精選技術(shù)方案模板匯總九篇
為了保障事情或工作順利、圓滿進行，就常常需要事先準備方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編為大家收集的技術(shù)方案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
技術(shù)方案 篇1
一．網(wǎng)絡(luò)研修意義
網(wǎng)絡(luò)研修是一種以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)開展教研工作的新方式，它借助網(wǎng)絡(luò)，不受時空和人員限制，為廣大教師提供了內(nèi)容豐富、理念新穎、技術(shù)先進、實用便捷的優(yōu)秀課程資源，創(chuàng)設(shè)教師與教師、教師與專業(yè)人員及時交流、平等探討的活動平臺和環(huán)境。開展基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)研究，是創(chuàng)新教研形式，拓寬教學(xué)研究途徑，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的有效途徑。
二、網(wǎng)絡(luò)研修目標任務(wù)
信息技術(shù)學(xué)科教師網(wǎng)絡(luò)研修以網(wǎng)絡(luò)為主要手段，以解決信息技術(shù)課程推進過程中教師的疑難困惑為線索，力圖通過網(wǎng)絡(luò)研修的形式，切實提高教師理解和實施新課程的能力和水平。
二、本社群發(fā)展方向
1．通過網(wǎng)絡(luò)研修形勢進一步促進學(xué)科教育教學(xué)工作。
2．提高參與教師的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力和網(wǎng)上交流的能力。
3．調(diào)動學(xué)科教師積極參與組織并承擔區(qū)內(nèi)信息技術(shù)學(xué)科研修任務(wù)。
五．本社群具體做法與重點工作：
�。�1）以學(xué)科網(wǎng)絡(luò)研修博客群為平臺，進行聯(lián)動式主題教研。每個教師都在這個平臺上發(fā)表自己的教育博客，定期確立討論主題，傳達課改信息，解決學(xué)科難題，與同學(xué)科的教師進行教研交流，調(diào)選精華日志。如果老師們遇到問題，也可以博客中留言，請求指導(dǎo)。
�。�2）可利用教學(xué)資源庫，提供視頻課例，約定在同一時間，大家同看一課例，看的同時，并利用QQ群進行即時交流。這樣克服了以前觀課時交流范圍的局限性。
（3）可進行集體備課。
各位教師可以在進行網(wǎng)上進行集體備課，求同存異，共同研討，共同提高。同時，網(wǎng)絡(luò)集體備課還可以吸引了許多學(xué)校的.教師進行留言評論，真正做到了教師間的交流互動，為實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，提高教師能力和授課水平。
實施步驟與時間表：社群主頁
步驟與時間 內(nèi)容 形式 時間 參與人
第一階段 自學(xué)相關(guān)知識 建立、上傳博客模塊 20xx.6-20xx.9
第二階段 收集、整理、研討與網(wǎng)絡(luò)研修相關(guān)的文本、視頻等內(nèi)容。 以學(xué)科博客群組為平臺，進行聯(lián)動式主題教研； QQ群研討； 20xx.9-20xx.12
第三階段 成果展示 網(wǎng)上研討錄像、教學(xué)觀摩、大賽課等 20xx.9-20xx
獎勵與保障措施：
1、社群成員按實施步驟與時間表定期學(xué)習(xí)；
2、積累的各種文本與上課實例可上交區(qū)教育學(xué)會、市教育學(xué)會、市電化教育館；
3、網(wǎng)絡(luò)研修以區(qū)進修校為載體，進行區(qū)范圍的交流研討、篩選并優(yōu)選到市“探索杯”、“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)”“三省四市”課等賽式。
技術(shù)方案 篇2
一、 火災(zāi)自動報警及聯(lián)動系統(tǒng)維護保養(yǎng)檢查內(nèi)容
1、每日應(yīng)檢查集中報警控制器和區(qū)域報警控制器的功能是否正常。
檢查方法：
有自檢、巡檢功能，可通過搬動自檢、巡檢開關(guān)來檢查其功能是否正常。沒有自檢、巡檢功能的，也可采用給一只探測器加煙(或加溫)的方法使探測器報警，來檢查集中報警控制器或區(qū)域報警控制器的功能是否正常。同時檢查復(fù)位、消音、故障報警的功能是否正常。如發(fā)現(xiàn)不正常，應(yīng)在日登記表中記錄并及時處理。
2、每周試驗和檢查
檢查方法：巡檢各消防控制室或消防值班室工作環(huán)境以及火災(zāi)報警控制器、聯(lián)動控制器、層現(xiàn)（或區(qū)域控制器）、探測器、手動報警按鈕等是否處于正常完好狀態(tài)。如發(fā)現(xiàn)不正常，應(yīng)在周登記表中記錄并及時處理。
3、季度試驗和檢查
每季度對火災(zāi)自動報警系統(tǒng)的功能應(yīng)作下列試驗和檢查
(一)、按生產(chǎn)廠家說明書的要求，用專用加煙(或加溫)等試驗器分期分批試驗探測器的動作是否正常，確認燈顯示是否清晰。試驗中發(fā)現(xiàn)有故障或失效的探測器應(yīng)及時拆換。
(二)、檢驗火災(zāi)自動報警裝置的聲、光顯示是否正常。在實際操作試驗時，可一次全部進行試驗，也可部分進行試驗。但試驗前一定要做好妥善安排，以防止不應(yīng)有的恐慌或混亂。
(三)、自動噴水系統(tǒng)管網(wǎng)上的水流指示器、壓力開關(guān)等是電動報警裝置，應(yīng)試驗他們的報警功能、信號顯示是否正常。
(四)對備用電源進行1—2次充放電試驗，1—3次主電源和備用電源自動轉(zhuǎn)換試驗，檢查其功能是否正常。具體試驗方法：切斷主電源，看是否自動轉(zhuǎn)換到備用電源供電，備用電源指示燈是否亮燈，4h后，再恢復(fù)主電源供電，看是否自動轉(zhuǎn)換，再檢查一下備用電源是否正常充電。
(五)、有聯(lián)動控制功能的系統(tǒng)，應(yīng)用自動或手動檢查消防控制設(shè)備的控制顯示功能是否正常。
(六)、強制消防電梯停于首層試驗。如條件許可，客梯和貨梯也易切除外選，接通內(nèi)選，進行一次強制電梯停首層試驗。
(七)、消防通信設(shè)備應(yīng)進行消防控制室與所設(shè)置的所有對講電話通話試驗，電話插孔通話試驗，通話應(yīng)暢通，語音應(yīng)清楚。
(八)、檢查所有的手動、自動轉(zhuǎn)換開關(guān)，如電源轉(zhuǎn)換開關(guān)、滅火轉(zhuǎn)換開關(guān)、防排煙、防火門、防火卷簾門轉(zhuǎn)換開關(guān)、警報轉(zhuǎn)換開關(guān)、應(yīng)急照明轉(zhuǎn)換開關(guān)等是否正常。
(九)、進行強切非消防電源功能試驗。
(十)、檢查備品備件、專用工具及加煙、加溫試驗器等是否齊備，并處于安全無損和適當保護狀態(tài)。
(十一)、直觀檢查所有消防用電設(shè)備的動力線、控制線、報警信號傳輸線、接地線、接線盒及設(shè)備等是否處于安全無損狀態(tài)。
(十二)、巡視檢查探測器、手動報警按鈕和指示裝置的位置是否準確，有無缺漏、脫落和丟失，每個探測器的下方及周圍各方向，手動報警按鈕的周圍是否留出規(guī)定的空白空間。
(十三)、可燃氣體探測器應(yīng)按生產(chǎn)廠家說明書的要求進行試驗和檢查。
注：
采用檢測設(shè)備分期分批實驗探測器的工作情況，檢測數(shù)量為30%。
實驗手動報警按鈕的報警功能，抽檢數(shù)量為30%。
3、年度檢查試驗
