分享的作文

時(shí)間：2025-12-28 11:58:46 分享我要投稿

分享的作文【匯總3篇】

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編精心整理的分享的作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

分享的作文【匯總3篇】

分享的作文篇1

　　傳說(shuō)中每到過(guò)年，鬼怪都會(huì)來(lái)騷擾人們，人們用煙花鞭炮來(lái)驅(qū)趕鬼怪，以求平安。雖然現(xiàn)在沒(méi)有鬼怪了，但是過(guò)年放煙花鞭炮的傳統(tǒng)習(xí)俗卻被世世代代的留傳下來(lái)。因而每逢過(guò)年，我們就放煙花鞭炮來(lái)歡慶過(guò)年。因?yàn)槌鞘薪狗艧熁ū夼�，所以回老家過(guò)過(guò)年放煙花，是我最期待的事。今年也不例外，我們將回農(nóng)村老家過(guò)新年，放煙花。

　　今年年二十八，我就急不可待地催爸爸媽媽趕快回老家過(guò)年，去看我親愛(ài)的兄弟姐妹，還有我的奶奶。好不容易等到除夕日，一到傍晚，家家戶戶都貼好了對(duì)聯(lián)，吃團(tuán)圓飯。晚飯過(guò)后，我們點(diǎn)燃了五萬(wàn)響的大鞭炮，在“噼哩叭啦”的鞭炮聲中，辭舊迎新。我們又拿出了各式各樣的煙花：有正方形的，有長(zhǎng)方形的，還有圓型的`……，我和弟弟拿著圓型的煙花放在地上燒，一顆顆煙花像流星一樣劃過(guò)，又像櫻花一樣的飛出，照映在每個(gè)人喜氣洋洋的臉上。我們又拿出像長(zhǎng)棍子似的煙花，點(diǎn)燃，朝著天空放，抖了幾下，煙花筒里連續(xù)發(fā)出幾十發(fā)煙花，那煙花像一個(gè)個(gè)子彈“撲撲”地飛過(guò)去，上了天空后爆炸，像一朵朵美麗的花朵，有藍(lán)的，有紅的，有紫的，還有綠的……五彩繽紛，絢麗多彩，美麗極了。大家看啊，跳啊，叫喊著，歡喜著！

　　過(guò)年放煙花真好玩，真好看！我愛(ài)過(guò)過(guò)年，我愛(ài)放煙花！

分享的作文篇2

　　小時(shí)候，家里有好吃的或好玩的，我們會(huì)拿去給好朋友，這叫分享;長(zhǎng)大了，因?yàn)榭萍嫉陌l(fā)展，這種分享被擴(kuò)大化，變成了共享�！}記

　　“啊啊，來(lái)不及了，已經(jīng)八點(diǎn)半了，師傅真是不好意思，我先下車(chē)了……”我跑到路旁的一輛小黃車(chē)旁，拿起手機(jī)嫻熟的掃了二維碼，推起車(chē)子向公司奔去�！鞍Γ虾５能�(chē)子就是多，我都已經(jīng)提前半小時(shí)了!覺(jué)都沒(méi)睡好�！蔽乙贿M(jìn)辦公室就聽(tīng)到同事們的抱怨，還好我及時(shí)看到路邊的小黃車(chē)，不然……，”我抹了抹頭上根本不存在的汗�！爸Z諾，你這是怎么了，一臉‘藍(lán)瘦香菇’的樣子�！蔽铱戳丝锤舯诘耐滦⊥�，“別提了，上海這交通，還真是trafficjam，堵得和果醬一樣，差點(diǎn)就遲到了，”我瞅了瞅小汪的辦公桌，“喲，啥時(shí)候要當(dāng)文藝女青年了，看起小說(shuō)來(lái)啦�！蔽摇安粦押靡狻钡毓傲斯靶⊥�，“什么呀，公司附近不是有個(gè)共享書(shū)店嘛，昨天下班去逛了逛，發(fā)現(xiàn)有蠻多書(shū)對(duì)我的胃口。”小汪對(duì)我眨巴眨巴眼睛。“算了算了，我還是好好工作吧，哈哈�！�

　　時(shí)間一晃，到了中午�！白�，吃飯去�！鞭k公室里幾個(gè)男生起哄道。

　　“雖然上海的交通令人堪憂，但是美食還是很多的嘛，美團(tuán)上這么多好吃的，我看得都餓了”，看著手機(jī)上那些“嬌艷欲滴”的.圖片，我的口水饞涎欲滴，“滴，滴，滴……”電量提醒在這不合時(shí)宜的響了起來(lái)。“看來(lái)得加緊了，手機(jī)快沒(méi)電了�！蔽乙粋€(gè)人嘀咕。

　　“怕啥，不有共享充電寶嘛�！毙⊥裟弥业氖謾C(jī)走向一個(gè)電話亭似的建筑前，“喏，共享充電寶充的還是挺快的�！薄班�，不要搞的像你家的東西一樣好不好，嘚瑟啥呢�！蔽铱粗凉M臉的自豪，有些哭笑不得。

　　“砰!”一聲巨響，那聲音把我們的視線拉了過(guò)去，看到一個(gè)男子躺在地上，而那共享單車(chē)壓在他的上方，“哎呦，這車(chē)的剎車(chē)不管用啊!果然這種東西都不是什么好貨!”那男子氣急敗壞踢了那車(chē)子，憤憤的走了。

