水教學(xué)教案

時(shí)間：2025-12-11 16:49:43 教案

水教學(xué)教案精選15篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的水教學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

水教學(xué)教案精選15篇

水教學(xué)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，自主學(xué)會(huì)本課的生字及組成的新詞。重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“裹”，重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“綺麗”、“催促”等。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)程序教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　一、質(zhì)疑入手，激發(fā)興趣

　　1.孩子們，今天咱們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，大家一起來(lái)讀讀它。(揭示課題)

　　2.質(zhì)疑課題。

　　這篇課文的名字叫“三月桃花水”,多奇怪啊!大家來(lái)猜猜，三月桃花水是什么呢?

　　生發(fā)揮想象，自由叫答。

　　學(xué)生交流，讀課題。

　　自由發(fā)言。

　　二、初讀感知、自主識(shí)字

　　1.自由讀文，了解大意。

　　是呀，老師也想知道這桃花水到底是什么，咱們一起打開(kāi)書(shū)第lo頁(yè)，在書(shū)中找找吧。請(qǐng)用自己喜歡的方式讀課文，借助我們以前學(xué)過(guò)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字，然后對(duì)同桌說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

　　2.集中識(shí)字。

　　孩子們，咱們剛剛用以前學(xué)過(guò)的方法認(rèn)識(shí)了生字，我們一起和它們交個(gè)朋友吧。

　　(1)師指名讀，當(dāng)讀到“暖”、“催促”、“裊裊”等詞語(yǔ)時(shí)，相機(jī)指導(dǎo)，

　　重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)其字音，再齊讀。

　　(2)出示詞語(yǔ)“綺麗”。

　　說(shuō)說(shuō)綺麗是什么意思?再換詞理解。

　　(3)請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察生字，哪個(gè)生字最復(fù)雜、最容易出錯(cuò)?出示“裹”字。指導(dǎo)寫(xiě)“裹”。

　　自由讀文。認(rèn)讀生字

　　學(xué)生注意幾生字的讀音。

　　學(xué)生讀詞語(yǔ)：

　　學(xué)習(xí)多音字和

　　說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么

　　再讀字詞。鈴鐺綺麗轟鳴小麥催促裹著抖落裊裊炊煙

　　理解詞語(yǔ)。

　　分析記憶字形。

　　三、再讀課文。了解大意。再讀課文，提出質(zhì)疑

　　1.學(xué)生再讀課文，邊讀邊想課文講述了一件什么事?初步懂得文章寫(xiě)的是什么事?自由輕讀課文。

　　2.檢查、指名分自然段讀課文。

　　3.生再讀課文，思考每個(gè)自然段說(shuō)了些什么。

　　4.再讀課文，提出質(zhì)疑。

　　(1)認(rèn)真地默讀一遍課文，再思考有什么不懂的地方，待會(huì)兒告訴大家，我們一起解決。

　　(2)生自由回答，師篩選有價(jià)值的問(wèn)題。

　　帶著問(wèn)題自己讀書(shū)

　　理解自然段的段意。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)提出疑問(wèn)。

　　作業(yè)：

　　一、朗讀課文。

　　二、寫(xiě)生字新詞。

　　課后小結(jié)：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和生活積累，體會(huì)關(guān)鍵詞在表達(dá)情意方面的作用。對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)。

　　2.了解“桃花水”的特點(diǎn)，感受春天的美景和勃勃生機(jī)。

　　教學(xué)程序

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、朗讀課文。

　　2、指名讀詞語(yǔ)

　　朗讀

　　讀詞語(yǔ)

　　二、美味品讀，精讀悟情

　　(一)品讀第3、4段

　　1.會(huì)提問(wèn)的孩子就是會(huì)談恬的孩子，剛才大家提出問(wèn)題：為什么三月的桃花水是春天的豎琴呢?這答案也許就藏在文中，請(qǐng)大家自由讀讀3、4段。

　　2.指名回答。

　　3.仔細(xì)品讀。

　　(1)理解“輕柔”。

　　師引導(dǎo)學(xué)生知曉“輕柔”的意思，再?gòu)淖x中感悟流水的.輕柔以及發(fā)出的悅耳動(dòng)聽(tīng)的旋律。

　　誰(shuí)能讀得更輕一些?(報(bào)名讀，相互評(píng))

　　大家一起“輕柔”地讀一讀這一句。

　　(2)理解“談心”。

　　大家知道“談心”是什么意思嗎?你喜歡和誰(shuí)談心呢?那你學(xué)著你談心時(shí)的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這句話。

　　咱們也來(lái)和麥苗談心，一起練習(xí)練習(xí)這句話。

　　(3)品味“催促”。

　　三月的桃花水嘩啦嘩啦，丁零丁零，忽大忽小，時(shí)緩時(shí)急，它們是去干什么呢?(齊讀第四段最后一句，引出“催促”。)

　　“催促”這個(gè)詞咱們平時(shí)經(jīng)常用到，誰(shuí)用“催促”說(shuō)句話?