每年對火災(zāi)自動報警系統(tǒng)的功能應(yīng)作全面檢查試驗，并填寫年檢登記表。
(一)、對系統(tǒng)回路電壓、回路電阻、回路對地電阻進行檢查、測試。
(二)、對所有水流指示器，通過自動噴水滅火系統(tǒng)管道末端放水試驗，測試其報警功能。
(三)、對濕式報警閥，通過其試驗閥測試其壓力開關(guān)的報警功能。
(四)、對消防電話插孔和對講電話，按實際安裝數(shù)量的100%進行通話試驗。
(五)、測試消防主控屏的報警、故障顯示、消音、復(fù)位、火災(zāi)記憶功能，并進行消防主電源和備用電源的自動切換模擬試驗，對非消防電源切換、電梯、空調(diào)、噴淋泵、消防泵等改備的聯(lián)動進行模擬試驗。
年度檢查方案：
a. 每年對防排煙設(shè)備、防火卷簾門等控制設(shè)備做消防聯(lián)動試驗兩次。
b. 每年對火災(zāi)事故廣播進行消防聯(lián)動試驗兩次。
c. 每年對電梯進行強制停于首層消防聯(lián)動試驗兩次。
d. 每年對消防通訊設(shè)備在消防控制室進行對講通話試驗兩次。
e. 每年進行強制切斷非消防電源消防聯(lián)動試驗兩次。
f．每年對備用電源進行1-2次充放電試驗，1-3次主電源和備用電源自動切換試驗。
二、氣體滅火系統(tǒng)
1 每月檢查儲氣瓶及防護區(qū)的工作環(huán)境以及儲氣瓶、選擇閥、單向閥、高壓軟管、集流管、閥電啟動器與機械啟動器、管網(wǎng)、噴嘴、緊急啟動按鈕、聲光報警裝置等是否處于正常完好狀態(tài)。
2 每月檢查本系統(tǒng)的值班記錄，與此大樓的物業(yè)管理部門共同做好維護保養(yǎng)的記錄。
3 每年檢查氣體控制盤
a目視檢查控制盤面板上的指示燈是否正常，各開關(guān)位置是否正確。
b檢查各接線是否有松動現(xiàn)象。
c檢查主電源之電源是否為獨立和不間斷。
d檢查后備電池之供應(yīng)是否正常。
e檢查緊急啟動和暫停裝置之功能是否正常。
f檢盤主/輔電源之自動切換助能是否正常。
g在隔離瓶頭閥電磁啟動器的情況，人工加溫或噴煙以測試氣體保護區(qū)火災(zāi)探測器的探測功能與氣體控制盤的聯(lián)動控制功能。
h檢查手動啟動器操作后的手動控制功能。
i檢查自動和手動狀態(tài)的轉(zhuǎn)換功能。
j檢查緊急停止開關(guān)的控制功能。
k檢查蜂嗚器和閃燈、警鈴的報警功能。
l檢查藥劑釋放指示燈的報警功能。
m檢查系統(tǒng)信號的反饋功能。
n檢查系統(tǒng)的聯(lián)動控制功能（反饋給火災(zāi)報警系統(tǒng)的故障警報警、預(yù)警信號與確認火警信號）。
4 每年（在隔離瓶頭閥電啟動器的情況下）對每個防護區(qū)進行兩次模擬
三、防火分隔系統(tǒng)
1 每周檢查防火門、防火卷簾周圍有無影響門正常啟閉障礙物，門能否處于正常啟閉狀態(tài)，門附件是否齊全完好。
2 每季度檢查：
�。�1) 試驗自動方式啟動防火門、防火卷簾門。抽檢數(shù)量不少于總數(shù)的30％。
(2) 用手動按鈕啟動防火卷簾門。抽檢數(shù)不少于總數(shù)的30％。
四、自動噴水滅火系統(tǒng)
1 每周檢查消防水泵房工作環(huán)境及消防泵、穩(wěn)壓設(shè)備、電源控制柜、濕式報警閥、信號蝶閥、閘閥、止回閥、噴頭、水泵接合器、儲水設(shè)備等是否處于完好狀態(tài)。
2 每月檢查下列功能
A：啟動消防泵，當消防水泵為自動控制時．應(yīng)模擬自動控制的條件進行啟動。設(shè)備用泵時，應(yīng)同時實驗主、備泵的供水情況及互投功能。 B：利用報警閥上的放水試驗閥放水，試驗系統(tǒng)的供水情況。
c：利用水端放水裝置放水，驗證水流指示器和壓力開關(guān)的報警功能、自動啟泵功能和信號顯示，抽檢數(shù)量不少于總數(shù)的30％：
五、消火栓滅火系統(tǒng)
每周檢查消防泵房工作環(huán)境及消防泵、穩(wěn)壓設(shè)備、電源控制柜、蝶閥、閘閥、止回閥、水泵接合器、儲水設(shè)備等是否處于正常完好狀態(tài)。實驗內(nèi)燃機驅(qū)動的`消防泵能否正常工作。
2每月檢查功能：
A 啟動消防泵，當消防水泵為自動控制啟動時．應(yīng)模擬自動控制的條件進行啟動，測試管網(wǎng)閥門的嚴密性能，系統(tǒng)的供水能力和聯(lián)動啟泵功能。有主備泵時，應(yīng)同時實驗主、備泵的供水情況，
B 實驗遠距離啟泵按鈕啟動消防泵，抽檢數(shù)量不少于總數(shù)的100%
C 屋頂消火栓出水，檢查管網(wǎng)壓力和水質(zhì)。 每月對系統(tǒng)進行一次定期檢查
(一)、噴頭。每月檢查一次噴頭外觀，噴頭外表應(yīng)清潔，尤其是感溫元件部分，對輕質(zhì)粉塵可用空氣吹除或用軟布擦凈；對含有污垢的噴頭應(yīng)將其分批拆換，集中清理，但不能用酸堿溶液或熱水洗擦。
(二)、報警閥。每月檢查一次室外閥門井中的控制閥，保證閥門處于開啟狀態(tài)。對報警閥進行開閥檢驗，觀察閥門開啟性能和密封性能，以及水力警鈴、延遲器的性能。此試驗可通過末端裝置進行。如發(fā)現(xiàn)閥門開啟不通暢或密封不嚴，可拆開閥門檢查，視情況調(diào)換閥瓣密封件。對安裝的壓力表要定期檢驗。
(三)、管路。檢查系統(tǒng)管路有無腐蝕滲漏，濕式系統(tǒng)管路內(nèi)的水應(yīng)定期排空、沖洗。對水霧系統(tǒng)管路中的過濾裝置應(yīng)定期清掃。如發(fā)現(xiàn)管路中有沉積物，應(yīng)進行沖洗。
(四)、水源。每月檢查一次貯存消防用水的水池、消防水箱，核對水位以及消防水不被他用的技術(shù)措施，發(fā)現(xiàn)故障，及時進行修理。檢查消防泵的啟動、吸水、流量和揚程，利用報警控制閥旁的泄放實驗閥進行一次供水試驗，驗證系統(tǒng)供水能力。
(五)、每月檢查一次水泵接合器的接口及其部件，保證接口完好、無滲漏、有悶蓋。
(六)、每月對水流指示器試驗一次，利用末端裝置實驗閥排水，檢查其能否及時報警。
(七)、檢查火災(zāi)探測報警裝置和壓力開關(guān)、水流指示器的工作狀態(tài)。如發(fā)現(xiàn)故障及時調(diào)換或檢修。
六、防排煙系統(tǒng)
1 每周檢查送、排煙機房工怍環(huán)境以及送風(fēng)機、排煙機、電源控制柜、送風(fēng)機、排煙機、防火閥等是否處正常完好狀態(tài)。
2 每半年檢查下列功能：
A試驗自動方式打開排煙口、啟動送風(fēng)機、排煙機。抽查樓層數(shù)量不少于總數(shù)的100％。
B 試驗自動方式關(guān)閉空調(diào)系統(tǒng)、電動防火閥。
C 試驗手動方式關(guān)閉防火閥，抽檢數(shù)量不少于總數(shù)的20%。
七、應(yīng)急照明疏散指示
l.每周抽檢安全出口、疏散通道、重要場所的應(yīng)急照明或疏散指示標志是否處于正常完好狀態(tài)。
2.每月試驗應(yīng)急照明和疏散指示燈的工作照度和疏散照度，抽檢數(shù)量不少于總數(shù)的25%。
3. 每月對疏散指示和應(yīng)急照明燈具的性能進行檢測，發(fā)現(xiàn)故障及時更換或維修。
4、每月對防火卷簾門和防火門的開啟情況進行檢查，發(fā)現(xiàn)開啟不靈活、閉門器損壞等故障及時維修。
5、每月進行一次電源切換試驗，以檢測疏散指示和應(yīng)急照明的完好率，并根據(jù)實際情況進行調(diào)整。
八、消防通訊事故廣播
l.每周檢查電話插孔、重要場所的對講電話、播音設(shè)備、揚聲器等是否處于完好狀態(tài)。
2.每季度檢查下列功能：
A：試驗電話插孔和對講電話的通話質(zhì)量，抽檢數(shù)量不少于總數(shù)的30%。
B：試驗選層廣播、抽檢數(shù)量不少于總數(shù)的30％。
c：試驗從背景音樂狀態(tài)下強切至事故應(yīng)急廣播狀態(tài)的功能。
九、移動滅火器材
1.每月檢查滅火器種類、數(shù)景、設(shè)置位置、標志等是否符合要求.
