好玩的紙板大班教案（精選6篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的好玩的紙板大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
好玩的紙板大班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖
廢舊紙箱、紙盒常見并有很重要的用途。設(shè)計(jì)這次活動，主要引導(dǎo)幼兒在玩紙板的過程中鍛煉幼兒大肌肉的發(fā)展，提高幼兒玩的興趣及環(huán)保意識，從而激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力。
活動目標(biāo)
1、大膽探索，嘗試一物多玩，在游戲中體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。
2、發(fā)展立定跳遠(yuǎn)、平衡、拋接等基本動作，動作協(xié)調(diào)靈活。
3、知道廢物利用,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)
體驗(yàn)紙板的.多種玩法。（立定跳遠(yuǎn)、平衡等）
活動準(zhǔn)備
各種形狀的紙板若干個(gè)、錄音機(jī)、磁帶。
活動過程
一、熱身運(yùn)動：
幼兒手拿紙板邊聽音樂邊做動作的進(jìn)場，進(jìn)行熱身運(yùn)動。（鼓勵(lì)幼兒做不同的動作）
二、自由探索活動
1、引導(dǎo)幼兒用各種形狀的紙板來玩，看哪一個(gè)小朋友玩得方法多，而且跟別人不一樣。
2、幼兒玩紙板，老師注意觀察幼兒的玩法，及時(shí)表揚(yáng)玩得有新意的幼兒，并鼓勵(lì)幼兒想辦法和別人玩得不一樣。如：拋接紙板、頂紙板、雙腳夾住紙板跳等。
三、交流分享
1、請幼兒說出自己的玩法并進(jìn)行示范，其他小朋友學(xué)做，如雙腳夾住紙板跳、平衡練習(xí)等。
2、幼兒再次分散練習(xí)好。(鼓勵(lì)幼兒與同伴合作)
四、游戲：過河
1、鼓勵(lì)幼兒利用紙板過河，想辦法解決遇到的問題。
2、按要求站好隊(duì)，平放紙板練習(xí)立定跳遠(yuǎn)，要求跳到紙板上，盡量不要掉到河里。(游戲玩2—3次)
五、活動結(jié)束
1、對幼兒活動情況給予小結(jié)，進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵(lì)。
2、幼兒聽音樂《搖小船》，做放松動作。
活動延伸
紙板投放在建構(gòu)區(qū)供幼兒繼續(xù)玩。
好玩的紙板大班教案 篇2
目標(biāo)：
1、通過活動讓幼兒學(xué)習(xí)助跑跨跳等動作，距離不少于50厘米。
2、發(fā)展幼兒動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性和合作能力。
準(zhǔn)備：
人手一塊紙板圈若干音樂 小獎品
過程：
一、開始部分
1、隊(duì)列練習(xí)，聽信號走隊(duì)形。
四路縱隊(duì)—八路縱隊(duì)—兩個(gè)大圓—螺旋形—四路縱隊(duì)
2、做紙板操。
上肢運(yùn)動、下蹲運(yùn)動、體側(cè)運(yùn)動、腹背運(yùn)動、跳躍運(yùn)動、整理運(yùn)動
二、基本部分
1、讓幼兒利用紙板一物多玩，鍛煉身體。
幼兒分散練習(xí)，如：跳、頂、爬，教師發(fā)現(xiàn)好的'玩法及時(shí)給予介紹。
2、介紹場地，講解各區(qū)域要求，并請個(gè)別幼兒示范。
�。�1） 利用紙板折成屋頂狀練習(xí)助跑跨跳，要求跨跳過紙板，腳不踩到板上。
�。�2） 頂紙板：要求幼兒頭頂紙板，腳踩（圈）自行車，保持身體平衡到終點(diǎn)。
（3） 過小河：要求幼兒結(jié)伴在一定范圍內(nèi)合作完成。
�。�4） 投遠(yuǎn)：要求幼兒單手自然地將紙板投向前方。
3、幼兒自選區(qū)域活動，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
4、小結(jié)評價(jià)，進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并注意提醒規(guī)則，再次游戲。