　　那“催促”的意思一定是很急很急吧，我們也和桃花水一起去催催農(nóng)家人。(齊讀最后一句)

　　(4)美讀第3、4段。

　　三月的桃花水，有粼粼的波紋，有細(xì)白的浪花，還有動(dòng)聽(tīng)的聲音，讓我們一起去讀讀它。(師引讀第3段，生齊讀第4段)

　　孩子們，根據(jù)老師的提示，練習(xí)練習(xí)，看誰(shuí)先背下來(lái)。

　　讓我們來(lái)試著背一背這奏出動(dòng)人樂(lè)章的桃花水吧。(生和著美妙的音樂(lè)邊背邊想象。)

　　(5)師小結(jié)，提煉背誦心得。

　　(二)美讀第5、6段

　　1.自由讀、初步感知美景。

　　那三月的桃花水為什么是春天的明鏡?哪些段落告訴了我們?

　　請(qǐng)孩子們快速閱讀第5、6段，并找出喜歡的句子勾出來(lái)，多讀幾遍。

　　2.自主閱讀鑒賞，美味品讀。

　　(1)品讀第6段第1個(gè)分句。

　　抽生答：在讀這句話時(shí)你仿佛看到了什么?

　　藍(lán)藍(lán)的天、白白的云，還有展翅飛翔的燕子，真美啊!誰(shuí)再來(lái)讀讀這句。喜歡這句的孩子，咱們一起來(lái)讀讀這句。

　　(2)品讀第6段第3個(gè)分句。

　　孩子們，你們請(qǐng)靜下心來(lái)讀讀第3個(gè)分句，你的眼前浮現(xiàn)出了什么樣的景色?抽生自由回答。

　　(3)品讀第6段第4個(gè)分句。

　　你為什么喜歡這句?生答，指名讀，相機(jī)指導(dǎo)“裊裊炊煙”，全班各種形式鞏固讀。

　　(4)拓展訓(xùn)練。

　　河水映照著這么美麗的景色。除了那三月的桃花水，你還看見(jiàn)了什么美麗的景色呢?生自由回答。

　　(5)美讀第5、6段。

　　三月的桃花水，就是春天的明鏡，孩子們，讓我們透過(guò)這面鏡子來(lái)觀賞一下這美麗的春光，美美地讀一下吧。(生自由讀)讓我們加上自己喜歡的動(dòng)作，來(lái)齊誦描寫(xiě)這春光明媚的兩段。

　　比金子還貴啊，三月桃花水;比銀子還亮啊，三月桃花水!

　　默讀，提出疑問(wèn)：為什么三月的桃花水是春天的豎琴呢?

　　朗讀，體會(huì)，談感受

　　理解詞語(yǔ)輕柔，讀文。

　　理解詞語(yǔ)“談心”，讀文。

　　讀句子

　　談感受。重點(diǎn)朗讀句子。

　　理解詞語(yǔ)“催促”，讀文。

　　讀句子

　　再次朗讀。

　　品味、背誦。

　　了解背誦心得：重點(diǎn)抓住第4段巾的重要詞語(yǔ)，充分理解“輕柔”、“談心”“催促”等詞語(yǔ)，體會(huì)作者用詞的妙處，反復(fù)誦讀，讀出韻味，使學(xué)生仿佛一下子聽(tīng)見(jiàn)了桃花水發(fā)出的動(dòng)聽(tīng)的旋律，一下子又步入了一個(gè)農(nóng)耕的陽(yáng)春時(shí)節(jié)。

　　讀文

　　生傾吐內(nèi)心感受。

　　讀句子。

　　談感受：美麗的姑娘，明媚的春光，清澈的河水，景色無(wú)與倫比。誰(shuí)來(lái)把這句再讀讀?指名讀。

　　談感受。

　　(生自由讀)

　　水 “貴”在何處呢?因?yàn)榇禾斓奶一ㄋ寝r(nóng)作物生長(zhǎng)的寶貴水源，與上文中的“與麥苗談心，農(nóng)家人開(kāi)始開(kāi)犁播種”相互照應(yīng)，真是“春雨(水)貴如油”啊!“亮”得多清多明啊，與上文的“明鏡”相照應(yīng)。

　　三、思維發(fā)散。自由想象

　　春光明媚的三月，五彩繽紛的花朵競(jìng)相開(kāi)放，和煦的東風(fēng)拂過(guò)面龐，大地一片春意盎然。三月的桃花水，是春天的豎琴，奏出了動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章;三月的桃花水是春天的明鏡，映出了多姿多彩的景色。三月的桃花水，還會(huì)是什么呢?

