初中隨筆作文

時(shí)間：2025-11-10 22:37:32 初中作文

關(guān)于初中隨筆作文七篇

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編精心整理的初中隨筆作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于初中隨筆作文七篇

初中隨筆作文篇1

　　先生是什么時(shí)候存在于我記憶中的？我早已記不清了。

　　到底讀過(guò)多少他的文章？這似乎也早已記不清了。

　　不清楚他話(huà)中的感染力在于哪，我只清楚在受了他的影響之后，我開(kāi)始將他的書(shū)一摞一摞地從書(shū)店往家里搬。以致連陳希米的《讓“死“活下去》、孫立哲的《想念史鐵生》我都一一深究。

　　對(duì)于先生的殘疾，我想對(duì)先生一定是重創(chuàng)——在清平灣插隊(duì)時(shí)因眷戀當(dāng)?shù)氐木吧x擇留在鄉(xiāng)下，錯(cuò)過(guò)了醫(yī)治而落的殘疾。這年，他才二十一歲，還是在生命中最狂妄的年齡，殘疾于他來(lái)說(shuō)，是夢(mèng)的葬送。他曾一度輕生，仰仗朋友的勸導(dǎo)才選擇留下。

　　我曾在一篇作文中提到他：

　　“在自己本該最狂妄的的青年時(shí)，命運(yùn)奪去了他的雙腿；在他最頹廢無(wú)助的年華里，筆墨卻將他不可完成的夢(mèng)還給了他�！�

　　但也許先生的殘疾對(duì)他來(lái)說(shuō)也是足以改變他生命的：如果沒(méi)有殘疾，估計(jì)此時(shí)的先生會(huì)是一位英文教師或者是翻譯，更不會(huì)有在地壇公園中的種種關(guān)于人生的思索；如果沒(méi)有殘疾，估計(jì)患有尿毒癥的先生不會(huì)得到讀者與作協(xié)的資助而得到很好的醫(yī)治以維持生命。

　　也許就是這樣吧，他憑借自己強(qiáng)大的意志重拾了自己的人生——到底是怎樣的意志？由腎病發(fā)展到尿毒癥，一周三次的透晰，每次四個(gè)半小時(shí)，經(jīng)過(guò)一千多次針刺的.他，動(dòng)脈和靜脈點(diǎn)已成了蚯蚓狀，但他仍以“職業(yè)是生病，業(yè)余是寫(xiě)作”來(lái)自嘲，終是用自己殘缺的身體說(shuō)出了最為健全而豐滿(mǎn)的理想。

　　這么，我呢？不如他命運(yùn)多舛的，我又將演繹出什么呢？我是不該在這幸福的環(huán)境中自怨自艾了吧？我不過(guò)是在孤獨(dú)中未被人發(fā)現(xiàn)理解罷了，若是能如先生一般的放空自己，放下這些，執(zhí)著地追求自己的信仰，這么擁有信仰的我，又怎會(huì)真正的孤獨(dú)呢？

　　先生既已離開(kāi)，逝者安息！生者珍惜！

　　我該做的，是不是學(xué)習(xí)先生的豁達(dá)呢？我該做的，是把自己具備的不被人理解的種種堅(jiān)持下去嗎？

　　我想。是的吧！我應(yīng)該放下這些不快的，繼續(xù)向夢(mèng)的彼岸奮進(jìn)！

初中隨筆作文篇2

　　未提筆，心已亂。

　　初中三年的一千多個(gè)日日夜夜，如沙漏里的沙子，一顆顆落下，似悄然無(wú)痕。很想死死握住最后的十幾顆沙粒，為梅中再記下些什么，卻發(fā)現(xiàn)自己終究不能�；貞浫顼L(fēng)中柳絮，一團(tuán)團(tuán)的在心中飄蕩，無(wú)法鋪成片，無(wú)法連成線(xiàn)。只好讓它隨性漂浮、旋轉(zhuǎn)、沉淀，一層層在心底疊加，溢成滿(mǎn)滿(mǎn)的溫暖。