三、結(jié)束部分
放松整理活動，聽音樂《搖小船》。
好玩的紙板大班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)助跑跨跳（20公分）。
2、發(fā)展幼兒快跑及動作的.靈敏性。
3、培養(yǎng)幼兒合作能力和團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、磁帶及錄音機(jī)。
2、紙板人手二塊。
活動過程：
1、開始部分
⑴幼兒聽音樂跟老師學(xué)做紙板操。上肢運(yùn)動→下蹲運(yùn)動→體側(cè)運(yùn)動→體轉(zhuǎn)運(yùn)動→腹背運(yùn)動→跳躍運(yùn)動→整理運(yùn)動。
�、平處熤笇�(dǎo)：下蹲時(shí)紙板豎起放在腳背上，跳躍時(shí)雙腳并攏跳過紙板，身體保持平衡。
2、基本部分
�、呕油婕埌�。
教師：“我們可以用紙板玩很多游戲。如：不濕鞋，小雜技員，立定跳遠(yuǎn)等�？梢砸粋�(gè)人玩，二個(gè)人玩。看哪些小朋友花樣玩得又多又好�！�
⑵學(xué)習(xí)助跑跨跳。全體站成大圓，老師站中間，手里拿兩塊板。教師示范：“跑！跑！跑！腳蹬地跳起，跨過障礙物單腳落地�！庇變耗７戮毩�(xí)，請個(gè)別做得好的幼兒示范。
�、墙M織幼兒自由分散練習(xí)助跑跨跳動作，教師巡回指導(dǎo)。
�、戎芸缣螒�。
幼兒站四路縱隊(duì)，場地上放四路紙板，幼兒聽口令助跑跨跳，繞過標(biāo)記后，再次助跑跨跳回隊(duì)。要求：蹬地跳起，紙板倒后應(yīng)扶起放好�？山M織幼兒競賽。要求思想集中，速度快。
3、結(jié)束部分
�、庞變郝犚魳诽琛�
�、平處煾鶕�(jù)活動情況進(jìn)行小結(jié)。
好玩的紙板大班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)助跑跨跳（高度30—40厘米），發(fā)展幼兒的跳躍動作。
2、訓(xùn)練幼兒快跑及動作的靈敏性。
3、培養(yǎng)幼兒合作能力和團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、磁帶。
2、紙板人手兩塊。
活動過程：
反思
一、準(zhǔn)備活動
1、幼兒手拿紙板跟老師聽音樂開汽車進(jìn)場。
師：我們一起開著小汽車到外面去兜兜風(fēng)吧。
2、幼兒聽音樂跟老師學(xué)做紙板操。
教師自編紙板操：上肢運(yùn)動—下蹲運(yùn)動—體側(cè)運(yùn)動—體轉(zhuǎn)運(yùn)動腹背運(yùn)動—跳躍運(yùn)動—放松整理。
教師指導(dǎo)幼兒做操：下蹲時(shí)紙板豎起放在腳背上，跳躍時(shí)雙腳并龍?zhí)^紙板，身體保持平衡。
二、基本部分
1、花樣玩紙板。
�、沤處熖岢鰡栴}：
師：“紙板的用處很多，今天我們和紙板交朋友做游戲，請你想想你用紙板可以怎么玩？”
⑵幼兒自由分散玩。
提醒幼兒找個(gè)空地方玩，教師個(gè)別指導(dǎo)。
⑶全體幼兒站成大圓，幼兒介紹玩法。
“請你介紹你是怎么玩的并玩給大家看。”
個(gè)別幼兒介紹，教師幫助幼兒講清楚怎么玩的。
�、韧卣褂變旱乃悸�。
師：“除了剛才小朋友介紹的，你還能想出別的玩法嗎？可以一個(gè)人玩，也可以兩個(gè)人玩�！�
⑸幼兒再次嘗試。
⑹教師小結(jié)。
再請和別人玩的不一樣的幼兒介紹。
教師表揚(yáng)小朋友不僅想出了很多玩法，而且還能和別人合作玩。
2、學(xué)習(xí)助跑跨跳。
�、沤處熓痉吨芸缣�'動作。
教師站中間，手拿兩塊紙板并將其搭成屋頂狀∧。
師：“今天我們和紙板玩?zhèn)�新游戲，先把它搭成一個(gè)小屋頂，然后從上面跨跳過去�！�
教師邊做邊示范：“跑！跑！單腳登地跳起，跨過紙板，單腳著地�！�
⑵個(gè)別幼兒示范。
教師幫助個(gè)別幼兒如何助跑跨跳，集體幼兒觀看。
⑶組織幼兒自由分散練習(xí)，教師指導(dǎo)。
�、冉M織幼兒進(jìn)行助跑跨跳游戲。
幼兒站成四路縱隊(duì)，每組前面場地上放四組紙板，排頭幼兒聽口令，依次助跑跨跳，繞過標(biāo)記后再次助跑跨跳回隊(duì)。
要求：登地跳起，紙板倒后應(yīng)扶起放好，繼續(xù)。
組織幼兒競賽2次左右。
�、擅看胃傎惡笮〗Y(jié)。
