小橄欖旅行記作文

　　有同名（英文名）影片《最有可能成功》，據(jù)說拍得很好，感動(dòng)無數(shù)人，有說法是最好的講創(chuàng)新教育的書，慕名買來看，但是！好久好久沒有看完前言目錄就想吐槽的沖動(dòng)了！借用影片片頭引用了杜威的一句話，“如果今天我們像過去一樣教育，我們就是在剝奪我們孩子的明天�！睍�的基調(diào)可見一斑（我怎么當(dāng)時(shí)就沒看破呢�。�

　　書當(dāng)然是暢銷書啦，里面說的教育要改革，要關(guān)注人，要有多元評價(jià)體制不要單一標(biāo)準(zhǔn)化考試，要讓學(xué)生解決真實(shí)的問題，親自動(dòng)手去實(shí)踐，在做中學(xué)，沒什么問題，都對，也說得挺好。但我忍不了的是文中濃濃的焦慮感和雞湯味，不是說好了是一種講創(chuàng)新教育的書嗎？難道我的打開方式不對？

　　書中有太多的主觀臆斷和個(gè)人偏見，隨便引用幾句大家感受一下，有這種小標(biāo)題，“決勝未來的十大能力”，“教育走向拐點(diǎn)，你還在讓孩子死記硬背嗎”，還有這種論述，“富家子弟瀟灑地享受著大學(xué)生活，沒有債務(wù)困擾，不必?fù)?dān)心畢業(yè)后找不到工作；窮人家的孩子卻為了支付學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用，不得不出去打工，找那種按小時(shí)計(jì)薪的活計(jì)”……我真是內(nèi)心一萬句wtf飛過，什么鬼！

　　傳統(tǒng)教育確實(shí)有很多很多的問題，但這種二元對立的論述我實(shí)在是接受不能，也許本質(zhì)上我還是個(gè)改良主義者，做不到不破不立，全盤否定。創(chuàng)新也不是推翻啊，教育研究一直在進(jìn)行，即使是決策層面的創(chuàng)新很緩慢，推動(dòng)起來不容易，但也不意味著煽動(dòng)情緒去反對過去就是對的啊。

　　誠然，不同的時(shí)代有不同的挑戰(zhàn)，有不同的偏好，不同的教育者也在進(jìn)行著各種各樣的適應(yīng)時(shí)代需要的改革，但教育應(yīng)該關(guān)注人本身，關(guān)注人的成長與完成，我相信幾千年來一代代的教育踐行者都沒有分歧，從因材施教到多元發(fā)展，教育的內(nèi)容、對象和方法都在不斷擴(kuò)展，教育所帶來的人群的成長和進(jìn)化是肯定的。

　　也許，問題出在“最有可能成功”、“為職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備”，還有“未來能賺多少錢”，但恕我直言，這是教育內(nèi)容的一部分，但不是教育的全部，這樣的創(chuàng)新教育，我接受無能。

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