心理咨詢室工作總結(jié)
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編精心整理的心理咨詢室工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
心理咨詢室工作總結(jié)1
隨著社會和教育的發(fā)展，對學(xué)生心理健康的關(guān)注提出了越來越高的要求。培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，也是促進學(xué)生人格健全發(fā)展，使學(xué)生能迅速適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境的必然要求。我校一直在嘗試進行心理健康教育，總結(jié)這一學(xué)期來開展心理健康教育的經(jīng)驗，主要有以下幾個方面:
一、設(shè)置溫馨的心理咨詢環(huán)境
目前我校心理咨詢室的硬件基本齊全，有沙發(fā)、茶幾、筆記本電腦、辦公桌、沙盤、沙具柜等各項設(shè)備，從而使我校的心理咨詢室能夠以良好的面貌向?qū)W生開放。學(xué)校還投入資金為每個辦公室、教室張貼字畫、名人銘言、在校園種植花草樹木，優(yōu)化環(huán)境，美化師生心靈、放松心情。
二、組建專業(yè)的心理輔導(dǎo)隊伍
心理咨詢和輔導(dǎo)要有很強的專業(yè)性，因此學(xué)校非常重視心理輔導(dǎo)隊伍的建設(shè)，心理咨詢老師積極參加南昌市教育局組織的心理教師培訓(xùn)，使我校心理咨詢老師的水平有了大幅度提高。
三、強化內(nèi)部管理
我校十分重視心理健康教育工作，形成了以xx、xx兩位心理健康教師為主導(dǎo)，班主任老師為輔的學(xué)校心理健康教育模式，把心理健康教育納入學(xué)校日常教育教學(xué)工作中。以每周一次的晨會、班會為載體，定期對學(xué)生開展心理健康教育，促使學(xué)校心理健康教育工作有效的開展。
四、開展多種形式的宣傳工作
心理學(xué)和心理輔導(dǎo)不僅對于學(xué)生來說是一個新事物，在學(xué)生心里具有神秘色彩，要發(fā)揮心理健康教育的實效性，必須做好心理輔導(dǎo)的宣傳工作，澄清師生對心理輔導(dǎo)的疑惑，樹立心理輔導(dǎo)的意識。心理咨詢室也開展了多種形式的宣傳工作，利用晨會、班主任工作會議、校園廣播、學(xué)校網(wǎng)站和微信公眾號平臺進行心理輔導(dǎo)方面的宣傳。
五、學(xué)校心理咨詢室工作狀況
我校定期開放心理咨詢室，每學(xué)期心理教師根據(jù)自己的課表和學(xué)校的總體日常安排，制定心理輔導(dǎo)室的開放時間，我校定于每周一至五開放心理咨詢室，做到守時、守信，每個按照開放時間前來的來訪者都能夠得到熱情的接待，同時心理教師的`電話號碼向全體師生公開，向師生提供電話咨詢。
學(xué)生的發(fā)展是受到家庭、教師、學(xué)校、社會等多種因素全方位的影響的，對學(xué)生開展的心理健康教育，僅僅依靠心理輔導(dǎo)老師是遠遠不夠的，必須發(fā)揮學(xué)校全體教師和家長的作用。學(xué)校心理咨詢室利用每次教師例會，進行案例交流的方式來交流心得，為教師開展心理健康教育提供幫助。同時利用每學(xué)期的家長會和家長開展家庭心理健康教育。讓家長了解學(xué)生在這一時期心理和生理發(fā)展的特點、家長在子女成長中的心理變化、科學(xué)的教育和溝通方法等等，使得家長能夠為子女創(chuàng)設(shè)溫馨的家庭心理環(huán)境。
我校的心理健康教育取得了一定的成績，但相對于我們提出的培養(yǎng)健全的人格，發(fā)展人的潛能，使得每一個生命的個體都能夠煥發(fā)出生命的價值，需要心理輔導(dǎo)老師和全校老師的共同努力，不斷探索，使學(xué)校的教育從真正意義上達到以人為本，使師生能夠健康和諧的發(fā)展。
心理咨詢室工作總結(jié)2
回顧今年來的工作，現(xiàn)對我院心理健康教育工作總結(jié)如下：
一、組織機構(gòu)部分
學(xué)院心理健康教育一直以來被院各級領(lǐng)導(dǎo)所重視。在各級工作會議上強調(diào)學(xué)院所倡導(dǎo)的愛心教育，關(guān)注學(xué)生心靈。學(xué)院產(chǎn)生了院長直接領(lǐng)導(dǎo)，成立心理輔導(dǎo)與咨詢小組，學(xué)院有專職的心理老師負責(zé)心理教育工作的日常事務(wù)。日常活動有目標，有計劃，有實施，有宣傳，有總結(jié)提高。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常利用全院大會宣傳，布置工作，在全院營造了良好的氛圍，形成領(lǐng)導(dǎo)重視，全院參與的喜人局面。學(xué)院擁有獨立的，規(guī)范的心理咨詢室。有工作守則和咨詢室守則。
二、心理健康教育工作的開展
1、建立健全學(xué)生心理檔案
建立學(xué)生心理檔案是加強學(xué)生心理健康教育工作，推進素質(zhì)教育向縱深發(fā)展，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要條件和必要保障�？梢詾閷W(xué)院心理輔導(dǎo)，咨詢提供操作指南，可以為學(xué)生的心理健康發(fā)展提供動態(tài)的監(jiān)測手段，以至于為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供切實有效的幫助。
2、開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課
在班級開展心理輔導(dǎo)課。以每周3下午的班團活動第一節(jié)，依托班主任為組織者，針對學(xué)生身心發(fā)展的`特點和我院實際情況，依據(jù)一定的心理輔導(dǎo)理論和方法，引導(dǎo)學(xué)生自我了解，自我探索，自我體驗，自我發(fā)展，自我成長。心理老師積極配合班主任對學(xué)生進行心理調(diào)適，堅定學(xué)生的信念和決心，增強心理素質(zhì)。
3、經(jīng)常性開展個別輔導(dǎo)
個別輔導(dǎo)工作是心理健康教育的一個重要組成部分。隨著學(xué)生面對學(xué)習(xí)壓力的增大，競爭日益激烈，青春萌動以及遇到的一系列青少年常見的心理問題，他們迫切需要專業(yè)的心理輔導(dǎo)人員幫助擺脫日益嚴重的不良情緒。我院的心理咨詢室充分發(fā)揮其職能作用，相應(yīng)開設(shè)了電話，QQ咨詢，咨詢室每天定時開放。學(xué)生也可以與心理老師預(yù)約時間，當(dāng)面咨詢所涉及的心理問題。
4、開展心育班會
在班主任日常工作中，在心育主題班會中針對學(xué)生共性的心理品質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格。根據(jù)每個專業(yè)的學(xué)生心理特征和心理問題，由政教處和心理咨詢室倡導(dǎo)活動主題。以學(xué)生關(guān)心的心理問題為主題，互相討論。
三、廣泛宣傳
利用學(xué)院的校園廣播站定期宣傳心理知識，組織學(xué)生制作心理專欄，各項專題均由學(xué)生自己制定，對什么感興趣，迫切想知道哪方面的知識，然后心理老師指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識，使他們自我學(xué)習(xí)，自我創(chuàng)作的過程中，增長了心理知識，有鍛煉了各方面的能力，從實踐中提高自我心理素質(zhì)。
四、積極參加上級學(xué)習(xí)培訓(xùn)
一年來，學(xué)院心理咨詢室積極參加市心理健康教育組織的會議，培訓(xùn)，選派人員參與心理咨詢師考證培訓(xùn)。
五、幾點體會
通過一年來各項工作的系統(tǒng)開展，取得了一些經(jīng)驗和成績。首先，心理健康教育緊密圍繞學(xué)生的實際需求開展,抓住了學(xué)生的特點，，學(xué)生感興趣什么，需要什么就及時開展相應(yīng)的教育指導(dǎo)工作。如新生入學(xué)一段時間后，很多學(xué)生對新環(huán)境不適應(yīng)，就及時進行新生適應(yīng)不良的教育，指導(dǎo)他們?nèi)绾伪M快適應(yīng)新環(huán)境，新的學(xué)習(xí)形式以及和新同學(xué)相處等等。
其次，對于心理輔導(dǎo)的時間上應(yīng)盡量方便學(xué)生。正常的教學(xué)可以有正規(guī)的課時安排，但心理咨詢不同，要隨時以學(xué)生的課余時間為工作時間。為了方便學(xué)生，把咨詢時間放在了中午，周末，這就是心理咨詢老師不得不放棄午休和周末休息時間，另外預(yù)約更是不包括在規(guī)定時間之內(nèi)。咨詢的時機是千變?nèi)f化的，一旦錯過就很難再找到，而有些學(xué)生是鼓足勇氣，下了很大的決心來的，如果這次沒能及時幫助，也許就不會有下次了。因此，面對這一種情況就要求心理教師愛崗敬業(yè)，甘于奉獻，一切以學(xué)生為主。
