關(guān)于煩惱作文10篇
關(guān)于煩惱作文1
那是一個皎陽似火的中午，我舒服的坐在椅子上享受著空調(diào)帶來的涼爽。當時針指向十一點鐘時，媽媽下班回來了只見她一臉橫眉怒目地跨進家門，我看著媽媽嗎這個樣子，心里便打起鼓來，又想到，最近我應(yīng)該沒做什么讓媽媽生氣的事吧!可是媽媽到底又因為什么事而生呢?這是，媽媽怒氣沖沖的瞪著我，說：“你說實話，你上個星期寫的那篇作文是不是抄襲別人的?今天我在網(wǎng)上看到一篇一模一樣的.作文!”
我一聽，愣住了，心里委屈的簡直無法用語言來表達。怎么會這樣呢?那篇作文明明就是我構(gòu)思了很久才寫出來的啊!可是媽媽為什么就是不相信我呢?想到這里，心中的怒火在胸膛里燃燒。
為了還自己一個清白，我便把網(wǎng)上那篇作文找出來，在仔仔細細的查看，心里突然想到：我不是把那篇作文發(fā)到網(wǎng)上了嗎?既然這樣，那這兩篇發(fā)出的時間肯定不一樣。想完，我心里十分高興。果然，對方發(fā)的那篇比我晚了半個月，在得知這個消息后，我便第一時間告訴了媽媽。
媽媽在知道這個消息后十分驚訝，但又對我說：“真是對不起，媽媽誤會你了。”在聽到媽媽這句話后，眼淚大顆大顆的滾了出來，媽媽終于相信我是無辜的了，這一刻，我心里急樂不可支又埋怨那個抄襲我作文的人�！翱墒浅u我的那篇作文怎么辦?”我氣憤地說。媽媽想了想，對我說：“其實你可以換個角度看，他之所以和UC好戲那篇作文，是因為你那篇作文寫得非常好，也是對那篇作文的肯定，沒必要放在心上。”我聽了，心想：對啊，媽媽這么說其實也不是沒有道理的。
其實，只要你用不同的角度來對待矛盾他就會迎刃而解。
關(guān)于煩惱作文2
每到冬天的時候，我的耳朵上就會有凍瘡，這凍瘡不能撥，也不能摸，只能讓它自己掉。給我?guī)砹藷o盡的煩惱。
就上次在外面玩，一陣強風吹在我的耳朵上，感到很疼痛。特別是快掉的`時候，非常難受。但是，我一定要挺過這個冬天。
所以，我每天忘掉疼痛、難受，一直在風下玩，奔跑。一個個凍瘡在這段時間里落下，一次次煩惱在這段時間里解散。大約過了一個月，我耳朵上的凍瘡全好了，煩惱也沒了。我開心極了。
關(guān)于煩惱作文3
時間一去不復(fù)返，轉(zhuǎn)眼間，五年級的學習已經(jīng)圓滿的畫上了一個句號。我乘著學習的飛毯隨著那清新的草花香終于到了盼星星盼月亮所期盼的陽光暑假。
雖然我如愿以償?shù)爻两诹耸罴俚目鞓分校鞘聦崊s不盡人意，暑假本應(yīng)該自由地放松，可有作業(yè)這一“緊咒”。面對作業(yè)，我平時的.鬼點子都不知道跑哪兒去了。玩都不能開開心心的玩了，因為還有作業(yè)任務(wù)呢！說實話，我最害怕的是聽到的詞語就是——作業(yè)二字了。令我頭疼的不是作業(yè)多的緣故，而是不知從何寫起的作文��！哎！你聽媽媽又開始催促了；“卉——好開始寫作業(yè)……”我裝模作樣地坐在書桌前，咬著筆頭，用手支撐著頭，在那兒和作文耗上陣了。媽媽來了，我沮喪著一副苦瓜臉向她訴苦。媽媽聽了說：“寫作文其實很簡單的，你心里想些什么寫下來就成了作文了!”“哦，好吧，謝謝媽媽�！蔽一卮鸬馈ｋS后，我在網(wǎng)上看到了一個人的日志，她的開頭與結(jié)尾沒有大家那樣普通，千篇一律，開頭是那么得簡單明了，開門見山。
我按照媽媽的方法把自己心里想的自由發(fā)揮，寫好了好幾篇作文，可真管用�。�
關(guān)于煩惱作文4
情節(jié)在腦海倒帶。
那樣明媚的早晨，走進冷冰冰的考場。只是死一般的寂靜，耳邊清晰地回蕩著此起彼伏的呼吸聲。靜靜地答完題，回到學校，在校門口徘徊著，始終不愿進教室。但沒有逃學的勇氣，便慢騰騰地踱到教室門口。