　　梅中，給我們帶來(lái)奮勇團(tuán)結(jié)。十班的孩子們，你們還記得嗎：我們?cè)谌の哆\(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕式上熱舞《快樂(lè)出發(fā)》，綻放青春光彩；我們?cè)谡n堂上積極參與，書(shū)寫(xiě)年少夢(mèng)想；甚至連和你們?cè)谝黄鸬木o張激烈的考試角逐，現(xiàn)在看來(lái)，也是那么的親切可愛(ài)。太多的第一次，每一次都有你。十班的孩子們，我們一起拼搏在書(shū)山的山崖，我們一起劃過(guò)青春的天空，我們一起走過(guò)了三年的青蔥歲月。六月，我們依舊會(huì)在一起。中考的戰(zhàn)場(chǎng)，梅中在后，我們?cè)谇埃?/p>

　　梅中，給我們帶來(lái)太多的真情。如果說(shuō)世界上有什么東西既不需前綴也不需要注腳，能夠在瞬間拉近人與人之間的.距離，那一定是你青春時(shí)節(jié)的師生間的真情。從小對(duì)班主任有一種敬畏感，當(dāng)戴老師站在我身后時(shí)，我心里不由的泛起緊張，出乎意料的，戴老師竟暖暖得握住了我的手，一雙溫暖的手，一句“穿的太少，臭美”的嗔怪，讓手心的溫暖緩緩流滿(mǎn)全身，盈滿(mǎn)寒冬。還記得那日張老師為解決同學(xué)問(wèn)題，在辦公室默默等待；還記得劉老師為了能讓我們學(xué)的多一點(diǎn)再多一點(diǎn)，哪怕嗓子沙啞，她也事必親力親為；任老師的真誠(chéng)爽直；政治老師的分秒必爭(zhēng)……每一個(gè)老師的每一個(gè)字與音符都在三年的時(shí)光下連成潮涌的潮汐，在我們心中涌起感動(dòng)的潮流。

　　或許xx屆的學(xué)生是經(jīng)歷梅中最多變化的一屆。從教學(xué)樓前的噴泉景致到“曲徑通幽”；從滿(mǎn)天煙火，點(diǎn)點(diǎn)孔明到秩序井然，忙中不亂；從課間的歡暢音樂(lè)到勤學(xué)的援疑質(zhì)理……一切似乎變得太多有些陌生，有些不舍，然而一切又似乎一直在那里：“尊重人，發(fā)展人，完善人”執(zhí)教理念已然深深印在你我之心。

　　時(shí)間是多么神秘，它給你的逃亡無(wú)限寬廣，而又將你帶回到原點(diǎn)，去尋找那些失落的溫暖過(guò)往。

　　母校是多么魅力，她給予你振翅高飛的力量，翱翔高空，卻又留下無(wú)數(shù)剪不斷的千絲萬(wàn)縷，流轉(zhuǎn)你的目光。

　　六月已至，絢爛的盛夏一點(diǎn)一滴在眼前鋪展。誰(shuí)的視線(xiàn)落定在誰(shuí)身上，誰(shuí)的淚泛在眼眶，誰(shuí)的目光失去焦點(diǎn)，誰(shuí)的微笑和誰(shuí)重疊。我們看不見(jiàn)一切荊棘險(xiǎn)阻，最后一搏，只為你——我們的母校，我們要讓你自豪！

初中隨筆作文篇3

　　若有人問(wèn)起，你是否想要夢(mèng)回三國(guó)，我拒絕。才不要經(jīng)歷打打殺殺的人肉戰(zhàn)場(chǎng)。愿意像李清照一樣，盡管“才下眉頭，卻上心頭”，盡管“人比黃花瘦”。但是“舴艋”難載的愁豈不是更能歷練我的情感？

