謝謝您我的老師小學(xué)生作文

　　核心提示：這篇課文記敘了毛主席在花山的三件事，通過對(duì)主席語言、動(dòng)作等的描寫將主席的平易近人、關(guān)心群眾、不搞特殊等特點(diǎn)表現(xiàn)的淋漓盡致。...

　　這篇課文記敘了毛主席在花山的三件事，通過對(duì)主席語言、動(dòng)作等的描寫將主席的平易近人、關(guān)心群眾、不搞特殊等特點(diǎn)表現(xiàn)的淋漓盡致。學(xué)習(xí)這篇課文一為感受主席的為人，二為學(xué)習(xí)描寫人物的方法。 教學(xué)時(shí)，我圍繞“毛主席是個(gè)怎樣的人？”這個(gè)問題設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)：一、分角色朗讀三件事中毛主席和警衛(wèi)員的話、毛主席和群眾的話。通過讀對(duì)話，抓關(guān)鍵詞感受毛主席是個(gè)關(guān)心群眾、不搞特殊的人。（教師引導(dǎo)學(xué)生通過抓關(guān)鍵詞的方法感受人物形象）二、回顧板書（三件事——通過每件事的對(duì)話感受到的主席的為人）總結(jié)：從人物的語言描寫中可以看出人物的特點(diǎn)。三、快速讀課文看看還可以從哪些地方看出主席是個(gè)怎樣的人。（學(xué)生自己找句子用抓關(guān)鍵詞的方法感受人物形象）四、總結(jié)：將學(xué)生找出的句子羅列出來，讓他們說這些都是描寫什么的句子——描寫動(dòng)作的句子。師總結(jié)：在寫作時(shí)，我們可以通過對(duì)人物語言、動(dòng)作的描寫來表現(xiàn)人物形象。再結(jié)合學(xué)生抓出的關(guān)鍵詞進(jìn)一步總結(jié)怎么描寫語言、動(dòng)作——從細(xì)節(jié)入手。 從學(xué)生課堂上的反映來看，這種教學(xué)設(shè)計(jì)他們還是很喜歡的。

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