渾渾噩噩地上課，悶悶地吃飯。忽然班主任紅光滿面地闖了進來。“太厲害了，滿分啊！”她激動地說著，給了我一個擁抱。同學們都向我投來羨慕的目光以及熱烈的掌聲。隨后，班主任又滔滔不絕地說了一大堆，聽得我心里美滋滋的
班主任走后，我興奮地找同學聊天，分享我的喜悅。但聽到的卻是一句冰冷的話語——“你真厲害�！碑斄牡脚c學習無關(guān)的話題時，便招來冷嘲熱諷，“考滿分的人怎么會看過這個，你應(yīng)該好好學習才是�！北惆盐伊涝谝贿�，談?wù)撝炷系乇�。我不知這是否是一種勸誡,但我聽出的更多是排斥。無奈，只能回到教室，對著攤開的作業(yè)本發(fā)呆�？粗車帐幨幍淖酪�，一種無助和寂寞已將我包圍。
好吧，或許我只屬于在這個世界，命中注定奮筆疾書，做乖乖女。
我，成了老師的.寵兒，卻發(fā)現(xiàn)離真實的自己越來越遠。
打開電腦，上了線，有消息源源不斷地發(fā)來-----你也玩電腦！語氣是那么驚異，似乎我玩電腦就是天大的罪似的。
有種被監(jiān)視的感覺，便匆匆下了線。
我成了班寶，像大熊貓一樣被照料。贊揚的話語充盈耳邊，我卻一點兒也沒有快樂的感覺。
我知道，我的腦中充滿考題，心靈卻是一片荒寂與空虛。不知不覺中，懷念起那溢出蜜的時光。即使身上沒有耀眼的光環(huán)，也能快樂地歌唱。
也許有人會說我的想法很幼稚，但我從來就沒有標榜自己有多優(yōu)秀，只是想做真實的自己罷了。
因為我太珍視和同學們肆意地大笑的時光。
關(guān)于煩惱作文5
有時候，煩惱會成為失敗的的原因；也有時候，煩惱會成為成功的動力。一些人，因為煩惱而快樂；一些人，因為煩惱而快樂。有的人，視煩惱為仇敵；有的人，視煩惱為伙伴。煩惱到底扮演一個什么角色呢？你要細細去品味，去深思。
我們最普遍的煩惱，就是爸爸媽媽的管教與教唆。是的，我們這個年齡段，正處于青春期。一些事物正等著我們?nèi)ヌ剿鳎改缚倳拗莆覀兊�，阻止我們的探索。我們會為之怨恨，甚至仇恨父母。于父母較勁、反抗。這種煩惱一直伴隨我們走過青春期。一些人，因為青春的'煩惱，犯下錯誤，再也無法回頭；一些人，化煩惱為力量，最終走向成功的巔峰。
這煩惱，我們有很多化解煩惱的方法。克制、愉快、遺忘！都是化解煩惱的方法。以樂觀的態(tài)度去面對父母，理解父母的做法，正確對待煩惱。那么，煩惱就不再是煩惱，而是成為你成長的一個有力的助手，鼓舞著你不懈奮斗、努力拼搏。
煩惱并不可怕，可怕的是對待煩惱的態(tài)度。任其發(fā)展，不去化解，將會釀成無可挽回的結(jié)果。你越懼怕煩惱，厭惡煩惱，煩惱就越會纏著你，在你心中縈繞。要正確對待煩惱，讓煩惱由惡魔變?yōu)樘焓埂?/p>
相信，現(xiàn)在煩惱在你心中扮演什么角色你應(yīng)該知道了吧，知道自己應(yīng)該怎么面對它了吧。讓我們一起將煩惱推下懸崖，讓我們的人生更加絢麗多彩！
關(guān)于煩惱作文6
“小小少年，很少煩惱……”聽了這歌，我很想反駁他，誰說少年無煩惱？
現(xiàn)在的我，應(yīng)該算的上是一名少年，可為什么我并沒有覺得沒有煩惱，反而覺得煩惱很多，“壓力山大”呢？
我姓杜名婷。父母給我取這個名字是源于成語——婷婷玉立。婷婷玉立意思是形容美女身材修長、挺拔。而我卻與父母的本意背道而馳。我含著胸，弓著背，站著像一棵無精打采的歪脖子樹，坐著像一只煮熟了的蝦子。哪能用挺拔來形容我呢？一看，我就跟這個詞兒一點關(guān)系都沒有。
開始，我并不在意我駝背，反而覺得這樣很好，可漸漸地這成了我的頭號煩惱！