第三學(xué)生渴望心理健康教育，在心理健康教育的工作開展中可以明顯感受到他們的迫切需要，渴望參與的心情。在這種局面下，就更有利于在學(xué)生中間開展各項心理活動與工作，也能夠及時發(fā)現(xiàn)問題進行指導(dǎo)。
第四教師心理水平比以往有了很大的提高。以前很多教師對心理學(xué)一知半解，對于學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，心理健康教育都不清楚。而現(xiàn)在大部分教師都能接受心理健康教育工作，對學(xué)生的心理問題也有了一定的認識，如對學(xué)生的異性交往問題，不再以往的嚴厲批評，生硬拆散，嚴禁交往�，F(xiàn)在許多班主任對這個問題有了新的認識，會找學(xué)生談心，和他一起分析探討，能夠正確的看待青春期中學(xué)生向往異性接觸的心理。
心理咨詢室工作總結(jié)3
本學(xué)年，從總的情況來看學(xué)生心理工作已經(jīng)開展起來，大體態(tài)勢良好，學(xué)生心理普遍得到大水平的提高。但是，由于心理健康教育開展時間不久，心理健康教育的經(jīng)驗不足，一些心理疾患在學(xué)生中時有發(fā)生，相當(dāng)一部分學(xué)生的心理仍然處于亞健康水平。現(xiàn)就本學(xué)年，心理咨詢室在這方面的工作情況做出如下總結(jié)。
一、做好心理檔案的建設(shè)工作。
建立學(xué)生心理檔案，對有問題的學(xué)生進行重點輔導(dǎo)，跟蹤記錄，抓住學(xué)生的特點及個性進行教育，使班主任有的放矢地開展學(xué)生的工作，同時又為教育教學(xué)提高心理健康教育的科學(xué)性和實用性。
二、在全校學(xué)生中開展多種形式的心理健康水平的調(diào)查和測試
�。ㄒ唬�、本學(xué)期以團體測試為主渠道，加快對學(xué)生心理的了解和把握，為學(xué)校教育教學(xué)和學(xué)生心理健康發(fā)展服務(wù)。
�。ǘ�、加強與學(xué)生的直接交往，通過與學(xué)生了解學(xué)生心理生活中活生生的一面，獲取各種學(xué)生心理資料。
（三）、為獲取學(xué)生信息進行分析，制定干預(yù)方案，促成學(xué)生心理健康水平的提高。
三、開放心理咨詢室，進行心理咨詢活動。
心理咨詢是提高學(xué)生心理健康水平，促成其積極完善人格的一種行之有效的途徑。每逢周一、周四下午第三節(jié)心理咨詢教準時開放，接待學(xué)生來訪。在咨詢過程中，能做到以下幾點：
�。ㄒ唬�、以坦誠、信任、鼓勵、平等、接納的'態(tài)度對待學(xué)生，使學(xué)生接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學(xué)生毫無保留地吐露真情，反映真實思想和情況。
�。ǘW(xué)生的具體情況和問題，實事求是地進行分析，引導(dǎo)他們明辨是非，幫助他們調(diào)整看問題的角度，改變看問題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問題。
（三）、對單親家庭學(xué)生進行個別的心理輔導(dǎo)工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進入正常學(xué)習(xí)。通過咨詢，學(xué)生的心理問題有所緩解，心理健康水平大大提高。
�。ㄋ模�、爭取家長、教師、同學(xué)等各方面的有力配合支持。
四、繼續(xù)加強心理健康教育的宣傳工作。
為了大面積提高學(xué)生對心理健康知識的了解，及時解決現(xiàn)實生活中學(xué)生心理存在的一些實際問題，利用廣播專題墻報、海報等形式開展了針對學(xué)生實際生活問題的心理健康知識教育宣傳。由于注重將理論同實踐相結(jié)合，收到了較好的效果。
五、加強同兄弟學(xué)校心理教育工作者的聯(lián)系。
目前，我校心理健康教育有了一定的發(fā)展，但由于缺乏經(jīng)驗 全員參與還存在差距。今后，繼續(xù)深化和發(fā)展心理咨詢輔導(dǎo)工作，加強對心理輔導(dǎo)，咨詢技術(shù)的學(xué)習(xí)實踐和研究，使學(xué)校心理健康教育真正發(fā)揮它的教育功能。
心理咨詢室工作總結(jié)4
二十一世紀的教育，十分重視人格塑造和健全發(fā)展。心理學(xué)的研究表明，在事業(yè)成功者中，堅強的意志、樂觀的情緒、開朗的性格等良好的心理品質(zhì)成了決定性的因素。心理健康教育日益受到教育部門和學(xué)生家長的高度重視。是否有良好的心理素質(zhì)，不僅關(guān)系到個體的健康成長，而且關(guān)系到民族的興衰存亡。“百年大計，教育為本；教育大計，育人為本；育人大計，正心為本�！鼻嗌倌晔菄业奈磥砗拖Ｍ�，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)是現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，對民族的復(fù)興具有深遠的意義。
近年來，隨著青少年心理問題的不斷增長，自殺、離家出走、犯罪等事件的頻繁出現(xiàn)，心理教育工作日益受到社會各方面的高度重視，學(xué)校心理健康教育工作也得到了飛速發(fā)展。我校在高度關(guān)注學(xué)生的心理健康情況，以建設(shè)促進學(xué)校心理健康教育為契機，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點，運用心理學(xué)理論和方法，有目的、有計劃、有步驟的通過多種形式及途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，積極開展豐富多采的促進學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動主要有：
一、借示范校建設(shè)東風(fēng)，籌建心理發(fā)展中心
隨著學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模和層次的不斷提高，我校進入高速發(fā)展時期。借助示范校建設(shè)的東風(fēng)，我校心理發(fā)展中心也在緊鑼密鼓的籌建當(dāng)中。本學(xué)期心理咨詢室對心理調(diào)節(jié)中心從規(guī)劃到招標都做了許多細致的'工作。尤其是邀請了幾位心理健康教育工作專家對心理調(diào)節(jié)中心建設(shè)方案進行了評估論證。這次論證會對于心理咨詢室建設(shè)的合理性、科學(xué)性，發(fā)揮心理咨詢室在學(xué)校的作用和學(xué)生心理工作的開展具有重要而深遠的意義。
二、依托校園文化節(jié)平臺，舉行5.25心理健康月活動
每年的5.25是學(xué)生心理健康日，今年心理咨詢室依托校園文化節(jié)的平臺，在兩個校區(qū)舉行了“悅納自我感悟成長5.25心理健康月”系列活動。校園心理情景劇作為“5〃25心理活動月”系列活動之一，于4月17日啟動，以“悅納自我感悟成長”為主題，圍繞“心理健康教育”開展，活動貼近學(xué)生需求，形式多樣，針對性、趣味性強，豐富了學(xué)院師生的課余生活，得到了師生的廣泛好評，學(xué)生在參與中鍛煉、在鍛煉中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中體會、在體會中成長，真正起到了“將微笑與健康緊密相連，使身體健康與心理健康協(xié)調(diào)統(tǒng)一”的積極促進作用。
接下來的“三國殺”、原創(chuàng)微博、主題手抄報三個專場的比賽從策劃到組織都傾注了心理咨詢室老師們的心血，在這三個比賽中，心理協(xié)會和心理朋輩小組的同學(xué)們?nèi)虆⑴c協(xié)助，活動既提升了他們的心理學(xué)知識，又提高了他們組織策劃活動的能力。同時，同學(xué)們也踴躍的參與到這些活動中來，通過參與活動，同學(xué)們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)到如何團結(jié)互助、如何積極進取，以及心理健康自我保健的知識。
三、心理工作無小事，防范于未然
我校自09年引進心理健康教育的三級網(wǎng)絡(luò)機制以來，一直在全校推行班級心理委員制度。心理咨詢室在學(xué)期初向每班發(fā)放《心理晴雨表》，由每班心理委員在月末填好交到心理咨詢室。《心理晴雨表》為心理咨詢室老師與各班學(xué)生聯(lián)系搭建了橋梁，為及時掌握學(xué)生心理動態(tài)，指導(dǎo)班級心理委員開展工作提供了便利。
四、開放心理咨詢室，進行心理咨詢活動
心理咨詢是提高學(xué)生心理健康水平，促成其積極完善人格的一種行之有效的途徑。每周一至周五心理咨詢室都接待學(xué)生來訪。在咨詢過程中，能做到以下幾點：
1.以坦誠、信任、鼓勵、平等、接納的態(tài)度對待學(xué)生，使學(xué)生接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學(xué)生毫無保留地吐露真情，反映真實思想和情況。
