語文高考議論文寫法的解析

　　在近幾年的高考中，話題作文的題型越來越多，而話題作文在寫作時，很多考生都會用議論文的文體來進行行文。因此，如何寫好議論文成為了高考考生最關(guān)心的輔導要點。在議論文的寫作中，同學們對于議論文如何對觀點進行展開論述，顯得辦法不多。接下來就根據(jù)實例解析一下議論文寫作中常規(guī)的展開方式。

　　如何展開核心語段?最好的方法就是：以事實論據(jù)為基礎，綜合運用正反對比法分析。

　　正反對比法。就是在寫完事例論據(jù)后引進比較加以分析，從而得出結(jié)論。

　　例如《關(guān)注細節(jié)》：

　　列文虎克在關(guān)注細節(jié)中發(fā)現(xiàn)了細胞學說，齊白石在關(guān)注細節(jié)中創(chuàng)造了聞名中外的畫法，魯迅在關(guān)注細節(jié)中開創(chuàng)了中國現(xiàn)代小說的新時代。(事例)/pic/pic/p>

　　【示例】俗話說：勤能補拙。(觀點)/pic/p>

　　相反，仲永5歲就能賦詩，可謂天賦出眾。憑著聰明，他父親帶他四處作詩炫耀。仲永再也不思進取，長大以后，他變得庸庸碌碌，“泯然眾人矣”! (反面事例，注意其轉(zhuǎn)述的簡潔及側(cè)重點)

　　不難看出，張溥雖然很“笨”，但他肯勤學苦練，正是勤學苦練才使他的文思變得逐漸敏捷起來;而仲永雖然天賦出眾，但他后來不思進取，終致庸庸碌碌，“泯然眾人矣”! (分別對兩個事例作對比分析論證)/pic/p>

　　▲語段結(jié)構(gòu)：觀點+正面事例+反面事例+事例后的對比分析+總結(jié)

　　【示例】好集體不會埋沒人才。(觀點)/pic/p>

　　同是孫臏為何落得兩種境遇呢?(抓信矛盾點，設問，因果探究)

　　就是因為他效勞于優(yōu)劣不同的兩個統(tǒng)治集團。在魏國，龐涓只圖私利，妒賢嫉能，魏王昏庸，偏聽偏信，而且缺乏識別千里馬的伯樂眼光。孫臏在這樣一個集體中，如何施展大志呢?而齊王任賢用能，身邊的臣子也不像龐涓那樣謀私，因而上下齊心，孫臏在此，正得以充分發(fā)揮作用。(因果分析法)/pic/p>

　　【點評】一個正面的例子，一個反面的例子放在一起，接下來要對這個例子從正反兩方面進行對照分析，突出“好集體不會埋沒人才”的觀點。

　　▲語段模式：觀點+事例(一反例與一正例)+例后(設問+因果分析)+總結(jié)觀點

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