教師讀書筆記

時(shí)間：2025-09-08 08:59:53 讀書筆記我要投稿

教師讀書筆記推薦度：
教師的讀書筆記推薦度：
英語(yǔ)教師讀書筆記推薦度：
教師讀書筆記推薦度：
音樂(lè)教師讀書筆記推薦度：
相關(guān)推薦

教師讀書筆記[合集]

　　當(dāng)看完一本著作后，想必你有不少可以分享的東西，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫一篇讀書筆記吧。那么如何寫讀書筆記才能更有感染力呢？以下是小編精心整理的教師讀書筆記，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師讀書筆記[合集]

教師讀書筆記1

　　讀書筆記是幫助我們更好地理解書籍內(nèi)容，深入分析書中的觀點(diǎn)與思想，提高自身修養(yǎng)的好方法。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)教育的書籍對(duì)我們來(lái)說(shuō)尤為重要。下面介紹一些我閱讀過(guò)的數(shù)學(xué)教育類書籍的讀書筆記。

　　1、《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略》

　　本書作者楊震濤教授曾是貴州省教育系統(tǒng)優(yōu)秀專家，并曾被聘請(qǐng)為國(guó)際數(shù)學(xué)教育協(xié)會(huì)中國(guó)分會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。這本書講述了如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用有效的策略，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。讀完這本書，我發(fā)現(xiàn)自己以前在數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常犯的一些錯(cuò)誤，例如教學(xué)內(nèi)容不夠具體實(shí)踐、缺乏生動(dòng)形象的教學(xué)案例等。從此，我意識(shí)到了用心設(shè)計(jì)課堂，并在教學(xué)過(guò)程中多引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感性認(rèn)識(shí)向形式認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣等教學(xué)策略的重要性，我的教學(xué)效果也有了顯著的提高。

　　2、《探究式數(shù)學(xué)教育》

　　本書作者郝柏林教授一直致力于探究式數(shù)學(xué)教育的研究與實(shí)踐，深入分析了探究式數(shù)學(xué)教育的核心思想與實(shí)施步驟。此外，書中還介紹了相關(guān)的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)以及教學(xué)評(píng)價(jià)方法等。在閱讀這本書之后，我認(rèn)為數(shù)學(xué)教育應(yīng)該是一種寓教于樂(lè)的過(guò)程。教師應(yīng)該通過(guò)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)讓學(xué)生更好地發(fā)揮自己的思維，培養(yǎng)他們的探究精神與實(shí)踐能力。

　　3、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法》

　　本書作者易振宇教授是江蘇省杰出教育工作者、小學(xué)數(shù)學(xué)教育專家。在這本書中，他通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)案例、詳細(xì)的教學(xué)注解、人性化的教學(xué)指導(dǎo)等，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的課程設(shè)置、教學(xué)方法、題材及教學(xué)重點(diǎn)等方面進(jìn)行了詳細(xì)剖析。它對(duì)于如何在課堂中巧妙利用教學(xué)法，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到更好的教學(xué)效果，提供了有價(jià)值的教學(xué)思路。

　　通過(guò)以上幾本書的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到小學(xué)教師的`數(shù)學(xué)課堂并不應(yīng)是死板的知識(shí)灌輸，而是要引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生。數(shù)學(xué)教育的最終目的是激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生思維能力與解決問(wèn)題的能力。教師應(yīng)該深思熟慮每一節(jié)課的內(nèi)容和行動(dòng)，利用不同的策略和方法更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中獲得自我成長(zhǎng)。讀書無(wú)疑會(huì)給我們自己帶來(lái)更大的啟示，更好地指導(dǎo)自己的實(shí)踐行為。

教師讀書筆記2

　　消除孩子關(guān)小屋的恐懼

　　這天剛來(lái)幼兒園不久，郭子儀小朋友就被媽媽抱著走進(jìn)幼兒園，抱在懷里的郭子儀還在又哭又鬧，他的媽媽嘴里不時(shí)說(shuō)不聽(tīng)話就讓老師關(guān)小屋.孩子聽(tīng)了她的話哭鬧的更加厲害.

　　我趕緊走過(guò)去抱過(guò)孩子，詢問(wèn)孩子哭鬧的原因.郭子儀的媽媽生氣地對(duì)我說(shuō)早上不吃飯，我說(shuō)不吃飯就讓老師關(guān)小屋，他就開(kāi)始又哭又鬧.我明白了孩子是怕自己在房子里.為了消除孩子的.害怕心理，我明確地告訴他老師會(huì)像媽媽一樣照顧小朋友，絕不會(huì)讓小朋友自己呆在一間房子里.得到老師的承諾，郭子儀不再哭鬧，和其他小朋友去玩了.

　　關(guān)小屋這件事我還從別的家長(zhǎng)中聽(tīng)到，當(dāng)時(shí)沒(méi)有在意，通過(guò)這天郭子儀哭鬧這件事情，使我明白務(wù)必要對(duì)孩子進(jìn)行勇敢教育，讓他們坦然對(duì)待困難，勇敢應(yīng)對(duì)很多事情.同時(shí)還要和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，期望家長(zhǎng)平時(shí)不要恐嚇孩子，要從小培養(yǎng)孩子活潑開(kāi)朗勇敢的性格.

教師讀書筆記3

　　1. 閱讀是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段。

　　2. 書寫不好的人，總是那些閱讀也不好的人。

　　3. 讓學(xué)生把你所教的學(xué)科看做是最感興趣的學(xué)科，讓盡量多的少年像向往幸福一樣幻想著在你所教的這門學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造，做到這一點(diǎn)是你應(yīng)該引以為榮的'事。

　　4. 教師知道的東西要比教學(xué)大綱要求的多十倍至二十倍。

　　5. 明智的善于思考的教師能給學(xué)生贏得時(shí)間20xx年教師讀書筆記作文。

　　6. 學(xué)習(xí)要在一種多方面的豐富的精神生活的廣闊背景下進(jìn)行

　　7. 閱讀應(yīng)當(dāng)成為吸引學(xué)生愛(ài)好的最重要的發(fā)源地。

　　8. 學(xué)生的第一件愛(ài)好就應(yīng)當(dāng)是喜愛(ài)讀書，這種愛(ài)好應(yīng)當(dāng)終生保持。

　　9. 書籍不僅能造就聰明的頭腦，而且能培養(yǎng)出靈巧的雙手。

　　10. 通過(guò)閱讀而做好準(zhǔn)備的注意力，是減輕學(xué)生腦力勞動(dòng)的最主要的條件之一。

　　11. 請(qǐng)你記�。耗悴粌H是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。

教師讀書筆記4

　　閑暇之余讀了《美麗的教育》這本書它是著名教育專家、特級(jí)教師孫蒲遠(yuǎn)老師寫的。“孫蒲遠(yuǎn)老師是愛(ài)的大師是脫離了浮華的愛(ài)的大師�！边@是中國(guó)教育名家林格對(duì)孫蒲遠(yuǎn)老師的評(píng)價(jià)。而《美麗的教育》一書確實(shí)值得我們認(rèn)真閱讀。

　　書上有這樣一句話：班主任是世界上級(jí)別最低的主任但又是世界上最重要的主任。讀完了這本書我的確有這樣一個(gè)感受。正如孫蒲遠(yuǎn)老師說(shuō)：“班主任在小學(xué)生心目中的地位可以說(shuō)是至高無(wú)上的孩子對(duì)自己的班主任簡(jiǎn)直到了崇拜的程度。小學(xué)班主任對(duì)自己的學(xué)生影響非常大班主任提倡的東西將會(huì)釀成這個(gè)班的班風(fēng)班主任的要求將會(huì)形成這個(gè)班學(xué)生的習(xí)慣班主任的言談舉止對(duì)學(xué)生性格氣質(zhì)的形成其著舉足輕重的作用......”是的孫蒲遠(yuǎn)老師就以她高尚的人格對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了非凡的影響力。