2.每半年度檢查滅火器壓力、重量、有效期等，必要時做噴射試驗。抽檢數(shù)量不少于總數(shù)的10％。
十、其它設(shè)施
1.每月檢查消防電梯迫降按鈕、集水坑排水設(shè)備、緩降器、氧氣或空氣呼吸器、自救逃生設(shè)備、消防電源及切換設(shè)備等是否處于完好狀態(tài)。 2.每季度檢盤下列功能：
A：試驗消防電梯的緊急迫降功能：
B：試驗消防電源的未端切換功能。
c：切斷非消防電源功能。
十一、 施工配合方法與質(zhì)量合格證體系
1 維護人員應(yīng)熟悉消防工程中系統(tǒng)的工作原理及操作方法。
2 維保人員應(yīng)了解消防系統(tǒng)主要設(shè)備的安裝位置及水源情況。
3 對消防系統(tǒng)各供水控制閥作狀態(tài)標識。
4 維保人員應(yīng)與甲方消防值班人員密切配合、指導(dǎo)、協(xié)助甲方管理人員 做好日常檢查工作。
5 甲方值班人員在日常巡查時，保證消防系統(tǒng)的各供水網(wǎng)充滿壓力，自 動噴水滅火系統(tǒng)的最不利點壓力大于0.05MPa，發(fā)現(xiàn)異常時，應(yīng)及時通知維護人員。
6 月、季、年度檢查時發(fā)現(xiàn)管網(wǎng)有滲漏、阻滯或接到甲方管理人員通知 系統(tǒng)異常時，應(yīng)及時檢查處理。設(shè)備器件有問題，需要更換維修時，必須盡快處理，不得無故拖延。
十二、施工的安全措施
1 月、季、年檢進行之前，有甲方出具書面通知，并通知各樓層工作人員， 以免造成不必要的干擾和誤會。
2 維護人員檢查設(shè)備時，必須通知甲方值班人員。
3 系統(tǒng)維修時，如需斷電、斷水應(yīng)向甲方領(lǐng)導(dǎo)報告，取得同意并派人現(xiàn)場 監(jiān)督，加強防范措施后方能動工。
4 在作消防聯(lián)動設(shè)備測試時，應(yīng)清除設(shè)備周圍的雜物，禁止無關(guān)人員進入 現(xiàn)場。
十三、施工組織
1 月檢12次，在每月下旬進行，時間與甲方商定。
2 季檢4次。
3 年檢1次。以年檢結(jié)束本年度的消防工程維護工作，通過一年的檢查維保，注意發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，以主人翁的姿態(tài)向甲方提出科學(xué)、合理的建議。
4 公司維保中心每天24小時熱線服務(wù)，緊急情況隨傳隨到。
5 上述各項檢查，如發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時處理，始終保持各系統(tǒng)正常運行，各 設(shè)備完整好用。
6 每次檢查完畢，出示檢查報告，甲乙雙方簽字認可，一式三份，報送轄 區(qū)消防主管部門一份，雙方各執(zhí)一份，建立年度維保檔案。
十四、維護標準
1 保證系統(tǒng)正常工作。
2 維護質(zhì)量必須符合經(jīng)雙方核定的竣工圖紙的要求，并且滿足現(xiàn)行消 防規(guī)范的要求。
3 設(shè)備發(fā)生故障，我公司接收到故障信息或接到使用方通知十二小時內(nèi)派人到達現(xiàn)場，二十四小時內(nèi)檢修解除故障。在確實沒有配件的情況下應(yīng)及時向貴單位匯報，并采取有效的應(yīng)急措施，防止出現(xiàn)安全事故。
4 提供詳細的月檢、季檢及年度試驗報告，以方便貴單位備案。
十五、建筑消防設(shè)施檢查維修保養(yǎng)服務(wù)方式
在維保期內(nèi)，對雙方共同確認的維保范圍內(nèi)設(shè)備統(tǒng)一由我公司根據(jù)要求進行檢查、維修、保養(yǎng)。在維護保養(yǎng)期間所更換的材料、元器件、配件由貴
單位承擔。
技術(shù)方案 篇3
一、課程改革的基礎(chǔ)
第一階段:20xx－20xx年，探索在電工基礎(chǔ)教學(xué)中開展“教學(xué)做”，將理論與實踐相融合，加大電工實訓(xùn)課學(xué)時數(shù)，使學(xué)生在技能方面有所提高。第二階段:20xx－20xx年，將電工基礎(chǔ)和電工技能實訓(xùn)課程融合，更名為電工技術(shù)及應(yīng)用，為課程的建設(shè)階段。這期間以省級示范校建設(shè)、國家骨干院申辦為契機，全面推進課程改革。通過廣泛社會調(diào)研，了解企業(yè)的人才需求，重新調(diào)整改課程培養(yǎng)目標，結(jié)合專業(yè)調(diào)研反饋意見，細化課程的具體教學(xué)要求，對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，課堂教學(xué)開始采用多媒體教學(xué)手段，自己設(shè)計實訓(xùn)項目，并注意聯(lián)系實際應(yīng)用，通過這些措施，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有了極大的提高，提高學(xué)生在電工技術(shù)方面的實操能力。
二、課程改革的目的、思路與意義
課程改革的目的:通過本課程的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生維修電工技術(shù)崗位職業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新和團隊合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，為從事職業(yè)崗位工作打下堅實的基礎(chǔ)。課程改革思路:本課程針對車間應(yīng)急燈照明電路的安裝與檢測、民用住宅照明電路的設(shè)計與安裝等典型工作崗位的作業(yè)流程和現(xiàn)場職業(yè)活動，分析崗位所需的知識、技能和態(tài)度，通過校企合作，課程組自主設(shè)計民用住宅照明電路(兩室一廳照明電路)實訓(xùn)考核裝備為載體，結(jié)合崗位真實的工作任務(wù)，設(shè)計課程學(xué)習(xí)情境，組織電工技術(shù)核心技術(shù)的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。課程改革的意義:通過課程改革，可以使學(xué)生和教師正確對待高職教育的發(fā)展趨勢，有利于促進高素質(zhì)教學(xué)團隊的建設(shè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，促進教師改進教學(xué)方法和教學(xué)手段，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。
三、課程改革試點工作的實施內(nèi)容
(一)課程標準的實施
實驗班與普通班的教學(xué)標準和大綱有區(qū)別，實目。引入項目為主的工程實踐結(jié)合電氣自動化技術(shù)專業(yè)崗位群的特點，以職業(yè)活動為中心，構(gòu)建職業(yè)能力培養(yǎng)所需要的六個典型項目，從簡單到復(fù)雜，循序漸進地提高學(xué)生的維修電工技能項目的綜合設(shè)計應(yīng)用能力。將電氣自動化技術(shù)專業(yè)所需知識、技能、職業(yè)素養(yǎng)融入每一個教學(xué)項目中去，同時鍛煉學(xué)生與人協(xié)作、計劃組織、自主學(xué)習(xí)設(shè)計能力，熟悉電氣安全操作規(guī)范，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。成績評估將過程評估與最終評估相結(jié)合，更加注重過程評估，成績評估包括學(xué)生的個人表現(xiàn)、團隊表現(xiàn)、項目實現(xiàn)的完整性及項目報告等內(nèi)容。