　　(出示課件：三月的桃化水，是 )

　　大家自由練習(xí)說(shuō)說(shuō)。

　　師指名回答，給予贊賞。

　　學(xué)生讀文、討論

　　爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人。

　　有感情的讀文

　　四、再誦美文、表達(dá)情感

　　1.小結(jié)、美讀全文。

　　2.課后習(xí)作。

　　孩子們，相信你們已經(jīng)將這美麗的景致牢牢地記在腦子里。下課后，請(qǐng)大家和同桌或幾個(gè)小伙伴一起抓住你最喜愛(ài)的一處春景，用畫(huà)畫(huà)與寫(xiě)詩(shī)或幾句話來(lái)表達(dá)你對(duì)春天的愛(ài)。

　　讀文

　　動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)。

　　作業(yè)

　　1、寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、摘抄佳詞佳句。

水教學(xué)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　1、了解純水與自然水、硬水與軟水的區(qū)別。

　　2、了解吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等凈化水的方法。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)調(diào)查、采訪等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力和與他人交往、表達(dá)的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　使學(xué)生認(rèn)識(shí)水資源的寶貴，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　硬水與軟水的區(qū)別、過(guò)濾和蒸餾等凈化水的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　過(guò)濾和蒸餾等操作技巧。

　　教學(xué)方法

　　以問(wèn)題為中心的探究性學(xué)習(xí)方法

　　儀器藥品

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)：漏斗、濾紙、鐵架臺(tái)、玻璃棒、燒杯、肥皂水、純凈水、渾濁河水、蒸發(fā)皿、酒精燈、火柴等。

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖（點(diǎn)評(píng)）

　　第一板塊：游戲引入

　�。ㄒ唬┯螒蜻M(jìn)入

　　1、請(qǐng)三位同學(xué)頭戴一頂標(biāo)有“渾濁的河水”、實(shí)驗(yàn)室中的“自來(lái)水”和“娃哈哈純凈水”的帽子，手各拿所代表的水樣品，走到講臺(tái)上來(lái)，教師讓同學(xué)給“不同水”定出合適的價(jià)格。

　　2、請(qǐng)“物價(jià)管理員”解釋其中原因。

　　注：游戲材料自來(lái)水取當(dāng)?shù)貎r(jià)、純凈水取零售價(jià)（附表一）。

　�。ǘ┓治鲛r(nóng)村和城鎮(zhèn)飲用水的來(lái)源及認(rèn)識(shí)水凈化的常識(shí)

　　問(wèn)題1、我們班上有的同學(xué)是家住農(nóng)村，請(qǐng)問(wèn)你們家庭飲用水是什么水？

　　追問(wèn)1：這些水比我們?cè)瓉?lái)直接用的河水、堰水比，有哪些優(yōu)點(diǎn)？

　　追問(wèn)2：你們知道清潔、干凈的原因是什么？

　　問(wèn)題2：有的同學(xué)家住集鎮(zhèn)，請(qǐng)問(wèn)這些同學(xué)家庭飲用的是什么水？

　　追問(wèn)：這些自來(lái)水是怎么來(lái)的嗎？

　　教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們回答得很好。自來(lái)水廠的凈水原理和家住農(nóng)村同學(xué)們家用水的過(guò)濾原理差不多，但自來(lái)水廠凈水的工藝規(guī)范得多，也復(fù)雜得多。下面我們來(lái)看一看自來(lái)水廠的水是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的。請(qǐng)看網(wǎng)址

　　小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們看教材p52—53的相關(guān)內(nèi)容，回顧我們剛才共同分析和討論的問(wèn)題和方法，概括“干凈、清潔的水是怎樣得到的？”

　　1、學(xué)生上臺(tái)表演，由于定價(jià)“不公”而引發(fā)三位同學(xué)的不滿，都要“討回公道”。

　　2、幾位同學(xué)心悅誠(chéng)服退場(chǎng)。（初步認(rèn)識(shí)三種水的價(jià)值）

　　3、我們家用的是“壓井水”或池塘中的“沉淀井水”。

　　4、干凈得多！

　　5、此時(shí)大多數(shù)學(xué)生滿臉疑惑不解的神態(tài)。用的是自來(lái)水。

　　6、自來(lái)水是水廠從水源處取來(lái)自然水后經(jīng)過(guò)加工，也就是過(guò)濾、消毒后得到的。

　　8、學(xué)生看教材、整理知識(shí)，并記下網(wǎng)址。

　　教師利用游戲?qū)⒚軉?wèn)題輕松有趣的引入，學(xué)生思維立即進(jìn)入正題。

　　第一板塊教師從游戲入手，讓學(xué)生從樂(lè)趣中感知最干凈的水其價(jià)格最貴，從而產(chǎn)生認(rèn)識(shí)水凈化原理的欲望。教師抓住機(jī)會(huì)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)行居住實(shí)際情況深度分析學(xué)生家庭的飲水情況，這樣將學(xué)生身邊的事、熟悉的事與所學(xué)習(xí)的知識(shí)有機(jī)結(jié)合。在這一過(guò)程中教師通過(guò)學(xué)生身邊的材料挖掘大量對(duì)比因素，如農(nóng)村與城鎮(zhèn)用水等及時(shí)強(qiáng)化了學(xué)生的認(rèn)識(shí)。教師還應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)打開(kāi)學(xué)生的視野。