　　孫老師有這樣一句話：“因?yàn)槲覟檫@樣的孩子帶來(lái)了歡樂(lè)而孩子的歡樂(lè)就是我的歡樂(lè)。”她的班里有個(gè)孩子患了耳聾病家長(zhǎng)因?yàn)閾?dān)心孩子會(huì)影響班級(jí)的平均分而要求孩子退學(xué)。孫老師并沒(méi)有因?yàn)閭€(gè)人私利而順?biāo)浦鄱菆?zhí)意要求孩子留了下來(lái)。在孫老師的幫助和鼓勵(lì)下這個(gè)學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)并參加了工作。一家人在看望孫老師時(shí)感動(dòng)地說(shuō)：“要不是您我媽媽說(shuō)我現(xiàn)在只能打啞語(yǔ)和別人交談�！痹诮虒W(xué)過(guò)程中我們都會(huì)遇到一些特殊的孩子可以說(shuō)他們是更需要愛(ài)和教育的群體。孫老師就是以她母親般的溫暖為孩子撐起了一片明朗的天空用教育家的執(zhí)著與睿智呵護(hù)著幼苗的成長(zhǎng)。正是這種“為自己想的少一些孩子就得益多一些”的無(wú)私之愛(ài)讓孫老師的人格綻放出了絢麗的光彩。

　　仔細(xì)讀《美麗的教育》一書發(fā)現(xiàn)孫蒲遠(yuǎn)老師在建設(shè)班級(jí)體方面的.主要經(jīng)驗(yàn)有兩條：

　　第一引導(dǎo)學(xué)生及家長(zhǎng)特別注意欣賞和學(xué)習(xí)同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)這幾乎成了孫老師的第一法寶。她說(shuō)：“老師在班上常說(shuō)什么、常做什么對(duì)集體輿論其著導(dǎo)向作用。你常�？吹酵瑢W(xué)們長(zhǎng)處常常強(qiáng)化這些地方同學(xué)們的情緒就會(huì)是愉快和穩(wěn)定的�！�

　　第二培養(yǎng)批評(píng)和自我批評(píng)的習(xí)慣努力形成明辨是非、知錯(cuò)就改的班風(fēng)。孩子是犯錯(cuò)誤中長(zhǎng)大的但這并不等于犯錯(cuò)誤無(wú)所謂能否認(rèn)清是非對(duì)錯(cuò)是能否成長(zhǎng)進(jìn)步的關(guān)鍵。

　　這些正是我們年青班主任迫切需要學(xué)習(xí)的。讀完這本書我在想自己本身也是一位幼兒的家長(zhǎng)面對(duì)一年級(jí)的學(xué)生我一定要象對(duì)待自己孩子一樣奉獻(xiàn)自己執(zhí)著的愛(ài)給孩子們一個(gè)豐富的世界這樣才能使他們擁有快樂(lè)的童年。

教師讀書筆記5

　　人們常說(shuō)活到老，學(xué)到老，每個(gè)人對(duì)知識(shí)的渴望都是無(wú)限的這個(gè)假期幸運(yùn)地讀了《你能成為優(yōu)秀的教師》一書，我又享受了讀書的樂(lè)趣。作為教師，只有不斷學(xué)習(xí)的心情，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教育理論，學(xué)習(xí)專業(yè)的理論思想和技能，才能及時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，永遠(yuǎn)站在新的高度審查時(shí)勢(shì)，激發(fā)勤奮工作的熱情，實(shí)現(xiàn)教育工作的創(chuàng)新。書中認(rèn)為優(yōu)秀的教師必須具備以下素養(yǎng):敬業(yè)工作-實(shí)際上是創(chuàng)造價(jià)值的基礎(chǔ)對(duì)學(xué)校忠誠(chéng)-忠誠(chéng)是信賴的前提，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)服從-服從是步伐協(xié)調(diào)的保證，對(duì)自己的信賴-自信是成長(zhǎng)的基礎(chǔ)

　　我們每個(gè)人都期待成功，成功掌握在自己手中，但它不能一蹴而就，成功隱藏在平凡的工作中，生命價(jià)值也隱藏在平凡的工作中，生命價(jià)值離不開(kāi)工作，工作是我們創(chuàng)造價(jià)值的平臺(tái)，是體現(xiàn)人生價(jià)值的最佳場(chǎng)所，我們必須重視自己的工作，投入所有的熱情。據(jù)說(shuō)教師是太陽(yáng)下最輝煌的職業(yè)，做良心的工作。是的，我們承擔(dān)著教育祖國(guó)下一代的責(zé)任，投入自己的熱情和精力。我愛(ài)我的工作，它讓我得到尊重，得到幸福的滿足，只有愛(ài)是不夠的，我要做的事情在愛(ài)的基礎(chǔ)上，如何讓自己一步一步變得更優(yōu)秀，更受人喜愛(ài)和尊重。作為教師，要經(jīng)常嚴(yán)格要求自己和學(xué)生，尊重學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，從孩子們的角度思考問(wèn)題，多問(wèn)大家的想法，信賴學(xué)生，享受。每個(gè)孩子都是閃閃發(fā)光的金子，我們應(yīng)該多看他們的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，盡量創(chuàng)造士兵自己的舞臺(tái)，總是以樂(lè)觀的心情應(yīng)對(duì)工作和孩子們，用陽(yáng)光般的笑容感染周圍的人，幸�？梢詡鞑�，你很幸福

　　我們努力工作是為了更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，使敬業(yè)成為習(xí)慣，從小事開(kāi)始，每天做簡(jiǎn)單的事，認(rèn)真做簡(jiǎn)單的事，學(xué)會(huì)欣賞別人，學(xué)會(huì)與同事合作，互相欣賞。有句話叫成功不必在我身上，團(tuán)隊(duì)的成功就是我的`成功。每個(gè)人都有我們值得欽佩的地方，真誠(chéng)地為我們周圍的每個(gè)人喝彩!

　　做人比工作更重要，工作，首先做人，工作很重要，但道是根本。有德的人才能正確工作，保證好人品，做人才有信心，工作才能正確。人要始終保持自律的心，看到自己的不足，遵守自己的道德標(biāo)準(zhǔn)，誠(chéng)實(shí)地做人要踏踏實(shí)實(shí)地工作。生活對(duì)我們每個(gè)人都是公平的，你付多少錢，你得多少錢，如果你得不到，付不起，我們不應(yīng)該抱怨別人，不應(yīng)該抱怨人生。沒(méi)有人辜負(fù)我們，辜負(fù)我們的只有我們自己。

　　最后，讓我們感謝，感謝周圍的所有人和事情。我們應(yīng)該感謝我們的學(xué)生，我們的成績(jī)應(yīng)該是我們有這些優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)，孩子們，真的很感謝你們和我一起品嘗工作中的痛苦，分享工作中的幸福，真的很感謝為了優(yōu)秀的你們，今后我繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力提高自己，盡快成長(zhǎng)為合格的優(yōu)秀教師，一起努力吧!

