老師生氣了700字作文

　　篇一：老師生氣了

　　星期四的下午，我急匆匆地趕去接嫣然，嫣然正在記作業(yè)，表情怪怪的，我也沒(méi)在意，催促她趕快記，記完了可以去操場(chǎng)玩一下。這時(shí)高高坐在講臺(tái)上的老師板著臉說(shuō)；“嫣然，你自己跟媽媽說(shuō)，下午做了什么壞事�！辨倘豢s在我身邊，小聲地說(shuō)：“媽媽，我害怕，你會(huì)不會(huì)打我�！蔽矣行┓锤欣蠋煹淖鞣�，因?yàn)橹車�還有小朋友和家長(zhǎng)，她這樣大聲地訓(xùn)斥，很讓人下不了臺(tái)。再說(shuō)了，一個(gè)六歲的小孩子，又能做多大的壞事呢。我沒(méi)應(yīng)老師，我繼續(xù)檢查嫣然記的作業(yè)，一邊低聲對(duì)嫣然說(shuō)：“媽媽不打你的，你告訴媽媽，做了什么事�！崩蠋熞苍S是看我沒(méi)反應(yīng)，繼續(xù)大聲地說(shuō)：“上課的時(shí)候撕作業(yè)本的紙疊扇子。小朋友來(lái)報(bào)告，老師批評(píng)了還在紙上畫(huà)了圓圈�！蔽铱戳丝存倘�，她縮在我旁邊，一直說(shuō)：‘?huà)寢屛遗�。’我又忍不住想笑。我覺(jué)得老師有點(diǎn)小題大作了，365天天天都是好孩子，那是個(gè)機(jī)器人了。領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)會(huì)時(shí)，我還會(huì)開(kāi)開(kāi)小差呢。嫣然這個(gè)孩子還是比較老實(shí)的，你制止她，她就會(huì)改了，你大聲罵她，她反而不知所措了。老師還很激動(dòng)，說(shuō)要是我的'孩子就怎么怎么樣。我懶得去理她，我對(duì)嫣然說(shuō)：“嫣然，老師上課的時(shí)候不能做小動(dòng)作，這樣，對(duì)老師也是一種不尊重，以后要改知道嗎，改了就是好孩子。去向老師說(shuō)聲對(duì)不起。”嫣然在我陪同下還是不敢去老師那，我鼓勵(lì)了她好久，她才小小聲地說(shuō)了一句，對(duì)不起。出了教室門(mén)，才開(kāi)始活躍了一點(diǎn)。在樓下，同班的小朋友就要來(lái)告訴我嫣然下午的事情。我要維護(hù)孩子的自尊心，我對(duì)小朋友說(shuō)：“我已經(jīng)知道了，嫣然改正了就是好孩子，去玩吧，不要說(shuō)了�！�

　　我鄭重地對(duì)嫣然說(shuō)，你以后上課要認(rèn)真，如果你改了，媽媽就把剛才發(fā)生的事忘掉，你還是一個(gè)好孩子。好嗎。看著嫣然和小朋友開(kāi)心地在操場(chǎng)上奔跑，我長(zhǎng)舒一口氣，其實(shí)也不知道自己的做法專不專業(yè)，只是本能地想保護(hù)孩子，維護(hù)她的自尊心，不想她心里有壓力，傷了孩子的自尊心有什么好處呢。

　　從我的角度來(lái)看老師，她其實(shí)是在維護(hù)她自己的自尊，因?yàn)殒倘槐凰�批評(píng)后沒(méi)表現(xiàn)得好象很聽(tīng)話的樣子，她以為嫣然是故意和她作對(duì)，自己覺(jué)得沒(méi)面子，她說(shuō)；“這孩子真倔。”我自己的孩子我了解，她不是倔，她是不知所措，不知道如何去應(yīng)對(duì)，她很害怕。

　　其實(shí)，你只要把她當(dāng)一個(gè)六歲的孩子看待，所有的一切就可以解釋�？上В�很多時(shí)候我們都把大人的想法安在孩子身上。

　　篇二：老師生氣了

　　今天我們班發(fā)生了一件驚天動(dòng)地的事，讓我們一起來(lái)看看吧。下課鈴聲響了，老師走了。這時(shí)，同學(xué)們你擁我擠地往講臺(tái)桌上跑，因?yàn)橄鹿?jié)課是活動(dòng)課，大家都下棋。同學(xué)們跑上去搶自己喜歡的棋，搶來(lái)?yè)屓�。有的同學(xué)搶到自己喜歡的棋了，就來(lái)到自己的座位上，找個(gè)對(duì)手高興地下起來(lái)�？墒�，沒(méi)有搶到棋的同學(xué)就拼命地去撞、去搶、去推……搶了一會(huì)兒，大部分同學(xué)都搶到了，高高興興地下棋。可那棋可真可憐，有的棋子灑了一地；有的棋盤(pán)都破碎了……

