雪痕作文600字
啊帥是我班的“四大金剛”之一，并列為“四剛”之首。因?yàn)樗沁@四人之中最機(jī)靈的一個(gè)孩子。這孩子基礎(chǔ)并不是特別差，在低年級(jí)時(shí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)還能考個(gè)六七十分，可是由于父母是做小生意的，對(duì)其學(xué)習(xí)不管不問(wèn)不說(shuō)，而且還特別嬌慣，導(dǎo)致其越來(lái)越特別貪玩，不愿學(xué)習(xí)。
上課時(shí)，他無(wú)精打采，要么在座位上發(fā)呆，要么搞小動(dòng)作，影響別人學(xué)習(xí)；可一下課，他就精神百倍，在教室內(nèi)外追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。這學(xué)期第一次測(cè)試他竟然考了23分倒數(shù)第一。于是，我?guī)状稳鏊枷牍ぷ�，�?dòng)之以情，曉之以理，可他仍然是我行我素，沒(méi)有一點(diǎn)悔改之意。
找他父母談?wù)劙�，或許家校合力，可以改變他。誰(shuí)料他的媽媽竟然說(shuō)：“我也沒(méi)辦法，我管不了他，說(shuō)他，打他，他都不聽(tīng)，他爸還因此跟我吵了好幾架。唉，我也不管了！”聽(tīng)了他媽媽的話，我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但是轉(zhuǎn)念一想，不轉(zhuǎn)變他，就會(huì)影響我們整個(gè)集體，身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫：不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。
該如何轉(zhuǎn)化他呢？我陷入了深思。我分析了很久，對(duì)待他這樣的孩子，一味的訓(xùn)斥和責(zé)備也許只會(huì)徒增他的逆反心理，增強(qiáng)他與老師對(duì)抗的決心，現(xiàn)如今只有反其道行之，一改圍追堵截，而采用疏導(dǎo)開(kāi)通的方式，讓他自己認(rèn)識(shí)到需要改變自我，或許這才是真正的妙策良方。
快到運(yùn)動(dòng)會(huì)了，班上的跳遠(yuǎn)沒(méi)人問(wèn)津，當(dāng)我再三問(wèn)誰(shuí)要參加時(shí)，他舉了手，替我解了燃眉之急，并且還保證能拿到名次，于是我便暗中觀察，發(fā)現(xiàn)他每天下午都在偷練。運(yùn)動(dòng)會(huì)那天，他拼盡了全力，奪得了第五名。在他休息的時(shí)候，我悄悄地走到他的跟前，伸出手說(shuō)：“祝賀你，為我們班級(jí)爭(zhēng)光了！”
他這時(shí)反倒不好意思了說(shuō)：“老師，我只得了第五名�！薄半m說(shuō)是第五名，但是這也是你努力爭(zhēng)取來(lái)的呀。如果你不爭(zhēng)取，可能連第五也拿不到呢！由此可見(jiàn)你是一個(gè)有責(zé)任心的人，為了實(shí)現(xiàn)你的諾言，你每天都在訓(xùn)練�！澳阍趺粗�？”他驚訝地睜大了眼睛�！捌鋵�(shí)，我一直都在觀注你，你真不錯(cuò)，能把這種責(zé)任心用在學(xué)習(xí)上嗎？” “能”他大聲說(shuō)道。
為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)――文娜跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量�？墒菦](méi)過(guò)幾天，他就跑來(lái)跟我說(shuō)：“老師，我不想和文娜一起坐。她上課老是掐我�！薄盀槭裁囱�？是不是你不專心聽(tīng)講呀？她是要提醒你專心聽(tīng)講�！薄澳撬膊荒芷已剑 薄澳悄阋鯓硬拍苈�(tīng)她的話呢？”“你讓她對(duì)我溫柔一點(diǎn)�！蔽乙宦�(tīng)笑了，原來(lái)他也需要?jiǎng)e人尊重呀！我找來(lái)文娜同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。文娜同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他，教育他。有時(shí)，文娜同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒，說(shuō)他不太聽(tīng)話，不太樂(lè)學(xué)……此時(shí)，我就跟張文娜同學(xué)說(shuō)：幫助同學(xué)要有耐心，慢慢來(lái)。
