2017年高考作文指導：四個簡潔

　　8月23日,市委常委會召開黨的群眾路線教育實踐活動查擺個人“四風”問題專題學習交流會,通過交流,相互啟發(fā),相互促進,深化查擺個人在“四風”方面存在的問題,為下一步相互交流及開好專題民主生活會打基礎、做準備。

　　中央第十一督導組組長黃小晶,副組長王莉莉及督導組全體成員參加本次專題學習交流會。

　　會上,市委常委會班子成員和市人大常委會、市政協(xié)主要領導同志在前一階段集中學習和自學的基礎上,圍繞學習貫徹總書記一系列重要講話精神,對照前期廣泛征求的意見和建議,緊密聯(lián)系個人思想和工作實際,逐一認真查擺各自在“四風”方面存在的突出問題。

　　孫xx在專題學習交流會結束時說,大家的發(fā)言準備充分、認識到位,真正把自己擺進去,查擺問題比較準確。他指出,認真查擺問題,是搞好教育實踐活動的關鍵環(huán)節(jié),是整改問題的前提和基礎。查擺問題要“照鏡子”,對照黨章,對照中央要求和總書記講話精神,對照先進典型,對照反面案例,對照群眾意愿和市場主體需求,對照同志之間的批評意見,切實找準不足和差距。關鍵是要把自己擺進去,切實聚焦“四風”問題,不能只講下級不講自身、只講別人不講自己、只講班子不講個人、只講工作不講思想、只講虛的不講實的、只擺現(xiàn)象不作剖析、只講客觀不講主觀、只講枝節(jié)不講關鍵,要在全面、深化、深刻上下功夫,敢動真格,敢于揭短亮丑、觸及靈魂。這次查擺問題只是初步的,下一步還要深入學習,繼續(xù)廣泛聽取干部群眾的意見,特別是批評的意見,進一步查擺“四風”方面的問題,查擺的問題越具體越好。在此基礎上,進行黨性分析和自我剖析,以整風精神開展批評與自我批評,開好專題民主生活會,促進教育實踐活動扎實開展,以優(yōu)良的作風推動重慶各項工作。

　　一要不斷強化思想認識。堅決克服不以為然的思想、等待觀望的態(tài)度、消極被動的情緒和與己無關的想法。更加堅定中國特色社會主義的理論自信、道路自信、制度自信,更加堅定地同黨中央保持高度一致,更加堅定地把好正確的世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”,更加自覺地踐行實事求是的思想路線,更加緊密地保持黨與人民群眾的血肉聯(lián)系,更加自覺地堅持黨性原則、增強政治定力,更加深刻地把開展教育實踐活動與全面建成小康社會、推動中國特色社會主義事業(yè)、實現(xiàn)中國夢結合起來。以作風正黨風、贏民心,以民心凝聚實現(xiàn)中國夢力量,創(chuàng)新體制機制,關注民生問題,扎實推進教育實踐活動,夯實中國夢的群眾基礎。

　　二要繼續(xù)抓好學習教育。要注重實際效果,拓展學習深度,多一些討論交流和思想碰撞,邊學習邊思考。各級領導干部要自覺以普通黨員身份參加所在支部的學習, 做到先學一步、學深一些,帶動廣大黨員干部進一步學起來、動起來,切實提高干部特別是領導干部的思想境界、理論水平和黨性修養(yǎng)。

　　三要廣泛聽取各方面意見。要深入基層、深入群眾,聽一聽基層的聲音,聽一聽群眾的意見,繼續(xù)深入查找問題、剖析根源、解決問題。要從辦公室走出去,多到聯(lián)系點、聯(lián)系區(qū)縣、分管的系統(tǒng)和部門調查研究,聽取意見,查找問題。既要查找自身工作上的問題,又要查找作風上的問題,深刻剖析問題的根源,做到不走神、不散光,切忌視而不見、諱疾忌醫(yī)。

　　四要治標與治本相結合。整改問題不能等待觀望,有什么問題解決什么問題,什么問題突出就解決什么問題,馬上能糾正的問題馬上糾正,立說立行,立查立糾,務求取得實效。領導同志要帶頭整改,從自身做起,從發(fā)現(xiàn)問題的第一時間開始,下定決心,采取切實可行的措施,認真整改。同時要進一步加強制度創(chuàng)新,推進體制機制改革以及完善工作流程,制定一批明確管用、針對性強、可操作的制度。要以解決“四風”問題為切入點,實施好“五大行動”;以群眾反映強烈的突出問題入手,在全面提升民生水平的基礎上,辦好一批城鄉(xiāng)民生實事,切實解決城鄉(xiāng)群眾最緊迫、最現(xiàn)實、最直接的民生問題。

　　五要扎實做好民主生活會的各項準備。市委常委會班子成員要認真開展交心談心,進一步溝通思想、增進了解、形成共識,為民主生活會營造良好的氛圍。要認真撰寫個人發(fā)言提綱,善于抓住事關全局、事關方向的問題,既深刻剖析和檢查自己,又開展誠懇的相互批評,觸及思想和靈魂。對于批評意見,要本著有則改之、無則加勉的態(tài)度,虛心接受,決不能用“批評”抵制批評。

　　六要統(tǒng)籌推進全市各項工作。要切實處理好開展教育實踐活動和當前各項工作的關系,以教育實踐活動為動力,全面推進各項工作,做到兩手抓兩結合兩促進。要統(tǒng)籌兼顧、科學安排,既防止借口工作忙而放松活動,使活動走過場、空對空;又防止活動脫離實際、脫離工作,甚至影響工作的正常開展。通過實際工作成果來檢驗活動成效,推動教育實踐活動扎實開展。

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