引導(dǎo)幼兒思想要集中，速度要快。
三、結(jié)束部分
幼兒聽音樂開汽車做放松運(yùn)動，并進(jìn)教室。
聽音樂進(jìn)場，給幼兒營造了一個(gè)愉快、輕松的氛圍，同時(shí)，開小汽車這樣一個(gè)動作性的情節(jié)，幼兒都愿意參加，調(diào)動了幼兒的積極性幼兒的情緒也提了起來。
這一環(huán)節(jié)讓幼兒活動一下全身，為下面的活動做準(zhǔn)備，同時(shí)，有音樂的伴隨，輕松而愉快。
基本部分，教師對幼兒怎樣花樣玩紙板只做提示性的問話，讓幼兒自己發(fā)揮，自己動腦筋，不失鍛煉了幼兒的想象力及思維。同時(shí)，注意讓幼兒多練習(xí)，少講，把時(shí)間給幼兒，充分調(diào)動幼兒全身，讓幼兒在運(yùn)動中得到鍛煉，幾次分散集合，讓幼兒有動有靜，動靜結(jié)合，動靜交替，能讓幼兒有小一會的休息。在玩的過程中，幼兒很高興，因?yàn)�，分散練�?xí)使得幼兒很自由，自然會玩的合高興，其次，又能讓幼兒充分發(fā)揮想象，在動腦的同時(shí)又得到了實(shí)踐的嘗試，每個(gè)幼兒都玩得樂在其中。
教師再組織一個(gè)與紙板有關(guān)的小游戲，幼兒很想再嘗個(gè)鮮，對幼兒來說，游戲永遠(yuǎn)是他們的好伙伴，這個(gè)游戲可以說是前面萬能紙板的延續(xù)，也可以說是維持幼兒的活動量及幼兒的需要，讓幼兒有一個(gè)能夠盡情玩樂的愉快體驗(yàn)。同時(shí)，在玩的過程中鍛煉了各方面的能力及品質(zhì)。
結(jié)束部分首尾呼應(yīng)，開汽車放松了幼兒的身體，讓幼兒的情緒也有一個(gè)緩和。
好玩的紙板大班教案 篇5
活動目標(biāo)
1、對探索頂起紙板感興趣。
2、感知紙板只有一個(gè)能被頂起來的點(diǎn)，并積累使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。
3、提高手眼協(xié)調(diào)的能力。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
活動重難點(diǎn)
探究頂幾何圖形紙板的方法，感知紙板只有一個(gè)能被頂起來的點(diǎn)。
幼兒能夠平穩(wěn)的頂起幾何圖形紙板，在能頂起紙板的地方準(zhǔn)確的`做出標(biāo)記。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒看雜技頂碗。
物質(zhì)準(zhǔn)備：18套規(guī)則圖形紙板，18根新鉛筆，18根記號筆，視頻。
活動過程
一、欣賞《頂碗》雜技表演節(jié)目，引發(fā)幼兒嘗試欲望。
引導(dǎo)語：小朋友們，今天我們一起來欣賞一段雜技表演好不好呀？（好）
師：那老師現(xiàn)在先給小朋友們看下視頻里的雜技演員是怎么表演的好不好？（播放視頻）
師：表演結(jié)束了，小朋友們是不是覺得很神奇，視頻里的雜技演員可以頂著碗那么久都不會掉下來。那小朋友們你們想不想也來嘗試當(dāng)一下雜技表演員呀？今天老師就帶領(lǐng)大家一起來玩頂紙板的雜技表演。
二、引導(dǎo)幼兒初步探究頂圓形紙板的方法，感知紙板只有一個(gè)能被頂起來得點(diǎn)。
引導(dǎo)語：瞧！老師為大家準(zhǔn)備了許多圖形娃娃的紙板，請你們看，這是什么形狀？（圓形）
1、提出問題，幼兒猜想：如果用鉛筆頂圓形紙板，能頂起來嗎？
2、教師介紹材料，提出探究要求。
引導(dǎo)語：老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一支新的鉛筆和圓形紙板，請你們動手試一試，用鉛筆能頂起紙板？
提出探究要求：你們看，圓形紙板的身上有好幾個(gè)點(diǎn)，小朋友在每個(gè)點(diǎn)上都試一試，在能把紙板頂起來的那個(gè)點(diǎn)上畫，試好了之后，請你們帶著你的圓形紙板回到自己的座位上。
3、幼兒操作探究頂圓形紙板的方法，并記錄，教師巡回指導(dǎo)。
4、結(jié)合記錄，師幼分享交流探究的過程和結(jié)果。
引導(dǎo)語：你們都成功了嗎？鉛筆能將圓形紙板頂起來嗎？你是怎么頂?shù)�？吸管頂在哪個(gè)點(diǎn)上圓形紙板能被頂起來？其他的點(diǎn)能將它頂起來嗎？