2.對學(xué)生的具體情況和問題，實事求是地進行分析，引導(dǎo)他們明辨是非，幫助他們調(diào)整看問題的角度，改變看問題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問題。
3.對單親家庭學(xué)生進行個別的心理輔導(dǎo)工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進入正常學(xué)習(xí)。通過咨詢，學(xué)生的心理問題有所緩解，心理健康水平大大提高。
4.爭取家長、教師、同學(xué)等各方面的有力配合支持。五、加強教師培訓(xùn)，提高專業(yè)素養(yǎng)心理健康教育要持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于建設(shè)一支具有專業(yè)心理學(xué)知識的高素質(zhì)的教師隊伍。為落實我市技工教育“273”工程的戰(zhàn)略部署，切實做好對學(xué)生的服務(wù)、指導(dǎo)與管理工作，關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展與健康，提高學(xué)生管理人員對學(xué)生心理問題的預(yù)防、判斷、解決及研究能力，增強技工院校學(xué)生工作管理者應(yīng)對技校生心理問題的工作能力及緩解教師工作壓力的能力，有針對性地開展學(xué)生心理健康教育工作，局技工教育管理處在5月下旬舉辦了學(xué)生管理與心理健康教育高級研修班。我校心理咨詢室兩位老師參加了此次培訓(xùn)。
通過這次次研修班的學(xué)習(xí)，我校心理老師加深了對職校心理健康教育工作的理解，對運用心理健康教育輔助學(xué)生管理工作的認識躍上一個新的臺階，為我院心理調(diào)節(jié)中心的建設(shè)找到了明確的發(fā)展方向。
在我校本學(xué)年開展的一系列工作取得了很多成績的同時，不可否認，處于探索階段，這其中還會有很多困難，存在很多不足的地方，主要有：
一、心理健康教育的配合力度不足
心理教師一個人的工作力度和可利用范圍是有限的，以及一些特殊問題是需要廣大教師和家長多方支持和配合的。如班主任發(fā)現(xiàn)的一些學(xué)生心理問題可以及時反映給心理老師，是心理老師能夠隨時掌握學(xué)生的發(fā)展情況，制定相應(yīng)的工作計劃。而心理老師在咨詢過程中需要其他教師的共同配合，創(chuàng)設(shè)一種有利于幫助學(xué)生解決困難的情境，或者是需要家長做家庭教育密切配合心理教師指定的輔導(dǎo)方案，幫助學(xué)生一點點從不良情緒中解放出來。因此教師和家長的大力支持和密切配合是開展心理工作的有力后盾，而這種配合形勢還有待進一步加強。
二、大的心理健康教育氛圍還未形成
心理健康教育不僅僅是上幾節(jié)課，或是開設(shè)個別的咨詢工作，它應(yīng)該貫穿于整個教育教學(xué)過程中。學(xué)生從每一節(jié)課上都能獲得相應(yīng)的收獲，每一個潛能的發(fā)揮都能在每一科教學(xué)中找到適當(dāng)?shù)臅r機。教師應(yīng)力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時，心理也不斷得到充實，素質(zhì)逐漸提高。因此心理健康教育應(yīng)是每一名教師的任務(wù)，使每一名學(xué)生的關(guān)心的事情，是校園內(nèi)形成一個良好的心理健康氛圍，學(xué)生們能夠敞開心扉互相討論各自感興趣的問題，教師充分關(guān)注學(xué)生及自身的心理健康，上咨詢室不再是偷偷摸摸，怕別人知道的事情。在這樣一個大的氛圍下，心理健康工作才算是真正到位，落到實處。
心理咨詢室工作總結(jié)5
在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，學(xué)校除了給學(xué)生傳授知識外，更應(yīng)是一個幫助學(xué)生認識自我、發(fā)展?jié)撃�、學(xué)習(xí)解決問題和提升人際溝通等能力的地方，學(xué)校心理咨詢室作為學(xué)校的一個部門將致力于支持、配合學(xué)校、老師、家長幫助學(xué)生適應(yīng)、改善及解決在學(xué)校、家庭、或成長方面的心理問題，讓學(xué)生能發(fā)展?jié)撃埽M顯所長。我校積極貫徹教育部的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神，全面推進素質(zhì)教育，切實加強學(xué)校的心理健康教育�，F(xiàn)將本學(xué)期心理咨詢室的工作情況總結(jié)如下：
一、利用心理輔導(dǎo)活動課，進行新生適應(yīng)性教育
由于新生在進入新的學(xué)校，面對新的環(huán)境，會出現(xiàn)一些心理不適現(xiàn)象，而激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)健康人格，引導(dǎo)、教育學(xué)生建構(gòu)積極健康的世界觀、人生觀、價值觀，并充分利用教育資源，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，保障學(xué)生身心健康發(fā)展，是我們工作的宗旨。所以本學(xué)期按計劃在起始年級開展心理輔導(dǎo)活動課，對新生進行適應(yīng)性教育及自我認識教育。通過心理課對初一新生進行了新生心理適應(yīng)問卷調(diào)查，初步了解學(xué)生的適應(yīng)狀況。
二、積極有效地開展個別心理咨詢工作
繼續(xù)做好心理咨詢室的常規(guī)咨詢工作，幫助學(xué)生解決心理問題及困惑，對存在明顯心理偏差的同學(xué)，及時做好與其班主任及家長的溝通工作，最大限度地整合各種力量達到良好的效果。在咨詢過程中做到：
1、以坦誠、信任、鼓勵、平等、接納的態(tài)度對待學(xué)生，使學(xué)生接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學(xué)生毫無保留地吐露真情，反映真實思想和情況。
2、對學(xué)生的具體情況和問題，實事求是地進行分析，引導(dǎo)他們明辨是非，幫助他們調(diào)整看問題的角度，改變看問題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問題。
3、對單親家庭學(xué)生進行個別的心理輔導(dǎo)工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進入正常學(xué)習(xí)。通過咨詢，學(xué)生的心理問題有所緩解，心理健康水平有所提高。
為了更好的安排咨詢時間本學(xué)期開始咨詢室的咨詢開始采用預(yù)約制度，并在咨詢室門口貼上以“預(yù)約流程”和“值班時間”為內(nèi)容的海報。并通過宣傳櫥窗和校網(wǎng)進行心理咨詢室的宣傳工作，鼓勵學(xué)生在網(wǎng)上、通過電話進行咨詢預(yù)約。
本學(xué)期咨詢室的來訪者明顯沒有上一學(xué)期多，我們進行了反思，可能有如下的原因：心理課只在兩個年級開設(shè)，學(xué)生對老師的信任感不能建立，而且沒有宣傳作用當(dāng)學(xué)生有心理問題時想不到這個求救途徑。針對此問題，今后還需加強心理健康教育的宣傳和普及。
三、開設(shè)心理講座，開展教師心理健康培訓(xùn)
學(xué)校心理健康教育的對象不僅僅是學(xué)生，作為教育的教師來說，其自身的心靈里素質(zhì)水平的高低，對學(xué)生健康成長有著極其重要的影響。如何促進教師心理成長，是學(xué)校心理健康教育中的一個重要內(nèi)容。心理健康教育教師培訓(xùn)滿足教師自我成長的需要。因此本學(xué)期心理咨詢室與政教處共同制定了班主任心理健康培訓(xùn)學(xué)年計劃，，使教師能在日常生活工作中更好的.運用心理知識。
四、認真做好課題研究
由于我校的心理健康教育剛剛起步，采用何種模式進行工作、我校應(yīng)該選擇何種方法和途徑進行“心教”是一個有待探索與研究的課題。
五、積極參加培訓(xùn)和研討會
當(dāng)今世界是一個開發(fā)的世界，要發(fā)展進步，就得開放。同樣要做好心理教育工作，閉門造車是出不了什么成績的。為此我們積極響應(yīng)區(qū)心理咨詢站組織的外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)計劃，到外縣市的學(xué)校取經(jīng)學(xué)習(xí)，并加強與兄弟學(xué)校心理工作者聯(lián)系，從他們哪里獲取資料和經(jīng)驗。本學(xué)期參加了市舉辦的中小學(xué)教師心理成長培訓(xùn)研討活動，加強了心理學(xué)的理論學(xué)習(xí)和其他學(xué)校心理健康教育開展的經(jīng)驗學(xué)習(xí)。
目前，我校心理健康教育有了一定的發(fā)展，但由于缺乏經(jīng)驗，全員參與還存在差距。今后，繼續(xù)深化和發(fā)展心理咨詢輔導(dǎo)工作，加強對心理輔導(dǎo)，咨詢技術(shù)的學(xué)習(xí)實踐和研究，使學(xué)校心理健康教育真正發(fā)揮它的教育功能。
