陽(yáng)光作文[合集]

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的陽(yáng)光作文3篇，歡迎大家分享。

陽(yáng)光作文 篇1

　　早晨，依舊是懶懶地走到學(xué)校。

　　路過辦公室，聽到里面?zhèn)鞒瞿承┎桓蓛舻穆曇�。退幾步從窗口往里面看，老班正在罵著曹巖。大概是因?yàn)椴軒r英語(yǔ)課文背不下來吧。

　　等我走到教室，放下書包，曹巖也回來了。他重重地將英語(yǔ)書摔在桌上，兩手交叉放在胸前，擺出一副天不怕，地不怕的樣子。他同桌火上澆油，“誰讓你不背課文，活該！“

　　曹巖把頭轉(zhuǎn)向一邊，“哼，我昨天晚上背到10點(diǎn)多，可就是背不下來！“我想要不是他同桌是女生，大概早就被他揍扁了。那課文也實(shí)在是長(zhǎng)。

　　突然想起昨天英語(yǔ)作業(yè)本沒帶回家，便開始擔(dān)心起來。與其說擔(dān)心，還不如說是無奈。

　��；果然，老外（老班，有時(shí)我們也叫他老外）把我叫辦公室去了。

　　“太不像話了，身為英語(yǔ)課代表，竟然不做英語(yǔ)作業(yè)！你還怎么去收別人的作業(yè)！“其實(shí)她這番話也不無道理，只是音量大了些。就好象我在聽最喜歡的`古典音樂時(shí)，因?yàn)槁曇暨^大，忙把耳塞抽出來丟掉。

　　“為什么不做？“

　　“忘帶了�！�

　　“你的腦子怎么跟豬腦一樣，老是忘帶忘帶，怎么就不能長(zhǎng)點(diǎn)記性呢！都快成豬了都！……“

　　……

　　上午第一節(jié)課是英語(yǔ)課。上課才沒幾分鐘，我就看到曹巖趴在桌上睡覺了。我也就聽了半節(jié)課，剩下半節(jié)也只是迷迷糊糊地過去了。

　　昨天仔仔哥數(shù)學(xué)考及格了，說要請(qǐng)我吃麥當(dāng)勞，可我實(shí)在是沒心情吃，但還是答應(yīng)了。等麥當(dāng)勞擺在我面前，我也怎么都吃不下，就抽了幾跟薯?xiàng)l嚼起來。仔仔哥看到問我出了什么事，我說沒什么，便開始狂吃起來，“那我吃了�！�

　　“……盡管吃，你這人真奇怪�！�

　　回學(xué)校時(shí)碰到曹巖，我問他被老班罵了心情好點(diǎn)沒。他沒好氣地說我也好不到哪去。我也沒和他計(jì)較，便問他中午吃飽了沒，他說：吃得好飽。

　　呵呵。

　　下午就這么稀里糊涂地過去了。老班說放學(xué)了，便整理好書包走出學(xué)校。突然感到好輕松。

　　路過周爺爺?shù)幕ǖ�，看到周爺爺正把花搬出來曬太�?yáng)。我習(xí)慣地上去打招呼：“周爺爺，太陽(yáng)都快下山了，你怎么還曬花�。俊�

　　“沒辦法，這幾盆上午忘拿出來曬了�；ㄒ�是不曬太陽(yáng)啊，可是會(huì)癟掉的啊。“

　　“是嗎？“

　　“是啊，花只有曬了太陽(yáng)，才會(huì)長(zhǎng)得好啊，呵呵。“

　　呵呵，我笑了笑，攤了攤手，迎著陽(yáng)光走去……

陽(yáng)光作文 篇2

　　想起陽(yáng)光男孩，我的腦海里就會(huì)出現(xiàn)他拿著棍子那威武的樣子，還有他那拿著棍子打醉棍時(shí)東倒西歪的樣子，他就是何彥暉。

　　在陽(yáng)光男孩競(jìng)選的那天，何彥暉穿著武術(shù)服，拿著棍子，威風(fēng)的樣子，那叫一個(gè)專業(yè)，在演講時(shí)他還不時(shí)地?cái)[弄著他的那根長(zhǎng)長(zhǎng)的棍子，那張常常逗人開心的小嘴一張一合的，好可愛，還時(shí)不時(shí)地說出：“我是一個(gè)笑話大王的話。”