教師讀書筆記6

　　讀書活動(dòng)是全面提高教師專業(yè)素養(yǎng)的一個(gè)極其重要的載體。為進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，我校在全體教師中開(kāi)展了“教師讀書筆記交流展評(píng)活動(dòng)”為主題的讀書活動(dòng)，旨在營(yíng)造熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的讀書氛圍，幫助教師加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的理念。

　　一、宣傳發(fā)動(dòng)，層層落實(shí)。

　　為確保讀書活動(dòng)有效、深入、有序地開(kāi)展，我校成立了以黃曉明校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)李波為副組長(zhǎng)，校委會(huì)成員、教研組組長(zhǎng)為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)活動(dòng)目的，層層落實(shí)責(zé)任，分配任務(wù)，并制定了便于操作的`活動(dòng)計(jì)劃，使得讀書活動(dòng)有部署、有檢查、有總結(jié)，確保了讀書活動(dòng)落到實(shí)處，順利實(shí)施。

　　二、營(yíng)造氛圍，人人參與。

　　針對(duì)教師教育教學(xué)工作的需要，我校精心挑選了不同種類的書籍，包括一些教育專著、各種教育期刊雜志以及與課題有關(guān)的書籍，使教師們能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動(dòng)態(tài)、增強(qiáng)教學(xué)技能。

　　本學(xué)年，我校在教師每周自主閱讀的基礎(chǔ)上，向教師們推薦了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》兩本必讀書目，教師人人參與。首先由教師有計(jì)劃地進(jìn)行自主閱讀，撰寫讀書筆記和讀書心得。其次，在年級(jí)組內(nèi)開(kāi)展了“閱讀體會(huì)”交流活動(dòng)，組內(nèi)教師將自己在閱讀中的感受與收獲與同行分享，選取兩位教師到全校交流。最后，在個(gè)人研讀、小組分享后開(kāi)展全校性交流研討活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化教師的讀書意識(shí)，在全體教師間將讀書經(jīng)驗(yàn)共享與推廣。這樣以點(diǎn)帶面，在有主題、有目的的讀書活動(dòng)中，教師們營(yíng)造出了“相互尊重、積極主動(dòng)、共同發(fā)展”的教研文化氛圍，研究習(xí)慣和意識(shí)明顯增強(qiáng)。

　　三、及時(shí)總結(jié)，不斷進(jìn)步。

　　通過(guò)讀書活動(dòng)，教師們從內(nèi)心深處喜歡上了讀書，他們?cè)谧x書過(guò)程中把感受都記錄下來(lái)，并隨時(shí)把學(xué)到的新思想、新方法運(yùn)用到教學(xué)中。我校定時(shí)對(duì)讀書活動(dòng)進(jìn)行了全面總結(jié)，并通過(guò)活動(dòng)評(píng)選出了等一些優(yōu)秀心得，樹(shù)立典型，推廣先進(jìn)，促使教師在讀書的同時(shí)不斷反思、不斷進(jìn)步。

　　讀書系列活動(dòng)的開(kāi)展為構(gòu)建書香校園起到了積極的推動(dòng)作用，喚起了教師對(duì)于讀書的熱愛(ài)，更讓大家在和圖書交朋友的同時(shí)進(jìn)一步了解了閱讀的重要性，分享著“時(shí)光漫卷書頁(yè)過(guò)，只覺(jué)芳?xì)鉂M閑軒”的驚喜與快樂(lè)。相信在未來(lái)的日子里，我們定會(huì)將工作做得更細(xì)致，更實(shí)在，更有效，讓讀書活動(dòng)中播下的種子發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。

教師讀書筆記7

　　教師，不能不讀書，因?yàn)槲ㄓ袝隳苤逻h(yuǎn)；教師，不能不讀書，因?yàn)閷W(xué)生時(shí)刻在進(jìn)步�！}記

　　《走在行知路上》是鄉(xiāng)村教育家楊xx先生所著。書中平白的話語(yǔ)，平實(shí)的文字，平常的生活，平凡的崗位，就像楊先生質(zhì)樸的話語(yǔ)一樣平易近人，然而書中許多教育的故事讓我久久不能遺忘，像《八顆柿子樹(shù)的故事》、《夏令營(yíng)中是較量》、《校園、花園、果園》、《守住寧?kù)o》等深深地感染著我、激勵(lì)著我。

　　從楊xx先生那些樸實(shí)的話語(yǔ)中我著實(shí)感到這位鄉(xiāng)村教育家的不平凡：畢業(yè)時(shí)，原本有機(jī)會(huì)留在城里的他，卻主動(dòng)和同學(xué)一起要求到最苦最偏僻的鄉(xiāng)村小學(xué)當(dāng)教師；“升遷”為的團(tuán)縣委副書記，卻硬是“辭官”回到五里小學(xué)：“適合做青年團(tuán)工作的人不少，不缺我一個(gè)，扎根鄉(xiāng)村教育的人不多，不能再少我一個(gè)�！睆倪@句話中，我深深體會(huì)到楊xx先生對(duì)農(nóng)村教育的執(zhí)著與熱愛(ài)。

　　探尋楊xx先生的成長(zhǎng)歷程，我深刻地感覺(jué)到，行知小學(xué)的成功之路，使我看到了堅(jiān)忍不拔的信念力量，正是陶行知思想對(duì)他的深刻影響，正是他對(duì)陶行知思想的執(zhí)著，才會(huì)讓他選擇到偏僻農(nóng)村，三十年如一日地實(shí)踐著自己的教育理想。我們每個(gè)老師在剛邁出校門時(shí)，都曾懷抱著美好的教育理想，但隨著時(shí)間推移、歲月流轉(zhuǎn)，這份理想已是慢慢變淡，漸去漸遠(yuǎn)，甚至不復(fù)存在，于是我們每天所從事的教學(xué)便成了工作，不再是一份事業(yè)，而以這樣的心態(tài)對(duì)教育，只能出現(xiàn)職業(yè)的倦怠。楊xx的成功，在于他對(duì)教育的美好追求，在于他但他始終如一地堅(jiān)持，面對(duì)行知小學(xué)辦不下去的挫折也不曾x棄，在困難前面，他選擇了迎難而上，一種對(duì)教育的忠誠(chéng)不渝地堅(jiān)持。

　　在書中，楊xx始終把賞識(shí)教育和樹(shù)立孩子的自信心作為教育一個(gè)重要原則。在他的言談中時(shí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)詞：舒展和自信。他強(qiáng)調(diào)，教育要關(guān)注學(xué)生一生的生命狀態(tài)，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的感受能力、對(duì)幸福的感受能力。讓他們感覺(jué)到通過(guò)自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，讓自己這一輩子幸福起來(lái)。他還在書中告訴我們，教育的本質(zhì)是愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。不僅愛(ài)孩子，還要愛(ài)孩子的家長(zhǎng)，愛(ài)社區(qū)的老百姓，愛(ài)國(guó)家，愛(ài)人類。教育就是要引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)同學(xué)、愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)社會(huì)，讓每個(gè)生命都成為“愛(ài)的源泉”。

　　楊xx先生在演講中發(fā)出了這樣的名言：農(nóng)村教師可以不進(jìn)城，可以不提拔，也可以不發(fā)財(cái)，但是不可以不自信，不可以不快樂(lè)，不可以不成長(zhǎng)。他還把教師的成長(zhǎng)歸結(jié)為20字成長(zhǎng)準(zhǔn)則：躬于實(shí)踐，勤于讀書，善于交友，精于思考，樂(lè)于動(dòng)筆。

