蜀犬吠日的成語故事

　　游戲2：在工具欄中找命令。游戲規(guī)則同上。

　　教師：工具欄中的所有命令在菜單欄中都可以找到，你們相信嗎？

　　與教師比一比：學生考教師，由學生說出工具欄中的命令，教師在菜單欄中找出相應的命令。

　　4． 小練習：輸入“實踐園”中的文字。

　　[通過游戲的方法使學生始終保持興趣高昂的狀態(tài)，從而提高了課堂效率，調(diào)動學生的積極性。]

　　活動3：保存wrd文檔。

　　1． 單擊“文件”菜單中的“保存”命令，彈出“另存為”對話框。

　　2． 在對話框的“保存位置”框中選擇D盤中自己的文件夾。

　　3． 在對話框的“文件名”框中輸入文件名。

　　4． 單擊“保存”按鈕。

　　學生完成“實踐園”。

　　[通過學習，學生可以從比較中掌握正確的文檔保存方法，完成保存文檔的操作，完成了理論到實際的應用，實踐了知識的遷移。]

　　活動4：退出wrd。

　　學生自主嘗試退出wrd的方法。

　　[培養(yǎng)學生：

　　（1）動手能力（敢于大膽操作，掌握正確的Wrd操作方法）

　　（2）動腦能力（敢于思維、想象，有探索精神，有求知欲）

　�。�3）動口能力（敢于師生對話、同學交流，觀點互動、取長補短、共同分享）。]

　　四．歸納總結(jié)，成果展評。

　　現(xiàn)在每組推選一名本組中畫的最好最有創(chuàng)意的作品進行全班展示，大家分別給每個作品進行打分，評選出小小打字員。

　　（學生進行自主點評，打分，說說好在什么地方，有哪些方面做的還不夠。）

　　[通過全班交流，更進一步拓展了學生的創(chuàng)新思維能力，通過各獎項的評比，達到了對學生學習活動進行多元化評價，并提高學生學習興趣。]

　　最后教師歸納總結(jié)。

　　六．教學理念。

　　縱觀本課的學習活動的預設，我始終立足于提升學生的信息素養(yǎng)為宗旨，以學生的親手操作、親歷情境、親身體驗為基礎(chǔ)，強調(diào)學生的全員參與和全程參與。通過解決實際問題，讓學生在信息的獲取、加工、管理、表達與交流的過程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強信息意識，內(nèi)化信息倫理，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

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