有一天下午，我在班級(jí)改日記，孩子們陸續(xù)來(lái)到班級(jí)后，大部分同學(xué)都在午讀。我發(fā)現(xiàn)那天啊帥來(lái)的也比較早。到教室后，他就把作業(yè)交給組長(zhǎng)檢查，然后拿起笤帚打掃起教室，掃完，并把后面的垃圾桶抱出去，倒掉了。我想這可是我鼓勵(lì)啊帥，樹(shù)立其形象的大好的機(jī)會(huì)呀！上課了，第一節(jié)就是我的閱讀課，上課前，我跟同學(xué)說(shuō)，同學(xué)們，你們可發(fā)現(xiàn)我班有一位同學(xué)，剛才與眾不同呀？這時(shí)，語(yǔ)文課代表趙夢(mèng)林舉手說(shuō)：“我剛才進(jìn)教室的時(shí)候，看到啊帥抱著一個(gè)大垃圾桶，到樓下去倒垃圾，我要跟他抬，他不讓，說(shuō)他自己可以。”“對(duì)，剛才是啊帥打掃的班級(jí)。”有同學(xué)附和道�！鞍�，你為什么這樣做呀？”我故意問(wèn)他。他不好意思的說(shuō)：“值日生馬上要來(lái)檢查，我擔(dān)心班級(jí)被扣分，所以才……”“大家看，啊帥同學(xué)用他的行動(dòng)證明了他對(duì)我們這個(gè)班級(jí)的熱愛(ài)。掌聲送給他。”我的話音剛落，班級(jí)里立馬想起了一陣?yán)坐Q般的掌聲。待掌聲停下后，我又對(duì)啊帥的組長(zhǎng)說(shuō)：“黃培碩，作為組長(zhǎng)，你覺(jué)得啊帥還有什么變化呀？”黃培碩說(shuō)：“這幾天，他主動(dòng)交作業(yè)了，雖然字還很潦草，但是他能完成了�！薄笆茄�，能按時(shí)完成作業(yè)，這難道不是進(jìn)步的表?yè)P(yáng)嗎？”我及時(shí)得跟了一句。這時(shí)又是一陣熱烈的掌聲想起來(lái)了。掌聲結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)班長(zhǎng)張永康也舉起了手，便喊他起來(lái)發(fā)言。他說(shuō)：“我還發(fā)現(xiàn)啊帥今天變得有禮貌了，他在交作業(yè)時(shí)，與我相逢時(shí)，對(duì)我說(shuō)，你先請(qǐng)。”他的話音剛落，班級(jí)里又想起了一陣掌聲。“文娜，作為啊帥的同位，你有什么要說(shuō)的？”“他這幾天上課，不做小動(dòng)作了，有時(shí)還發(fā)言呢！”張文娜的話剛說(shuō)完，有一陣掌聲響起來(lái)了。這四次掌聲，讓啊帥在班級(jí)里“抬起了頭”樹(shù)立起了學(xué)習(xí)的信心，這四次掌聲也讓同學(xué)們轉(zhuǎn)變了對(duì)啊帥的看法。
我不僅在班級(jí)經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，而且在周報(bào)上也表?yè)P(yáng)他，在家長(zhǎng)群中，更是三番五次的表?yè)P(yáng)他。
從這以后，他的媽媽見(jiàn)到我也不躲著了，有一次，她主動(dòng)找到我說(shuō)：“程老師，謝謝你。啊帥經(jīng)常跟我說(shuō)你表?yè)P(yáng)他呢！他還主動(dòng)跟我說(shuō)‘?huà)�，我�?xiě)作業(yè)時(shí)，你要過(guò)來(lái)看著我�！覇�(wèn)他為什么要我看，他說(shuō)‘我管不住自己�！揖吞焯炜粗麑�(xiě)作業(yè)。”我高興地說(shuō)：“你看，孩子并不是教育不好的，是吧？只要你愿意和老師合作，多關(guān)注他，發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)他，不僅他的成績(jī)會(huì)越來(lái)越好，你們的母子關(guān)系也會(huì)越來(lái)越好的。”
后來(lái)，在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，勞動(dòng)也更積極了，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步，我還讓他當(dāng)上了升旗手。
期末考試，語(yǔ)文試卷交完卷后，我問(wèn)他：“作文寫(xiě)完了嗎？”他興奮地說(shuō)“我寫(xiě)完了，這次作文是寫(xiě)我感謝誰(shuí)，我就寫(xiě)《我感謝程老師》�！蔽視�(huì)心的笑了，摸摸他的臉，意味深長(zhǎng)的說(shuō)：“你該感謝的不僅僅是我，還有同學(xué)們對(duì)你的幫助，其實(shí)你最應(yīng)該感謝的是你自己，因?yàn)椋銘?zhàn)勝了你自己！你很了不起！”
期末考試成績(jī)出來(lái)了，他取得了61。5分，雖然分?jǐn)?shù)不高，但是在一個(gè)月時(shí)間內(nèi)，他能由23分上升到61。5分，是多么不容易呀！
由此可見(jiàn)，我們教師要從不同側(cè)面去發(fā)現(xiàn)學(xué)生、去了解學(xué)生、去尊重學(xué)生，進(jìn)而抓住他的閃光點(diǎn)，然后“一針見(jiàn)血”的評(píng)價(jià)他們。使他們找到自己的人生價(jià)值，從而樹(shù)立起學(xué)習(xí)和生活的信心。學(xué)生做了好事，有了進(jìn)步，表?yè)P(yáng)和宣傳是少不了的，尤其是后進(jìn)生，因?yàn)檫@樣，既可以激發(fā)她的積極性，改變他；又為其他學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)良好的表率，從而也能激發(fā)其他學(xué)生的積極性，由此創(chuàng)造一個(gè)好的班級(jí)環(huán)境和學(xué)習(xí)的氛圍，使全班同學(xué)都理解到努力一定會(huì)有收獲。
“四大金剛”這學(xué)期有兩個(gè)金剛改頭換面了，下學(xué)期，我要爭(zhēng)取讓“四大金剛”全部“脫胎換骨”！
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