　　“看了以后得小心點(diǎn)……”，我和小汪對(duì)視了一眼。

　　隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，常常伴隨著“不合時(shí)宜”的利與弊，在人類(lèi)進(jìn)步的同時(shí)，我們不僅僅要接受這些這些新事物帶給我們的好處，也要寬容包納這些新事物的劣處并加以改正，這才是我們新二十一世紀(jì)人類(lèi)。

分享的作文篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　(1)激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考身邊熟悉的事情，豐富習(xí)作的素材。

　　(2)通過(guò)抓讀寫(xiě)聯(lián)系，幫助學(xué)生初步掌握如何把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)完整和如何把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體的習(xí)作方法。

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

　　【課時(shí)】：兩課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　�。ㄒ唬﹩l(fā)回憶，選擇習(xí)作素材。

　　1、啟發(fā)談話，激發(fā)學(xué)生回憶生活的興趣。

　　同學(xué)們的生活是豐富多彩的。當(dāng)你打開(kāi)記憶的閘門(mén)，你親身經(jīng)歷的一樁樁、一件件美好的往事便會(huì)浮現(xiàn)在你的眼前，有的讓你高興，有的讓你難過(guò)，有的讓你受到鼓舞，有的讓你從中吸取深刻的教訓(xùn)，也一定有你認(rèn)為最有趣的事情，比如除夕夜與家人一同聯(lián)歡、參加夏令營(yíng)、同小伙伴到河邊捉蝦等等�，F(xiàn)在閉起眼睛想想在你的生活當(dāng)中有什么有趣的事情能與大家一起分享的。

　　2. 分四人小組敘述，確定或調(diào)整寫(xiě)作素材。

　　分四人小組敘述時(shí)，教師提出敘述要求：①你為什么要向大家介紹這件事？②你還有更值得向大家介紹的事情嗎？如果有，可以調(diào)整。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一是向?qū)W生滲透寫(xiě)作目的教育；二是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主選材的積極性。）

　�。ǘ┲笇�(dǎo)構(gòu)思，教給習(xí)作方法

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自擬題目。

　　的感覺(jué)真好橫線上可以填寫(xiě)什么？

　　2、幫助學(xué)生掌握“有序”表達(dá)的方法。

　　(1)啟發(fā)談話。同學(xué)們讀過(guò)許多有關(guān)記事的文章，想一想：作者是按照怎樣的順序來(lái)安排材料的？

　　(2)歸納小結(jié)。記事的文章，作者安排材料的方法通常有以下兩種：

　　順敘——就是按照事情發(fā)展的先后次序來(lái)組織安排材料。先發(fā)生的.事先寫(xiě)，后發(fā)生的事后寫(xiě)，一步一步從頭寫(xiě)到尾，寫(xiě)出事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的全過(guò)程。

　　倒敘——就是先寫(xiě)出事情的結(jié)果或某個(gè)最突出的片段，然后再回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)事情是怎樣發(fā)生的，中間經(jīng)過(guò)怎樣的發(fā)展變化才出現(xiàn)這樣的結(jié)果。

　　(3)讓學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇表達(dá)的順序，并列出習(xí)作的提綱。

　　3. 教給學(xué)生采用多種形式開(kāi)頭的方法

　　萬(wàn)事開(kāi)頭難。學(xué)生習(xí)作構(gòu)思時(shí)，首先遇到的困難就是“開(kāi)頭難”。因此，在習(xí)作指導(dǎo)時(shí)，教給學(xué)生采用多種形式開(kāi)頭的方法，這樣做，一是可以開(kāi)拓學(xué)生的思路；二是可以幫助學(xué)生解決“開(kāi)頭難”的問(wèn)題。

　　(1)、啟發(fā)談話：一篇文章如果有一個(gè)好的開(kāi)頭，能產(chǎn)生“開(kāi)門(mén)紅”的效果，因?yàn)樽x者看文章總是從開(kāi)頭讀起的。但是，為了表達(dá)的需要，文章開(kāi)頭的形式卻是多種多樣的。

　　想一想：在你讀的記事類(lèi)文章中，哪些開(kāi)頭的形式給你留下了深刻的印象？

　　(2)、教師歸納小結(jié)。就寫(xiě)一件事而言，常見(jiàn)的開(kāi)頭形式主要有以下幾種：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山——直接點(diǎn)明文章的中心。

　　抒發(fā)感情——直接渲染文章氣氛。

　　說(shuō)明情況——對(duì)事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及主人公作簡(jiǎn)要的說(shuō)明。

　　提出問(wèn)題——以吸引讀者關(guān)注文章的主要內(nèi)容。

　　展開(kāi)聯(lián)想——從某一個(gè)事物追溯到某一件事情。

　　教師把學(xué)過(guò)的課文或?qū)W生熟知的文章開(kāi)頭歸納并舉例。

　　(3)、先讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作的需要寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭，然后教師指名交流，再作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　�。ㄈ⿲W(xué)生起草，完成習(xí)作初稿

　　學(xué)生起草時(shí)，教師巡視，并對(duì)習(xí)作有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)在25分鐘內(nèi)完成習(xí)作初稿的學(xué)生授予“耕耘獎(jiǎng)”。

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