　　演講結(jié)束后，他請(qǐng)?jiān)�老師放音樂，拿起棍子，�?zhǔn)備表演棍術(shù)。音樂響起，他那張可愛的小臉立馬變得嚴(yán)肅起來，棍術(shù)開始了，他拿著棍子左甩一下，右甩一下，還有幾絲認(rèn)真的樣子，突然他拿著棍子往地上一拍，“啪”的一聲，把我嚇了一大跳，他拿起棍子后，耍了一陣子，突然他正拿著棍子怒目圓睜地指著我，像是向我發(fā)起挑戰(zhàn)一樣，正當(dāng)我嚇得不知所措時(shí)，突然他的`動(dòng)作變得滑稽起來，打起了“醉棍”，他耍棍的步伐也跟著醉了起來，他邁著醉步突然件使出一招“橫掃千軍”掃到坐在前排的女生面前，嚇得女生都尖叫起來，可是他卻露出得意洋洋的笑容。

　　這就是何彥暉，一個(gè)善于表演的人。

陽(yáng)光作文 篇3

　　何時(shí)，我也想拋棄。但看著同學(xué)們?cè)嚲砩掀G麗的分?jǐn)?shù)，又垂頭看自己滿篇的紅叉，又咬了咬牙，決計(jì)再逼自己一把�，F(xiàn)在，我手持獎(jiǎng)狀，身邊是相同站在臺(tái)上的同學(xué)。聽著那雷鳴般的掌聲，我想，這一切都是值得的。

　　小學(xué)起，我的數(shù)學(xué)便很不達(dá)觀。看著那黑板上雜亂無章的符號(hào)，就像外國(guó)人看中文相同，一片懵。二年級(jí)要背乘法口訣，我連看了好幾遍，可仍是背不出來。每逢教師檢查時(shí)，我一站起來，便心如著了火般緊。面臨同班同學(xué)的目光，竟是一個(gè)字也吐不出來。漸漸的，教師便對(duì)我絕望了，搖了搖頭，讓我坐下。我該怎么辦？我問自己，可手足無措，只能強(qiáng)記取，強(qiáng)背著。

　　我三年級(jí)的同桌是個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)霸，每次數(shù)學(xué)都是高分到手。我和他比較，又忍不住低下了頭。很少有上六十的，練習(xí)冊(cè)里的題都是紅叉叉。有次我問他，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有什么技巧。他卻不以為然的答復(fù)，“根底的記一點(diǎn)就行了吧！”聽了這話，我心頭輕輕發(fā)澀，不愿再說什么。爽性拋棄吧！不是還有語(yǔ)文和英語(yǔ)嗎？可真的，心里仍有一股頑強(qiáng)不愿坍毀。

　　世上無難事，只需肯攀爬。二三年級(jí)的我被數(shù)學(xué)狠狠絆倒在地，四五年級(jí)的我盡力掙扎，而六年級(jí)，那個(gè)收成的夏天，我總算打敗了它。

　　我用更多的.時(shí)刻去學(xué)習(xí)，去背，做更多的題，上課也開端活躍舉手。這是我反敗為勝的要害，也是我所能做到的。我看到每次考試的分?jǐn)?shù)時(shí)，心頭便忍不住添幾分歡欣。分?jǐn)?shù)一點(diǎn)一點(diǎn)的往上竄，我也看到了教師的眼里，不再是那死灰般的緘默沉靜。

　　我被選去參與數(shù)學(xué)比賽，我和尖子生們一同培優(yōu)，直至我站在這個(gè)臺(tái)上，我才模糊過來。之前我之前以為不可能的，現(xiàn)在完成了，我打敗了它。我看見臺(tái)下教師的眼里，燃著的是歡欣的、希望的火焰。

　　我曾在一本書上看過一句話：“人往前走的時(shí)分未必會(huì)數(shù)著一二三，但不管多少步，都是一二三堆集起來的�！奔偃缒悴辉�得到成功，那就是你走得還不行遠(yuǎn)。但你要信任，前方一直有陽(yáng)光。

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