《名數(shù)的改寫例》教學指導
�。�1）結(jié)合情境圖引出例2后，教師可以提出問題“為了解決按身高排隊的問題，有些組把這些數(shù)據(jù)統(tǒng)一成用厘米作單位，那0.95米用厘米作單位應該怎樣改寫呢？”同樣可以放手讓學生試著改寫。
（2）學生匯報時，讓學生說明自己是怎樣想的，盡量讓方法不同的小組發(fā)言。教師同時分類板書。
（3）之后，教師可以結(jié)合板書啟發(fā)學生對改寫方法進行歸納，可以適當突出“高級單位改寫成低級單位要乘進率，將小數(shù)點向右移動”的改寫方法。如可以提問：將0.95米改寫成厘米數(shù)是什么樣的變換？（高級單位的數(shù)到低級單位的數(shù)）應該怎樣算？引導學生說出1米等于100厘米，求0.95米等于多少厘米，要用0.95乘進率100。進而歸納出：米數(shù)改寫成厘米數(shù)是把高級單位的數(shù)改寫成低級單位的數(shù)，要乘進率100，應用小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，只要把小數(shù)點向右移動兩位就可以了。
�。�4）接著教師可以再提出問題：那1.32米=厘米呢？讓學生分小組探討并匯報。完成后可以讓學生思考0.95米和1.32米改寫成厘米數(shù)的共同點，明確它們都是將高級單位的數(shù)改寫成低級單位的數(shù)。然后提出“應該怎樣改寫？”啟發(fā)學生進一步歸納改寫的方法：把高級單位的數(shù)改寫成低級單位的數(shù)，要乘單位間的進率，只要按照進率把小數(shù)點向右移動相應的位數(shù)就可以了。
（5）在引導學生歸納名數(shù)改寫時要注意以下幾點：①先分清是低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)，還是高級單位的數(shù)改寫成低級單位的數(shù)，從而決定怎么計算；②要清楚兩個單位間的進率，是10、100還是1000；③根據(jù)上述兩個方面判斷確定小數(shù)點應該向左還是右移動，移動幾位。
�。�6）完成“做一做”及練習十一的第5題。
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