　　當(dāng)楊先生把一所在中國(guó)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)默默無(wú)聞的五里小學(xué)辦成蜚聲國(guó)內(nèi)、譽(yù)滿國(guó)外的知名學(xué)校后，明確地提出京浦口區(qū)行知小學(xué)的學(xué)校目標(biāo)：“上千農(nóng)家子弟健康成長(zhǎng)的現(xiàn)代校園；上萬(wàn)社區(qū)農(nóng)民終身學(xué)習(xí)的精神家園；眾多城市學(xué)生盡情體驗(yàn)的鄉(xiāng)村田園；無(wú)數(shù)有識(shí)之士熱情共建的文化樂(lè)園”。

　　楊xx，這位走在行知路上最前沿的領(lǐng)路人，除了留給我們太多的感動(dòng)和敬佩外，還留給了我們對(duì)行知思想的深刻理解和對(duì)行知思想的具體實(shí)踐，也同時(shí)留給了我們對(duì)教育、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)自己的思考，如何做一名新時(shí)期的教師，他已經(jīng)用自己的真實(shí)行動(dòng)給了我們最好的回答。盡管我們還會(huì)在今后的教育、教學(xué)工作中面臨許多的困難和挫折，但只要我們自信、執(zhí)著和堅(jiān)持，相信信念的力量，就一定會(huì)尋找到教育的“烏托邦”，收獲理想的教育，辦出學(xué)生幸福、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)可的人民教育，讓我們所有的島城孩子都能享受最優(yōu)質(zhì)的教育，成為品學(xué)兼優(yōu)的社會(huì)有用之才！

　　當(dāng)楊先生把一所在中國(guó)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)默默無(wú)聞的五里小學(xué)辦成蜚聲國(guó)內(nèi)、譽(yù)滿國(guó)外的知名學(xué)校后，明確地提出京浦口區(qū)行知小學(xué)的學(xué)校目標(biāo)：“上千農(nóng)家子弟健康成長(zhǎng)的現(xiàn)代校園；上萬(wàn)社區(qū)農(nóng)民終身學(xué)習(xí)的精神家園；眾多城市學(xué)生盡情體驗(yàn)的`鄉(xiāng)村田園；無(wú)數(shù)有識(shí)之士熱情共建的文化樂(lè)園”。

教師讀書筆記8

　　前幾日讀了一則異國(guó)故事——《沃里克雜貨店的碧太太》。內(nèi)容大致是這樣的：七歲那年的夏天，因?yàn)榉窝�，爸爸送我到沃里克的奶奶家度暑假。有一天，奶奶拿出一張�?gòu)物清單，讓我去附近的綜合商店買東西。我第一次拿著購(gòu)物清單走進(jìn)綜合商店時(shí)，頓時(shí)感到頭皮發(fā)麻。商店里到處是亂七八糟地堆滿商品的貨架，我不懂如何從雜亂無(wú)章的商品中找到我所需要的東西。于是，我舉起購(gòu)物清單，對(duì)碧太太說(shuō)：“我要買這些。”

　　碧太太連頭都沒(méi)抬，仍舊看報(bào)紙：“自己去拿�！�

　　“可是，這兒有這么多東西，我怎么找？”

　　碧太太抬起胳膊指著紗門上的招牌，說(shuō)：“這時(shí)方圓五英里內(nèi)唯一的一家商店，這里除了你和我之外沒(méi)有其他人，我不是你的仆人。所以，我建議你從那邊拿一個(gè)籃子，然后去找你要買的'東西�！�

　　我來(lái)來(lái)回回賺了三圈，才終于發(fā)現(xiàn)了藏在報(bào)紙下的創(chuàng)可貼。3小時(shí)后，除了“焙蘇打”，其他基本都找到了。但是，“焙蘇打”是什么東西？于是，我再次走到柜臺(tái)前，指著那個(gè)讓我感到困惑的“焙蘇打”，硬著頭皮問(wèn)道：“請(qǐng)問(wèn)這是什么東西？”

　　碧太太仍然沒(méi)有抬頭：“小丫頭，你好像從不注意聽(tīng)別人說(shuō)話。我敢保證你奶奶在寫購(gòu)物清單時(shí)一定會(huì)告訴你它們是什么。而且我不是你的仆人，你應(yīng)該記住，下次好好聽(tīng)別人說(shuō)話�！�

　　算完帳，我氣呼呼地回家了。我再也不想去那家綜合商店了。但是，奶奶卻不那么想，我?guī)缀趺恐芏家ゾC合商店好幾次，而幾乎每次去都要遇到麻煩。

　　整個(gè)漫長(zhǎng)的暑假，碧太太都在想方設(shè)法地故意找我的碴兒。當(dāng)我知道“焙蘇打”是什么東西，并且記住它的位置時(shí)，碧太太竟然重新擺放所有商品，害得我又從頭到尾再找上一遍。

　　暑假結(jié)束時(shí)，我可以只用15分鐘的時(shí)間就能完成過(guò)去需3小時(shí)才能完成的“購(gòu)物之旅”。因?yàn)樵谖掷锟说纳�，我的肺炎得到很好的康�?fù)，更重要的是，個(gè)性發(fā)生了很大的改變，每天都保持著昂揚(yáng)的斗志面對(duì)生活。

教師讀書筆記9

　　作為一名剛剛畢業(yè)不到兩年的英語(yǔ)教師，無(wú)論是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是專業(yè)水平都還有很大的提升空間。讀書既能夠提升個(gè)人的修養(yǎng)，也能促進(jìn)一名英語(yǔ)教師各方面的發(fā)展。對(duì)于我們教師而言，想要讓自己的學(xué)生變得優(yōu)秀，首先就要讓自己變得更優(yōu)秀!可是，我感覺(jué)自己有太多不足的方面。所以，我要學(xué)的東西實(shí)在太多，而又不明白從何學(xué)起。自從加入名師工作室之后，感覺(jué)有一盞明燈指引這我并且讓我在教師道路上有了前進(jìn)的方向。為了讓自己成為一名更合格甚至優(yōu)秀的教師，我利用將近一個(gè)月的寒假時(shí)間來(lái)給自己沖電，我看了一些關(guān)于《新教育》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《給教師的推薦》等書籍，可是給我印象最深刻的是《給教師的推薦》這本書，我從中受益匪淺。

　　《給教師的推薦》是一本十分好的指導(dǎo)教育理論和實(shí)踐的書籍，雖然不是什么很有名的書，可是它給了我極大的啟發(fā)和深深的感觸。書中給教師提出了一百條推薦，并且每一條推薦都談到一個(gè)教師經(jīng)常會(huì)遇到的問(wèn)題，與實(shí)際生活中遇到的典型事例相結(jié)合，加上精辟的理論分析，我自己法子內(nèi)心的覺(jué)得這是一本對(duì)于一名想要提高教師的好書。比如，蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，讓我從中真的學(xué)到很多，雖未親身經(jīng)歷，但卻受益匪淺。在書中，蘇霍姆林斯基在許多條推薦中都提到，教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就務(wù)必要讀書、讀書、再讀書。要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的.食物。教師就應(yīng)要不斷培養(yǎng)自己讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前靜下心來(lái)，善于對(duì)書本中的資料深入地思考�！敖探o學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)有一桶水�！边@句話發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)上領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘。這話固然有道理，但一桶水如不添加，也有用盡的時(shí)候。比如，上課的時(shí)候，一個(gè)優(yōu)秀的教師不只是有課本上的知識(shí)，肚子里還就應(yīng)裝有其他的知識(shí)。這樣，即使不喜歡英語(yǔ)的學(xué)生也會(huì)因?yàn)橄矚g你而喜歡上英語(yǔ)。確實(shí)，我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，只是滄海一粟，教師要想提高自己的教育水平，在教學(xué)時(shí)游刃有余，這就需要持之以恒地

