文化的視角［Ｊ］．教師教育研究，２０１５，１２（０１）：６－１１．
［４］王向東．大學教師教學管理制度的反思與完善———基于教學行為與制度關(guān)系的視角［Ｊ］．現(xiàn)代大學教育，２０１１，０８（０３）：９７－１０２．
教學管理制度12
駕校管理制度的重要性體現(xiàn)在：
1. 提升教學質(zhì)量：通過規(guī)范化的教學流程，保證駕駛技能的.系統(tǒng)傳授，提升學員的駕駛水平。
2. 保護學員權(quán)益：明確學員的權(quán)利和義務，確保其在學習過程中得到公正對待。
3. 維護駕校聲譽：良好的管理制度有助于樹立駕校的專業(yè)形象，吸引更多的學員。
4. 遵守法規(guī)：符合國家對駕駛培訓行業(yè)的法律法規(guī)要求，避免違規(guī)操作。
教學管理制度13
教學資料管理制度是指規(guī)范學�；蚪逃龣C構(gòu)中教學資源的收集、整理、使用、保管和更新等一系列管理活動的規(guī)章制度。它旨在確保教學資料的質(zhì)量和可用性，提高教學效率，促進教育資源的公平分配和持續(xù)發(fā)展。
內(nèi)容概述：
1.資料收集：規(guī)定各類教學資料的來源，如教師自編教材、公開出版物、網(wǎng)絡資源等，以及收集的'標準和程序。
2.資料審核：設(shè)立專門的審核機制，確保教學資料的準確性和適宜性，防止錯誤或不適當?shù)膬?nèi)容進入課堂。
3.資料整理：明確分類標準，規(guī)范資料的存儲格式，便于檢索和使用。
4.資料使用：規(guī)定教學資料的使用權(quán)，包括教師、學生和管理人員的訪問權(quán)限，以及合理使用的規(guī)定。
5.資料更新：設(shè)定定期更新和淘汰機制，以適應教學需求的變化。
6.資料保管：制定安全存儲和備份措施，防止資料丟失或損壞。
7.資料共享：鼓勵校內(nèi)外的教學資源共享，推動教育合作與交流。
8.權(quán)益保護：尊重知識產(chǎn)權(quán)，規(guī)定對原作者和出版者的權(quán)益保護措施。
教學管理制度14
一、教學、教研規(guī)定
1、學校要健全教研機構(gòu)。按學科分別成立語、數(shù)、英等教研組。
2、各教研組要擬訂出各學科的教研計劃，按每學期或每學年確定一個教研專題，培養(yǎng)學科帶頭人。
3、教研必須以提高課堂40分鐘教學效率為目的，以學習教學大綱為基礎(chǔ)，以備課、說課、評課、研課為重點。以開展教學觀摩為途徑，千方百計提高教師的教學水平。
4、每位教師應按時參加教研，做好筆記，積極發(fā)言，達到有聽有得的效果。
5、做好教學資料的收集、積累、建檔工作。精心教前的設(shè)計，留心教后的反思，每位教師每學期至少要完成一篇教學經(jīng)驗總結(jié)或論文。
為貫徹執(zhí)行教研室的工作精神，規(guī)范學校教學管理制度，扎實推進課程改革，全面實施素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量。根據(jù)市有關(guān)文件精神，結(jié)合本校的具體實際，特制定本實施意見。
二、課前準備
(一)編寫學期教學計劃
�。�、認真學習相關(guān)學科的課程標準（或教學大綱），了解課程的基本理念，明確課程性質(zhì)、目標和實施建議，以課程標準為確定教學任務，檢查教學質(zhì)量的依據(jù)。
２、擬訂計劃。每學期開學前必須依據(jù)課標（或大綱）和教材，結(jié)合學生實際，擬好教學計劃。注意計劃完整性、規(guī)范性、科學性，計劃須在教研組交流，經(jīng)學校教導處審查后方可實施。
(二)備課
�。�、提前備課。教師須提前一周或一課備課，不能臨教臨備，更不能教后再備，要整組（整單元）備課，從知識的整體性、系統(tǒng)性出發(fā)，統(tǒng)籌每教時的教學重點。
�。病㈤_發(fā)利用課程資源。要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源。教師要通過對教材內(nèi)容的認識、實踐、批判和反思，把課程內(nèi)容按照學生實際需求加以組織、整合、實現(xiàn)對教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。
