論閱讀作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑囊笃陆Y(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的論閱讀作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
論閱讀作文1
“髣髴兮若輕云之蔽月，飄飖兮若流風(fēng)之回雪。”引子建一語(yǔ)，斷章取義來(lái)形容閱讀，當(dāng)是如此。于人而言，閱讀時(shí)而疏朗，時(shí)而凝重，時(shí)而淡雅，氣象萬(wàn)千。
閱讀與人的關(guān)系似乎很微妙，有人奮發(fā)苦讀求取功名搏個(gè)封妻蔭子，亦有人邊行邊吟曳勾草野坐觀水窮云起。閱讀在不同人的書中、不同人的筆下，似乎總有著不同的意蘊(yùn)。在或喜或悲的情愫中生芽，在或幸或哀的心境中滋長(zhǎng)，各有各的風(fēng)姿，各有各的綽約。
王國(guó)維先生在《人間詞話》中寫道：“南宋詞人，白石有格而無(wú)情，劍南有氣而乏韻�！币牢矣抟�，或許并非如此，白石格調(diào)之高，歷來(lái)為人稱頌，先生自己也寫道：“古今詞人格調(diào)之高無(wú)如白石”，《藝概》稱白石詞“幽韻冷香，令人俋之無(wú)盡”，細(xì)品“二十四橋”“淮南皓月”等句，又如何能道無(wú)情呢？放翁詩(shī)詞氣勢(shì)雄渾，也有“無(wú)意苦爭(zhēng)春”句，又怎么能道沒有意蘊(yùn)呢？
由此觀之，不同的人在閱讀相同的文字時(shí)所產(chǎn)生的'感觸是不同的，千人千面，便有千種情思、萬(wàn)般心緒。閱《梧桐雨》會(huì)聯(lián)想到《長(zhǎng)恨歌》，讀夏目漱石又能看出幾分狄更斯的影子。閱讀的星系既顆顆獨(dú)立，又渾然一體，或許也有一二分此種原因吧。
若是再次斷章取義來(lái)形容閱讀，那當(dāng)是“春風(fēng)十里揚(yáng)州路，卷上珠簾總不如”，春風(fēng)十里的生機(jī)，輕云蔽月的浪漫，流風(fēng)回雪的空靈，都集于此，書山有路，知與誰(shuí)同？
論閱讀作文2
頃歲①孫莘老②識(shí)歐陽(yáng)文忠公③，嘗乘間④以文字問之。云：“無(wú)它術(shù)，唯勤讀書而多為之，自工；世人患作文字少，又懶讀書，每一篇出，即求過人，如此少有至者。疵病不必待人指摘，多作自能見之�！�
【注釋】①頃歲：近年。 ②孫莘老：孫覺，字莘老。 ③歐陽(yáng)文忠公：即歐陽(yáng)修。文忠，是歐陽(yáng)修的謚號(hào)。公，是敬稱。 ④乘間：趁對(duì)方空閑時(shí)。
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材料一：頃有人買得《醉翁亭記》稿，初說滁州四面有山，凡數(shù)十字，末后改定，只曰：“環(huán)滁皆山也”五字而已。
——宋·黎靖德《朱子語(yǔ)類》
材料二：歐陽(yáng)文忠作文既畢，貼之墻壁，坐臥觀之，改正盡善，方出以示人。
——宋·何子楚《春渚紀(jì)聞》
11．選出下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思理解有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．嘗乘間以文字問之（ 拿）
B．無(wú)他求，唯勤讀書而多為之（做，寫）
C．世人患作文字少（擔(dān)心）
D．每出一篇，即求過人（超過）
12．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。（2分）
疵病不必待人指摘，多作自能見之。
13．閱讀本文和相關(guān)鏈接材料，請(qǐng)?zhí)骄繗W陽(yáng)修對(duì)寫文章的`態(tài)度。（3分）
參考答案：
11.C
12.文章的缺點(diǎn)不必等待別人來(lái)批評(píng)指正，自己多寫多改就能看出來(lái)。
13.勤讀書，多寫文章，認(rèn)真修改，直到滿意為止。
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