以微笑為話題的初中作文

　　新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體在第二批深入開展黨的群眾路線教育實踐活動中再次重溫焦裕祿精神，其目的就是要讓各級各部門領(lǐng)導(dǎo)干部通過黨的群眾路線教育實踐活動的開展牢固樹立“親民愛民、艱苦奮斗、科學(xué)求實、迎難而上、無私奉獻”的意識，求真務(wù)實干實事，腳踏實地為百姓。

　　第一，學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿同志“親民愛民”的公仆精神，大興服務(wù)群眾之風(fēng)，就要牢固樹立宗旨觀念，始終堅持群眾路線，認真落實以人為本，真正做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。要深懷愛民之心，設(shè)身處地、換位思考，時刻把人民群眾的安危冷暖掛在心上;要多辦利民之事，深入條件艱苦、矛盾集中、困難突出的地方，盡力辦順民意、解民憂、增民利的實事好事。特別是在當(dāng)前經(jīng)濟社會發(fā)展、群眾生產(chǎn)生活困難增多的情況下，更要想群眾之所想，急群眾之所急，幫群眾之所需，認真解決民生問題，努力把為群眾排憂解難的各項工作落到實處。

　　第二，學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿同志 “艱苦奮斗”的偉大精神，大興艱苦奮斗之風(fēng)，要始終牢記“兩個務(wù)必”，在任何時候、任何情況下都自覺踐行艱苦創(chuàng)業(yè)、厲行節(jié)約、勤儉辦事的優(yōu)良作風(fēng)，發(fā)揚自強不息、與時俱進、開拓創(chuàng)新的時代精神，保持不畏困難、堅忍不拔、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，為推進黨和人民的事業(yè)努力奮斗。當(dāng)前，受國際金融危機沖擊我國經(jīng)濟發(fā)展困難增加，廣大黨員干部尤其要發(fā)揚艱苦奮斗作風(fēng)，牢固樹立過緊日子的觀念，堅決反對鋪張浪費、大手大腳，堅決抵制享樂主義和奢靡之風(fēng)，堅決把有限的資金和資源用在經(jīng)濟社會發(fā)展的關(guān)鍵部位和薄弱環(huán)節(jié)上，使艱苦奮斗精神真正成為凝聚人民群眾共克時艱的無價之寶。

　　第三，學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿同志“科學(xué)求實”的偉大精神，堅持一切從實際出發(fā)的求實精神，大興求真務(wù)實之風(fēng)，就要堅持實事求是，尊重客觀規(guī)律，深入**研究，真正把求真務(wù)實融入自己的工作和生活之中，講實話、辦實事、求實效。要以求真務(wù)實的精神貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，凡是符合科學(xué)發(fā)展觀的就全力以赴去做，不符合的就毫不猶豫去改，真正把科學(xué)發(fā)展觀轉(zhuǎn)化為謀劃發(fā)展的正確思想、促進發(fā)展的政策措施、領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展的實際能力。要樹立正確的政績觀，堅持把干事創(chuàng)業(yè)的滿腔熱情與科學(xué)求實精神結(jié)合起來，把積極有所作為與尊重客觀規(guī)律結(jié)合起來，把抓好當(dāng)前工作與著眼長遠發(fā)展結(jié)合起來，努力創(chuàng)造出經(jīng)得起實踐、群眾和歷史檢驗的實績。

　　第四，學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿同志“迎難而上”的大無畏精神，大興知難而進之風(fēng)，就要始終保持一種敢做善成的勇氣、保持一種逆勢飛揚的豪氣，不怕矛盾復(fù)雜、不怕任務(wù)艱巨、不怕責(zé)任重大，敢于挑起重擔(dān)，敢于克難制勝，敢于奮勇爭先。要變壓力為動力，善于在挑戰(zhàn)面前捕捉和把握發(fā)展機遇，善于在逆境中發(fā)現(xiàn)和培育有利因素，夙興夜寐思改革，廢寢忘食謀發(fā)展，以昂揚的精神狀態(tài)和優(yōu)良的作風(fēng)帶領(lǐng)廣大群眾迎難而上、銳意改革、共克時艱。