心理咨詢室工作總結(jié)6
本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校心理咨詢的要求，并以學(xué)校教育工作對心理工作要求為藍本，通過對我校心理咨詢工作的現(xiàn)狀研究后，制定了心理咨詢的計劃，加強對學(xué)生心理輔導(dǎo)的宣傳力度，將集體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)密切結(jié)合，相輔相成，充分利用心理咨詢室的硬件，落實制度，提高心理輔導(dǎo)中的針對性、科學(xué)性、實效性，不斷提高學(xué)生心理素質(zhì)，從而為全面提高學(xué)生素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在中小學(xué)開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長的需要，是推進素質(zhì)教育的.必然要求。為了進一步提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展，我校認真地開展了心理健康教育工作。
我校的心理健康教育目標定為幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。針對這一目標，我校根據(jù)學(xué)校的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果。
一、全員重視，增強意識
一學(xué)年以來，我校領(lǐng)導(dǎo)及輔導(dǎo)老師們都充分地意識到心理健康教育的重要性，也較自覺地進行心理方面學(xué)習(xí)與探索，及對學(xué)生進行心理健康教育。
二、豐富心理健康教育的途徑
1、心理知識講座。這學(xué)期針對一些傳染性疾病對學(xué)校師生及其學(xué)生家長們造成了心理上的恐慌，就此，我們結(jié)合目前的一些可防控的措施在學(xué)校開展了心理輔導(dǎo)講座，幫助他們解除心理恐慌壓力。
2、個別咨詢與輔導(dǎo)。我校開設(shè)心理咨詢室對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過書信交流的方式，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。
3、心理教育的學(xué)科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來，全方位地對學(xué)生進行心理健康教育。如在語文學(xué)科中進行心理教育，在思品課中進行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，如：語文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學(xué)可以進行科學(xué)思維的訓(xùn)練等。在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)。作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用。
4、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康，是對學(xué)生進行心理教育的重要方式，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理出現(xiàn)一點不好的苗頭時，就及時與家長聯(lián)系，做到及時矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活、熱愛科學(xué)、關(guān)心社會、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。
在心理咨詢過程中，我們深切地感受著大家對心理咨詢工作的需求和認可，也體會著幫助苦悶中的學(xué)生走出煩惱的喜悅，咨詢過程是來訪者成長的過程，同時也是我們成長的過程，我們也將在今后的工作中，再接再勵，為廣大學(xué)生提供力所能及的心理援助。
心理咨詢室工作總結(jié)7
本學(xué)年從總的情況來看學(xué)生心理工作已經(jīng)開展起來，大體態(tài)勢良好，學(xué)生心理普遍得到大水平的提高。但是由于心理健康教育開展時間不長，心理健康教育的經(jīng)驗不足，相當(dāng)一部分學(xué)生的心理仍然處于亞健康水平。現(xiàn)就本學(xué)年心理咨詢室在這方面的工作情況做出如下總結(jié)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，隊伍團結(jié)。
校領(lǐng)導(dǎo)高度重視心理健康教育工作，把心理健康教育納入學(xué)校課程，對咨詢教師中午值班的工作量按上課的課時來計算。每年都推薦多名教師參加市區(qū)的教育培訓(xùn)，并在評優(yōu)評先中給予優(yōu)先考慮。學(xué)校有納入預(yù)算的專項經(jīng)費保證，用于培訓(xùn)教師，購買相關(guān)資料、添置設(shè)施、軟件等。工作室制定了心理健康教育工作規(guī)劃，納入學(xué)校教育教學(xué)整體計劃之中，有學(xué)年計劃和總結(jié)。心理咨詢教師嚴格遵循學(xué)校心理咨詢?nèi)藛T工作規(guī)程，依計劃對學(xué)生進行心理教育和輔導(dǎo)活動。心理咨詢室由柳勝華老師、張敏老師、張小芬老師、梁學(xué)蕾老師和王瓊老師組成，這些老師不僅具有一定專業(yè)知識，她們也都是學(xué)校中優(yōu)秀的班主任和中層領(lǐng)導(dǎo)，對學(xué)生心里非常了解，具有豐富的工作經(jīng)驗，而且工作認真細致，觀察縝密，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，及時作好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，以領(lǐng)導(dǎo)小組為核心，以班主任為依
托，建立了起一支愛崗敬業(yè)、團結(jié)奮進的心理健康教師隊伍�，F(xiàn)在心理咨詢室內(nèi)環(huán)境優(yōu)雅、溫馨、舒適。在這里，學(xué)生可以敞開心扉，吐露心聲，把來時的郁悶一掃而光。
二、制度健全，面向全體。
學(xué)校建立健全了心理健康教育工作制度、心理咨詢員工作規(guī)程、心理健康教育輔導(dǎo)員制度等各項規(guī)章制度。面向全體師生，加強心理健康教育陣地建設(shè)、隊伍建設(shè)。開設(shè)心理課，通過心協(xié)活動、“心理游園會”等途徑，結(jié)合校內(nèi)媒體宣傳，普及心理健康知識；開展團體輔導(dǎo)、心理劇等心理健康教育活動，做好心理輔導(dǎo)咨詢；逐步建立心理危機干預(yù)機制，形成維護學(xué)生心理健康，保護其生命安全的心理預(yù)警干預(yù)機制；開展素質(zhì)拓展、健腦操等活動，增強師生們的心理調(diào)適能力。
三、開展了心理健康教育系列活動。
9月份班會“自我探索”心理活動課、發(fā)放師生心理健康知識宣傳單、“減壓”知識宣傳、素質(zhì)拓展活動、邀請專家進行現(xiàn)場問卷測量、現(xiàn)場咨詢等活動，受到師生們的廣泛歡迎。12月元月出版了二期心理教育月報，同時開展了“一只青蛙”、“愛心接力”、“坐氣球”等多個有趣的團體活動，體現(xiàn)出初中生反應(yīng)靈活、充滿朝氣，勇于承擔(dān)責(zé)任，團結(jié)合作的良好精神風(fēng)貌。以坦誠、信任、鼓勵、平等、接納的態(tài)度對待學(xué)生，使學(xué)生接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學(xué)生毫無保留
地吐露真情，反映真實思想和情況對學(xué)生的具體情況和問題，實事求是地進行分析，引導(dǎo)他們明辨是非，幫助他們調(diào)整看問題的角度，改變看問題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問題。對單親家庭學(xué)生進行個別的心理輔導(dǎo)工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進入正常學(xué)習(xí)。通過咨詢，學(xué)生的心理問題有所緩解。堅持周一～周五咨詢室準時開放，接待學(xué)生來訪，認真的接聽學(xué)生及家長的熱線電話。以坦誠、信任、鼓勵、平等、接納的'態(tài)度對待學(xué)生，使學(xué)生接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學(xué)生毫無保留地吐露真情，反映真實思想和情況。共接受學(xué)生面詢?nèi)斯?次咨詢，看到前來咨詢的學(xué)生有了改變，我們感到由衷地高興。繼續(xù)做好心理檔案的建設(shè)工作。根據(jù)上級領(lǐng)導(dǎo)的要求對在校學(xué)生進行了一次摸查梳理，建立健全學(xué)生心理檔案，對有問題的學(xué)生進行重點輔導(dǎo)，跟蹤記錄，抓住學(xué)生的特點及個性進行教育，使班主任有的放矢地開展學(xué)生的工作，同時又為教育教學(xué)提高心理健康教育的科學(xué)性和實用性。及時地開取心理咨詢信箱（悄悄話信箱），給予及時回復(fù)，和反映問題的同學(xué)及時聯(lián)絡(luò)談心。比如，有些同學(xué)與課任老師的關(guān)系不好，與教師又不說，心里很著急，很苦惱，希望心理咨詢老師談一談如何處理這件事。收到信后，心理咨詢老師總是以最快的速度與這些同學(xué)取得聯(lián)系，和任課教師進行溝通，解決了同學(xué)和課任老師之間的問題。并給學(xué)生