　　第二板塊：活動(dòng)與探究

　　（一）渾濁河水的過(guò)濾

　　教師提問(wèn)1：請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)看一看自己的實(shí)驗(yàn)臺(tái)上有哪些實(shí)驗(yàn)儀器和藥品。

　　教師因勢(shì)利導(dǎo)：我們今天請(qǐng)同學(xué)們做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)，由于這個(gè)實(shí)驗(yàn)是大家新認(rèn)識(shí)的一個(gè)綜合性操作實(shí)驗(yàn)，剛才有些同學(xué)提出的一些問(wèn)題正是我們要認(rèn)識(shí)的.實(shí)驗(yàn)操作方法和要求，請(qǐng)同學(xué)們先觀察老師做一遍。（教師操作）

　　教師提問(wèn)2：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教師的操作看教材中的實(shí)驗(yàn)圖，概括老師的操作步驟。

　　教師提問(wèn)3：請(qǐng)同學(xué)們按照操作步驟自己做實(shí)驗(yàn)。

　　教師提問(wèn)4：各實(shí)驗(yàn)小組將自己過(guò)濾的水與其它實(shí)驗(yàn)組的結(jié)果進(jìn)行比較，請(qǐng)實(shí)驗(yàn)效果好的實(shí)驗(yàn)組組長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)實(shí)驗(yàn)效果待提高的實(shí)驗(yàn)組組長(zhǎng)分析實(shí)驗(yàn)失敗原因。

　　教師提問(wèn)5：我們還有一個(gè)需要深化的問(wèn)題，就是在生活中可以利用什么物品代替實(shí)驗(yàn)室中的濾紙和漏斗進(jìn)行過(guò)濾？請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)用的簡(jiǎn)易的凈水裝置。

　　教師提問(wèn)6：請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)展示自己的發(fā)明與創(chuàng)造，看哪一組的杰作更勝人一籌。

　　教師評(píng)價(jià)：教師先分析幾組凈水器的特點(diǎn)，然后用電腦展示外地學(xué)生的自制凈水器的特點(diǎn)，與本班學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明比較，激發(fā)學(xué)生更大的創(chuàng)造欲望。

　　1、學(xué)生清理儀器、藥品，并匯報(bào)，有的學(xué)生及不可待地問(wèn)老師這些儀器和藥品有哪些作用？

　　2、學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)。

　　3、學(xué)生復(fù)述教師的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)討論概括教師實(shí)驗(yàn)的步驟�！诮處煹奶崾鞠赂爬ǔ觥耙毁N二低三靠”的操作步驟。

　　4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：學(xué)生進(jìn)行過(guò)濾操作，邊實(shí)驗(yàn)邊交流。

　　5、學(xué)生發(fā)言，重點(diǎn)分析實(shí)驗(yàn)不成功的原因，并結(jié)合“一貼二低三靠”操作步驟強(qiáng)化知識(shí)。

　　3、學(xué)生探究活動(dòng)：用空飲料瓶、小卵石、砂、棉花等自制凈水裝置。在制作過(guò)程中每一組同學(xué)講自制凈水器的結(jié)構(gòu)、功能、特點(diǎn)與制作材料。強(qiáng)調(diào)自己的凈水器是簡(jiǎn)明實(shí)用的。

水教學(xué)教案3

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.了解水的特性,培養(yǎng)對(duì)自然物的興趣。

　　2.知道水是無(wú)色透明的, 水是會(huì)流動(dòng),水還可以溶解一部分東西。

　　3.知道節(jié)約用水,保護(hù)水。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　5.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　清水,金魚(yú),米可溶于水的材料若干,不溶于水的材料若干。

　　有洞的小容器、塑料袋、小籃

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1、出示一杯清水師:瞧,今天我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友--水。來(lái);自.大;考吧;幼.師網(wǎng);它的秘密可多啦,現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的.秘密。

　　2、幼兒猜猜水里、米里有什么。

　　師:小朋友看看這兩個(gè)金魚(yú)缸,一個(gè)缸內(nèi)裝水,一個(gè)缸內(nèi)裝米,你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?

　　幼:有的說(shuō)水里有條金魚(yú);有的說(shuō)水里有條金魚(yú)在游來(lái)游去。

　　師:你是怎么知道的?