　　讀書，讀那些教育專著，從而不斷地補(bǔ)充自己知識(shí)的儲(chǔ)備能量，使自己的知識(shí)海洋變得越來(lái)越寬廣。

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，我了解到許多教師經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，認(rèn)為自己對(duì)所教資料已爛熟于心，沒(méi)必要再認(rèn)真努力地學(xué)什么新東西。我是很不認(rèn)同有這種想法的教師。首先，我覺(jué)得一名教師知識(shí)越豐富，講起課來(lái)資料就越生動(dòng)搞笑，而學(xué)生的思維也就越容易跟上教師;其次，隨著信息時(shí)代的不斷提高，知識(shí)是需要時(shí)時(shí)更新的，老的東西總會(huì)被淘汰的;最終但不只是僅有這一點(diǎn)，就是教師在不斷學(xué)習(xí)和親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的同時(shí)才能更加理解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)施教學(xué)過(guò)程中才能更容易做出與學(xué)生實(shí)際的相貼合的對(duì)策。總之，教師永遠(yuǎn)沒(méi)有理由停止學(xué)習(xí)或放松學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)就正是在不斷的閱讀中實(shí)現(xiàn)。

　　一個(gè)人僅有不停地讀書，才能從知識(shí)的海洋里汲取更多的營(yíng)養(yǎng)，才能不斷地充實(shí)我們的頭腦，提升我們的思想，才能讓我們擺脫“坐吃山空”、“無(wú)物可教”“書到用時(shí)方恨少”的尷尬境地!蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過(guò)一二百本書�！蓖高^(guò)《給教師的推薦》這本書，我們教師，尤其是年輕的教師更要堅(jiān)持不懈地讀書，讀教育名家的書，吸納各家思想之所長(zhǎng)，為自己的教育教學(xué)工作服務(wù)，提高自己的教育教學(xué)水平而努力。

教師讀書筆記10

　　我最喜歡《自信心的力量》，文中提到了“境界由心態(tài)決定”。作者說(shuō)：“如果你將周圍環(huán)境看作是艱難的考驗(yàn)，你就會(huì)感覺(jué)生活如同地獄；如果你把身邊的人群看成是支持和幫助你的天使，你就會(huì)感受到天堂的存在。如果你將所處的環(huán)境變作魔鬼，你就在制造自己的地獄；如果你將周圍的人群視為天使，你就在創(chuàng)造屬于自己的天堂�！泵利惖幕ǘ湫枰己玫男那閬�(lái)欣賞，只有擁有積極向上的心境，我們才能領(lǐng)略到美景的迷人之處。當(dāng)我們內(nèi)心充滿著熱情與溫暖時(shí)，就能釋放出光芒和熱度。因此，在面對(duì)教育中令人不滿的現(xiàn)象以及個(gè)人專業(yè)發(fā)展的困惑和壓力時(shí)，我們應(yīng)該積極尋找陽(yáng)光和快樂(lè)的方面，腳踏實(shí)地前行，不斷向上成長(zhǎng)。去掉虛華，保留真實(shí)。讓我們堅(jiān)定地向前邁進(jìn)，留下深刻的.足跡。

　　我讀了竇老師的書，深深感受到她在教學(xué)過(guò)程中的快樂(lè)。她那種快樂(lè)溢于言表，也深深地感染了我。作為教師，上好一堂課并不難，但并不是每個(gè)老師都能做到快樂(lè)地上課。竇桂梅老師的快樂(lè)是純粹而高尚的，她能在平凡的工作中演繹出精彩的快樂(lè)，她與生命和童年相約，體會(huì)到一種對(duì)教育事業(yè)和對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)所帶來(lái)的快樂(lè)。竇老師在書中有這樣一句話：“只要與孩子們?cè)谝黄�，心情就�?huì)變得像藍(lán)天一樣純凈�！边@句話聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但在實(shí)際生活中，我們很難達(dá)到這種境界。很多時(shí)候，當(dāng)我們看到不斷制造意外的孩子時(shí)，我們會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒，因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有完全把自己的愛(ài)融入到孩子們的內(nèi)心深處。

　　讀《玫瑰與教育》感慨頗多。感慨自己還需要多下功夫，盡快地提高自己的業(yè)務(wù)水平。我想我們也都應(yīng)該好好調(diào)整自己的心態(tài)，做教育之園中的玫瑰，把自己的正能量散發(fā)給學(xué)生。

教師讀書筆記11

　　我利用假期仔細(xì)閱讀了《兒童發(fā)展心理學(xué)》一書，從中受益匪淺，或多或少給了我一點(diǎn)啟發(fā)。它讓我對(duì)兒童心理發(fā)展的規(guī)律有了更深的認(rèn)識(shí)，為我的小課題研究提供了很大的幫助，為今后的教育教學(xué)打下了理論基礎(chǔ)。

　　本書主要介紹了自20世紀(jì)20年代以來(lái)兒童心理學(xué)研究的地位，不斷加強(qiáng)心理功能的過(guò)程，解釋心理功能的意義，使心理學(xué)的發(fā)展從描述性階段向解釋性階段過(guò)渡，兒童發(fā)展心理學(xué)可以提供解釋性的控制論模型。兒童是人生的起點(diǎn)，是一個(gè)充滿活力和活力的時(shí)期，也是人類個(gè)體心理發(fā)展和智慧種子播種的季節(jié)。這本書不僅讓讀者對(duì)兒童發(fā)展心理學(xué)有了更直觀、更基本的了解，也為下兩篇關(guān)于兒童發(fā)展心理學(xué)的具體信息鋪平了道路。例如，當(dāng)孩子們從幼兒園進(jìn)入小學(xué)時(shí)，社會(huì)主角發(fā)生了重大變化，開(kāi)始承擔(dān)“學(xué)生”的責(zé)任，核心活動(dòng)從“游戲”變成了“學(xué)習(xí)”。學(xué)習(xí)環(huán)境和工作和休息習(xí)慣的改變導(dǎo)致了一些學(xué)生的生活習(xí)慣，兒童發(fā)展年齡階段的任務(wù)不同，導(dǎo)致了一些學(xué)生的心理不適應(yīng)。一年級(jí)學(xué)生雖然對(duì)學(xué)習(xí)充滿好奇，但耐力不強(qiáng)，自控能力差。學(xué)前教育的差異會(huì)給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果的差異。學(xué)生對(duì)老師的依賴性極強(qiáng)。伙伴之間的交流以“玩”為主題，在接觸群體規(guī)范中，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)“違規(guī)”和“抱怨”現(xiàn)象。從三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生從童年轉(zhuǎn)向青春期，自我意識(shí)和獨(dú)立性要求顯著提高，各方面能力發(fā)展迅速。學(xué)科學(xué)習(xí)的難度和強(qiáng)度的增加，導(dǎo)致部分學(xué)生不適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活，作業(yè)拖延，成績(jī)下降。學(xué)生的

　　學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始分化，學(xué)科偏好的構(gòu)成也促進(jìn)了其個(gè)性和愛(ài)好的逐漸出現(xiàn)。隨著三年級(jí)學(xué)生群體主義觀念的擴(kuò)大，學(xué)生的好奇心進(jìn)一步增強(qiáng)。