談了以后遇到諸如此類的事情怎么處理，通過對一件事情的處理中讓學(xué)生懂得更多的有關(guān)心理咨詢方面的知識。及時與班主任溝通，了解到第一手材料，然后給班主任反饋與指導(dǎo)。心理咨詢的工作主要依靠班主任，既要取得班主任的支持，又要通過班主任開展工作，否則是無法滿足全校同學(xué)的需要的，心理咨詢的主要任務(wù)是關(guān)于心理學(xué)知識的大力宣傳，讓學(xué)生在科學(xué)知識的引導(dǎo)下，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
目前學(xué)校心理健康教育有了一定的發(fā)展，但由于缺乏經(jīng)驗，全員參與還存在差距。今后，繼續(xù)深化和發(fā)展心理咨詢輔導(dǎo)工作，加強對心理輔導(dǎo)，咨詢技術(shù)的學(xué)習(xí)實踐和研究，使學(xué)校心理健康教育真正發(fā)揮它的教育功能
心理咨詢室工作總結(jié)8
彈指一揮間。一年的時間又悄悄流過，隨著社會的發(fā)展，人們的心理素質(zhì)越來越受到重視。時代需要我們給學(xué)生創(chuàng)設(shè)健康的精神和自由的心理氛圍，需要我們培養(yǎng)具有健康心理的學(xué)生。基于這種認識，我校認真地抓好了此方面的工作，下面就本學(xué)年的工作作如下總結(jié)：
一、積極籌備心理健康咨詢室的建設(shè)
學(xué)校成立了以校長為組長，主任和輔導(dǎo)員為心理健康小組成員的.組織機構(gòu)，積極籌備開展學(xué)校心理健康教育工作。學(xué)校對心理健康咨詢室進行了設(shè)施配置，制定了心理咨詢管理制度和保密制度，確定了心理輔導(dǎo)教師工作崗位職責(zé)，加強了教師之間的學(xué)習(xí)和交流。
二、建立健全心理健康檔案。
我校堅持“以人為本”的理念，根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，結(jié)合學(xué)生實際，圍繞學(xué)生為中心工作開展心理健康教育活動。
1、在工作的過程中，建立健全了各種檔案，如計劃制度等，使我校心理健康教育工作走上正常軌道。
2、心理健康教育的學(xué)科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來，全方位地對學(xué)生進行心理健康教育。如在語文學(xué)科中進行心理教育，在思品課中進行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育，各課教師在教學(xué)中善于挖掘、利用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中成長和發(fā)展。
三、積極開展陽光心理健康咨詢工作,鼓勵學(xué)生進行心理健康咨詢。
要對學(xué)生進行心理健康教育，首先要提高教師的心理健康教育水平,要對教師廣泛開展心理健康教育的咨詢，使每一位教師盡快掌握一點心理健康的基本知識，以利正確對學(xué)生進行指導(dǎo)，并在教育教學(xué)過程中不出現(xiàn)失誤。這是加強心理健康教育至關(guān)重要的。咨詢的內(nèi)容范圍十分廣泛：包括心里煩躁郁悶、有工作壓力、情緒低沉、親子矛盾、子女擇業(yè)前途、學(xué)習(xí)壓力、考試焦慮、不良行為等等。指導(dǎo)學(xué)校、家長合力重視小學(xué)生心理健康教育，利用多種途徑，向家長提出各種建議，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。因此通過本學(xué)期的努力工作，解決了多年來學(xué)校學(xué)生中難以解決的困難，有力的協(xié)助和推動了學(xué)校的教育教學(xué)工作的進行。
四、積極查閱有關(guān)資料，努力提高自己知識層面
心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)心理健康的教育人才，是學(xué)校教育的重要任務(wù)，使學(xué)生的心靈得到了釋放，也使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。那么，作為心理教師，就要從更多方面掌握相關(guān)的心里知識，心理輔導(dǎo)技能。教育部引發(fā)的《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》；中小學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀、問題與對策；中小學(xué)教師心理健康現(xiàn)狀與對策；影響中小學(xué)教師心理健康的因素；中小學(xué)生心理健康的標準；小學(xué)生心理健康教育的任務(wù)；小學(xué)生心理健康知識摘要；還閱讀了《小學(xué)教師心理健康課程標準》專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)講座。等等，為自己做了很好的“充電’.
總之，為了培養(yǎng)心理健康的人才，我們在心理健康教育活動中，會不斷努力，再取得更大的成績。
心理咨詢室工作總結(jié)9
本學(xué)期，校心理咨詢室在學(xué)校德宣處的統(tǒng)一部署下順利完成學(xué)期工作。心理咨詢工作列入校整體德育工作計劃之中，因此，心理咨詢工作能做到有部署、有計劃、有安排、有落實。
1、心理咨詢室由中學(xué)部徐杰老師和小學(xué)部黃敏老師負責(zé)，我們對工認真細致，觀察縝密，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，及時作好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。
2、 本學(xué)期，心理咨詢室老師加強了對咨詢室內(nèi)環(huán)境的布置，溫馨舒適的環(huán)境吸引了更多學(xué)生的參與，在這里，他們敞開心扉，吐露心聲，把來時的郁悶一掃而光。
3、 心理咨詢室安排了面向全校師生的心理健康知識講座，本學(xué)期，我們還組織學(xué)生部分（超過20％）進行了如“意志力檢測”的心理測量，讓學(xué)生更好地了解自己，正視自己的一些問題，進而讓自己的心理更加健康。
4、 心理咨詢工作渠道進一步拓寬，除利用心理咨詢室、心理咨詢信箱，我們還在宣傳欄專門開辟專欄定期介紹心理健康知識。同時心理咨詢室每周一至周五定時、定點開放接待來訪學(xué)生，成員工作有分工，徐杰老師主要負責(zé)7-9年級學(xué)生、黃敏老師主要負責(zé)1-6年級學(xué)生。本學(xué)期，心理咨詢室圍繞學(xué)習(xí)焦慮、中學(xué)生交友、戀愛、情緒調(diào)節(jié)、考試焦慮等問題給學(xué)生做了耐心的回答，解決了學(xué)生的一些困惑，并認真做好了心理咨詢記錄。
5、 心理教育的學(xué)科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來，全方位地對學(xué)生進行心理健康教育。
如：在語文學(xué)科中進行心理教育，在思品課中進行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，如：語文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學(xué)、自然可以進行科學(xué)思維的訓(xùn)練等。在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)。作為教育的'主體，教師不僅在知識上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用。
6、 聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康，是對學(xué)生進行心理教育的重要方式，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理出現(xiàn)一點不好的苗頭時，就及時與家長聯(lián)系，做到及時矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活、熱愛科學(xué)、關(guān)心社會、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。