　　同學(xué)們正都高興在玩的時(shí)候，突然葉老師來(lái)了，可大家根本沒(méi)有看到葉老師的到來(lái)，只是自己玩，葉老師見(jiàn)到這種情況，生氣地發(fā)命：“把棋放回去�！边@回同學(xué)們才回過(guò)頭來(lái)，愣了，看見(jiàn)葉老師來(lái)了只好乖乖地把棋放回講臺(tái)桌，然后各自都坐回自己的位置。有的`同學(xué)還小聲地罵著葉老師，有的還不服氣地說(shuō)：“為什么要放回去？”葉老師說(shuō)：“你們看看你們，把棋子弄成什么樣子了，我還會(huì)讓你們玩嗎？拿出試卷，活動(dòng)課到此結(jié)束，分析試卷�！蓖瑢W(xué)們沒(méi)辦法，只好照做，突然有一個(gè)同學(xué)問(wèn)：“那講好了，可不可以讓我們下棋呀？”葉老師一聽(tīng)，心情就變得不好了，生氣地說(shuō)：“那你們玩吧，我走了�！弊吡�，還真走了，葉老師走向自己的辦公室了……

　　這葉老師一走，同學(xué)們馬上罵起了那個(gè)剛剛提問(wèn)的同學(xué)，罵了一會(huì)兒，同學(xué)們看也不是辦法，過(guò)了一會(huì)兒，突然聽(tīng)見(jiàn)有人提議：“我有一個(gè)辦法——就是每人寫(xiě)一張‘葉老師您別生氣了’我送到葉老師辦公室�！贝蠹壹娂娰澩�他的好辦法。

　　下課的鈴聲響了，從送去到現(xiàn)在，那門(mén)還是一動(dòng)不動(dòng)，我們的眼睛都看酸了……下一節(jié)的上課鈴聲響了，葉老師來(lái)到教室，大家都一聲不吭，整節(jié)課下來(lái)大家一改常態(tài)都很認(rèn)真。

　　我們想對(duì)葉老師說(shuō)：“葉老師您別生氣了，我們知錯(cuò)了”。

　　篇三：老師生氣了

　　本來(lái)跟歷史老師說(shuō)好了，下午的第二節(jié)音樂(lè)課由她來(lái)上的。畢竟，快考試了，很多要求背的科目因?yàn)闀r(shí)間倉(cāng)促，不得不占用一些無(wú)關(guān)緊要的體音美等課才有可能復(fù)習(xí)完�？缮衔绲牡谌�節(jié)過(guò)后，在辦公室門(mén)口碰到郝老師，她一臉怒氣沖沖的樣子，朝我說(shuō)道：下午的課我不上了，你該給誰(shuí)給誰(shuí)吧。我問(wèn)她怎么了，她接著說(shuō)：我剛在％班上了一節(jié)課，學(xué)生認(rèn)為不是我的課，根本不打我的擺，上課也不好好背，讓我生了一肚子氣。今天再上你們幾個(gè)班的課，還不要我生夠氣嗎？我可真不能再那樣生氣了！

　　我非常理解她。作為一個(gè)任課老師，她也很想讓自己的學(xué)生在考前好好復(fù)習(xí)，最起碼把自己擔(dān)任的這門(mén)科目考好了。以前老師們一慣的做法就是如此。而以前的學(xué)生們也很會(huì)抓關(guān)鍵，就連那些平時(shí)不好好學(xué)習(xí)的，也在這時(shí)候懂得“臨陣磨槍，不快也光”的道理，為自己在期末考試?yán)锊粊G臉做著最后的沖刺。而現(xiàn)在的學(xué)生呢？

　　這一屆的學(xué)生，讓我們這些無(wú)論是班主任還是任課老師們，都感覺(jué)和以往的學(xué)生很是不同。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好而且難以培養(yǎng)，他們身上帶著這樣那樣的毛病甚至惡習(xí)，他們從來(lái)都只考慮自己的感受而從不去想家長(zhǎng)和老師的.期望。就像這次考試，即便老師在學(xué)習(xí)一再提醒：快考試了，要認(rèn)真復(fù)習(xí)，好好背副科，爭(zhēng)取考出好成績(jī)。而大部分同學(xué)都仍然我行我素，好像根本沒(méi)有那回事。甚至有些同學(xué)，平時(shí)都已經(jīng)放松了，現(xiàn)在卻比平時(shí)還放松得多。老師布置的家庭作業(yè)要么不完成，要么干脆抄。據(jù)了解，他們抄作業(yè)的方法和手段也五花八門(mén)，有的甚至動(dòng)用了高科技手段，比如網(wǎng)絡(luò)。有的同學(xué)，老師看也沒(méi)用，和老師玩起了“捉迷藏”。更有甚者，在老師的虎視眈眈之下，也為所欲為，根本不把老師放在眼里�！�—這些，可是以往任何一屆學(xué)生都少見(jiàn)的！

　　郝老師昨天是痛快答應(yīng)了上今天我們班的音樂(lè)課的，可今天竟然在上了別班的課后一臉怒氣地又拒絕了。是她失信了嗎？不是！想想看，現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候了，老師們尚且在做著最后的努力，可學(xué)生呢，有幾個(gè)能夠真正靜下心來(lái)，愿意在學(xué)期結(jié)束的時(shí)候拼一把，證明一下自己的實(shí)力呢？

　　真的希望我們班的同學(xué)，能夠懂得所有科任老師的心思，和老師齊心協(xié)力，在期末考試中對(duì)得起自己，對(duì)得起家長(zhǎng)和老師。

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