記憶的作文【集合】
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的記憶的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
記憶的作文 篇1
我們身邊會發(fā)生許多事情，但總會有一些印象深刻的事物印入我們的腦海里。與死記硬背不同，這是自然的，而且深刻的。比如：你每天都去某個地方自然而然地記住了地形特征。
記得那是在外婆家，表姐在表妹生日當(dāng)天送了表妹一輛自行車。雖說車子不是很昂貴，但也代表著一份心意。
表妹收到禮物興高采烈地騎上了自行車，因為之前沒學(xué)過騎自行車。剛騎上來就摔了個狗啃泥，但她仍不服輸又站了起來。她看著我笑瞇瞇地問道：“哥哥你會騎自行車嗎？教教我唄�！蔽掖蛩愣核幌�，就說：“我不會騎你找別人去吧�！北砻脦е{(diào)戲的語氣說道：“是嗎？那你是怎么去上學(xué)的，你不是騎車去上學(xué)的嗎？”我一本正經(jīng)地說：“好吧，那我就勉為其難地教你吧。”我兩手撐住后座，以便更好地讓她保持平衡，我慢慢地減少力度以便讓她更好地掌握平衡。誰知她大膽的說：“你放手吧，相信我，我能成功的！”說完，我一放手她又沒保持好平衡，又摔了個狗啃泥。之后她放棄了，久久地坐在地板不肯起身，我看她唉聲嘆氣的，便說道：“你呀，遇到這么點挫折就喪失信心，上來吧老哥我?guī)愣狄蝗Α！边@一圈她感受到了騎車的樂趣和快感，又找到了騎車的'動力，剛沒騎多久就找到了其中的奧妙。于是又摔了幾次后她就學(xué)會了騎車。
雖然這件事已經(jīng)過去了好幾年了，但是這件事情深深地印在我的腦海里，成為我記憶中永遠的芬芳！
記憶的作文 篇2
頃刻間崩塌的，是堆積已久的心靈之上的金屬。我嫣然，一如你當(dāng)初莞爾一笑。記憶像盛夏時節(jié)的花，躲藏在我心靈深處的你，終于又重新踏著時光，向我揮手走來。
記憶里的你，是淡粉紅
柔軟的陽光鋪墊在大地上，陽光明媚的季節(jié)。我和你約好出去游玩，你心情燦爛，屁顛屁顛地跑到了我家。問我是穿淡粉紅的裙子好還是白棉布的裙子好。我催促你時間快到了，隨便打扮一下就好了，不必太認真。你思慮再三，終于決定了淡粉紅，開心的換上了之后，我們準(zhǔn)備出門。你突然喊了聲“�！保谖业牟弊由蠏炝艘粋�粉紅色的小兔掛墜。你說：“女孩子就應(yīng)該擁有夢幻的淡粉紅�！�
這就是你，記憶里的你，是崇尚夢幻的粉紅少女。
記憶里的你，是純潔白
記憶之中，我們擁有著一架秋千。你總是喜歡在頭發(fā)上系一根長長的白色絲帶。當(dāng)我從你背后輕輕一推，是否意味著初春的單純悄然降臨？那天午后，你長長地白色絲帶隨風(fēng)飄起，真的很美。欣慰的笑容在你的左臉泛濫著，我的右臉上，映照著你的快樂。你的笑容，在我的眼中淪陷，映刻著永遠。
這就是你，記憶里的你，是純潔的白，永遠擁有美好明媚的笑容。
記憶里的你，是憂郁灰
你是一個缺乏安全感的孩子。那天放學(xué)，你牽著我的手回家。到了一個十字路口，紅燈明媚的晃動。你說：“你愿意陪我等下去嗎？”我不解，疑惑地望著你。你說，你是一個膽小的孩子，害怕失去存在的意義。哪怕是綠燈，也希望別人可以牽著你的手。只是一次靜靜地等候，我的心中掠過一絲心酸，于是我決定，我要一直陪伴著你，直到永遠。
這就是你，記憶里的你，是憂郁的'灰，但我堅信，我可以陪伴你，解除你心底的陰霾。
記憶之中的你，是如此的鮮明，色調(diào)濃墨，渲染著你我的過往。我們雖再也不是當(dāng)初那個因為一只棒棒糖而能高興一天的小孩了，但是，記憶之中從小陪伴我長大的那個女孩，我永遠不能夠忘記你，你是我生命中不滅的標(biāo)記。