5、師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)平衡的經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié)：原來，在圓形紙板上只能找到一個(gè)能把圓形寶寶頂起來的點(diǎn)，而且這個(gè)點(diǎn)就在圓形紙板的中心位置上。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)，幼兒探究頂三角形，正方形，長方形等幾何圖形紙板的方法，再次感知發(fā)現(xiàn)紙板只有一個(gè)能被頂起來的中心點(diǎn)。
1、介紹材料，提出問題，引發(fā)幼兒猜想。
引導(dǎo)語：今天，老師還準(zhǔn)備了三角形，正方形，長方形紙板，如果，也用鉛筆頂，這些紙板有幾個(gè)地方能被頂起來？在什么位置？請你們猜一猜，試一試吧！
2、教師提出探究記錄的要求：在能把紙板頂起來的地方用小圓點(diǎn)做個(gè)記號。做完之后再用筆頂?shù)侥莻�(gè)點(diǎn)上試一試驗(yàn)證一下你做的標(biāo)記對不對，然后請你們帶著你的紙板坐到自己的位置上
3、幼兒探究頂三角形，正方形，長方形紙板的方法，并記錄。
4、結(jié)合記錄，師幼分享交流：頂三角形，正方形，長方形紙板你們都試成功了嗎？每個(gè)圖形有幾個(gè)地方能頂起來呢？在圖形的哪個(gè)位置上鉛筆能頂起紙板？你又是如何做標(biāo)記的？
5、師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)使幾何圖形紙板平衡的經(jīng)驗(yàn)。
四、出示不規(guī)則的圖形，提出問題，引發(fā)拓展活動。
剛才小朋友們都試了頂圓形，三角形，正方形，長方形紙板，知道它們都有一個(gè)能被頂起來的點(diǎn)，那這個(gè)點(diǎn)就叫做它的中心點(diǎn)，那這個(gè)圖形能被頂起來嗎？請你們下次再試試看吧！
好玩的紙板大班教案 篇6
活動目標(biāo)
1、感知不同形狀的紙板都有一個(gè)能頂起來的中心點(diǎn)；
2、探索用不同材料頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)；
3、樂于參加探究活動，體驗(yàn)頂紙板的快樂；
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力；
5、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。
活動準(zhǔn)備
1、獲獎雜技節(jié)目《頂碗》VCD，輕音樂《梁�！罚�
2、幼兒操作材料人手一份：正方形、正三角形、圓形紙板，粗吸管，紙筒芯，鉛筆，易拉罐，彩色紙棒；
3、幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表人手一份，記號筆，教師實(shí)驗(yàn)記錄表。
活動過程
一、欣賞：
激發(fā)幼兒頂紙板的興趣師：我們一起來看一個(gè)精彩的節(jié)目吧。
播放獲獎雜技表演《頂碗》VCD，幼兒觀看。
師生討論交流：大家看到了什么，雜技演員表演的什么節(jié)目，那么多小碗都頂在什么地方，除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來頂。
師：雜技演員真有本領(lǐng)。今天，老師帶來了許多紙板，想請你們也來學(xué)學(xué)雜技演員，試著用身體部位來頂紙板。
引導(dǎo)幼兒嘗試用身體部位頂紙板。
師：你們的紙板都頂起來了嗎？除了用身體來頂紙板，我們也可以用工具來頂一頂紙板，想一想，可以用什么工具來頂紙板呢？
幼兒發(fā)散討論。
小結(jié)：我們可以用筆、尺子、杯子等許多東西來把紙板頂起來。（評：通過觀看具有視覺沖擊力的獲獎雜技節(jié)目，喚醒幼兒已有的`頂紙板的活動經(jīng)驗(yàn)，極大地調(diào)動幼兒參與科學(xué)探究活動的積極性。）
二、嘗試：
發(fā)現(xiàn)頂紙板的最佳位置師：老師給你們帶來了圓圓的紙筒芯，請大家試一試，你能用這個(gè)小圓筒把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來嗎？幼兒第一次實(shí)驗(yàn)，自由嘗試頂紙板。