在心理咨詢過程中，我們深切地感受著大家對心理咨詢工作的需求和認可，也體會著幫助苦悶中的學(xué)生走出煩惱的喜悅，咨詢過程是來訪者成長的過程，同時也是我們成長的過程，我們也將在今后的工作中，再接再勵，為廣大學(xué)生提供力所能及的心理援助。
心理咨詢室工作總結(jié)10
為了加強學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健康、樂善的心理品質(zhì)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，經(jīng)過長時間的研究和籌措，"心靈氧吧"心理咨詢室終于于20xx年10月10日正式成立并面向全體師生開放了。
開放之初，我們明確了本學(xué)期的工作重點是發(fā)揮心理教育在教學(xué)中的積極作用，開拓有益學(xué)生身心健康的心理活動形式，爭取辦出特色�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、完善常規(guī)工作：
1、心理健康教育的宣傳工作
�、俪鲆黄凇毙睦斫】到逃毙麄鳈�，向?qū)W生宣傳心理健康的知識；
�、谠谛V播站播放心理健康常識；
③出版心理海報《善待生命從心開始》；
�、芾谜握n向?qū)W生宣傳和介紹心理健康教育的知識。
2、有序地開展成長輔導(dǎo)中心的工作
堅持周一、周三下午16：0017：00，準時開放心理咨詢室，接受學(xué)生的心理咨詢。不少學(xué)生在我們的幫助下，已走出心理的陰暗、克服了自己的心理障礙，投入到正常的學(xué)習(xí)和生活中；慢慢學(xué)會了面對和正視自己的問題。
二、注重特色，階段性的開展心理活動：
1、10月份，在各教學(xué)班開展“青春期常識教育活動”。
2、11月份，根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指示，舉辦一次心理健康講座。
3、12月份，針對中職生“早戀”現(xiàn)象，舉辦一次“拒絕早戀把握青春”的演講比賽。
三、不足與今后努力的方向：
1．沒有充分發(fā)揮全體班主任及任課教師在心理健康教育中的作用
心理健康教育應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的全過程中。在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動、班主任工作中，都應(yīng)注重對學(xué)生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑（教育部頒布《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》）。雖然我們面向老師做了一些心理健康教育的宣傳工作，但如何使心理健康教育與各學(xué)科的教學(xué)、與班主任工作、與各項教育活動相結(jié)合，還缺乏有效的措施。
2．學(xué)校心理健康教育與家庭教育的溝通還不夠
學(xué)生的心理健康問題有些來自社會和家庭，因此，學(xué)校心理健康教育應(yīng)當(dāng)與家庭教育溝通，加強對家長的指導(dǎo)，家長應(yīng)當(dāng)為孩子的'心理健康創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。雖然我們在這方面做了一些工作，但還缺乏系統(tǒng)性。
針對我們心理健康教育工作問題和不足，我們今后需要做得工作還很多。
第一、要進一步更新教師的教育觀念，樹立新的學(xué)生觀、人才觀、教育觀，尊重學(xué)生的人格，保護學(xué)生的權(quán)益。教師要學(xué)習(xí)和掌握心理健康教育的基本知識和技能，并在教育教學(xué)實踐中自覺地運用，促進學(xué)生心理健康成長。
第二、加強與外校的經(jīng)驗交流，拓寬工作的視野，爭取繼續(xù)學(xué)習(xí)的機會，注重知識的更新和工作體會的積累。
第三、進一步發(fā)揮教師的作用，使工作能更深入的推進。
心理咨詢室工作總結(jié)11
本學(xué)期我校認真貫徹市、區(qū)關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。在本期的心理咨詢工作中，我深深體會到了這一工作的重要性，尤其是在解決學(xué)生心理問題方面有了自己的一套方法，怎樣的問題都能很快地給咨詢者以較滿意的答案，并收到了良好的效果。同時也激勵我不斷的去研究、去學(xué)習(xí)心理學(xué)，進一步了解小學(xué)生的心理特點等理論知識，使我受益匪淺。
一、問題明顯，類型多元：
現(xiàn)在小學(xué)生雖然從小生活條件優(yōu)越，但升學(xué)的壓力，家庭的變故，以及社會價值觀念多元化等問題，使他們在成長過程中有的孩子形成了這樣或那樣的心理偏差和行為異常，他們所咨詢的問題表現(xiàn)為：抗挫折能力差，不合群，唯我獨尊，自私自利，厭學(xué)，攻擊性強等心理問題。而我以學(xué)生朋友的身份出現(xiàn)，與他們平等對話交流，與學(xué)生建立相互信賴、相互依存的關(guān)系。高年級同學(xué)感到學(xué)習(xí)壓力重（如問考試怎樣才能考好，怎樣才能治好“笨”�。械湍昙壠毡榇嬖诘氖亲晕仪榫w、情感、人際交往上的.困惑（如問怎樣克服自卑感，我的朋友愛偷東西怎么辦，為什么老師總不叫我發(fā)言）等等。那一句句熱情洋溢的話，或激勵孩子不斷努力，或舒解煩悶，啟迪心靈。給學(xué)生的心靈帶來了貼心、有實效的溫暖。
二、真誠以助，調(diào)整心理：
1、幫助低年級學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識的樂趣；教他們?nèi)绾蜗矚g與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。
2、幫助中、高年級學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。
三、不斷總結(jié)，實踐提升：
心理咨詢是提高學(xué)生心理健康水平，促成其積極健康人格的一種行之有效的途徑。在咨詢過程中，我盡量做到以下幾點：
1、以真誠、信任、鼓勵、平等、接納的態(tài)度對待每一位咨詢者，使其接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使咨詢者毫無保留地吐露真情，反映真實思想和情況。
2、對咨詢者的具體情況和問題，實事求是地進行分析，引導(dǎo)他們明辨是非，幫助他們調(diào)整看問題的角度，改變看問題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問題。
3、對單親家庭的咨詢者進行個別的心理輔導(dǎo)工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進入正常學(xué)習(xí)，并做好回訪。
4、通過與咨詢者談心，傾聽他們的心聲，幫助他們，使他們的身心得到松弛，減輕心理負擔(dān)，增強了學(xué)習(xí)、生活的自信心，逐漸恢復(fù)了健康向上的精神狀態(tài)。
總之，心理咨詢工作不是一朝一夕的事，需要我和同事們不斷學(xué)習(xí)，掌握過硬的理論知識，在實踐中不斷總結(jié)提高，持之以恒，堅持不懈，方能達到“潤物細無聲”的境界。我將一直朝著這個目標邁進。
心理咨詢室工作總結(jié)12
好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在中小學(xué)開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長的需要，是推進素質(zhì)教育的必然要求。為了進一步提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展，我校認真地開展了心理健康教育工作。
我校的心理健康教育目標定為幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。
針對這一目標，我校根據(jù)學(xué)校的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果。
一、全員重視，增強意識
我校成立心育領(lǐng)導(dǎo)小組，確定心育輔導(dǎo)組成員，在組織領(lǐng)導(dǎo)和條件保障上爭取落實，常組織學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組會議。學(xué)校有心理健康教育方面的報刊、雜志，經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)，更新觀念，增強對心育的認識。一學(xué)年以來，我校老師及輔導(dǎo)員們都充分地意識到心育的重要性，也較自覺地進行心理方面的教育.