　　幼:有的說(shuō)一看就知道;有的說(shuō)透過(guò)水看到的。師:看看米里有什么?

　　幼:有的說(shuō)只有米;有的說(shuō)什么也沒(méi)有;有的說(shuō)看不出。

　　教師從米里拿出塑料彩球。

　　小結(jié):水是無(wú)色透明的,能看見(jiàn)水里的物體;米不透明,看不見(jiàn)里面的。

　　二、幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)。

　　1、盛水活動(dòng) 師:老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請(qǐng)你們選一樣來(lái)盛水,看看會(huì)怎樣?

　　(小容器里的水跑到了盆里;籃子放到盆里時(shí)籃子里有水,拎起籃子水沒(méi)了;塑料袋里的水流到盆里了,盛不住。)

　　2、溶解實(shí)驗(yàn)師:請(qǐng)小朋友從桌上的白糖、鹽、紅糖,沙子,取幾樣?xùn)|西放入你的清水中,再輕輕攪拌,看一看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

　　幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)。

　　3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。

　　建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　師:誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗(yàn)中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼A:糖、鹽放在水中沒(méi)有了,沙子沉到了杯底。

　　幼B:紅糖放在水中,攪一攪后沒(méi)有了,水變成了淡黃色,小石子還在水中。

　　幼C:糖、鹽、紅糖放在水中都沒(méi)了,水變顏色了,沙子、紅豆、石子都在水里。

　　師:小朋友觀察得可真仔細(xì)。

　　小結(jié):糖、鹽放入水中不見(jiàn)了,這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

　　師:生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解。

　　(味精,咖啡,阿莫西林沖劑。)

　　引導(dǎo)幼兒保護(hù)水師:水是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,也是小金魚(yú)的家,看小金魚(yú)在清水中游得多歡呀�？晌覀兘�(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭,魚(yú)兒都死了,也影響了人們的生活,所以我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水呢?

　　教學(xué)反思

　　幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣，教師時(shí)刻要為幼兒的探索認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時(shí)間和空間認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)。(.來(lái)源.教案網(wǎng))本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)，幼兒從親身體驗(yàn)中，對(duì)水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都是“實(shí)驗(yàn)者”，知識(shí)在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。

水教學(xué)教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、游戲、感知水的特性。

　　2.了解水的用途、教育幼兒要節(jié)約用水。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.在活動(dòng)區(qū)游戲和日常生活中，啟發(fā)幼兒觀察水的特點(diǎn)。

　　2.游戲材料準(zhǔn)備：容器、鹽、糖、水車(chē)若干、酒精燈。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.以猜謎語(yǔ)形式猜“水”

　　2.提問(wèn)：你在哪里見(jiàn)到過(guò)水?(啟發(fā)幼兒描述自己見(jiàn)到水的情形。)

　　3.今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了水和玩具，請(qǐng)小朋友做個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看水有什么變化?

　　實(shí)驗(yàn)要求：仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程及發(fā)生的變化，不浪費(fèi)水。

　　4.分5個(gè)小組游戲，幼兒自選一組參加。

　　水的三態(tài)組：“你們把冰加熱后發(fā)現(xiàn)什么了?”

　　溶解組：“把鹽、糖放進(jìn)水里攪拌后，它怎么不見(jiàn)了?”

　　沉浮組：“把東西放在水里，有什么不同現(xiàn)象?”

　　流動(dòng)組：“為什么小籃子裝不住水?”

　　沖力組：“為什么把水澆在水車(chē)上，它就會(huì)轉(zhuǎn)?”

　　5.“唉，小朋友，到這組來(lái)看看，這些小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么?”請(qǐng)全班小朋友一起觀察冰溶化的現(xiàn)象，并請(qǐng)一個(gè)小朋友講述他們的發(fā)現(xiàn)：加熱加熱，冰------水------水蒸汽

　　提問(wèn)：a、把水蒸汽變成冰應(yīng)該怎么辦?

　　b、夏天時(shí)，下了一場(chǎng)大雨，地上都濕了，為什么太陽(yáng)出來(lái)，地上的水就干了? (啟發(fā)幼兒思維的靈活性，并把學(xué)到的知識(shí)用到生活中去。) 2》溶解組小朋友講解：把鹽、糖、沙子放在水里，攪拌后，鹽和糖溶解在水里了，沙子沒(méi)有溶解，說(shuō)明水能溶解某些東西，有的東西不能溶解。 3》沉浮組小朋友講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了，有些東西浮在水面上，說(shuō)明水有浮力。流動(dòng)組的小朋友講解：用小籃子舀不起水，說(shuō)明水是流動(dòng)的`。水的沖力組：水倒在水車(chē)上，水車(chē)轉(zhuǎn)了，說(shuō)明水有沖力，有力量。