師：你們頂起來了嗎？紙筒芯大約頂在紙板的什么位置呀？是每一個(gè)位置都可以頂起來嗎？
幼兒觀察自己頂?shù)奈恢茫c同伴討論成敗原因。
小結(jié)：我們要把工具頂在紙板的中心，就能把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。
幼兒再次嘗試，找找紙板的中心點(diǎn)。
師：不管什么形狀的紙板，我們都能找到它的中心點(diǎn)，想不想把這個(gè)神奇的點(diǎn)用筆記下來呢？如果一邊玩一邊記有困難，可以請好朋友幫忙哦！看看哪一對好朋友能最快最好地完成任務(wù)。
幼兒兩兩合作在紙板上尋找一個(gè)能頂起來的中心點(diǎn)，并在紙板上畫出記號。
教師觀察、指導(dǎo)、檢查每一個(gè)幼兒的操作情況，引導(dǎo)幼兒把找準(zhǔn)的位置巧妙變成一個(gè)成功的笑臉。
展示幼兒討論的結(jié)果。
小結(jié)：原來這些不同形狀的紙板，我們都能找到一個(gè)能頂起來的中心點(diǎn)，把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。
�。ㄔu：捕捉本次探究活動的關(guān)鍵性問題“怎樣把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來”，讓幼兒帶著任務(wù)去思考，引導(dǎo)幼兒反復(fù)嘗試，相互質(zhì)疑、爭論，促使幼兒不斷去探索、發(fā)現(xiàn)。獨(dú)具匠心的笑臉增強(qiáng)了孩子們參與探究活動的信心。）
三、探索：
分析用不同材料頂起紙板的難易程度師：請大家猜一猜，易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆這些材料，哪些能很容易地頂起紙板，哪些很難頂起紙板。出示易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆各種材料，幼兒猜想。
出示教師記錄表。
師：看來每個(gè)小朋友的想法都不一樣。老師這里有一張有趣的記錄表，請你把你的想法記錄下來。你覺得最容易的就在記錄表的“？”欄里標(biāo)上“1”，接下來呢就依次標(biāo)上“2”“3”“4”，給它們排排隊(duì)、編編號吧。
幼兒記錄下自己的猜想。
師：到底用哪種材料能很容易地頂起紙板，哪種材料很難頂起來呢，就讓我們用這些材料在剛才找到的中心點(diǎn)上分別試一試，看看你猜得對不對，再把試的結(jié)果在“！”欄里記錄下來。
幼兒動手操作，驗(yàn)證自己的猜想，并記錄下操作結(jié)果。
展示2～3名幼兒的記錄表，集體驗(yàn)證操作結(jié)果。（評：猜想、驗(yàn)證和記錄交替進(jìn)行，猜想在前，驗(yàn)證在后，個(gè)性化的記錄使每個(gè)幼兒都能積極參與到活動中，推動幼兒的探究活動向更高水平發(fā)展。）
四、討論：
找出有利于頂紙板的因素師：剛才我們用這么多的材料都試了頂紙板，為什么用易拉罐、紙筒芯這些材料能很容易地頂起紙板，而用吸管、鉛筆卻很難把紙板頂起來呢？幼兒結(jié)伴討論、分析，教師幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié)：頂?shù)拿媸瞧狡降�，而且面越大就越能方便、平穩(wěn)地頂起紙板。
�。ㄔu：通過探索經(jīng)驗(yàn)的整理、分析，巧妙地揭示出生活中蘊(yùn)藏的科學(xué)原理。）
五、表演：
分享頂紙板的快樂師：小朋友們都學(xué)會了頂紙板的本領(lǐng)，雜技團(tuán)邀請你們一同去參加他們的表演呢。瞧，這些五彩棒都為你們準(zhǔn)備好了，孩子們，上場吧！播放輕音樂《梁�！�，幼兒手持彩棒，在音樂聲中進(jìn)行頂技表演，鼓勵(lì)幼兒擺出各種身體造型。邀請客人老師共同參加，體驗(yàn)師生同場表演的快樂。（評：在輕松的氛圍中，將探索獲得的活動經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移運(yùn)用，與同伴分享快樂、分享成功，使幼兒對探索活動依然保持濃厚的興趣。）
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