(二)課程改革內(nèi)容與教學(xué)方法的'實施
1．改革內(nèi)容來源于企業(yè)通過企業(yè)調(diào)研，校企合作開發(fā)，課程教學(xué)以課程組自主開發(fā)的實訓(xùn)設(shè)備為主要載體，兼顧其他維修電工設(shè)備，以核心技能培養(yǎng)為主線，對教學(xué)內(nèi)容進行合理的整合序化。以實際工作任務(wù)的生產(chǎn)過程為基礎(chǔ)，設(shè)計教學(xué)項目，創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，將綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)融入教學(xué)的全過程。
2．以賽促學(xué)整合教學(xué)內(nèi)容電工技術(shù)及應(yīng)用為電氣自動化技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)核心課程，采用六個項目內(nèi)容，均以電工儀器儀表的應(yīng)用、維修電工技能等綜合應(yīng)用能力為主線，能夠使學(xué)生具有維修電工技能。
四、課程改革試點對比分析
(一)課程內(nèi)容的對比分析
1．課程內(nèi)容涉及廣度不同普通班的同學(xué)不愿意學(xué)習(xí)諸如戴維南定理、疊加定理、煩瑣的節(jié)點電壓、回路電流法等計算，只是機械地記住了一些基本理論，為了計算而計算，不能根據(jù)實際項目進行操作、故障診斷與分析;而實驗班的同學(xué)不僅對小的項目進行設(shè)計計算，對各種復(fù)雜的計算公式及基本原理記憶深刻，并且能將多種技術(shù)及設(shè)計思路運用到實際中。例如設(shè)計兩室一廳照明電路項目時，開始給學(xué)生講述了大量的家裝要領(lǐng)及電工布線的知識，要求學(xué)生根據(jù)自己家用電的情況自行設(shè)計房間電路布線，如何選擇線徑的大小、如何防雷、如何安裝插座、浴室的布線等問題，都做了周密的設(shè)計［1］。而普通班的授課只是講了單相交流電的計算及單相交流電的測量等實驗，從教學(xué)效果及學(xué)生掌握程度上，學(xué)生不愿意聽，不感興趣。
2．課程內(nèi)容涉及深度不同實驗班的同學(xué)工程實踐上的設(shè)計能力及計算能力上約94%達到了初級維修電工的能力，而對普通班的學(xué)生只有約60%的學(xué)生，能夠掌握電工的基本概念及原理大致內(nèi)容，但理解深度不夠，動手操作能力弱，工程設(shè)計能力差。
(二)課程資源的對比分析
實驗班教學(xué)資源主要包括課程組設(shè)計的兩室一廳等實踐設(shè)備、動畫資源建設(shè)、課件開發(fā)、課程教學(xué)錄像、拓展參考視頻等。通過這些資源能夠?qū)⒚恳粋�項目的設(shè)計與運行過程完全了解，學(xué)生可以通過工程實踐設(shè)計、操作及維修這些項目的安裝調(diào)試。在虛擬資源中掌握了示波器的使用、觸電急救措施、兩室一廳電路等，可以更直接讓學(xué)生在實際操作過程中避免了觸電帶來的危害，降低了設(shè)備的損耗，實現(xiàn)了遠程教學(xué)的目的［2］。對普通班的學(xué)生通過一些工程實踐視頻，不能真正了解電路各部分的原理結(jié)構(gòu)，只能簡單地排除一些故障。
(三)教學(xué)模式的對比分析
實驗班采用教學(xué)做一體化的教學(xué)模式，核心課程在實訓(xùn)室完成教學(xué)，對照班則采用傳統(tǒng)的理論加實驗的教學(xué)模式。以兩室一廳照明電路的設(shè)計、安裝與排故項目為例，簡要介紹項目完成情況。
1．項目構(gòu)思教師給學(xué)生提出項目要求。教師在給學(xué)生提出項目要求的時候，聘請企業(yè)專家進行現(xiàn)場教學(xué)，完成項目引入與構(gòu)思。
2．項目設(shè)計根據(jù)學(xué)生在完成項目構(gòu)思中所確定的專項技術(shù)，例如家用配電板的組成和組裝，家居照明電路的布線規(guī)則和導(dǎo)線的連接，開關(guān)、插座、照明燈具的分類和安裝等，讓學(xué)生掌握有關(guān)的各類技術(shù)的工作原理及應(yīng)用，所用設(shè)備的操作及各類技術(shù)的綜合使用。學(xué)生利用仿真軟件、網(wǎng)絡(luò)、小組討論進行兩室一廳照明電路的設(shè)計。
3．項目實現(xiàn)建議5人一組，協(xié)助完成項目。每組同學(xué)可以做好分工，輪流當組長，根據(jù)所設(shè)計內(nèi)容完成設(shè)備選型，安裝與調(diào)試，從而實現(xiàn)兩室一廳照明電路安裝。
4．項目調(diào)試項目完成過程中加入挑戰(zhàn)和競爭的元素，促進提高完成的質(zhì)量。項目完成過程中，采用預(yù)評估、持續(xù)評估、最終評估相結(jié)合的方式。對照班所采用的教學(xué)模式就是理論加實驗性質(zhì)，學(xué)生沒有分組，同時學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也沒有實驗班的學(xué)生的興趣高。實驗班學(xué)生的教學(xué)模式以完整的工作過程為主線，采用“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式，將課堂搬到實訓(xùn)室、生產(chǎn)現(xiàn)場進行。教師邊講課，邊指導(dǎo);學(xué)生邊學(xué)習(xí)，邊動手，邊提問，實現(xiàn)課堂理論教學(xué)與實踐技能培養(yǎng)融合。將工作實際經(jīng)驗、產(chǎn)學(xué)研成果設(shè)計成教學(xué)案例，以“案例”“項目”為主線，組織教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)理論教學(xué)與技能培養(yǎng)相融合。積極開展課堂與實習(xí)地點一體化的教學(xué)模式，實施現(xiàn)場教學(xué)。將課堂教學(xué)場所放在實訓(xùn)室，充分發(fā)揮已有的兩室一廳照明裝置等實訓(xùn)條件的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的感性認識，解決了傳統(tǒng)教學(xué)中理論與實踐脫節(jié)的問題，提高教學(xué)效果。同時，開放式實驗教學(xué)滿足了不同程度學(xué)生的實踐需求，為學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了廣闊的實驗平臺［3］。
(四)教師教學(xué)方法手段的對比分析
經(jīng)過對比調(diào)查，授課教師反映實驗班的學(xué)生動手設(shè)計能力普遍高于普通班的學(xué)生，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力普遍提高，上課主動提問，課下主動查閱資料，不斷補充自己的知識。同時，教師備課積極性大大提高，教師的教學(xué)手段增加，教師不斷參與校外學(xué)習(xí)的積極性普遍提高。隨著學(xué)校不斷鼓勵教師參加社會實踐、社會工程、掛職鍛煉，使得教師的工程實踐能力不斷加強。