　　心理健康干預(yù)是指在診斷的基礎(chǔ)上，采用一系列適合學(xué)生的心理治療方法來(lái)糾正學(xué)生的心理問(wèn)題和行為的過(guò)程。對(duì)于不同層次的心理問(wèn)題，可以采取不同的干預(yù)方法。如果我們能仔細(xì)觀察，提前發(fā)現(xiàn)一些可能導(dǎo)致學(xué)生心理問(wèn)題的普遍性，我們就可以進(jìn)行小組預(yù)防性干預(yù)。心理健康教育越早越好，不要等到問(wèn)題嚴(yán)重了才想辦法。例如，我校設(shè)立了“心理廣播電臺(tái)”，每周三對(duì)全校進(jìn)行各方面的心理咨詢，開(kāi)展“我是最好的”主題教育，挖掘?qū)W生“分?jǐn)?shù)”以外的能力，重拾信心。學(xué)校還開(kāi)展了主題教育“調(diào)整心態(tài)迎接考試”，對(duì)學(xué)生考前心態(tài)調(diào)整進(jìn)行干預(yù)指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待E時(shí)代可能造成的一些不良心理

　　健康風(fēng)險(xiǎn)，開(kāi)展團(tuán)體指導(dǎo)講座“沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害”，指導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，而不是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲浪費(fèi)時(shí)間，引導(dǎo)家長(zhǎng)改變錯(cuò)誤的教育觀念和教養(yǎng)方式。這些不同的`主題教育是根據(jù)學(xué)生在不同時(shí)期可能出現(xiàn)的不同問(wèn)題進(jìn)行有意識(shí)的群體預(yù)防性干預(yù)的方法。這些特定的群體干預(yù)材料可以在不同時(shí)期引導(dǎo)學(xué)生的心理，防止學(xué)生處于萌芽狀態(tài)，可以大大減少問(wèn)題行為的發(fā)生。

　　教育部對(duì)中小學(xué)心理健康教育的總體目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分發(fā)展學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。目標(biāo)強(qiáng)調(diào)：面向“全體”學(xué)生，使學(xué)生“全面”發(fā)展。這對(duì)教師提出了很高的要求。為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，教師不僅要從態(tài)度上重視心理健康教育，還要加強(qiáng)心理健康教育的實(shí)用性和有效性。

教師讀書筆記12

　　1、我堅(jiān)信，年輕人中間越來(lái)越受到酒精中毒，流氓行為，無(wú)意義浪費(fèi)時(shí)間的社會(huì)現(xiàn)象的打擾，這些東西出現(xiàn)的最重要的原因是學(xué)生在學(xué)校，他們的智力興趣是非常狹隘和空虛，畢業(yè)后，這個(gè)精神生活的空虛，狹隘和局限更加嚴(yán)重�，F(xiàn)代人的日常生活每天都涉及他生命中最精細(xì)和最敏感的領(lǐng)域，這需要他在這些領(lǐng)域經(jīng)常和最受教育，這通常是最好的書籍，音樂(lè)，藝術(shù)進(jìn)行的手段。如果在整個(gè)人的生活中沒(méi)有堅(jiān)持這種細(xì)致的情感教育的敏感性，那么任何酗酒，流氓，非法的斗爭(zhēng)手段都是徒勞的。但畢業(yè)后學(xué)校教教育主要是自我教育。只有當(dāng)一個(gè)愛(ài)上學(xué)的人愛(ài)上書，從書中學(xué)習(xí)，了解周圍的世界，了解自己，畢業(yè)后他的自我教育是可能的。如果學(xué)校沒(méi)有在學(xué)校時(shí)代建立自我教育的基礎(chǔ)，如果一個(gè)人在離開(kāi)學(xué)校后不知道該讀什么，或只是看到那些偵探小說(shuō)，那么他的精神世界是粗魯?shù)�，他�?huì)去到那種沒(méi)有人性的興趣去尋找興奮。如果一個(gè)年輕的工人不能每天在業(yè)余時(shí)間，面對(duì)一本好書，坐兩三個(gè)小時(shí)，那么我不能想象他的精神生活是完美的。如果在青年時(shí)期有很多愛(ài)情書，那么研究看到比從事其他（業(yè)余）活動(dòng)更重要的是偏心，那么那些使用其他人似乎是一個(gè)強(qiáng)大的手段不能處理的問(wèn)題會(huì)逐漸消失。

　　2、只有關(guān)心學(xué)生尊嚴(yán)的教師，以便讓學(xué)生通過(guò)教育學(xué)習(xí)。教育的核心，其本質(zhì)是讓孩子永遠(yuǎn)體驗(yàn)自己的尊嚴(yán)感：我是一個(gè)勤奮的精神工作者，是一個(gè)良好的公民的祖國(guó)，是一個(gè)好的父母，是一個(gè)崇高的興趣，激情和不完美的人取得進(jìn)步。

　　3、教育技巧的竅門是抓住孩子的自我激勵(lì)，這種道德的自我鼓勵(lì)如果孩子們自己不尋求進(jìn)步，我不知道Mian ，任何教育家不能在他的身體培養(yǎng)一個(gè)良好的質(zhì)量。但只有在集體和老師第一次看到孩子在這些地方的優(yōu)勢(shì)，孩子才會(huì)有動(dòng)力。

　　4、只有像一個(gè)有著無(wú)情的人心的主管，他會(huì)給學(xué)生兩點(diǎn)時(shí)的心，不想學(xué)會(huì)教育的父母對(duì)孩子采取殘酷的懲罰。我建議你，年輕的朋友：喜歡愛(ài)最珍貴的'財(cái)富的孩子，像你信任最精致的花。它很容易被銷毀，曬傷，不信任毒藥到死亡。

　　5、讓孩子看到和體驗(yàn)他在學(xué)習(xí)中的成就，不要讓孩子因?yàn)榧彝プ鳂I(yè)落后，并感到悲傷的出路，感覺(jué)像一個(gè)低的第一人。

　　6、孩子的心靈敏感，它是開(kāi)放的接受所有的好東西。如果老師誘導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)一個(gè)很好的例子，鼓勵(lì)跟隨良好的行為，那么所有的孩子的缺點(diǎn)將沒(méi)有疼痛和創(chuàng)傷，不感覺(jué)不舒服逐漸消失。

　　7、請(qǐng)不要忘記在任何時(shí)候：你面對(duì)孩子極脆弱，極脆弱的心靈，學(xué)校的學(xué)習(xí)不是沒(méi)有熱情把知識(shí)從一個(gè)頭腦到另一個(gè)頭腦，和教師和學(xué)生之間的時(shí)間在聯(lián)系的心中。

　　8、兒童是脆弱和無(wú)助的。每當(dāng)我看到第一次進(jìn)入學(xué)校門的孩子，我經(jīng)常認(rèn)為只是打開(kāi)一個(gè)紫色的桃子，使這朵花熊果實(shí)，園丁付出很多的努力和勞動(dòng)�。�

　　所謂和諧教育是如何結(jié)合人類活動(dòng)的兩個(gè)功能，使兩者平衡：一個(gè)功能是理解和理解客觀世界，另一個(gè)功能是個(gè)人的自我表達(dá)，它們的內(nèi)在本性他們的世界觀的表現(xiàn)，意見(jiàn)，信念，意志力，在積極的勞動(dòng)和創(chuàng)造中的性格，以及在表演和展示的成員之間的集體關(guān)系。正是在這一點(diǎn)上，就是在人的表演中，應(yīng)該深思，在這個(gè)方向上改變皮革教育工作。

　　和諧教育這是每個(gè)人內(nèi)心財(cái)富深處的發(fā)現(xiàn)。共產(chǎn)主義教育的智慧在于使每個(gè)人在他的才能所在的所有領(lǐng)域充分展示自己。人的充分表現(xiàn)，既是社會(huì)的幸福，也是個(gè)人的幸福。