�。�、教法、學法研究。在各個教學環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學內(nèi)容相機進行“激趣導學”，指導學生學會學習。
�。�、編寫教案。
�、僬J真鉆研教材，以新課程理念為指導，根據(jù)課程標準（教學大綱）、教材特點及學生實際，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面確定具體的教學目標。整合優(yōu)化教學內(nèi)容，把握教材重難點，協(xié)調(diào)各類課程間的內(nèi)在聯(lián)系，精心設(shè)計教學活動方案。
�、谡_對待教學參考資料和現(xiàn)成教案。一是要先“鉆”后“參”；二是對他人經(jīng)驗（或優(yōu)秀教案）應聯(lián)系實際，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄；三是對自己過去同課教案，應做到“教老課，有新意”，切不可“陳案再現(xiàn)”。
�、圩龅絻�(nèi)容全，課課有教案。每課教案要反映預期的教學目標要求，要體現(xiàn)學生學習活動的過程、方法，要確定教學內(nèi)容的重點難點以及相應的教學步驟和教學方式（含現(xiàn)代教育技術(shù)的運用）；要體現(xiàn)教師的教學風格和創(chuàng)造性，設(shè)計富有個性的教學方案，教案要有教師的教學反思或教學隨筆、教學后記。
三、上課
�。薄⒒驹瓌t：①啟發(fā)誘導，促進全體學生的全面發(fā)展；②因材施教，分層教學，促進每個學生的個性發(fā)展。③體現(xiàn)“樂學教育”思想，讓學生生動，活潑，主動地學習。
�。�、課前準備。提前做好上課物質(zhì)準備：小黑板、掛圖、實驗用品、體育器材、電教用具等。
�。�、課堂教學（其基本要求詳見“課堂教學評價表”）
４、習慣培養(yǎng)：按學�！邦A備鈴、上課鈴、下課鈴”的規(guī)范要求訓練學生，重視培養(yǎng)良好的課堂習慣，準時上課、不拖課，中途不得離開教室。
�。�、依法施教：嚴格執(zhí)行“三表”，開齊課程，開足課時，教師調(diào)課，請假代課，須經(jīng)教導處批準，辦理有關(guān)手續(xù)，并存檔。根據(jù)中小學教學事故認定與處理暫行辦法（試行），在中心小學對各校的定期、不定期的常規(guī)檢查中，凡發(fā)現(xiàn)教師中有違規(guī)問題，將參照縣處理辦法嚴格執(zhí)行。
四、作業(yè)
�。薄⒁�(guī)范要求：要根據(jù)年段特色設(shè)置作業(yè)種類。作業(yè)形式要講求多樣化，有書面作業(yè)，口頭作業(yè)和實踐作業(yè)。作業(yè)要精心設(shè)計、重點突出、增強實效、要求明確。要重視指導學生掌握正確的作業(yè)方法，培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。教師要培養(yǎng)中、高年級學生自主設(shè)計（選擇、確定）作業(yè)的能力，養(yǎng)成主動學習的習慣。
�。�、控制總量。學生作業(yè)要適量，革除機械重復的作業(yè)。學生課堂作業(yè)必須在課內(nèi)完成。家庭作業(yè)必須按規(guī)定控制作業(yè)量。學校領(lǐng)導應定期和不定期抽查，嚴禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學生，不得給家長布置作業(yè)。
３、“彈性”作業(yè)。要針對學生的`差異布置彈性作業(yè)，提出不同要求：對中下生要求完成基礎(chǔ)題，讓他們“吃得了”；優(yōu)等生可布置適當?shù)奶岣哳}，使他們“吃得好”，可設(shè)計選做題，讓每一個學生根據(jù)自己實際水平自主選做。