　　通過(guò)以上幼兒親手實(shí)驗(yàn)、觀察、講述培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的興趣，觀察的能力及分析，講述能力等。

　　活動(dòng)反思

　　在教學(xué)中，幼兒對(duì)操作、探究很感興趣，通過(guò)操作的形式讓幼兒體會(huì)到探究創(chuàng)新的過(guò)程和快樂(lè)，活動(dòng)中利用生活經(jīng)驗(yàn)交流討論、多媒體引導(dǎo)、發(fā)散思維創(chuàng)新想象，操作實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)交流、記錄總結(jié)等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新動(dòng)腦思維，教師適當(dāng)?shù)奶峁┝颂剿鞑牧�，把�?wèn)題拋給幼兒自己嘗試著探索創(chuàng)新，形成合作探究式的師幼互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的思維想象力，創(chuàng)新能力。

水教學(xué)教案5

　　課題

　　總課時(shí)

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）來(lái)觀察水是一種什么樣的東西。

　　2、通過(guò)比較方法認(rèn)識(shí)水是什么樣的。

　　3、體會(huì)人體感官在認(rèn)識(shí)事物上的重要性，理解用感官觀察水要有順序，培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　體會(huì)人體感官在認(rèn)識(shí)事物上的重要性，理解用感官觀察水要有順序，培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　通過(guò)比較方法認(rèn)識(shí)水是什么樣的

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　分組觀察：礦泉水，牛奶，有色飲料等（粘的液體），透明玻璃、毛玻璃，紅旗塘水

　　分辨演示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油

　　教學(xué)過(guò)程

　　教師活動(dòng)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、出示礦泉水。這里面是什么?你知道哪些地方有水?如果沒(méi)有水會(huì)怎樣?

　　2、如果沒(méi)有水我們能活多久?關(guān)于水的事情，你知道多少?

　　3、水里面有很多秘密，想知道嗎?你想怎樣來(lái)研究水的秘密?

　　4、板書(shū)各種感官的名稱。

　　5、引入課題板書(shū):。

　　二、用感官觀察水

　　1、有這么多的方法，誰(shuí)能安排一個(gè)合理的觀察順序?為什么這樣安排?

　　2、現(xiàn)在，請(qǐng)二個(gè)同學(xué)一起來(lái)觀察這杯水，它是什么樣的?記在同一張紙上，比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的秘密最多?

　　3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，師巡視。

　　匯報(bào)觀察結(jié)果。師選擇性板書(shū)沒(méi)有味道，沒(méi)有氣味，沒(méi)有顏色的相關(guān)學(xué)生用語(yǔ)。

　　三、再用感官，應(yīng)用比較的方法觀察水。

　　1同學(xué)們運(yùn)用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發(fā)現(xiàn)了很多水的一些秘密，你想發(fā)現(xiàn)更多的水的秘密嗎?

　　2出示牛奶，有色飲料等，它們與水一樣嗎?只要比一比就能發(fā)現(xiàn)水的更多秘密。想一想，說(shuō)一說(shuō)，你準(zhǔn)備怎樣比?

　　3請(qǐng)大家拿出牛奶、有色飲料等，比一比。水是怎樣的。學(xué)生進(jìn)行比較，師巡視指導(dǎo)。

　　4出示玻璃、毛玻璃等，它們與水一樣嗎?想一想，說(shuō)一說(shuō)，你準(zhǔn)備怎樣比?.

　　5請(qǐng)大家拿出玻璃、毛玻璃等，比一比。水是怎樣的。學(xué)生進(jìn)行比較，師巡視指導(dǎo)。

　　1、總結(jié):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)水是一種什么樣的物質(zhì)?(水是沒(méi)有味道、沒(méi)有顏色、透明的、沒(méi)有氣味的東西。)

　　2、通過(guò)比較，我們學(xué)到了更多的水知識(shí)。再比一次，同樣是水，礦泉水和紅旗塘的水有什么不同?(認(rèn)識(shí)周?chē)?水環(huán)境，了解水污染的一些情況。)

　　四、區(qū)分常見(jiàn)液體中的水

　　1、今天我們研究了水，現(xiàn)在能把水找出來(lái)嗎?大家試試看。

　　2、出示:醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。學(xué)生上講臺(tái)找一找，說(shuō)說(shuō)理由。

　　3、是不是所有的液體都可以直接聞或嘗?