　　10、教育是形成教育的能力，使一個(gè)人非常關(guān)注他的成就和挫折。這是，在我看來(lái)，教育的核心，最寶貴的教育點(diǎn)：使一個(gè)人想成為一個(gè)好人，想做所有的力量，他們的整個(gè)頭腦，在集體的眼睛，建立自己，顯示自己是一個(gè)好的，完全合格的公民，誠(chéng)實(shí)的工人，勤奮的思想家，不斷探索的研究人員，為自己的尊嚴(yán)和尊嚴(yán)和自豪感。這是我們必須仔細(xì)準(zhǔn)備的土壤。最聰明的課程和教科書，最完美的教學(xué)方法，這一切都將是無(wú)用的，如果我們只希望在大綱，教科書和教學(xué)方法。我們現(xiàn)在必須認(rèn)真考慮從根本上改革學(xué)校的所有教育工作。

　　我的理由有必要使所有學(xué)生（所有的孩子，特別是所有的青少年和年輕的男人和女人）無(wú)一例外地愛(ài)科學(xué)，愛(ài)學(xué)習(xí)和愛(ài)學(xué)校，使書籍，科學(xué)，學(xué)校和知識(shí)財(cái)富成為學(xué)生主要興趣和主要興趣，使年輕人和年輕人追求智力的豐富，豐富完整的精神生活作為自己的最重要的理想，讓每個(gè)學(xué)生畢業(yè)從學(xué)校畢業(yè)，他們可以采取火花的知識(shí)的狂歡，并使它的生活沒(méi)有燃燒。

　　不要讓課堂，記分人的唯一精神生活，吞噬了田野的所有活動(dòng)。如果一個(gè)人只是表現(xiàn)自己的分?jǐn)?shù)，那么說(shuō)夸張地說(shuō)他是等于沒(méi)有自己的表現(xiàn)，而我們的教育者在這種片面表現(xiàn)的情況下，它不是一個(gè)教育者只看到一個(gè)花瓣，但不是整個(gè)花。一個(gè)人自己領(lǐng)域越窄，所有教師對(duì)知識(shí)的關(guān)注就越多，那么對(duì)知識(shí)的危害就越大，人們對(duì)自己的成就在學(xué)習(xí)越冷，他對(duì)學(xué)習(xí)的渴望越低。

　　如果老師和學(xué)校的公眾輿論只根據(jù)一個(gè)人做分就做好了或不好的結(jié)論，那么他不會(huì)試圖成為一個(gè)好人。因?yàn)樯险n，掌握知識(shí)，得分只是人的精神生活的一部分，而是在一個(gè)領(lǐng)域的許多領(lǐng)域。但在這方面，很多人會(huì)遇到很大的困難和挫折。

　　如果人的精神生活（和什么樣的人，啊，年輕，非常微妙，在利益，欲望和需要也極易受到人的傷害）只局限于這一領(lǐng)域，也就是說(shuō)，他只能在知識(shí)，分?jǐn)?shù)自己的表現(xiàn)，那么就會(huì)有失敗和困難等待他，讓他的生活陷入痛苦。

　　人的心靈是自然的奇跡。但這個(gè)奇跡只會(huì)在教育的影響下出現(xiàn)。這是一個(gè)長(zhǎng)，單調(diào)，非常復(fù)雜和可折磨的硬播種，播種種子幾年來(lái)種植成苗。

　　小學(xué)教師閱讀筆記：教師人文讀者

　　我們是老師，是普通人，但我們從事的是神圣的事業(yè)。我們每天都面對(duì)著，我們的學(xué)生，他們天真，可愛(ài)，充滿生命的活力和幻想他們對(duì)我們無(wú)限的信任和敬佩。我們付出愛(ài)，得到更多的愛(ài)。

　　閱讀老師人讀這本書，感受最深的愛(ài)，教育，學(xué)生在整個(gè)愛(ài)，最愛(ài)。閱讀這本書，經(jīng)常想到的問(wèn)題是：如何確定自己在生活中的大船上的位置，是船員或舵手，是一個(gè)伴侶或士兵。每個(gè)人在世界上的作用是不同的，關(guān)鍵在于定位。某個(gè)地方在大手中的指揮我，從老師學(xué)習(xí)藝術(shù)到工作的教學(xué)班似乎是不相干的東西。但你想教一個(gè)好的類不是藝術(shù)嗎？

　　有一句話：住在這一刻。事實(shí)上，每個(gè)人的命運(yùn)或在自己的手中。雖然從出生到成長(zhǎng)，基本是父母在自己打電話的時(shí)候。但在未來(lái)有幾十年，仍有自己的選擇機(jī)會(huì)，是選擇努力工作或空出，都在自己的。在學(xué)校由專業(yè)到現(xiàn)在也不能接。生活中的家務(wù)和事情的工作沒(méi)有時(shí)間，沒(méi)有心情（事實(shí)上，我知道這些是借口）。由于經(jīng)常思考，我認(rèn)為這件事很快就會(huì)在我的人生日程的。

　　每次你看到這本書的某一塊，總是在反思自己，他們對(duì)學(xué)生的態(tài)度，家庭的態(tài)度。我哀嘆他太普通了，普通人沒(méi)有一雙眼睛，找到學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和潛力。普通沒(méi)有一對(duì)技術(shù)，學(xué)生導(dǎo)致一個(gè)更廣闊的世界去。

　　工作了幾年，能夠得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的肯定，我的心自然很高興，但覺(jué)得他們做的太少，有點(diǎn)不愿父母的信任，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可。

　　公平公平的愛(ài)教師發(fā)展教師專業(yè)等，新教育為教師做出了如此多的努力方向。所謂的堅(jiān)持，所謂的勤奮，所謂的所謂。老師自己的前進(jìn)勢(shì)頭，外在動(dòng)力，無(wú)論怎么樣，都要做一個(gè)當(dāng)之無(wú)愧的老師，老師的努力。

　　在老師的人類閱讀，也包括許多古代和現(xiàn)代中國(guó)和外國(guó)的各種類型的文章，每一個(gè)讓我受益。學(xué)習(xí)革命一我告訴你：先讓老師相信你所有的學(xué)生都是天才，你會(huì)認(rèn)真地教大家。我意識(shí)到，教學(xué)的藝術(shù)不是教技能，而是啟發(fā)，喚醒和啟發(fā); 教育不是改變一個(gè)人，而是幫助一個(gè)人。

　　教育本體論是教育。如何使一個(gè)人在教育過(guò)程中有崇高的品格？我認(rèn)為：一個(gè)高貴的品格，無(wú)論是為錢還是為了爭(zhēng)取理想的斗爭(zhēng)，只要正常的斗爭(zhēng)，只是為了斗爭(zhēng)。在斗爭(zhēng)過(guò)程中沒(méi)有忘記他們的父母，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記幫助別人，他可以說(shuō)是高尚的人。

　　老師的人類閱讀也為我們指出了一種新的教學(xué)觀。這是老師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提高學(xué)生素質(zhì)的能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。注重教學(xué)創(chuàng)造思維，鼓勵(lì)探索教學(xué)情況環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生找到自己的問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，使學(xué)生獲得知識(shí)和信息的過(guò)程真正成為學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程。同時(shí)，作為傳道者，贈(zèng)與行業(yè)，教育者的疑問(wèn)也應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)哲學(xué)實(shí)踐的典范。注意和加強(qiáng)繼續(xù)教育，這是時(shí)代發(fā)展的必然要求�？傊K身學(xué)習(xí)是我們的老師可以走在時(shí)代前沿的前沿。