　　第五，學(xué)習(xí)弘揚焦裕祿同志“無私奉獻”的偉大精神，大興敬業(yè)奉獻之風(fēng)，就要牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為黨和人民事業(yè)任勞任怨、無私奉獻，以實際行動推進科學(xué)發(fā)展、促進社會和諧、造福人民群眾。要把人生價值與黨和人民事業(yè)的發(fā)展緊密結(jié)合起來，多想群眾少想自己，多想事業(yè)少想名利，堅持在其位、謀其政、盡其責(zé)，做到為官一任、造福一方。要繃緊拒腐防變這根弦，堅持立身不忘做人之本、為政不移公仆之心、用權(quán)不謀一己之利，堅持慎獨慎微，不該做的事情堅決不做，自覺拒腐蝕、永不沾，始終保持共產(chǎn)黨人清正廉潔的政治本色。

　　自身存在的問題：

　　一、理論功底不高，運用理論指導(dǎo)實踐不夠。

　　一是學(xué)習(xí)的自覺性不高。存在以干代學(xué)的現(xiàn)象，特別是當(dāng)工作與學(xué)習(xí)發(fā)生矛盾時，往往認為學(xué)習(xí)是“軟指標”，可以往后推一推，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)的自覺性不高，而且學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性不強，學(xué)習(xí)效果不佳。具體表現(xiàn)在，在黨校進行集中學(xué)習(xí)或黨支部學(xué)習(xí)時，有時會因單位工作忙而請假，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的內(nèi)容不連貫，影響了學(xué)習(xí)效果。

　　二是學(xué)習(xí)制度堅持的不好，缺乏持之以恒自覺學(xué)習(xí)政治理論的精神。具體表現(xiàn)在，在進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)時，為了完成學(xué)分而存在請別人代替學(xué)習(xí)一些自認為可有可無的教學(xué)視頻的情況，事后又沒有利用閑暇時間補上。

　　二、工作要求不高，只求過得去，創(chuàng)新意識不強。(享樂主義)

　　一是欠缺創(chuàng)新意識，沒有充分發(fā)揮主觀能動性，局限于省局布置什么做什么，有時產(chǎn)生的新想法也只是停留于心動而無行動的狀態(tài)。具體表現(xiàn)在，地區(qū)生產(chǎn)總值(GDP)這一總量指標如何對縣市區(qū)進行評估，在我市建立一個科學(xué)合理的評估體系，可是一直都沒有進行深入研究，以至于此項工作現(xiàn)在還停留在想法上。

　　二是工作急躁，工作方法較簡單，同志間的思想交流不夠。具體表現(xiàn)在，布置完工作就要結(jié)果(經(jīng)濟普查工作中臨時碼的問題)，有時著急直接布置基層工作(經(jīng)濟普查個體抽樣工作問題)。

　　三、深入基層少，工作不實。(形式主義)

　　一是下基層少，主動性不強、不夠深入，只注重完成工作任務(wù)。具體表現(xiàn)在，每年局內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)包題的專題**分析，不是帶領(lǐng)專業(yè)科室同志深入基層搞調(diào)研，得到第一手真實的情況，寫出有參考價值的分析報告，二是科室工作人員在辦公室寫出的分析報告，我又在辦公室內(nèi)進行修改。

　　二是在工作上對基層情況的了解主要靠聽匯報和抽查，不夠全面系統(tǒng)，幫助基層解決實際困難不夠。具體表現(xiàn)在，對分管核算科和投資科工作多數(shù)是聽匯報，很少帶領(lǐng)科室人員深入基層檢查工作。

　　四、勤儉不夠，浪費不以為然。(奢靡之風(fēng)方面)

　　機關(guān)的水電和辦公耗材都是單位的事，怎么方便怎么來，存在一些浪費。

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