我好想擁有一支神筆和神奇橡皮擦作文
在學(xué)校里往往成績好的同學(xué)被稱為優(yōu)等生，他們受到老帥和家長的喜歡，受到同學(xué)的尊敬。慢慢地這些優(yōu)等生變得虛榮心強，感情脆弱，自以為了不起，驕傲自滿。顯然，這樣的同學(xué)不能成為四有新人；反之，成績不好的同學(xué)受到歧視，他們自信心不強，沒有成功感。9月x日，我們逸夫小學(xué)四年一班利用第八節(jié)班會時間，在班級開展了“說優(yōu)點、講不足、手拉手、同進步”主題班會活動。通過這次主題班會，幫助同學(xué)們正確地看待自己，幫助家長和老師全面地看待子女和同學(xué)，使優(yōu)生更優(yōu)，差生變化。
在班會上，作為班主任，我首先向?qū)W生全面闡釋了社會主義核心價值觀的內(nèi)涵及踐行的意義。活動中，同學(xué)們紛紛發(fā)言，都勇敢的說出自己的不足，并表示揚長避短，以手拉手的形式相互幫助達到共同進步的目的。通過活動的開展，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟了社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，懂得要從平時的一點一滴做起，用實際行動來體現(xiàn)社會主義核心價值觀。感受社會主義制度的優(yōu)越性，感受黨的正確領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)生在活動中都積極地用自己喜愛的方式表達了對家鄉(xiāng)的喜愛、贊美，表達了對共產(chǎn)黨的熱愛。大家銘記黨的恩情，準備用優(yōu)異成績回報黨和祖國。
這次活動收獲很大，短短的四十分鐘，雖看似短暫，其所承載的意義卻很大。對于學(xué)校而言，它是學(xué)校教育功能的集中體現(xiàn)，師生共同參與的立體教育模式所帶給學(xué)生心靈的震撼遠勝于簡單的說教，充分展現(xiàn)了它的強大力量。對教師而言，不但鍛煉對班會活動的駕御能力，更是在過程中
聯(lián)系學(xué)生實際，揣摩學(xué)生心理，熱愛與尊重學(xué)生的真實實現(xiàn)。而對于教育學(xué)生而言，則是最具體而最重要的，班會過程中共同投入，所有人為著一個共同目標一起努力，這本身就是培養(yǎng)學(xué)生團隊精神和協(xié)作意識的絕佳良機，對學(xué)生來說，任何一次真正的參與都是自我教育的餞行。而創(chuàng)造自我教育的氛圍不是其他的形式能做到的。還有在這個過程中，學(xué)生個人能力得以展示所帶來的榮耀感，審美感情和審美情趣的培養(yǎng)，學(xué)會用欣賞的眼光看別人，看世界以至幫助建立良好的人際關(guān)系等等。
【我好想擁有一支神筆和神奇橡皮擦作文】相關(guān)文章：
假如我有一支神筆作文03-07
假如我有一支神筆05-04
假如我有一支神筆小學(xué)作文05-14
我是橡皮擦作文05-02
假如我是一支神筆作文（精選22篇）04-28
假如我有一支神筆作文（通用）03-23
假如我有一支馬良的神筆作文07-27
假如我有一支馬良的神筆04-08
- 相關(guān)推薦