　　Hello，李清照。多次陶醉于你的《一剪梅》，看似單薄的情感，在一字一句的流露里，你無(wú)不展示著一代才女的颯爽風(fēng)姿�！拜p解羅裳，獨(dú)上蘭舟”，你輕輕地解開(kāi)了綢羅的裙子，換上便裝，獨(dú)自劃著小船去游玩�！蔼�(dú)上蘭舟”以消愁，若非愁之極何以出此？然而，它不過(guò)是象“舉杯消愁愁更愁’一樣。過(guò)去也許雙雙泛舟，今天獨(dú)自擊楫，眼前的情景，只能勾引起往事，怎能排遣得了呢？

　　Hello，理查德。音樂(lè)不僅是供人聆聽(tīng)的，還要能使人沉迷陶醉其中，雖然每個(gè)人感受不同，但音樂(lè)的出發(fā)點(diǎn)是讓人們以心來(lái)理解音樂(lè)，使心情安樂(lè)且追求美麗的夢(mèng)。你正是以那真摯感人、充滿(mǎn)激情與夢(mèng)想的琴音，撥動(dòng)著每一位聽(tīng)眾的心緒。浪漫是一種美好的情懷，它是情意纏綿的春池蕩漾，也是令人心醉的美麗憂(yōu)傷，是溫馨一刻的忘情微笑，又是投向未來(lái)的期盼目光。你帶給我了一種享受，在《秋日私語(yǔ)》里，忘卻了自己，放下一切，讓心靈赤裸著感受愛(ài)的氣息。

　　Hello，李白。從記事起，耳邊就有“低頭思故鄉(xiāng)”的旋律。逐漸的嘗試著品味“上有青冥之長(zhǎng)天，下有綠水之波瀾”的浩瀚。上有迷迷茫茫的長(zhǎng)天，下有清澈的綠水波瀾。你為何發(fā)出了這樣催短心腸的感慨？

　　Hello，奧斯特洛夫斯基。在《鋼鐵是怎樣煉成的.》的閱讀中，我和保爾一起，從艱苦到斗爭(zhēng)，在日日的精神升華里，我發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了，真的長(zhǎng)大了。即使我去到保爾的時(shí)代，相信自己也會(huì)努力地在磨難中歷練。你留給人類(lèi)的精神財(cái)富不是時(shí)間所能泯滅的。你的精神，你的人格，你的毅力，無(wú)不感染著我們，讓我們?cè)谏钪袝r(shí)刻想到你塑造的人物所帶給人們的精神鼓舞……

　　想到了，所以記錄了；感受了，所以倍受鼓舞；領(lǐng)悟了，是精神飽滿(mǎn)。

　　從易安居士到理查德，從青蓮居士到奧斯特洛夫斯基……我，繼續(xù)品味著，追求……

初中隨筆作文篇4

　　不知從什么時(shí)候起，生活中多了一種企盼。

　　企盼遠(yuǎn)方的親朋百忙中偷閑來(lái)一封信，企盼咫尺的摯友輕輕地叩響心靈的門(mén)扉，傾訴近日的情懷，設(shè)計(jì)美好的未來(lái)。遠(yuǎn)朋的來(lái)信不斷，近友的傾談不斷，我們心目中的企盼不斷。生活中有了企盼，日子就會(huì)變得分外充實(shí)。

　　生活中不能沒(méi)有友情，友情天長(zhǎng)地久。理解背后的信任力量是偉大的。在兩相坦誠(chéng)的信任面前，我們?cè)趺纯梢宰屌笥咽科笈沃械南喾�，心中涌�?dòng)的是一種由衷的喜悅和最溫暖的`快樂(lè)，互相感受著的是炙人的熱情。多欣慰！這是企盼的饋贈(zèng)��！心靈的撞擊，思想的交流，贊許是鞭策，婉轉(zhuǎn)的批評(píng)是啟示。各自甘愿把這份量很重的信任挑在肩上，相期相勉，千里同行。沉是沉一點(diǎn)，但從不認(rèn)為是負(fù)擔(dān)。人生需要壓力，壓力卻能促進(jìn)著我們步履更快、更穩(wěn)。