�。础⑴姆答�。必須及時批改作業(yè)并簽置日期，不積壓、不缺批，備有《作業(yè)登記本》，及時反饋信息，調(diào)整改進教學，教師批改作業(yè)要與學生自主評價，自主訂正有機結(jié)合，作業(yè)批改符號應當統(tǒng)一，評判要正確，批注提倡運用短語加等級。
５、評優(yōu)獎勵。每學期至少兩次（期中、期末）在教學班或年段組織作業(yè)展評，評出優(yōu)秀作業(yè)，分別由班級、學校予以表彰。
五、輔導
�。�、導優(yōu)輔困：每學期初制定《導優(yōu)輔困計劃》。對學有余力或具有某種特長的學生應當加強指導和培養(yǎng)，為他們提供超前學習或發(fā)揮特長的條件，盡可能滿足他們的學習需求，促進他們脫穎而出。對學習信心不足或?qū)W習有困難的學生的情況要心中有數(shù)，認真給予輔導，有計劃地補缺、補漏，促其進步。
�。�、課堂指導：課堂問答、演練、巡視，要注意關(guān)照學習比較困難的學生，掌握信息，及時輔導，為他們創(chuàng)造成功的機會，讓他們獲得成功的體驗和樂趣。
�。�、家校聯(lián)系：對學習態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的“學困生”，要采取學生、教師、家庭三結(jié)合的辦法，統(tǒng)一要求，檢查督促，使之提高。
�。�、效果記載�！皩�(yōu)輔困”的具體目標，相應措施應寫入教學計劃，期末的教學質(zhì)量分析應有“導優(yōu)輔困”的成果說明，提倡平時隨筆記載輔助“學困生”的點滴事例。
六、教學評價
(一)學生發(fā)展評價
１、評價學生要以課程標準為基本依據(jù)，采用開放、多元、多樣的評價方式，對學生的學習態(tài)度、興趣、習慣、方法、知識與技能、實踐能力、創(chuàng)新精神和解決問題能力發(fā)展狀況等方面進行檢測和評價�？赏ㄟ^觀察、訪談、課堂即時評價、特長展示、作業(yè)批閱、實踐操作、社會調(diào)查、成長記錄等形式考查和評價學生，使評價成為促進學生發(fā)展的過程。
�。病⑦^程監(jiān)控，質(zhì)量把關(guān)�？荚囀窃u價的主要方式之一，應與其他評價方式相結(jié)合。語文、數(shù)學除期末考試外，平時教研組可安排3-4次階段性測查，反饋教與學的情況、及時調(diào)整教學策略；學期或?qū)W年教導處可進行教學質(zhì)量綜合測評，促進教學質(zhì)量整體提高，其他學科則進行考查，考查一般分日常性、階段性、總結(jié)三種，以日常為主，重在平時的考查、了解，力求小型，分散、隨堂；重在考查學生運用基礎(chǔ)知識的能力，自然、美術(shù)、勞動等科目還要注重考查學生實際操作能力。
３、學校要積極探索，建立促進學生全面發(fā)展的評價體系，建立每個學生的成長記錄，收集能夠反映學生品德發(fā)展、學業(yè)進步、成長過程等資料。每學期、學年結(jié)束時，學校要對每個學生進行階段性的評價。評價內(nèi)容應包括各學科的學業(yè)狀況和教師的評語，采用等級加鼓勵性評語。
(二)教師發(fā)展評價
�。�、學校對教師教育教學工作的評價要遵循科學性、客觀性、激勵性、導向性的原則。建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度。學校要把教師的職業(yè)道德、專業(yè)發(fā)展水平、教學行為和教學效果等情況納入教師發(fā)展評價的主要內(nèi)容。
�。�、評價實施辦法。（詳見小學教師量化考評化）。
七、教學研究工作
�。�、健全教研機制，積極開展教研活動。各教研組應根據(jù)中心校教研重點，因校制宜，認真制訂學期片、校教研活動計劃，扎實開展校教研活動。
�。簿o緊圍繞“新課程、新理念、新教材、新教法”這一主題，以縣課改基礎(chǔ)校為龍頭，指導確立實驗課題，安排實驗計劃，參與實驗活動，監(jiān)督實驗過程，考核實驗結(jié)果，在相互交流展示等實踐的過程中，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。