自習課上，班上只有“唰唰”的寫字聲在教室間回蕩。同學們奮筆疾書，只為減輕一下晚上的負擔。忽然，老師喊了一聲：“杜婷!”我猛地抬起頭來，茫然地看著老師。“杜婷，不要駝背！”話音剛落，全班54雙眼睛齊刷刷地全看著我。我的臉不由得漲紅了，呆呆地坐在那兒，心想：老師，您就不能給我留點面子嗎？“還不挺起來，駝著背好看嗎？”老師說。于是，我便在同學們的注視下慢慢地挺起了腰。唉，我的顏面何存�。「钗业�'形象大打折扣的是——自此以后，同學們經(jīng)常嘲笑我，還有的在公開場合叫我“大蝦”。托他們的“�！保乙猜劽谌�。
自此，這成了我的頭號煩惱。更令我氣憤的是，我爸居然也這么叫我——喊我“小駝子”。哼！隨著動畫片《熊出沒》的爆紅，里面的主人公光頭強深受觀眾喜愛，連老爸都曉得光頭強是一名標準的駝子。之后，爸爸就喊我“光頭強”，還說我是光頭強的原型！
駝背——我的頭號煩惱！何時才能把你給解決掉呢？唉！
關(guān)于煩惱作文7
“小小少年，沒有煩惱……”每每聽到這首歌，我都有一種想哭的沖動，但最后，也只能把眼淚硬生生的逼回去。
在親朋好友的眼里，我是一個陽光女孩。爸爸疼，媽媽愛，最重要的是成績好�？烧l知道，好學生也有煩惱！！
在學校里，老師一聲下令：“下課！”同學們來不及說“老師請休息“，便笑著、鬧著，跑出教室，沖去操場。而我，只能坐在教室里，和幾個命運與我相同的同學在題海里奮斗。放學后，不敢在路上停留，只能快馬加鞭地趕回家，做完老師布置的家庭作業(yè)，再做父母布置的。做完這些作業(yè)，一般都已11點左右了。周末，別的同學都可以好好地玩兩天，而我，也只能做題、背書、復(fù)習，這些做完了，如果媽媽沒發(fā)現(xiàn)，我就可以呆呆地望著那些自由玩耍的小朋友，那往往是我最快樂的時候;如果媽媽發(fā)現(xiàn)了，我就只能乖乖地往后做。
好學生的書包總是沉甸甸的，只要是與學習有關(guān)的，書包里肯定能找到，所以，很多同學借什么工具書，都來找我。
好學生的.眼睛也不好，通常都是近視眼，我就是一個典型的“病例”。我現(xiàn)在小學6年級，左眼400多度，右眼300多度，所以一直坐的前三排，原因是我高�。。�！
這樣的苦日子，什么時候才能熬過頭��？！
關(guān)于煩惱作文8
有一天，我早上起床的時候，媽媽對我說：“你此刻已經(jīng)是三年級的學生了，你每一天必須要寫一篇日記。你要是不寫，以后就不能看動畫片了�！�
我每一天都不想寫日記，因為語文、數(shù)學、英語的作業(yè)就已經(jīng)忙的不可開交了，我最厭惡寫日記了，尤其是寫很長的.日記。而這天，如果不寫，媽媽真的不讓我看電視了，我很悲哀。我個性想看電視，尤其是這天！
我想了好久，才寫好了一篇。媽媽看了我的日記，說我寫得不好，還說我寫得很短，字寫得也不好看，就把我的日記撕了。這是我下了很多功夫才寫好的，卻被媽媽撕了，我悲哀得哭了，哭了很長時光，兩只眼睛都紅腫了。
哎，這就是我最大的煩惱。
關(guān)于煩惱作文9
在成長的過程中，并不全是一帆風順的，不可能總是完美的，總有一些絆腳石等待你，每一個人都要經(jīng)歷成長，那是人生重要的部分。
步入中學，我總是覺得自己成熟了，長大了。長大了又怎么樣，壓力驟增。心有余而力不足，面對七科的學習壓力，面對七科老師施加的壓力.我總是不想辜負他們的期望，我和別人不一樣，我有自己的目標，愿望，理想，無論如何.我都得實現(xiàn)自己的理想，半年多了，自己也成長了許多，從一開始的接受不了到現(xiàn)在的逐漸熟悉。
數(shù)學，我該拿什么拯救你？但我從未想過放棄，我始終堅信，只要努力，即使成績還是上不去，我也不怕，至少我努力了�？墒�，誰又愿意輸呢？我不停的做數(shù)學題，我反應(yīng)慢，我不會，我可以練，你們一定聽說過“功夫不負有心人”這句話吧？可是盡管我再怎么努力，成績也是上不去，煩得啊，大腦一片空白，一團糟。英語是我的強項，這半年來卻總是力不從心，短語記不住，作文不會寫，該錯的錯，不該錯的還是錯。語文閱讀全靠蒙，瞎寫就行了，基礎(chǔ)知識也是掌握不牢固。
