感謝與祝福小學(xué)生作文

　　來到，還是感謝我的老師，發(fā)表作文，得感激里的老師們。

　　來到，是老師的引導(dǎo)，那時，不知道老師咋知道了這個網(wǎng)站。反正上課的時候，只見老師打開這個網(wǎng)站。讓我們班的一個同學(xué)站起來讀網(wǎng)站上的一篇作文，隨著那個同學(xué)聲音的響起，剛才還心不在焉的同學(xué)都豎起耳朵來聽。因為這篇文章，正是這個同學(xué)自己的作文。大家長大了嘴巴，奇怪，為什么他的作文能在網(wǎng)站上發(fā)表了呢？同時大家也不服氣，他不是我們班作文的高手��！

　　接著，老師又說出了一個更刺激的消息：這樣的文章還能有稿費(fèi)呢！“稿費(fèi)，稿費(fèi)……”教室里立刻炸開了鍋。懷疑的，高興的，躍躍欲試的……老師對大家說：這樣吧，我們回去先把書本上的要求寫的作文，先送給我，我改后，在和你父母聯(lián)系，幫助你投在這里網(wǎng)站里。同學(xué)們興致勃勃。

　　晚上回到家，我打開了電腦，把這個發(fā)現(xiàn)講給父母聽。他們也支持我的想法：我先讓父母幫我注冊個名字，我的作文讓父母幫改，幫打在網(wǎng)站上，開始的時候是文章發(fā)表在里，但不知道老師能不能審批通過，等待的過程也是興奮又焦急。發(fā)表了歡呼著，被刪了，沮喪著。

　　在后來，可能自己也在作文的題材上，文字的推敲上都不像原來應(yīng)付了事，被刪的稿子也越來越少，自己想用文字表達(dá)的欲望越來越強(qiáng)。

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