(五)學(xué)習(xí)狀態(tài)的對比分析
實驗班學(xué)生92%以上的學(xué)生喜歡并主動參與課堂教學(xué)，能積極與教師互動，課外活動參與面廣，對校內(nèi)外實踐活動都頗感興趣并積極參與。而對普通班學(xué)生上課睡覺、玩手機、開小差、不主動參與課堂、不與其他同學(xué)和老師合作，甚至擾亂課堂的學(xué)生大有人在。
(六)考核評價方法的對比分析
實驗班采用過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合，而對普通班的學(xué)生僅采用期末理論考核，這兩種考核方式的對比，能充分體現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握程度，實驗班學(xué)生的動手能力、故障診斷與排除能力較強，而普通班只能停留在理論及相關(guān)計算上［4］。
(七)學(xué)生職業(yè)技能的對比分析
普通班的學(xué)生對比實驗班的學(xué)生無論實驗技能還是維修電工工程實踐技能掌握情況都明顯不足。對于兩室一廳照明電路的設(shè)計與安裝這個實訓(xùn)項目，分別由普通班和實驗班進行設(shè)計與調(diào)試，通過一周的實訓(xùn)后，普通班的學(xué)生從布線、安裝維修等方面明顯不足，小組協(xié)作能力差，設(shè)計無從下手;而實驗班的學(xué)生從人員分工、計劃制訂、分組實施都非常有序，綜合素質(zhì)能力遠遠超過普通班的學(xué)生。五、結(jié)語通過對畢業(yè)學(xué)生跟蹤調(diào)查，從20xx年～20xx年學(xué)生的就業(yè)率、獲取雙證率、學(xué)生獲得各種大賽獎項及畢業(yè)薪酬等都有大幅度地提高。通過這種教學(xué)模式的學(xué)習(xí)，學(xué)生的實踐工作能力大幅提高，實現(xiàn)“零距離就業(yè)”，就業(yè)質(zhì)量高，包括哈電集團、龍源股份有限公司、優(yōu)利康達有限公司、哈飛集團等單位，受到用人單位的歡迎。
【參考文獻】
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技術(shù)方案 篇4
公司領(lǐng)導(dǎo)：
根據(jù)高新區(qū)科技局的安排，經(jīng)江總同意，我公司將參加第七屆中國合肥高新技術(shù)項目-資本對接會對，現(xiàn)提出參展方案（建議），請領(lǐng)導(dǎo)審示。
一、所需展位面積
根據(jù)公司產(chǎn)品體積較大的實際情況，所需參展展位面積約為40-50平方米。
二、參展產(chǎn)品類型
在征求研發(fā)中心等部門意見的'基礎(chǔ)上，江總要求公司參展產(chǎn)品分為三類：
�。ㄒ唬⿲嵨锂a(chǎn)品。主要包括：
1、35KV組合變產(chǎn)品；
2、JY3000變電站綜合自動化系統(tǒng)等。
�。ǘ┊a(chǎn)品模型。主要包括：
1、地埋變；
2、光伏直流系統(tǒng)等。
�。ㄈ┊a(chǎn)品演示。主要包括：
1、電網(wǎng)故障信息處理系統(tǒng)；
2、JY20xxP智能圖像監(jiān)控系統(tǒng)等。
三、資料提供
1、文字資料，包括公司簡介、體系認證、主要產(chǎn)品、應(yīng)用領(lǐng)域、業(yè)績、取得榮譽、發(fā)展遠景等。
2、圖片資料，包括公司全貌、總經(jīng)理照、經(jīng)營班子照、生產(chǎn)車間、辦公場景、產(chǎn)品展示、各種榮譽證書專利證書照、文化體育設(shè)施等。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
為了辦好此次對接會，樹立公司良好形象，建議此項工作有副總經(jīng)理何鳴親自抓，總經(jīng)部、研發(fā)中心、網(wǎng)通部、物管中心協(xié)調(diào)配合，具體抓落實。
總經(jīng)理工作部
二00年九月七日
技術(shù)方案 篇5
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)對當今社會的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響，成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。信息技術(shù)為教育教學(xué)改革注入了無限的生機與活力，給課堂教學(xué)效果帶來了實質(zhì)性的變化�！秶一A(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“必須大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具�！毙畔⒓夹g(shù)在課堂教學(xué)中創(chuàng)造出許多新的課程模式，使高效的課堂教學(xué)成為可能。筆者結(jié)合自身的教學(xué)實踐，談?wù)劵谛畔⒓夹g(shù)環(huán)境下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)。
一、利用FLASH課件創(chuàng)設(shè)問題情境
多媒體課堂具有傳統(tǒng)課堂無法比擬的優(yōu)勢，它以圖形、聲音、動畫、視頻等方式呈現(xiàn)信息，這數(shù)學(xué)課程增添了一道亮麗的風(fēng)景線。FLASH課件的交互性強、動畫效果逼真，極大地豐富了教學(xué)形式，有利于激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，發(fā)展學(xué)生的抽象思維。如在“球的表面積”教學(xué)中，筆者運用FLASH課件演示圓柱的表面積展開、蘋果削皮、切割球體、用正方形貼球表面，同時提出“怎樣推導(dǎo)球的表面積”的問題。問題情境的創(chuàng)設(shè)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，面對難題，積極嘗試，經(jīng)歷活動，啟迪思維，體驗成功。
二、利用幾何畫板課件創(chuàng)設(shè)實驗情境
《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“探索主動參與特定的數(shù)學(xué)活動，通過觀察、實驗、推理等活動發(fā)現(xiàn)對象的某些特征或與其他對象的區(qū)別和聯(lián)系。”而在以“粉筆+黑板”為主體的傳統(tǒng)教學(xué)中，橢圓、雙曲線、拋物線等實驗活動難以開展。
幾何畫板提供了豐富而方便的創(chuàng)造功能，使教師可以隨心所欲地編寫出自己需要的教學(xué)課件。它能動態(tài)地反映圖形的變化規(guī)律，學(xué)生通過點擊鼠標就可以完成數(shù)學(xué)實驗。如在“雙曲線”的教學(xué)中，筆者讓學(xué)生拖動點來感受曲線的軌跡變化，觀察離心率的變化。操作、觀察、探究，讓學(xué)生不再是知識的被動接受者，而是學(xué)習(xí)的主人，是真正意義上的知識的建構(gòu)者。
三、利用VB課件營造自主探究的'氛圍