　　學(xué)生活動(dòng)

　　個(gè)性創(chuàng)意

　　1、出示礦泉水。這里面是什么？你知道哪些地方有水？如果沒(méi)有水會(huì)怎樣？

　　2、如果沒(méi)有水我們能活多久？關(guān)于水的事情，你知道多少？

　　3、水里面有很多秘密，想知道嗎?你想怎樣來(lái)研究水的秘密？

　　4、板書(shū)各種感官的名稱。

　　5、引入課題板書(shū)：一杯水的觀察。

　　1、有這么多的方法，誰(shuí)能安排一個(gè)合理的觀察順序？為什么這樣安排？

　　2、現(xiàn)在，請(qǐng)二個(gè)同學(xué)一起來(lái)觀察這杯水，它是什么樣的？記在同一張紙上，比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的秘密最多？

　　3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，師巡視。

　　學(xué)生活動(dòng)

　　想一想，說(shuō)一說(shuō)，你備怎樣比

　　匯報(bào)交流。匯報(bào)交流。

　　個(gè)性創(chuàng)意

　　1、總結(jié)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)水是一種什么樣的物質(zhì)？（水是沒(méi)有味道、沒(méi)有顏色、透明的、沒(méi)有氣味的東西。）

　　2、通過(guò)比較，我們學(xué)到了更多的水知識(shí)。再比一次，同樣是水，礦泉水和紅旗塘的水有什么不同？（認(rèn)識(shí)周?chē)乃h(huán)境，了解水污染的一些情況。）

　　1、今天我們研究了水，現(xiàn)在能把水找出來(lái)嗎？大家試試看。

　　2、出示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。學(xué)生上講臺(tái)找一找，說(shuō)說(shuō)理由。

　　3、是不是所有的液體都可以直接聞或嘗？

　　想一想，說(shuō)一說(shuō)，你備怎樣比

　　匯報(bào)交流。匯報(bào)交流。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　一杯水

　　課后反思

　　1、今天我們研究了什么？

　　2、我們用到了哪些自身上的器官？怎樣研究水的？

水教學(xué)教案6

　　教材分析

　　《水在自然界中的循環(huán)》一課是第五單元《水的變化》的總結(jié)課。一方面要引導(dǎo)學(xué)生把前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的水的形態(tài)變化的知識(shí)綜合起來(lái)，從構(gòu)成水的形態(tài)變化的相互關(guān)系與循環(huán)變化規(guī)律的完整認(rèn)識(shí)；另一方面要以此知識(shí)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系自然界的實(shí)際情況，將水的三態(tài)變化知識(shí)擴(kuò)展到自然界循環(huán)變化的認(rèn)識(shí)。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生是有著較好的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)的，我們應(yīng)當(dāng)相信孩子們具有思考的潛力，在課堂上盡可能地為他們創(chuàng)設(shè)安全、自由、寬松的思考氛圍。

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。保龑�(dǎo)學(xué)生基于已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能，理解水在自然界里是循環(huán)運(yùn)動(dòng)的。

　�。玻囵B(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和對(duì)資料的分析綜合能力以及對(duì)自然界里水的變化的歸納概括能力。

　�。常ㄟ^(guò)信息的交流與共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

　�。矗疂B透“自然界是永恒變化的”科學(xué)自然觀和節(jié)水愛(ài)水的環(huán)保教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1.培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和對(duì)資料的`分析綜合能力以及對(duì)自然界里水的變化的歸納概括能力。

　　2．通過(guò)信息的交流與共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

　　3．滲透“自然界是永恒變化的”科學(xué)自然觀和節(jié)水愛(ài)水的環(huán)保教育

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　地球是名副其實(shí)的“水星”，水是地球上各種生命的源泉，這節(jié)課我們綜合認(rèn)識(shí)自然界的水。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　�。保宜�

　�、潘卦谧匀唤绲哪男┑胤�？我們都見(jiàn)過(guò)哪些形態(tài)的水？

　�、茖W(xué)生交流

　　⑶學(xué)生展示所搜集的資料、匯報(bào)

　　⑷出示自然界景觀示意圖，學(xué)生書(shū)寫(xiě)各種水的名稱，在圖上粘貼，以豐富其感性認(rèn)識(shí)。

　　小結(jié)：水在自然界里的分布是非常廣泛的，水有多種形態(tài)。

　　２．建立聯(lián)系

　�、鸥鱾€(gè)地方的水有什么聯(lián)系？水的形態(tài)會(huì)發(fā)生哪些變化？

　�、茖W(xué)生交流

　　⑶學(xué)生展示所搜集的資料、匯報(bào)。

　　小結(jié)：

　　下雨、下雪是天上的水降下來(lái)；陸地上的水會(huì)通過(guò)江河流入海洋；陸地上和海洋里的水會(huì)蒸發(fā)到天上；陸地上的水會(huì)滲入地下；地下水會(huì)變成泉水冒出地面或被人抽出地面、水還會(huì)進(jìn)入動(dòng)植物體內(nèi)……

　　３．綜合認(rèn)識(shí)水在自然界里的循環(huán)運(yùn)動(dòng)