　　老師人文讀者給了我很多新的啟示，我將在自己的普通立場(chǎng)，盡職調(diào)查，努力向上。最后，讓我用徐匡迪先生的話結(jié)束這篇文章！教育是事業(yè)，意義的事業(yè)在于奉獻(xiàn); 教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于尋求真理; 教育是藝術(shù)，藝術(shù)生活是創(chuàng)新。

教師讀書筆記13

　　我們教師學(xué)習(xí)新知識(shí)面對(duì)新挑戰(zhàn)不容忽視。它可以提供我們的精神動(dòng)力和智力支持。正如高爾基所說(shuō)，沒(méi)有比知識(shí)更強(qiáng)大的力量，用知識(shí)武裝的人是無(wú)法戰(zhàn)勝的。但是，由于工作的限制，上班族們不能像學(xué)生一樣坐在教室里學(xué)習(xí)，讀書成為我們最有利的知識(shí)武器，通過(guò)書可以充分利用業(yè)馀時(shí)間，不受空間的限制，可以簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)新的東西，擴(kuò)大新的想法�？偟膩�(lái)說(shuō)，閱讀對(duì)我們個(gè)人成長(zhǎng)的好處可以反映在幾個(gè)方面。

　　一、閱讀可以讓我們站在更高的高度看問(wèn)題，少犯錯(cuò)誤，少走彎路。

　　牛頓之所以說(shuō)他能取得如此巨大的成就，是因?yàn)檎驹诰奕说募绨蛏峡吹酶h(yuǎn)，科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí)，我們也能從中學(xué)到更有價(jià)值的東西。書對(duì)整個(gè)人的關(guān)系，就像記憶對(duì)個(gè)人的關(guān)系一樣。書記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記錄了古今歷代積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)和理論，才能在更高的水平上看到問(wèn)題，不再犯同樣的錯(cuò)誤，有更高的起點(diǎn)。書是前人智慧的結(jié)晶，是他們研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)，通過(guò)對(duì)他們的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有用。根據(jù)前人的經(jīng)驗(yàn)不斷完善自己，大大促進(jìn)了個(gè)人成長(zhǎng)。在很大程度上，人類社會(huì)的持續(xù)和發(fā)展也是如此。試想一下，如果每個(gè)人都是從頭開(kāi)始的，那么無(wú)論多么偉大的人，做出多么巨大的貢獻(xiàn)，人類社會(huì)最終還是在原地踏步。由此可見(jiàn)閱讀的重要性。

　　二、閱讀拓寬人的視野。

　　書中的知識(shí)包羅萬(wàn)象，他可以擴(kuò)大我們的視野，使我們的知識(shí)更加全面。可以更深入地思考問(wèn)題，事物廣泛相關(guān)，現(xiàn)代許多實(shí)踐證明了各種信息的相關(guān)性，只知道一個(gè)領(lǐng)域的信息，必然會(huì)妨礙自己的發(fā)展，掌握更多方面的知識(shí)，最大限度地降低未來(lái)的不確定風(fēng)險(xiǎn)。就像做股票的人要了解今天的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，更好地分析股票趨勢(shì)一樣。研究物理學(xué)的學(xué)者們必須有一定的化學(xué)和其他基礎(chǔ)。我記得諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴趶?fù)旦演講時(shí)說(shuō)，現(xiàn)代科學(xué)沒(méi)有明顯的界限，必須理解相關(guān)科學(xué)。

　　在這方面，偉大的領(lǐng)導(dǎo)恩格斯是廣泛學(xué)習(xí)的典范，他只上過(guò)中學(xué)，但他興奮地讀書，十九歲時(shí)可以用十二種語(yǔ)言說(shuō)話和寫文章，參加工作實(shí)踐后，他也沒(méi)有中斷學(xué)習(xí)和研究，所以被馬克斯稱為真正的百科全書。廣博淵深的知識(shí)對(duì)恩格斯指導(dǎo)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和正確傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大幫助。從經(jīng)驗(yàn)中，我們可以體驗(yàn)知識(shí)的.力量，體驗(yàn)書作為人類掌握知識(shí)力量的有力武器的巨大作用。

　　三、閱讀有助于我們樹(shù)立正確的人生觀。

　　人生無(wú)善無(wú)惡，關(guān)鍵是正確的引導(dǎo)。在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，良師益友發(fā)揮著積極的作用，書就是這樣的人。一本好書就像一個(gè)好老師。它可以教你如何成為一個(gè)人，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。書可以安慰我們的心，擺脫悲傷和痛苦的羈絆書可以把無(wú)聊的歲月變成快樂(lè)的時(shí)光。書一定會(huì)把各種各樣的信念注入我們的頭腦，讓我們充滿崇高的喜悅和思想，讓我們忘記愛(ài)情，靈魂升華。

　　因此，我們必須倡導(dǎo)和支持閱讀，閱讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路，成為有能力的教師，促進(jìn)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

教師讀書筆記14

　　俗話說(shuō)：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“知識(shí)就是力量，”多學(xué)些知識(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的。自從走上了三尺講臺(tái)之后，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書、看報(bào)，并逐漸對(duì)教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學(xué)語(yǔ)文教師》。

　　在我的心目中，《小學(xué)語(yǔ)文教師》就是我的良師。我和它的相識(shí)源于我實(shí)習(xí)時(shí)候的師傅老師，她訂書了這本書，看得很投入，便推薦給我看。書中的一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法，對(duì)我今后的.教學(xué)幫助很大。。

　　作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助，《小學(xué)語(yǔ)文教師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了�！缎W(xué)語(yǔ)文教師》不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術(shù)，還讓我認(rèn)識(shí)和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、薛法根等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念，從他們的教學(xué)中學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育手段，慢慢運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中。

教師讀書筆記15

　　這本書介紹了100本經(jīng)典圖畫書，這些書涵蓋了不同的主題和風(fēng)格，適合不同年齡段的孩子。作者通過(guò)這些書中的故事和圖畫，幫助幼兒園教師更好地了解孩子們的興趣和需求，以及如何更好地與孩子們互動(dòng)和交流。

　　在這本書中，我印象最深刻的是《爺爺?shù)娜鉁泛汀稜敔數(shù)募~扣》�！稜敔�?shù)娜鉁分v述了一個(gè)小女孩和她的爺爺一起制作肉湯的故事，這個(gè)故事讓我感受到了家庭之間的.溫馨和親情�！稜敔�?shù)募~扣》講述了一個(gè)小女孩和她的爺爺一起制作紐扣的故事，這個(gè)故事讓我感受到了手工制作的美好和創(chuàng)造力。

　　通過(guò)閱讀這本書，我意識(shí)到幼兒園教師需要了解孩子們的興趣和需求，才能更好地與孩子們互動(dòng)和交流。同時(shí)，我也意識(shí)到幼兒園教師需要具備一定的藝術(shù)素養(yǎng)和手工制作能力，才能更好地引導(dǎo)孩子們發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。

　　總之，《幼兒園教師必讀的100本經(jīng)典圖畫書》是一本非常有價(jià)值的書籍，它可以幫助幼兒園教師更好地了解孩子們的興趣和需求，以及如何更好地與孩子們互動(dòng)和交流。

【教師讀書筆記】相關(guān)文章：

教師讀書筆記08-30

《教師的修養(yǎng)》教師讀書筆記（精選5篇）05-12