自主探究學(xué)習(xí)指在老師的引導(dǎo)下發(fā)揮自己的主觀能動性，調(diào)動自己的各種感覺器官，通過動手、動眼、動嘴、動腦，主動的去獲取知識。“數(shù)學(xué)教學(xué)活動的核心內(nèi)容是“解決問題”的過程，在解決問題的過程中學(xué)生鍛煉了思維，提高了應(yīng)用能力。如在VB課件“繪圖工具和函數(shù)曲線”中，提供了“繪圖工具”和“函數(shù)曲線”兩大功能。“繪圖工具”提供了“直線”、“圓”、“多邊形”等三十余種常用圖形的繪制，為學(xué)生提供了豐富的繪圖功能。“函數(shù)及曲線”提供了四十多種函數(shù)及曲線實例，學(xué)生選擇相應(yīng)的函數(shù)曲線的實例，在“輸入?yún)?shù)”中輸入相應(yīng)的參數(shù)，即可繪制出相應(yīng)的函數(shù)曲線。學(xué)生通過不同的參數(shù)對比，總結(jié)其中的規(guī)律。這樣既激發(fā)了學(xué)生的求知欲，又讓學(xué)生在不知不覺中掌握了新知識。
四、利用Excel軟件學(xué)習(xí)函數(shù)知識
Excel軟件不僅具有數(shù)學(xué)處理、圖表等功能，還具有智能化的計算和強大數(shù)學(xué)處理能力，可以實現(xiàn)計算、排序、匯總、用圖表形式顯示數(shù)據(jù)等。Excel可以通過描點法實現(xiàn)函數(shù)圖像的繪制，可以直觀、清晰地顯示不同數(shù)據(jù)間的差異。當數(shù)據(jù)發(fā)生變化時，圖像也隨之發(fā)生變化。如在“冪函數(shù)”教學(xué)中，筆者通過Excel繪制y=x2,y=x3的函數(shù)圖像，不僅節(jié)省了課堂時間，而且使學(xué)生在迅速、形象地獲得圖像的同時，加深了對函數(shù)圖像及性質(zhì)的理解。既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。
技術(shù)方案 篇6
瓦斯綜合治理的基本思想是，貫徹“先抽后采、監(jiān)測監(jiān)控、以風(fēng)定產(chǎn)”的瓦斯治理工作方針，樹立“瓦斯事故是可以預(yù)防和避免的”意識，實施“可保盡保、應(yīng)抽盡抽”的瓦斯綜合治理戰(zhàn)略，堅持“高投入、高素質(zhì)、嚴管理、強技術(shù)、重責任”，變“抽放”為“抽采”，以完善通風(fēng)系統(tǒng)為前提，以瓦斯抽采和防突為重點，以監(jiān)測監(jiān)控為保障，區(qū)域治理與局部治理并重，以抽定產(chǎn)，以風(fēng)定產(chǎn)，地質(zhì)保障，掘進先行，技術(shù)突破，裝備升級，管理創(chuàng)新，落實責任，實現(xiàn)煤與瓦斯共采，建設(shè)安全、高效、環(huán)保礦區(qū)。
一、強技術(shù)
1、優(yōu)化通風(fēng)系統(tǒng)，確保通風(fēng)系統(tǒng)穩(wěn)定、可靠。
2、開采布局和巷道布置合理，有突出危險采掘面的回風(fēng)嚴禁直接經(jīng)過其它采掘面唯一的安全出口。
3、通風(fēng)設(shè)施可靠，久風(fēng)門聯(lián)鎖，主要風(fēng)門安裝風(fēng)門開閉狀態(tài)傳感器。
4、采用大功率對旋局部通風(fēng)機和大直徑風(fēng)筒。
5、優(yōu)選瓦斯抽采裝備，實現(xiàn)抽采系統(tǒng)能力最大化，做到“大流量、多抽泵，大管徑、多回路”。地面泵實際抽采流量不小于100立方米/分鐘，井下移動泵實際抽采流量達到40～60立方米/分鐘，管路直徑超過200毫米。應(yīng)選擇鉆進能力大、鉆孔直徑不小于150毫米的鉆機。
6、強制性開采保護層，做到可保盡保，并抽采瓦斯，降低瓦斯壓力。
7、在突出煤層頂?shù)装寰蜻M的巷道，特別是距突出煤層法距小于20米的掘進巷道，必須采取措施嚴格控制突出煤層層位和地質(zhì)構(gòu)造，巷道掘進至少每隔100米要施工地質(zhì)探測鉆孔控制層位，防止瓦斯異常涌出或誤穿突出煤層。
8、頂、底板穿層鉆孔掩護強突出煤層掘進。
9、以突出煤層瓦斯地質(zhì)圖為基圖編制防突預(yù)測圖，全面反映掘進工程范圍內(nèi)的煤層賦存、地質(zhì)構(gòu)造、瓦斯、巷道布置、防突措施、安全防護設(shè)施等有關(guān)信息。
10、防止突出煤層采掘面相互之間應(yīng)力集中的針對性措施定量化。開采突出煤層采掘工作面設(shè)計應(yīng)避免造成應(yīng)力集中。一個或相鄰的兩個采區(qū)中，在同一區(qū)段的突出煤層中進行采掘作業(yè)時，相向(背向)回采和相向(背向)采掘的`兩個工作面的間距均不得小于100米。相向掘進的兩個工作面間距不得小于60米，并且在小于60米以前實施鉆孔一次打透，只允許向一個方向掘進。突出煤層雙巷同向掘進的兩個工作面間的錯茬距離必須保持50米以上，一個工作面放炮時，另一工作面必須停電、撤人。突出煤層掘進工作面不得進入本煤層或臨近煤層回采工作面的采動應(yīng)力集中區(qū)，不得在應(yīng)力集中區(qū)和地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜區(qū)貫通。
11、提前預(yù)警非突出煤層轉(zhuǎn)化為突出煤層。非突出煤層揭煤和煤巷掘進如出現(xiàn)吸鉆、夾鉆、噴孔、瓦斯涌出異常等情況時，必須按《防治煤與瓦斯突出細則》第26條規(guī)定收集“四項指標”資料，若全部指標達到或超過其臨界值，應(yīng)進行突出傾向性鑒定。
12、掘進面采用先抽后掘、邊抽邊掘技術(shù)。有突出危險掘進工作面和瓦斯絕對涌出量大于3立方米/分鐘、炮后瓦斯經(jīng)常超限、有瓦斯異常涌出現(xiàn)象、或預(yù)測突出指標超限的掘進工作面，以及石門揭穿突出煤層工作面，必須實施巷幫鉆場深孔連續(xù)抽采措施，并確保掘進迎頭鉆孔每平方米不得少于2個。
13、采煤工作面采用綜合抽采技術(shù)。凡瓦斯絕對涌出量大于5立方米/分鐘，或者用通風(fēng)方法解決瓦斯問題不合理的采煤工作面，必須采用以高抽巷或頂板走向鉆孔為主、以穿層和順層孔、上隅角采空區(qū)抽采、地面鉆井等為輔的綜合治理瓦斯措施。
14、采煤工作面根據(jù)瓦斯涌出量分級選擇瓦斯抽采方法。瓦斯涌出量在10立方米/分鐘以下的，采用上隅角埋管或局部頂板走向鉆孔抽采方法;瓦斯涌出量在20立方米/分鐘以下的，采用以頂板走向鉆孔為主，輔以埋管抽采技術(shù);瓦斯涌出量在20～50立方米/分鐘的，應(yīng)使用高抽巷，輔以埋管抽采技術(shù);瓦斯涌出量在50立方米/分鐘以上的，應(yīng)使用高抽巷、回風(fēng)巷穿層孔、上隅角埋管(或外錯、內(nèi)錯尾排)、尾抽、地面鉆井、工作面淺孔抽采等綜合抽采技術(shù)。
15、在以下場所增設(shè)傳感器：
�、俨擅汗ぷ髅嫔嫌缃羌淄閭鞲衅�，其位置距巷幫和老塘側(cè)充填帶均不大于800毫米，距頂板不大于300毫米。
�、谕怀雒簩泳蜻M工作面、石門揭煤以及瓦斯絕對涌出量大于3立方米/分鐘的掘進面回風(fēng)第一交匯點處。
�、坶L距離巷道掘進，每500～1000米巷道增設(shè)一個傳感器。
�、懿蓜有秹簬�、地質(zhì)構(gòu)造帶、采掘面過老巷、老空區(qū)、鉆場等處增設(shè)瓦斯傳感器由礦總工程師根據(jù)實際情況確定。
16、采用高位鉆孔注漿措施處理高溫區(qū)域。
17、礦井供電設(shè)備實現(xiàn)無油化，并做到實時監(jiān)測監(jiān)控。
18、保證井下局部通風(fēng)的連續(xù)供電。局扇高低壓供電實現(xiàn)雙電源;采區(qū)變電所電源從地面變電所或井下中央變電所直供，且做到至少兩個電源;采區(qū)變電所分段運行;每一局扇都設(shè)有備用局扇，并做到主備局扇自動切換;主備局扇供電來自不同的電源。