記憶里的你，如此鮮明，是我生命中所有的幸福，我親愛的朋友，我會永遠記得你。
記憶的作文 篇3
一個人沒事的時候整理以前的書，偶爾翻到以前的相片，坐在那認真的看，當(dāng)我看到高中畢業(yè)合影時，隔著悠悠歲月的河流，逝去的時光好象又回到眼前，有的同學(xué)的名字怎么也想不起來了，可第一排的小艷，還有最后一排的小平，我永遠不會忘記的。
小艷初中時就長的高高的，比我們同齡人高一大截，她長得很秀氣，人又開朗、活潑，是個敢說敢做的女孩子，她不緊語文學(xué)的好，她的作文寫得更好，而且每次老師讓她讀課文，她的表情是那樣的豐富，該高聲時她的眉毛都力起來，悲傷的課文她能把你念哭，她的作文每次老師都用一張大紙把它掛在黑板前，做我們學(xué)習(xí)的樣品，時光過去二十年了，不知她現(xiàn)在干什么？我想以她的口才、她的文才一定生活的.很好。
小平則是個內(nèi)向的女孩子，人長得秀氣，字寫得更秀氣，走起路來也“秀氣”，你要是急性子非拖著她走不可，我們倆是鄰居，每天上學(xué)我必經(jīng)她家，所以我上學(xué)常找她，每天早早到她家，可她還沒吃飯，我這個急呀，也不敢說，心想你到快點呀，可她還是不緊不慢，小口小口吃飯，在小口小口喝湯，等她吃完這頓飯離上學(xué)的時間也差不多了，每次到校門口就打玲了，還得小跑進教室。
看完這些相片，我又翻到一本日記，打開一看是初中時的，我一頁一頁翻著，我的記憶好象也隨著回到了當(dāng)時，高興時日記寫得工整還有對未來的憧憬，煩惱時字跡潦草還有對現(xiàn)實的不滿，如今很難有那樣激情的文字了，我把日記本合上，把我“心”的記憶還是藏里面吧。
我保存最完整的書就是上大學(xué)時候的，如今翻開它看著當(dāng)時的筆跡，真有一種青春的萌動，當(dāng)時不喜歡看它們，如今卻成了我的珍藏。記得當(dāng)時我家要搬走，媽媽說賣了它吧，留著它也沒用了，還占地方，我沒同意，等我成家以后我就都搬回自己的小家了，所以一直留著，女兒上中學(xué)時沒事就偷偷看我的書，多少也收獲點知識吧。
透過那些書、相片、日記回看過去，一切都蒙上了一屋紗，有一種說不出的味道，也有一種美麗，被歲月帶走的只是青春，但真實的記憶卻永藏心底，永遠抹不掉了。
記憶的作文 篇4
人生處處是風(fēng)景，在我記憶中的那風(fēng)景，是當(dāng)初小學(xué)校園里，滿樹紅楓葉下的老師。
在小學(xué)時，如果有人問我，你最討厭的課是什么？我肯定會毫不猶豫的回答你，“對，就是體育。”
記得那天是金秋九月，一進操場，微風(fēng)輕輕拂過臉頰，吹的紅楓輕輕搖曳，片片紅葉飄落在地，卻是一堂體育課和一位體育老師煞了風(fēng)景。
“先熱身，跑個五圈！”那時的'體育老師總是一身黑衣，身材肥胖，說話嚴(yán)厲，只偶爾開開玩笑。
當(dāng)時非常痛恨跑步，對于我這種跑400米就累的要死要活的人，何況五圈，1000米呢！女生們頓時叫苦連連，互相絮絮叨叨，抱怨之聲紛紛揚揚，還好那時候老師讓慢跑，散著跑，不用按照隊形，但是要堅持跑完，不能走路。
這話過后，自然是少了些怨言，九月底，我們一群人穿著校服，頂著清風(fēng)曜日，腳踏楓葉與跑道，緩慢前行。
但是有些人還是跑不動，比如我，后面三圈幾乎就是走下來的，只有到了老師附近才跑一跑，總體的速度就如烏龜?shù)穆恕?/p>
就這樣，“跑”完后，老師站在紅楓樹下，靜靜的看著我們，想說些什么話，又好似猶豫了很久，最終卻只是嘆了一口氣，擺擺手，說：“算了，你們自由活動吧！”
