我曾為日記煩惱作文

　　緊張而忙碌的視導(dǎo)工作結(jié)束了，心里一下感覺輕松了不少，雖然視導(dǎo)沒講課，但聽完教研員對課的點(diǎn)評后，還是或多或少的對課的教法有些新的感悟。

　　細(xì)想上課的一些細(xì)節(jié)，感覺有些魯莽，在處理細(xì)節(jié)上沒有過多的思考，特別是在對待學(xué)生的問題回答上，對于問題答案的點(diǎn)評，學(xué)生的鼓勵(lì)上還是不到位。

　　首先，對于學(xué)生的學(xué)案的完成情況沒有去仔細(xì)研究，完成情況，有沒有錯(cuò)誤，錯(cuò)誤出在什么地方，為什么錯(cuò)了，等等。以至于上課時(shí)把握不準(zhǔn)學(xué)生的主要問題，有時(shí)學(xué)生認(rèn)為簡單的問題講了，學(xué)生認(rèn)為難的問題反而沒講。對學(xué)生來說成了重復(fù)講，卻沒講到重點(diǎn)。

　　其次，小組合作學(xué)習(xí)還是沒有落實(shí)到位，有時(shí)感覺有點(diǎn)牽強(qiáng)附會(huì)，小組合作也僅限于面上的合作，沒有深入下去，評價(jià)機(jī)制也沒有到位，還應(yīng)進(jìn)一步去修改完善，讓學(xué)生感覺到其中的快樂，真正做到寓學(xué)于樂中，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂。

　　再次，學(xué)生的主體地位還是沒有充分落實(shí)，“讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是我在長期教學(xué)中的主導(dǎo)思想，雖然想的很多但是還是沒有完全做到，切實(shí)做到這些，的確很難！長期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，這是一項(xiàng)長期而又復(fù)雜的過程。

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