19、井下局扇供電線路、設(shè)備實行強制性停電檢修，局扇視同地面主扇進行管理。
二、高投入
20、瓦斯治理專項資金按噸煤15元提取。
21、資金投入的重點是，礦井通風(fēng)系統(tǒng)、瓦斯抽采系統(tǒng)、礦井防滅火系統(tǒng)、綜合防塵系統(tǒng)、安全監(jiān)控系統(tǒng)等。
22、堅持瓦斯抽采激勵政策(每立方米獎勵0.06元)，開采保護層激勵政策(噸煤補貼工資基金10元)，瓦斯抽采巷道和主要風(fēng)道維修補貼政策(每米補貼2000元和3000元)，地測系統(tǒng)創(chuàng)優(yōu)爭先激勵政策和防止煤炭自燃發(fā)火激勵政策。
三、嚴管理
23、每年制定關(guān)于瓦斯綜合治理工作的決定。
24、堅持瓦斯治理“一礦一策”、“一面一策”制度。
25、堅持瓦斯?jié)舛劝?.8%斷電管理制度。
26、實行企業(yè)和礦井通風(fēng)和瓦斯日報兩級審閱制、公司調(diào)度每日瓦斯牌板制、現(xiàn)場瓦斯異常情況實時監(jiān)控制。
27、每周剖析一個礦的“一通三防”和防突工作情況。
28、堅持月度“一通三防”例會、防突辦公會和礦長月度“一通三防”述職制度。
29、實行“一通三防”重大隱患排查制度、“一通三防”督查和防突督導(dǎo)制度。
30、嚴格調(diào)度和監(jiān)控中心值班制度，發(fā)現(xiàn)井下瓦斯超限必須在5分鐘內(nèi)向值班領(lǐng)導(dǎo)匯報，值班領(lǐng)導(dǎo)必須及時做出處理意見。
31、樹立瓦斯超限就是事故的理念，堅持瓦斯超限談話制和分級追查處理制(瓦斯?jié)舛鹊陀?.0%由礦總工程師或安監(jiān)處長負責追查處理，3.0%及其以上由礦長組織追查處理)。
32、瓦斯治理，地質(zhì)、掘進工作先行。
33、瓦斯治理工程做到“兩同時、一超前”(瓦斯治理工程與采煤工作面同時設(shè)計、超前施工、同時投入使用)。
34、嚴格干部跟班下井制度，保證各采掘面每班有區(qū)、隊長以上干部跟班。
35、石門揭煤和所有采煤工作面投產(chǎn)前，須經(jīng)現(xiàn)場驗收，“一通三防”具有一票否決權(quán)。
36、實施過地質(zhì)構(gòu)造、瓦斯異常帶“五位一體”現(xiàn)場管理措施(即地質(zhì)人員加強地質(zhì)預(yù)測預(yù)報，及時提供預(yù)測資料;打鉆人員在鉆進過程中發(fā)現(xiàn)異常時立即停機，并及時匯報;掘進施工人員發(fā)現(xiàn)地質(zhì)、礦壓、瓦斯異常時，立即停頭;監(jiān)控人員保證瓦斯超限時，立即切斷掘進巷道及其回風(fēng)系統(tǒng)內(nèi)電源;瓦檢員發(fā)現(xiàn)瓦斯異常時，立即撤出人員)。
四、高素質(zhì)
37、健全“一通三防”機構(gòu)，有條件的成立瓦斯和地質(zhì)相結(jié)合的部門。
38、配齊配強通風(fēng)副總工程師、地測副總工程師和“一通三防”工程技術(shù)人員�！耙煌ㄈ馈比藛T最低達到技校畢業(yè)水平，數(shù)量要滿足瓦斯治理需求。
39、礦井建立防突、抽采、通風(fēng)、監(jiān)測監(jiān)控專業(yè)隊伍，石門揭煤工作由防突專業(yè)隊伍或石門揭煤專業(yè)化隊伍承擔。
40、瓦斯檢測工與爆破工不得兼職。
42、建立安全培訓(xùn)中心，安監(jiān)局設(shè)置安全培訓(xùn)處，礦井建立三級、四級安教室，區(qū)隊建立五級安教室，并配足師資力量。
43、全員培訓(xùn)教育實行“五個一”(一日一專題、一周一案例、一月一考核、一月一評比、一月一獎懲)和“三同時”(工人干部同時參加培訓(xùn)、同時考試、同時接受獎懲)，做到班前培訓(xùn)全員學(xué)，夜校培訓(xùn)重點學(xué)，脫產(chǎn)培訓(xùn)系統(tǒng)學(xué)。
44、“三大員”(安監(jiān)員、瓦檢員、防突員)安全管理準軍事化，享受一線待遇，實行考核淘汰制。
45、生產(chǎn)及主要輔助單位職工未經(jīng)“一通三防”專門培訓(xùn)考試合格不得擔任班、隊長;特殊工種必須有兩年以上采掘工作經(jīng)驗，并經(jīng)培訓(xùn)合格，持證上崗。
46、企業(yè)安全檢查工作做到“四個一流”(一流隊伍，一流作風(fēng)，一流管理，一流素質(zhì))。
五、重責任
47、落實企業(yè)瓦斯治理的主體責任，建立健全各級干部“一通三防”責任制，制度牌板上墻上桌。
48、堅持定期對各礦黨、政、技、安監(jiān)、機電負責人和通風(fēng)、地質(zhì)副總工程師等安全責任考評制度。
49、凡瞞報“一通三防”非人身事故、虛報瓦斯抽采量、鉆孔施工弄虛作假、瞞報瓦斯超限的，給予礦分管領(lǐng)導(dǎo)行政記大過直至撤職處分。
50、礦井發(fā)生“一通三防”死亡事故實行安全責任追究。發(fā)生一起死亡1人事故，給予分管礦領(lǐng)導(dǎo)、分管副總工程師行政記過處分;發(fā)生一起死亡2人事故，給予礦長行政記過處分，黨委書記黨紀處分，分管礦領(lǐng)導(dǎo)、分管副總工程師免職處理;發(fā)生一起死亡3人及以上事故，給予礦長、黨委書記、安監(jiān)處長免職處理，或降職、撤職處分，分管礦領(lǐng)導(dǎo)、分管副總工程師撤職處分。
技術(shù)方案 篇7
教學(xué)目標：
1、基礎(chǔ)知識：在了解打字的基本知識的基礎(chǔ)上，掌握打字姿勢和指法，養(yǎng)成良好的鍵盤操作習(xí)慣。
2、操作技術(shù)：在認識打字姿勢和指法的基礎(chǔ)上，能根據(jù)不同的要求在鍵盤上進行操作。
3、思想教育：讓學(xué)生在教學(xué)過程中體驗到學(xué)習(xí)計算機的'快樂，培養(yǎng)學(xué)生探究精神和合作意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的濃厚興趣。
教學(xué)重點： 掌握正確的打字姿勢和指法。
教學(xué)難點：訓(xùn)練學(xué)生打字的準確率、速度，加強鍵位識記。
教學(xué)準備：計算機網(wǎng)絡(luò)教室，打字練習(xí)軟件，多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，咱們上節(jié)課已經(jīng)認識了計算機的“紙”和“筆”，我們知道“筆”就是鍵盤，“紙”則是寫字板，并且，我們已經(jīng)學(xué)會了正確的打字姿勢（教師出示正確坐姿圖）。那么這節(jié)課，老師首先要和大家做一個比賽，比賽的內(nèi)容是看咱們誰一分鐘打的字多，并且準確，你們平時誰打的字最快？咱們找?guī)讉�代表跟老師比一下。（師打開秒表程序，與學(xué)生展開競賽）
師小結(jié)：他們雖然是全班打字最快的代表，可與老師相比差遠了，大家想不想跟老師打字速度一樣快呢？其實并不難，只需要認真做好兩件事：一是學(xué)好基本功，二是勤學(xué)苦練。
二、嘗試自學(xué)，掌握指法。
1、自主觀察，認識鍵盤。
教師出示打字準備圖與指法圖。
2、學(xué)生匯報：你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：其中 F 和 J 上面有凸出的小橫線。
生2：我知道，它的作用是通過手指觸摸定位的。
生3：鍵盤被分成了幾個區(qū)，并且每個手指負責一個區(qū)。