二、豐富心理健康教育的途徑
1、心理知識講座。我校定期開展心理知識講座，普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。在家長會上也宣傳心理健康教育方面的知識，受到家長們的歡迎。
2、個別咨詢與輔導(dǎo)。在全校性的心理知識講座的基礎(chǔ)上，我校開設(shè)心理咨詢室對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。特別是期中考試前后，學(xué)生面對自己的考試總會有許多的憂慮，心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰，疏導(dǎo)，減少學(xué)生對考試的恐懼或憂慮，并幫他們認真分析得失。
3、心理教育的學(xué)科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來，全方位地對學(xué)生進行心理健康教育。如在語文學(xué)科中進行心理教育，在思品課中進行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，如：語文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學(xué)、自然可以進行科學(xué)思維的訓(xùn)練等。在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用。
我校有一名語文教師，她的班上有一位學(xué)生患有較嚴重的白化病，所以有全身皮膚、頭發(fā)和眼睛呈白色的癥狀，最影響她學(xué)習(xí)的`是深度近視，看書時要把書拿到離眼睛很近才能看見，坐在第一排也看不清黑板上的字。盡管身體上存在這些缺陷，但是這個孩子的本質(zhì)很好，心地善良，對集體很關(guān)心，有責(zé)任心，性格也不孤僻，樂于交朋友。于是這位老師幫助她健康快樂的成長，以下引用這位老師的一段話：盡管她外表與眾不同，但我決不能讓她時時處處覺得自己與他人不同，而要盡量創(chuàng)造條件，讓她覺得自己與常人一樣，可以一樣學(xué)習(xí)，一樣游戲，能獲得同樣的成就感和自信心，更重要的是擁有健康的心態(tài)，在現(xiàn)在以至將來都能健康地成長。
1、比較中找優(yōu)勢，幫助其認清自己
想要認識自己可以通過人際交往來實現(xiàn)。在與人的交往中，首先可以與他人比較，他人可以做到的，我可以嗎？他人做不到的，我是不是能做到呢？別人身上具有的優(yōu)點，我具有嗎？別人身上存在的缺點，在我身上也存在嗎？通過比較就會發(fā)現(xiàn)，每個人都有自己的優(yōu)缺點，而自己因先天疾病而造成的缺陷，并不是自己的過錯，與那些身體健康，但思想道德不好的人相比，自己反而具備更多的優(yōu)點。這樣做，可以常�？吹阶约汉玫囊幻妫詽u漸地她對自己有一個正確的認識。
2、觀察中找平衡，引導(dǎo)其肯定自己
觀察他人對自己的態(tài)度，在和別人一起參加游戲、活動的時候，別人是不是愿意和自己一起，有沒有排斥自己，而這些必須通過和同學(xué)的交往，才能知道。我盡可能組織各種活動，鼓勵她多參加，在與別人的共同活動交流中，她會發(fā)現(xiàn)大家并不排斥她，對她是友好的，關(guān)心的。遇到挫折時給她鼓勵，有了進步為她開心，所有這些逐漸使她樂觀起來，有了與大家相處的自信。正因為她能以一顆平常心與別人相處，使得她與同學(xué)之間建立起穩(wěn)定的友誼，這又激起她在其他方面的積極性，促進了她自身的發(fā)展。
我校的心育滲透最大的特色是與班隊會相結(jié)合，每學(xué)期規(guī)定有幾次的班隊會中滲透心育，并在校內(nèi)進行成功案例的觀摩。
1、班級談心日記。我校在中高年級開展了班級談心日記或給XX的一封信、建議等，由班級中的學(xué)生撰寫談心日記，把心里的話向老師說，抒發(fā)自己的困惑，提出自己的困難，再由教師點評，與學(xué)生交流。這“談心日記”、周記已成為了我校師生心靈溝通、情感交流的綠色通道。在具體的實施過程中，我們也充分體會到了談心日記的好處。如五（1）班有位同學(xué)，他在日記中談了自己的退步，自己的焦慮，班主任老師閱讀之后，就對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了了解，也能相應(yīng)地作出指導(dǎo)。比如四（2）班一位學(xué)生在談心日記中寫到他為一點小事情而斤斤計較，與同學(xué)關(guān)系不好。從學(xué)生的一篇篇日記中，老師能了解到學(xué)生的情況，也能了解到班級的情況。六（1）班某位學(xué)生在談心日記上提到最近父母總是吵架，害的自己滿心煩惱，無心學(xué)習(xí)。老師讀了之后，懇切地幫她分析，提出建議，父母之間的爭吵是不可避免的，做子女的有時可以勸慰父母，但當(dāng)父母不愿接受時，可以讓他們大人自己解決，而不要太心煩。學(xué)生再一次寫了自己的感受，覺得在老師的勸慰下心里舒服多了。
還有三位來自四川災(zāi)區(qū)的同學(xué)，學(xué)校給予特殊照顧，所有費用全免，并贈予校服與學(xué)習(xí)用品，還特別安排教師為他們作心理疏導(dǎo)，一開始，他們不愿與人多交流，在老師細心地幫助下，慢慢敞開心扉，融入了班級體的大家庭中，很快適應(yīng)了學(xué)校的正常學(xué)習(xí)生活。
在談心日、周記活動中，學(xué)生把自己的心里想法告訴老師，老師認真閱讀，開導(dǎo)并提出建議，使學(xué)生的心靈得到了釋放，也使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。
2、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康，是對學(xué)生進行心理教育的重要方式。由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活、熱愛科學(xué)、關(guān)心社會、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。
我校積極開通學(xué)校與家庭同步實施心理健康教育的渠道。在家長會上指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康的環(huán)境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。
3、學(xué)校還努力建設(shè)好校園文化陣地，做好宣傳廣播，辦好宣傳欄、黑板報等，使學(xué)生時時處處受教育得鞭策。在學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站的“智慧樹”欄目中有個“悄悄話”小站，正是同學(xué)們心與心交流的天地。
實踐證明，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。
心理咨詢室工作總結(jié)13
當(dāng)前，從總的情況來看學(xué)生心理工作已經(jīng)逐步走上正軌，，但是，由于心理健康教育開展時間不久，心理健康教育的經(jīng)驗不足，本學(xué)年的工作成效不明顯，現(xiàn)就本學(xué)年心理咨詢室的工作情況做出如下總結(jié)。
一、心理咨詢室的咨詢員均為兼職，本著為學(xué)生服務(wù)的精神，竭誠替學(xué)生解決心理問題，幫助學(xué)生更健康地成長，最終培養(yǎng)健全的人格，開發(fā)學(xué)生的潛力。
二、本咨詢室每星期一，周五中午向?qū)W生開放，咨詢時間為13：00—13：55，每周二，周三下午向?qū)W生開放，咨詢時間為：16：1016：45，學(xué)生個體咨詢的人數(shù)不多。
三、咨詢總的效果尚好，限于保密原則，不便公開。
四、咨詢員平時很注重加強專業(yè)學(xué)習(xí)，還利用假期時間學(xué)習(xí)相關(guān)的心理學(xué)專業(yè)知識，以更好地促進心理咨詢工作。
五、工作中仍存在許多不足：
1、宣傳力度不夠。受到學(xué)校各項工作的牽制，我們的宣傳工作沒有大力開展，使一些學(xué)生不太了解我們的咨詢宗旨，咨詢時間、地點，因此，對進入心理咨詢室還比較膽怯。
2、咨詢教師自身客觀條件的限制。由于咨詢教師是當(dāng)職語文教師和班主任，教學(xué)工作，班級管理，學(xué)校的.各項活動占用了太多時間，因此學(xué)校咨詢室的工作沒有完全的展開。
3、由于咨詢員專業(yè)及經(jīng)驗的限制，在個案心理咨詢方面，各項資料的記錄，整理方面仍有欠缺。
總之，在這一學(xué)年心理咨詢工作已逐漸走上正軌，但涉及到具體情況，心理咨詢工作并沒有頻繁的開展，但在盡力使心理咨詢室的工作能夠?qū)Π嘀魅蔚陌嗉壒芾怼W(xué)校管理工作起到一定的幫助，努力使心理咨詢室得到更多同學(xué)們的認可和接納，爭取能夠推動學(xué)校素質(zhì)教育的更廣泛地開展。
心理咨詢室工作總結(jié)14
本學(xué)期我校認真貫徹市、旗關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù)中學(xué)教育的特點和中學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。在本期的心理咨詢工作中，我深深體會到了這一工作的重要性，尤其是在解決學(xué)生心理問題方面有了自己的一套方法，怎樣的問題都能很快地給咨詢者以較滿意的答案，并收到了良好的效果。同時也激勵我不斷的去研究、去學(xué)習(xí)心理學(xué)，進一步了解中學(xué)生的心理特點等理論知識，使我受益匪淺。
一、問題明顯，類型多元：
