成功無捷徑第56號教室的奇跡讀后感
認(rèn)真讀完一本著作后，想必你一定有很多值得分享的心得，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧�？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，以下是小編幫大家整理的成功無捷徑第56號教室的奇跡讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
拿到這本書，第一眼就被書名吸引，很喜歡這個書名，“成功無捷徑”說的很好。將它寫在自己的書桌前，當(dāng)作自己的。隨手翻開幾頁，卻被雷夫深深震撼了。他就是教師中的南丁格爾。
讀了這本書讓我覺得當(dāng)個好老師首先應(yīng)該要具有創(chuàng)新精神。開篇雷夫就告訴我們做一個好老師不必隨大流。很多老師總是喜歡照搬老教師的經(jīng)驗(yàn)，按著他人的腳印前行，沒有一點(diǎn)自己的思考，卻從不停下腳步來反思自己的教學(xué)。在學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的同時，我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)行改革。新課改中也對教師提出了要具有創(chuàng)新精神，創(chuàng)造性的進(jìn)行工作。
第二，好老師應(yīng)該是熱愛閱讀的人。要讓學(xué)生愛讀書教師首先要做個愛閱讀的人。雷夫老師自己就是一個熱愛閱讀、信奉經(jīng)典的人。他在教學(xué)中，也很重視指導(dǎo)學(xué)生的閱讀，他認(rèn)為，無論什么都比不上閱讀更重要，閱讀是學(xué)校最最重要的一門課。但在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時，他并沒有按照規(guī)定的教材進(jìn)行教學(xué)，而是為學(xué)生選擇了孩子們感興趣的讀物，并以排戲劇等形式點(diǎn)燃學(xué)生們閱讀的熱情。其實(shí)，“只要學(xué)生上了‘大量的高品位的閱讀’的路子，別說語文，所有功課的學(xué)習(xí)都將如同遠(yuǎn)航的帆船，擁有了持久強(qiáng)勁的順風(fēng)。”“要提高綜合能力，光靠摳教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有在掌握書本知識的前提下，投身于課外閱讀的汪洋大海，在那里練就搏擊風(fēng)浪的本領(lǐng)�！�
第三，好老師一定要愛孩子。沒有愛的教育，不能稱之為教育。愛是教育好學(xué)生的前提。雷夫老師對學(xué)生的愛在書中隨處可見。每天為了自己的學(xué)生早上三點(diǎn)多從家里出發(fā)，倒好幾次車在早上六點(diǎn)多趕到教室。節(jié)假日還帶著學(xué)生到學(xué)校去上課，這些都是免費(fèi)的。愛好孩子是很容易的，但要愛那些調(diào)皮的孩子，就真的需要我們老師的愛心了。對于班上的任何一個學(xué)生，對他們的態(tài)度，我都是不放棄，不拋棄。因?yàn)椋處熓且粋�神圣的職業(yè)，我們肩負(fù)的東西太多�；蛟S剛走上三尺講臺時，我還沒有真正理解“教師”這個詞語的含義，但現(xiàn)在的我，應(yīng)該有了更多更深的感觸。現(xiàn)在每個家庭都只有一個孩子，那孩子就是這個家庭的全部希望。作為老師，你要肩負(fù)起對每個家庭的責(zé)任。所以，我告訴自己，對每個孩子都不拋棄，不放棄。不管再艱辛，我都會用心去愛他們，用心去領(lǐng)著他們前行。
第四，好老師一定要有智慧。雷夫通過不斷學(xué)習(xí)、反思，最終成為一個
成功和智慧的教師。我們在日常教學(xué)中也需要智慧，智慧來源于研究，我們要做一個研究型教師，而不是一個高高在上的管理者。遇到問題時，我們應(yīng)該先想想為什么，再去想怎么辦?沒找到原因就去教育孩子，其效果是可想而知的。很多情況下，我們老師所運(yùn)用的方法是 “看到現(xiàn)象——進(jìn)行教育——達(dá)到教師目的”。這種思考問題的主線是“管理”，讓學(xué)生知道錯誤，在老師面前認(rèn)個錯，很多情況下我們對于一件事情的處理就算完成了，其實(shí)這連個開頭都算不上。我們之所以認(rèn)為事情已經(jīng)處理完了，那是因?yàn)槲覀儾]有搞清楚孩子為什么會犯錯誤，我想的只是怎么辦，怎么才能讓孩子不再犯?解決問題的思路應(yīng)該是“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——促進(jìn)學(xué)生成長”，這才是研究型教師的思路。這樣才有利于學(xué)生問題的根除，有利于教師自身的成長�！俺晒Φ年P(guān)鍵不在于得到答案，而在于知道如何尋找答案�！泵鎸栴}我們要做智慧型的教師，不要以簡單的方式加以控制，而是要究其原因，進(jìn)行研究，這樣才能真正找到問題的本質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生不斷進(jìn)步。
總之，從這本書中讓我懂得了很多，我將朝著這樣的方向去努力前行。
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