我總是想把每個問題理解的很透徹，背背背，使勁背，往死了背�！凹t細胞白細胞血小板都是……”今天講的.生物會背了。復(fù)習昨天講的政治“思維的獨立，并不等同于一味的追求獨特，而是意味著……”。接下來，歷史，咋讓背這么多啊？也記不住，腦袋都要炸開了，“忽必烈于1260年繼承汗位，東經(jīng)72度，西經(jīng)124度，亞洲位于北半球�！壁s緊拍拍腦袋，沒睡醒？說什么夢話？背歷史怎么跑地理那去了，政史理生掌握的差不多了，關(guān)燈睡覺。第二天早上，老師檢查“什么？老師，問題你再說一遍�！蹦莻�時候大腦真的一片空白。盡管我說再多，昨晚我背了，此時此刻你也是不會背呀，我要瘋，壓力山大，但是始終相信自己，我是最棒的，我是最優(yōu)秀的，我是最有能力的。
在最好的年華，我遇見了作業(yè)，碰見了學科，與成績打交道，是我最大的不幸。年紀挺小，煩惱倒挺多。加油！努力！相信自己，錯不了。
關(guān)于煩惱作文10
已經(jīng)是深夜十二點了，教師公寓的某個窗口依然亮著燈光。老師批改完最后一本作業(yè)，打了個哈欠，揉了揉滿是睡意的眼睛，終于拖著疲憊不堪的身子離開寫字臺，燈光隨著一個輕微的關(guān)門聲熄滅了。
屋子里一片寂靜。當覺察到不會再有什么危險時，各種物品便開始他們的聚會，只見電燈和一旁的教科書攀談起來。
電燈：哎，教科書，你有沒有發(fā)現(xiàn)，老師工作的時間越來越晚了。
教科書：是呀，有時候老師累得趴在桌子上就睡著了�？粗俱财＞氲纳碛�，我真有點兒擔心。老這樣下去，他的身體會被累垮的。
電燈：可不是，現(xiàn)在的作業(yè)這么多，老師又要備課又要批改作業(yè)，怎么能吃得消呢!
(這時，放在桌子旁邊的作業(yè)有些不滿。)
作業(yè)：電燈，你可不能這么說呀，其實我也是很煩惱的。老師把我布置下去時，有些同學遲遲不寫，等到要交才稀里糊涂地抄上一份，還美其名日“思想技術(shù)交流”；有些同學連這種簡單的'“交流”也不愿去做，干脆把我扔在一邊置之不理。不過話說回來，有時候老師把我布置得也太多了。這不，同學們看見我就皺眉頭，叫苦連天。
電燈：可是老師每次布置下去的作業(yè)并沒有那么多，只要努力一下，時間還是充裕的呀。
作業(yè)：完成一兩科的我還算可以，可實際情況是——語文老師剛布置完，數(shù)學老師又來了，化學、物理老師也不甘示弱，最后英語老師笑瞇瞇地走進來說：“這次英語作業(yè)不多，幾張卷子每天寫一點，輕松完成�！笔氩恢@“輕松”是多么不容易呀!好好的幾天假期比平時上課還要忙，難怪同學們叫苦連天。雖然在每位老師的眼里，他們每次所布置的作業(yè)都不算多，可俗話說“積土成山”，每科的一點兒加起來，都快把學生的背壓彎了。有的同學完不成，又怕挨批，就只好copy了。有的同學見到我就煩，甚至把我丟到垃圾桶里。(嗚嗚的哭聲響起來。)
電燈：要是這樣的話，那老師的用心豈不白費了嗎?本來老師布置作業(yè)就是讓同學們把知識掌握得更扎實、牢固，如果不親自去做，又怎么能達到呢?
教科書：依我看，作業(yè)的量太多，不僅學生受罪，老師也受累，這種題海戰(zhàn)術(shù)的效果并不好。如何使作業(yè)少而精，才是解決問題的關(guān)鍵。做作業(yè)的目的不外乎是使知識掌握得更扎實、牢固，只要達到了這個目的，又何必讓題海淹沒了學生，讓作業(yè)成為老師、學生的負擔：學生怪老師不理解他們的苦累，老師怪學生把他們的用心白費。其實，最重要的還是“理解萬歲”!
(大家鼓掌。)
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