３、以“新課程研討日”活動為載體，為我校開展教研新課程實驗研討提供專業(yè)支持；做好課程改革實驗過程的跟蹤、調(diào)研和指導工作，及時總結(jié)交流實驗的經(jīng)驗與成果。
�。�、以骨干教師、課改學科指導組為主體，充分發(fā)揮教研的資源中心、服務中心、專業(yè)指導中心的作用，開發(fā)利用教研資源，縱橫交流，實現(xiàn)資源共享。
�。怠⒔⑿１窘萄兄贫�，推進新課程深入實施。以“個人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，建立校本教研制度。
學校將以專題講座、案例交流、教學觀摩、教學開放日、教研沙龍、合作論壇等方式，促進教師個人的自我反思、教師團隊的同伴互助、教研制度的專業(yè)引領(lǐng)，努力使實驗教研工作從“輸血功能”到“造血功能”的轉(zhuǎn)變。
八、抓好教學常規(guī)管理，加強質(zhì)量監(jiān)控，全面提高教學質(zhì)量
�。薄猿纸虒W中心地位，加強學校教學常規(guī)管理。
學校教學常規(guī)管理要認真落實省《小學教學常規(guī)管理的若干意見》要求，各校應在原有的基礎(chǔ)上大力加強教學常規(guī)的規(guī)范化管理，完善各種制度，將加大教學常規(guī)檢查、教學視導的力度，定期不定期地對各教研組進行教學常規(guī)檢查。
２、實施質(zhì)量監(jiān)控，努力提高教學質(zhì)量。加強教學全過程的監(jiān)控工作，提高教師平時教學質(zhì)量意識，努力提高教學質(zhì)量，加強對教材的學習與使用，以及畢業(yè)班教學的調(diào)研工作，認真做好期中的質(zhì)量抽測和1-6年級的學期質(zhì)量監(jiān)測和質(zhì)量分析工作，特別是要注意加強畢業(yè)班的質(zhì)量驗收工作。
教學管理制度15
為了維護正常的教學秩序,督導教學常規(guī)的執(zhí)行情況,全面提升教師對教學常規(guī)的重視程度,提高工作效率,強化責任心,規(guī)范教師的教學行為,把激勵、創(chuàng)新、發(fā)展、進取的人文精神納入教學活動中，努力創(chuàng)建和諧且富有競爭的教學環(huán)境，特制訂如下管理制度：
一、 備課
1、 應有詳盡、科學的教學計劃，合理安排教學進度。
2、 嚴格遵守備課環(huán)節(jié)，分課時備課，課時應與教參同步。內(nèi)容詳盡，重點突出，難點準確，設(shè)計合理。
3、 應備周前課，特殊情況不得少于3節(jié)。
4、 嚴禁抄襲教案，要鉆透教材，分析學情，書寫規(guī)范。
5、 考核方法：集中檢查與隨堂檢查相結(jié)合。
二、 教學
1、 教師在教學活動中要全身心投入，杜絕坐教，隨意代教及在課堂里玩弄手機等行為。課堂管理得當，紀律良好。
2、 注重自身形象，著裝整潔大方，不得穿拖鞋、短褲、背心或露肩露背的服裝進教室。教師用語要文明，不得用語言挖苦、諷刺學生。
3、 任課教師要提前2分鐘到達所在班級，提醒學生把教室桌凳擺放整齊，把相關(guān)課本整齊放在課桌上，等待上課。上、下課要起立，相互問候。嚴格遵守課堂常規(guī)。
4、 充分利用小黑板、掛圖、PPT等教學手段;教師要有激情，課堂氣氛活躍，學生有興趣。
5、 重視培養(yǎng)學生良好的課堂習慣，坐姿端正�；卮饐栴}積極，注意力集中。
6、 未經(jīng)教導處同意不得任意更改教學內(nèi)容，把非筆試科目挪作它用。
7、 要求教師教學嚴謹，經(jīng)常性總結(jié)和反思課堂教學的得失，全方位評價教學效果，提高教學質(zhì)量。
8、 分單元按月對學生學業(yè)進行質(zhì)量檢測。對學生的學業(yè)質(zhì)量評估要客觀公正，要從中發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，提出改進的措施與方法。同時要詳細記錄每次考試的數(shù)據(jù)。
9、 學期結(jié)束任課老師要寫好相關(guān)學科的教學總結(jié),用統(tǒng)一格式書寫上報教導處。
10、 考核方法：教學常規(guī)月評考核和校領(lǐng)導不定時檢查相結(jié)合。
三、 作業(yè)布置與批改
