重陽之夜作文范文

　　古人云：“吾日三省吾身�！弊鳛榻處�，更應(yīng)該在每節(jié)課后進(jìn)行教學(xué)反思。筆者對(duì)二年級(jí)上冊(cè)《有多少“粘貼畫”》一課進(jìn)行教學(xué)后，通過認(rèn)真思考回顧，認(rèn)識(shí)到一些教學(xué)成功之處和不足�，F(xiàn)將教學(xué)反思概述如下。

　　一、成功之處

　　1． 在教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過數(shù)一數(shù)、說一說的活動(dòng)感受6的乘法口訣的意義，能獨(dú)立整理6的乘法口訣。例如：教師出示“粘貼畫”后，讓學(xué)生說說圖上有多少個(gè)桃 子？發(fā)現(xiàn)了哪些信息？學(xué)生通過看一看、數(shù)一數(shù)后說：“每排有6個(gè)桃子”、“一共有9排桃子”、“9排就是9個(gè)人6”……并很快列出乘法算式，在已有的基礎(chǔ) 上整理出6的乘法口訣。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納、整理的能力。例如：#教師讓學(xué)生觀察“粘貼畫”后，讓學(xué)生提問題，大家 都知道本節(jié)課是學(xué)習(xí)6的乘法口訣，問題一定要與“6”緊密聯(lián)系，所以問題都是“每排有6個(gè)，n排有多少個(gè)呢？”通過計(jì)算得出1個(gè)6、2個(gè)6……9個(gè) 6的和，既鞏固了乘法是加法的簡便運(yùn)算，又編制了6的乘法口訣。

　　3．讓學(xué)生在合作中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。例如：6的乘法口訣編制完后，老 師再讓學(xué)生觀察所有算式，小組合作討論：有什么規(guī)律？怎樣去記憶6的乘法口訣？最后總結(jié)出“每相鄰兩個(gè)算式之間相差6”、“只要記住一句口訣，便可推導(dǎo)出 全部口訣”等。這樣既體現(xiàn)了新課改的精神，又讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　4．本節(jié)課的亮點(diǎn)

　�。�1）以復(fù)習(xí)2—5的乘法口訣導(dǎo)入新課，體驗(yàn)從已有的知識(shí)出發(fā)探索新知識(shí)的思維方法。

　　（2）學(xué)生爭先舉手參與提問并解答，課堂氣氛熱烈、和諧。

　�。�3）教師提問并指名解答時(shí)具有層次性，因人而異，增強(qiáng)了人人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

　�。�4）課中穿插“找朋友”、“對(duì)口令”游戲，既鞏固了6的乘法口訣，又符合了低年級(jí)學(xué)生的心理和認(rèn)識(shí)特征，更體現(xiàn)了情景教學(xué)的無窮魅力。

　�。�5）以“移動(dòng)小方格、說出每個(gè)圖形中各有多少個(gè)小方格”的練習(xí)作為本節(jié)課的結(jié)尾，既鞏固了6的乘法口訣，又了解了6的乘法口訣在生活中的應(yīng)用。進(jìn)一步體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)的理念。

　�。�6）練習(xí)設(shè)計(jì)具有層次性。它既使所學(xué)知識(shí)得到了鞏固和提高，又培養(yǎng)了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

　　二、不足之處

　　1．前部分從復(fù)習(xí)舊知到新知的產(chǎn)生、形成和記憶所用時(shí)間略長，后部分對(duì)新知的鞏固時(shí)間稍短。

　　2．山區(qū)孩子對(duì)新教材的適應(yīng)過程較慢，導(dǎo)致學(xué)困生與優(yōu)生之間存在較大差距，因而存在一定的兩極分化現(xiàn)象。

　　三、對(duì)今后改進(jìn)的打算

　　1． 樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。在實(shí)施新課改的今天，教師除了不斷豐富多種知識(shí)外，還必須具備新穎的教法。教師的教法最首要的是要有效地促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué) 習(xí)，同時(shí)又能較好地完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。這就要求本人要多與同級(jí)同科教師交流，通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)＜医淌谌〗?jīng)，多聽名師講座、多聽多評(píng)公開課和示范課，才能達(dá)到 上述目的。

　　2．教師要在教學(xué)過程中深鉆教材，因材施教。教師不僅僅需要備好每一節(jié)課，還要備好每一位學(xué)生。僅有優(yōu)質(zhì)的教案，沒有學(xué)生來配 合是達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目的的，因而教師課前要了解每一位學(xué)生，明確教學(xué)程序和教法，在教學(xué)過程中做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，才能高效、按時(shí)地完成教學(xué)任務(wù)。

　　3．及時(shí)認(rèn)真地批改學(xué)生作業(yè)和單元檢測試卷。每一節(jié)數(shù)學(xué)課后都有一定量的作業(yè)，教師要及時(shí)認(rèn)真批改，以便了解本節(jié)課的教學(xué)效果；每次單元檢測也要仔細(xì)批改，并寫好試卷分析，因?yàn)樗�反饋了學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況，也便于教師作為教學(xué)反思的依據(jù)。

　　總之，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。但以后再教這節(jié)內(nèi)容時(shí)，最好讓學(xué)生自己動(dòng)手“擺一擺”、“數(shù)一數(shù)”、“說一說”，會(huì)使教學(xué)更直觀，更能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，教學(xué)效果會(huì)更好。

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