現(xiàn)在中學(xué)生雖然從小生活條件優(yōu)越，但升學(xué)的壓力，家庭的變故，以及社會價值觀念多元化等問題，使他們在成長過程中有的孩子形成了這樣或那樣的心理偏差和行為異常，他們所咨詢的問題表現(xiàn)為：抗挫折能力差，不合群，唯我獨尊，自私自利，厭學(xué)，攻擊性強等心理問題。而我以學(xué)生朋友的身份出現(xiàn)，與他們平等對話交流，與學(xué)生建立相互信賴、相互依存的關(guān)系。高年級同學(xué)感到學(xué)習(xí)壓力重（如問考試怎樣才能考好，怎樣才能治好“笨”病），中低年級普遍存在的是自我情緒、情感、人際交往上的困惑（如問怎樣克服自卑感，我的朋友愛偷東西怎么辦，為什么老師總不叫我發(fā)言）等等。那一句句熱情洋溢的話，或激勵孩子不斷努力，或舒解煩悶，啟迪心靈。給學(xué)生的心靈帶來了貼心、有實效的溫暖。
二、真誠以助，調(diào)整心理：
1、幫助七年級和高一級學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識的樂趣；教他們?nèi)绾蜗矚g與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。
2、幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。
三、不斷總結(jié)，實踐提升：
心理咨詢是提高學(xué)生心理健康水平，促成其積極健康人格的'一種行之有效的途徑。在咨詢過程中，我盡量做到以下幾點：
1、以真誠、信任、鼓勵、平等、接納的態(tài)度對待每一位咨詢者，使其接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使咨詢者毫無保留地吐露真情，反映真實思想和情況。
2、對咨詢者的具體情況和問題，實事求是地進行分析，引導(dǎo)他們明辨是非，幫助他們調(diào)整看問題的角度，改變看問題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問題。
3、對單親家庭的咨詢者進行個別的心理輔導(dǎo)工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進入正常學(xué)習(xí)，并做好回訪。
4、通過與咨詢者談心，傾聽他們的心聲，幫助他們，使他們的身心得到松弛，減輕心理負擔(dān)，增強了學(xué)習(xí)、生活的自信心，逐漸恢復(fù)了健康向上的精神狀態(tài)。
總之，心理咨詢工作不是一朝一夕的事，需要我和同事們不斷學(xué)習(xí)，掌握過硬的理論知識，在實踐中不斷總結(jié)提高，持之以恒，堅持不懈，方能達到“潤物細無聲”的境界。我將一直朝著這個目標邁進。
xx中學(xué)心理咨詢室
20xx年6月
心理咨詢室工作總結(jié)15
心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在學(xué)校開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長的需要，是推進素質(zhì)教育的必然要求。為了進一步提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展，我校認真貫徹落實教育部《關(guān)于加強中小學(xué)生心理健康教育的若干意見》，認真地開展了心理健康教育工作。我校的心理健康教育目標定為幫助學(xué)生在洛龍區(qū)第五小學(xué)
學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力，面對少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生，開展矯治性的心理咨詢與輔導(dǎo)。在這一目標指引下，本學(xué)期心理咨詢室做了如下工作：
一、完善常規(guī)工作
1、辦了4期心理咨詢黑板報，從十月份開始，每月一期。為了適應(yīng)校園文化建設(shè)進一步發(fā)展的需要，也為了進一步增強原來《心理健康報》的教育、服務(wù)、展示、鍛煉的功能，我們對原《心理健康報》進行了改版。改版后的報紙版式為大4開紙四版，每月出一期。我們堅持“關(guān)注人生、服務(wù)師生、養(yǎng)德啟智、激揚文字”的辦報宗旨，努力把此報辦成對內(nèi)豐富師生校園文化生活，對外展示我校辦學(xué)理念、經(jīng)驗、特色與成果的特色版報。
此報的主要內(nèi)容除了涉及我校先進教師或優(yōu)秀學(xué)子的先進事跡、教學(xué)實踐、學(xué)習(xí)經(jīng)驗、調(diào)查報告、讀書體會等內(nèi)容之外，還專欄刊登了有關(guān)心理健康教育方面的文章，如心理咨詢、心理案例分析、心理疏導(dǎo)等文章；另外，此報還成為刊登我校師生優(yōu)秀文學(xué)作品的平臺。
2、小廣播節(jié)目“心靈對話”每雙周一播，共播出15期。并根據(jù)不同的節(jié)日開播有針對性的內(nèi)容，比如教師節(jié)和重陽節(jié)，選擇感恩教師和孝敬老人的文章去觸動學(xué)生的心靈。及時回復(fù)來自“盧老師信箱”的有關(guān)信件，同時對學(xué)生存在的共性問題作出解答。
3、有序地接待個別學(xué)生來訪。除了白天正常接待學(xué)生和家長的來訪之外，還堅持周六8:1010：50的值班工作，準時開放心理咨詢室，接受學(xué)生的心理咨詢。截止到本學(xué)年底，共有490余人次的學(xué)生到訪。不少學(xué)生在同班同學(xué)、班主任、以及學(xué)生家長等各方面力量的作用下，已擺出心理陰影、克服心理障礙，投入到正常的學(xué)習(xí)和生活中；他們也慢慢學(xué)會了面對和正視自己的問題，提高了耐挫能力。洛龍區(qū)第五小學(xué)
4、在三、四、五等三個年級中開展了問卷調(diào)查。針對各個年級的學(xué)生的不同特點，設(shè)計了符合學(xué)生特點的調(diào)查問卷。通過對問卷的發(fā)放、收集、整理、歸納，陸續(xù)寫出了關(guān)于學(xué)生心理健康現(xiàn)狀的調(diào)查報告，為我們下學(xué)期有的放矢的開展心理健康教育工作提供了切實的資料。
5、及時甄別一些心理問題特別嚴重的學(xué)生，讓他們大的醫(yī)院接受正規(guī)的治療，從而避免了更嚴重后果的發(fā)生。
6、心理咨詢室各位成員不斷加強心理學(xué)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，另外的幾位輔導(dǎo)員也在不斷加強自身的理論修養(yǎng)。加強了與其他學(xué)校的交流。
7、接待部分家長的`咨詢。與問題學(xué)生的家長共同關(guān)注心理教育問題，有的家長本人就是問題家長。在與家長的交流過程中提升了家長對心理健康知識的認識，為問題的解決提供了有效途徑。
二、成功之處
1、通過各種有效途徑，使心理健康理念為人們所知所識。
2、通過心理咨詢黑板報、“心靈對話”節(jié)目、個案咨詢等方式，在學(xué)生中進行了心理健康保健知識的一般宣傳，為學(xué)生健康心理的塑造提供了一個思想引導(dǎo)和方法指導(dǎo)。
3、與老師溝通的及時，避免了一些嚴重心理問題學(xué)生帶來的隱患。同時，為這些學(xué)生的及時外出就醫(yī)治療提供了寶貴的時間。
4、接待個別咨詢，使一些學(xué)生的心理問題能真正得到解決，并為他們的長遠發(fā)展奠定了良好的心理基礎(chǔ)。
三、存在問題
1、在教師當(dāng)中宣傳的力度還不夠，使得部分教師對心理健康的重要性還不太關(guān)注。同時，由于部分教師缺乏心理健康教育方面的專業(yè)知識和技巧，使得發(fā)動教師力量加強我校學(xué)生心理健康教育能力略嫌薄弱。給教師開展的有關(guān)心理健康教育的專業(yè)知識和技巧方面的講座沒有落到實處。如何開展有針對性的談話，從心理學(xué)的角度來說技巧方面的知識還沒有跟老師們共同交流，使得部分老師在做學(xué)生心理工作時顯得心有余而力不足。
2、心理咨詢室的師資隊伍力量還比較薄弱。
對的就比較少。如此便很難保證心理咨詢室的工作能按計劃開展。專業(yè)心理老師的專業(yè)化程度還比較低，需要進一步提高。同時，幾位心理輔導(dǎo)員的心理健康方面的專業(yè)知識需要進一步的扎實。
3、學(xué)生的問題，有時必須與家長取得聯(lián)系，只有家長的配合才能共同維護好學(xué)生的心理健康。但是，心理咨詢室卻又最難與家長取得聯(lián)系，往往遇到問題了只能單兵作戰(zhàn)。于是，學(xué)生的心理健康教育很難取得什么實質(zhì)性效果。就家長自身的素質(zhì)來講，也是參差不齊的。心理健康教育工作本身也需要家長的積極參加與配合，但家長對孩子的期望值和自身的努力并不成正比。廣大家長對心理健康工作關(guān)注程度還不夠，甚至有些家長就是學(xué)生心理不健康的直接源頭。
4、個案咨詢存在嚴重的時間不足。我校學(xué)生眾多，僅就幾個兼職老師的工作遠不能滿足學(xué)生的需要。有心理問題的學(xué)生越來越多，但因時間限制，有些學(xué)生的心理問題不能及時得到疏導(dǎo)，有些學(xué)生甚至放棄了來心理咨詢室尋求老師的幫助。
5學(xué)校的廣播室因為管理問題，使得小廣播節(jié)目時斷時續(xù)。
四、改進措施
1、加強在師生中的宣傳，做到人人關(guān)注心理健康，人人維護心理健康。
2、加強師資隊伍建設(shè)。心理咨詢室急需專業(yè)的心理咨詢老師，而不僅僅是值班時間有老師在崗。心理咨詢室的所有老師要不斷提高自身的修養(yǎng)，要外出參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，同時自己也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)心理健康方面的專業(yè)知識，注意技能技巧的掌握和運用。
3、關(guān)注各個年級的階段性學(xué)習(xí)情況，及時與各個年級部、班主任老師聯(lián)系，把學(xué)生的心理問題消滅在萌芽狀態(tài)。
4、心理咨詢室需要建立完整的學(xué)生檔案，這樣便于了解學(xué)生，及時與任課老師和家長取得聯(lián)系。
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