1、 作業(yè)布置分年段嚴格執(zhí)行區(qū)教育局《關(guān)于中小學生課業(yè)負擔的通知》精神。杜絕作業(yè)布置的隨意性，作業(yè)要精，要有代表性，要有創(chuàng)新性，要激發(fā)學生的思維。
2、 各年級各科要統(tǒng)一作業(yè)格式,統(tǒng)一書寫標準。
3、 作業(yè)及試卷批改要及時，對于批改時發(fā)現(xiàn)的個性問題要批注，共性問題要記錄并公開講評。
4、 統(tǒng)一作業(yè)批改形式。除試卷外以等級呈現(xiàn)作業(yè)質(zhì)量，同時要有激勵、提醒等語言批注。
5、 禁止利用學生批改作業(yè)及試卷。杜絕錯批、漏批和歧視性批改的現(xiàn)象發(fā)生。
6、 考核方法按教學常規(guī)月評考核標準、作業(yè)檢查評價標準及本條例執(zhí)行。
四、 輔導
1、 任課教師要切實落實培優(yōu)補差工作，要有詳盡的方案和措施，要落實到人，不得流于形式。
2、 科任要有輔導記載(包括對象、內(nèi)容、措施、過程與效果)。
3、 要有耐心、有愛心、有責任心。要正確對待和關(guān)愛學困生，要多與之交流解決心理上的障礙，解決學習中存在的諸如方法、習慣和盲目等問題，不得歧視、打擊。
4、 不得對本校學生實施有償輔導，或在工作日內(nèi)對校外學生實施家教。
5、 考核方法按教學常規(guī)月評考核標準和本條例執(zhí)行。
五、 教研活動
1、 科組長要組織本科組老師積極參加教研活動，對于參加教研活動的`人員進行點名登記。同時對活動內(nèi)容、過程、結(jié)果要有材料記錄，要定時舉行本科組的教研總結(jié)會議。
2、 任課老師要服從科組長安排，根據(jù)安排認真準備上好公開課或其它形式的課，不得以任何理由拒絕或抵制。
3、 任課老師每周聽課不得少于1節(jié)。聽課要認真寫好聽課記錄，作好聽后分析和總結(jié)。
4、 科組長要提前3天向任課老師通報下一個教研活動的內(nèi)容和要求。任課老師要認真準備，要有書面形式的發(fā)言或論述，不得流于形式。
5、 每位老師每學期至少要寫一篇教研論文，以統(tǒng)一電子文檔格式書寫上交教務處(要求原創(chuàng)，嚴禁網(wǎng)上下載)。
六、 管理
1、 教學期間，任課老師既是本堂課教學的責任人，又是學生常規(guī)管理的責任人。要負責本堂課的點名，解決課堂中的偶發(fā)性事件，負責學生的安全等事務，并將相關(guān)情況及時向班主任匯報。如因管理不當或失職對學生造成的傷害，本堂任課老師除將承擔全部責任外，學校將視其情節(jié)處以罰金。
2、 嚴禁體罰或變相體罰學生。如因體罰學生造成的事故自己負全部責任,情節(jié)嚴重者予以辭退。
3、 所有室外課，任課老師必須到教室將學生排隊帶到活動地點(指定專人檢查電燈、電扇是否已經(jīng)關(guān)好)，并點名，對未到學生要追查原因并報班主任。同時下課也要由任課老師組織排隊帶到教室。一、二年級的室外課要提前2分鐘回到教室。如因違反而造成的事故由任課老師負責。
4、 體育課時，體育老師要合理安排內(nèi)容，要在保證學生安全的前提下實施教學，如因管理疏漏或失誤造成的學生傷害負全部責任。
5、 各種實驗課，老師要嚴格規(guī)范學生的行為，控制好學生，嚴格遵守實驗操作程序及藥品管理，對危險物品要專人管理。如因管理混亂，嚴重違反操作規(guī)程及藥品管理造成的財產(chǎn)損失及學生傷害，任課老師負全部責任。學校并處以罰金。
6、 教學期間，不管是何種原因而發(fā)生的大小事故都必須向負責人反映，以便作出處理。如因不及時上報所造成的損失自己負全部責任。
本制度自20xx年X月13日起執(zhí)行。
【教學管理制度】相關(guān)文章：
教學的管理制度10-29
教學管理制度08-08
教學常規(guī)管理制度08-09
教學安全管理制度07-04
中學教學的管理制度05-20
教學管理制度09-23
【優(yōu)】教學的管理制度12-23
教學醫(yī)院教學管理制度08-02
體育教學管理制度05-31
教學檔案管理制度08-16