　　晨光悄悄占滿(mǎn)了窗欞，心中充滿(mǎn)淋浴中的企盼，請(qǐng)?jiān)试S我借此贈(zèng)近寄遠(yuǎn)，共勉予重重山水之外和近在咫尺之前的知心朋友。

初中隨筆作文篇5

　　初一的生活猶如寺院參禪，雖然枯燥卻能獲得靈性。我們?nèi)缤∩话�，在校園里苦念經(jīng)文，以求早日修成正果。

　　清晨的鐘聲催我早起，揉著惺忪的睡眼，看那坐如泰山的鐘顯示著六點(diǎn)整，于是飛速地洗漱，爭(zhēng)分奪秒地吃完飯，拎起重如千鈞的書(shū)包，上前去。到了學(xué)校，端坐在座位，聆聽(tīng)恩師的諄諄教誨。唯恐門(mén)下弟子有辱師門(mén)，大小測(cè)試連環(huán)襲來(lái)，把我弄得暈頭轉(zhuǎn)向、焦頭爛額。為了保持良好的心態(tài)，我們只有像“武林高手”那樣“勝之不恃才傲物，敗之不丟盔棄甲”。夕陽(yáng)西下，終于挨到放學(xué)了，這滿(mǎn)心歡喜卻落成泡影——老師把我們留下來(lái)又要一一“過(guò)關(guān)”了�；氐郊依�，我雖然感覺(jué)好像自由了，但這并非解脫，而是又一番苦難的開(kāi)始。我安安靜靜地寫(xiě)作業(yè)，可是客廳里不時(shí)傳來(lái)了播放電視劇的聲音，有時(shí)我忍不住出去看一看，但都被“反導(dǎo)彈裝置”給攔截了，這種痛苦可真是難熬啊�？墒遣怀钥嘀锌啵跄芊綖槿松先四�？不經(jīng)一番徹骨寒，怎的'梅香撲鼻？作業(yè)如山壓在脊背上，一寫(xiě)就到深夜，什么主科、小科，是科目就留作業(yè)。可憐我們要苦讀圣書(shū)，只好等家人都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了，灑家才能帶著委屈和瑣碎的事情慢慢睡去。第二天又得早起

　　這就是初一的生活，真叫個(gè)苦、真叫個(gè)累！但為了長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)，我們就必須吃點(diǎn)苦受點(diǎn)累嘍！

初中隨筆作文篇6

　　初三，是一個(gè)充滿(mǎn)火藥味的學(xué)年。進(jìn)入初三，就表明一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)打響。在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，幾乎每一個(gè)初三的學(xué)生都得使出渾身解數(shù)，去迎接挑戰(zhàn)，去爭(zhēng)取勝利。我在教室，看著各學(xué)科老師的進(jìn)進(jìn)出出，我不禁感嘆：人在初三，身不由己��！

　　清晨，學(xué)校里的廣播放著共青團(tuán)團(tuán)歌。對(duì)那聲音，我們初三的每個(gè)學(xué)生都很敏感。在睡夢(mèng)中，只要聽(tīng)到那歌聲，我們就不得不從美妙的夢(mèng)境中回到現(xiàn)實(shí)，十分不情愿地從床上爬起來(lái)，開(kāi)始新一天的學(xué)習(xí)生活。

　　人在初三，我們知道知識(shí)不是憑空而來(lái)的，只有通過(guò)自己的刻苦努力，才能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們懂得：只有播種了，才能結(jié)成果實(shí)；只有追求了，才能品味精彩的人生。

　　然而，現(xiàn)實(shí)中的`我們，并不是每一個(gè)都是幸運(yùn)兒，也許努力后還是達(dá)不到自己的目標(biāo)。曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：“觸礁的未必不是勇者，失敗的也未必不是英雄�！迸α耍覀兙蜔o(wú)怨無(wú)悔。

　　人在初三，我們展開(kāi)夢(mèng)想的翅膀，在初三的天空中寫(xiě)下：“奮斗初三，青春無(wú)悔�！