生4：……
3、小結(jié)學(xué)生匯報情況：
同學(xué)們說的都很好，觀察得很認真，尤其是基本鍵上的`F和J鍵的小橫線的作用都能說出來。其實手指在鍵盤上擊鍵是有明確分工的，我們一定要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
4、師提出指法要求：
（1）坐姿端正，肩部放松，兩腳平放。
�。�2）指尖擊鍵，用力適度，擊鍵快準。
�。�3）嚴格指法，記牢鍵位，多打多練。
�。�4）眼看屏幕，或者文稿，少看鍵盤。
三、學(xué)生操作，教師指導(dǎo)。
給學(xué)生下發(fā)打字指法練習(xí)程序，并指導(dǎo)學(xué)生利用該程序練習(xí)各個鍵操作，并逐步學(xué)會盲打。（師深入學(xué)生從旁指導(dǎo)）
技術(shù)方案 篇8
職業(yè)教育去國外，學(xué)生可以學(xué)到比國內(nèi)更先進的技術(shù)，回國后也可以找到合適的工作。不過，報考有些專業(yè)也要量力而行，因為收費相對較高，在國外，每年的費用一般在十來萬元。
大專生在中國占有很大的比例。有兩年及三年制大專生，還有一些自考生、成人高考生、電大或者夜大的學(xué)生。由于這些學(xué)生學(xué)歷較低，勢必使得他們在留學(xué)申請中處于劣勢。享譽全球的英國教育一直吸引著世界各地的莘莘學(xué)子，同樣也為大專生留英獨辟蹊徑。以下，我將對中國大專生留學(xué)英國做詳細介紹。
�。ㄒ唬� 二年制大專生
留學(xué)策略：
1、有5-10年以上工作經(jīng)驗者，可以讀碩士預(yù)科；
2、5年以下工作經(jīng)驗者，可以讀個別學(xué)校專升本課程；
3、在讀或剛畢業(yè)的`學(xué)生（年齡21-23歲），可以申請讀本科課程。
�。ǘ� 三年制大專生
a、有至少三年以上工作經(jīng)驗
留學(xué)策略：
可以直接申請部分英國大學(xué)的研究生課程。或者申請碩士預(yù)科。
b、三年以下工作經(jīng)驗
留學(xué)策略：
達到學(xué)校語言要求的學(xué)生可以先修英國本科最后一年，或一年碩士預(yù)科課程，第二學(xué)年正式進入碩士階段學(xué)習(xí)。一般情況下，此類學(xué)生不能申請攻讀MBA學(xué)位，因為簽證時會有一些問題；沒有達到學(xué)校語言要求的學(xué)生，需先讀語言。
�。ㄈ� 業(yè)余學(xué)習(xí)的學(xué)生，包括自考、業(yè)大、函授
留學(xué)策略：
可以申請部分學(xué)校的碩士預(yù)科課程。
�。ㄋ模┏山虒W(xué)生
留學(xué)策略：
三年制大專學(xué)生可以申請碩士預(yù)科
本科有學(xué)位學(xué)生可以直接申請碩士課程
TIPS：根據(jù)以往的經(jīng)驗，中國三年大專的學(xué)生，由于與本科學(xué)生在專業(yè)知識上有一定差距，如果直接入讀碩士課程，在一年
技術(shù)方案 篇9
一、評價的目的
評價是教育和教學(xué)活動中極為重要的一環(huán)，對教育和教學(xué)活動具有極強的導(dǎo)向作用。由于受傳統(tǒng)的以語言和數(shù)理—邏輯能力為核心的智力觀念的影響，傳統(tǒng)教育把學(xué)科分數(shù)和升學(xué)率作為評價教育質(zhì)量的主要標準，忽視了學(xué)生其他多方面的能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。根據(jù)加德納的多元智力理論，我們就應(yīng)該樹立多種多樣的評價觀，通過多種渠道、采取多種形式、在多種不同的實際生活和學(xué)習(xí)情景下進行的、確實考查學(xué)生解決實際問題的能力和創(chuàng)造出初步的精神產(chǎn)品和物質(zhì)產(chǎn)品的能力的評價。
中央教研所張家全教授對評價有過精辟的論述，他說“評價的主要目的是在于改善過程”，“評價要與人為善，立足一個‘幫’字” 。一個評價活動不僅是前一個學(xué)習(xí)過程的結(jié)束，更重要的是又一個新的'學(xué)習(xí)過程的開始。后一個學(xué)習(xí)過程的開始決不是前一個學(xué)習(xí)過程的重復(fù)，而是質(zhì)量更高的一個學(xué)習(xí)過程。這就是“評價的核心目的為改善過程” 現(xiàn)代先進的評價方法就要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，這就是現(xiàn)代先進的評價方法的功能。因此，新課程理念下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)評價既要體現(xiàn)共性，更要關(guān)心學(xué)生的個性，既要關(guān)心結(jié)果，更要關(guān)心過程；評價注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性和積極性。評價可以是多角度的，評價關(guān)注的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，包括他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣、基礎(chǔ)知識的接受應(yīng)用能力、實踐操作能力、自信心、創(chuàng)新意識、審美等方面的自我認識和自我發(fā)展。
二、評價原則
小學(xué)信息技術(shù)課實施學(xué)生學(xué)習(xí)自我評價，我遵循了以下原則。
“公平原則”。在信息技術(shù)課學(xué)生學(xué)習(xí)自我評價過程中遵循“公平原則”。在課堂上老師講授知識后一般由學(xué)生開始上機操作，不管是誰，只要完成操作，就可以給自己打滿分。
“優(yōu)先原則”。同時采取誰完成的又好又快，通過同學(xué)互檢確認，在評價表中表揚一項加分。用于激勵計算機能力強的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
“互幫原則”。根據(jù)信息技術(shù)課的特點，有的學(xué)生完成操作有困難，提倡互相幫助，對被幫助的學(xué)生，如果在老師規(guī)定的時間內(nèi)完成操作，同樣可以得滿分，幫助的學(xué)生可以在評價表中幫助一項加分�；ハ鄮椭�，互助互利。這個原則調(diào)動了后進學(xué)生和先進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
“現(xiàn)實原則”。信息技術(shù)課學(xué)生學(xué)習(xí)自我評價整個過程，都要求根據(jù)當堂現(xiàn)實的學(xué)習(xí)情況來進行自我評價，不允許當堂不評課后補評。
“誠信原則”。信息技術(shù)課學(xué)生學(xué)習(xí)自我評價整個過程，雖然是當堂自我評價，學(xué)生也可以互相監(jiān)督，但是教師還要教育學(xué)生在自我評價過程中，要事實求是，不要虛報成績。
“全面原則” 信息技術(shù)課學(xué)生學(xué)習(xí)自我評價整個過程，不僅對每一項計算機操作進行評價，學(xué)生每一堂課結(jié)束前對自己的本堂課的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀律進行自評。
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