等下課鈴打響后，我們再次集合，老師讓我們站在一片片楓葉樹下，自己站在我們面前，臉上表情不再嚴(yán)厲，變成了慈愛。
“其實我知道我對你們很嚴(yán)厲，”他開口，口氣卻語重心長，“你們有人跑不動，我也不怪你們，但我不是害你們，而是為你們好，現(xiàn)在是小學(xué)，正是打好基礎(chǔ)的時候，以后初中，高中會更累，會更難，知道你們有可能不把體育當(dāng)回事，但就不為考試，也應(yīng)該讓身體健康不是？我也教了你們一段時間了，加油吧！”
后來回過神來，仔細想想，也不知道是哪天，體會到老師的深意，而我們，漸漸的堅持，跑步也好了許多�，F(xiàn)在我已經(jīng)升入初中了，卻始終忘不了，那天的紅楓樹下，以及楓樹下的老師。
這便是我記憶中的那風(fēng)景，真的很美。
記憶的作文 篇5
黑板上的記憶老師，你往黑板上寫的白色知識就如同傷口上藥還是會留下疤痕一樣，即使用黑板擦擦掉，也還是會留下淡淡的痕跡。雖然淡淡的，但也深深的烙印在我的心中。轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)上初二了，已經(jīng)離開小學(xué)兩年多了。一天傍晚，和幾個小學(xué)同學(xué)去小學(xué)看老師，順便懷念一下在小學(xué)時的那種親切的感覺。我們幾個男女生相約一起回到小學(xué)，因為那時已是傍晚，小學(xué)生都放學(xué)了。所以我們偷偷溜進去看看老師和以前的教師。我們?nèi)チ宋覀兾覀円郧暗慕處煛Ｒ淮蜷_教室門，就感覺四面八方的回憶向我腦海涌來，沒變！真的沒變！后墻的板報沒變，講桌沒變、講臺也沒變，圖書角的書、墻上的獎狀，還有那充滿記憶的黑板，統(tǒng)統(tǒng)都沒變！我走到南排第一的位置，那是我曾經(jīng)的“寶座”，我把手背向身后，眼睛看向黑板上的細小的裂痕，記憶如潮水般涌來……“
看！黑板上這幾道應(yīng)用題，比較難，叫幾個學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生上黑板做給大家看。小亮、小夢、小白你們?nèi)齻�上黑板去做�！蔽覀�?nèi)齻�慢吞吞的上黑板，一上黑板，我傻眼了，我咋覺得我這道題怎么那么難�。《抑皇峭诎暹t遲沒有“動手”，我用求救的目光望了望下面，得到的不是同學(xué)鼓勵的目光，而是嘲笑的目光、奇怪的目光、諷刺的目光，我的心沉到了湖底，為什么？我憤恨而又失望的用手狠狠的砸了黑板一下，不知是我力量大還是黑板質(zhì)量太差，竟被我砸出一條細而淺的裂痕，但很快被我用粉筆蓋住了，心里有些害怕。老師走了過來用溫柔的'目光看著我對我說：“人無完人，沒事，不丟人待會兒聽老師講就會了，好了，回位吧�！蔽业椭^，回到了座位上，等待老師講，老師將我寫的步驟擦干凈，那裂痕又跑了出來，但老師隨即又在裂痕上寫下了正確的步驟，便微笑問我：“懂了嗎？”我點了點頭。心想：老師，您真好！一滴水瞬間滑過我的臉頰……我慢慢走向黑板，手拂著那淡淡的裂痕。眼淚又濕了眼眶。
突然，一個好聽的聲音說：“你們怎么來了�。俊蔽肄D(zhuǎn)頭一看，老師！我們一擁而上，把老師團團圍住，我對老師說：“您還是沒變，有著那陽光般溫暖的笑容�！崩蠋熡中χ鴮ξ艺f：“你不是也沒變嗎？還這么愛哭……”黑板上的裂痕，已不是普通的裂痕，它裝載著一段師與生之間的美好回憶。清風(fēng)飄蕩，粉筆末簌簌落下，如飛舞在記憶中的繁花……
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