　�、磐ㄟ^(guò)以上分析，你認(rèn)為水在整個(gè)自然界里是怎樣運(yùn)動(dòng)的？怎樣把你的想法有條理地說(shuō)出來(lái)？

　　⑵學(xué)生討論

　�、菍W(xué)生試說(shuō)明水在自然界里是怎樣循環(huán)運(yùn)動(dòng)的。

　　⑷能不能用簡(jiǎn)單的文字和箭頭把水的這種循環(huán)運(yùn)動(dòng)過(guò)程表示出來(lái)？

　�、蓪W(xué)生畫(huà)草圖（表達(dá)形式自定）

　�、蕝R報(bào)交流

　�、擞懻�、修改、完善

　　三、學(xué)習(xí)拓展

　　１．在你所搜集的資料中，有沒(méi)有一些具體的數(shù)據(jù)，比如：地球上水資源的總量是多少？淡水總量有多少？人類(lèi)可以

　　２．化工廠排放污水是否會(huì)影響到其它地方？為什么？

　　通過(guò)以上兩組問(wèn)題繼續(xù)引導(dǎo)他們基于自己所掌握的學(xué)習(xí)資料展開(kāi)討論與交流，既深化了他們對(duì)水在自然界里的循環(huán)運(yùn)動(dòng)的理解，又滲透了對(duì)他們進(jìn)行節(jié)水愛(ài)水的環(huán)保教育。

　　布置作業(yè)：

　　調(diào)查我市居民生活污水和工業(yè)廢水是怎樣進(jìn)入自然界的水循環(huán)的，并對(duì)其危害提出建議。利用的淡水又有多少？針對(duì)這些數(shù)據(jù)，你有什么想說(shuō)的？

水教學(xué)教案7

　　在講解本課的過(guò)程中，我首先將一勺鹽放到一杯水中，然后學(xué)生觀察水中是否有鹽。然后攪拌之后，學(xué)生在觀察水中是否還有鹽呢?學(xué)生很容易得出，鹽不見(jiàn)了，跑到水中了，或者是說(shuō)鹽融化了。這個(gè)時(shí)候再讓學(xué)生揭示，本課的題目：水變咸了。

　　接著問(wèn):鹽粒子如何到水中呢？這個(gè)時(shí)候我想如果讓學(xué)生進(jìn)行猜想一下，我現(xiàn)在想來(lái)對(duì)于后面的觀察高錳酸鉀的溶解過(guò)程會(huì)更有目標(biāo)性和針對(duì)性。而在這次上課的過(guò)程我將這一過(guò)程省略了，現(xiàn)象想來(lái)應(yīng)該加上。當(dāng)時(shí)我是這樣處理的問(wèn)：同學(xué)想看鹽是怎樣溶解在水中的嗎？我們看看高錳酸鉀的在水中的過(guò)程，我們就知道了。然后安排學(xué)生分小組進(jìn)行觀察高錳酸鉀的實(shí)驗(yàn)，介紹實(shí)驗(yàn)觀察的注意事項(xiàng)及觀察重點(diǎn)。在這個(gè)部分中，我想學(xué)生觀察的是高錳酸鉀的'過(guò)程，因此一定要強(qiáng)調(diào)在過(guò)程的操作。這樣學(xué)生才能夠真正的過(guò)程到現(xiàn)象。

　　在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)非常的仔細(xì)，并且看到高錳酸鉀的溶解過(guò)程表述出來(lái)。在這個(gè)時(shí)候，我讓學(xué)生講容易倒掉了，后來(lái)我想還是不倒掉的好。因?yàn)閷W(xué)生在后面學(xué)生還要認(rèn)識(shí)溶液的穩(wěn)定性。因此在另一個(gè)班我就沒(méi)有讓學(xué)生進(jìn)行倒掉，而是讓學(xué)生攪拌一下，觀察最后形成的溶液。這樣學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到溶液的均勻性，及后來(lái)認(rèn)識(shí)到溶液的穩(wěn)定性。在介紹完溶液的概念之后，問(wèn)：是否所有的物質(zhì)都會(huì)溶解？學(xué)生講自己所攜帶的物品進(jìn)行猜想，然后進(jìn)行試驗(yàn)驗(yàn)證。

　　最后學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)自己觀察到的結(jié)果。

　　對(duì)于一杯水不斷的加鹽，鹽放多之后，會(huì)有什么現(xiàn)象？由于時(shí)間的關(guān)系，讓學(xué)生回家進(jìn)行操作。

　　現(xiàn)在想來(lái)時(shí)間不充分地原因是有在學(xué)生組織應(yīng)該更加的合理科學(xué)，還有就是在學(xué)生上課的時(shí)候，組織好教學(xué)秩序。這個(gè)很關(guān)鍵。再者就是學(xué)生在小組內(nèi)每個(gè)人都有活干。

　　我想對(duì)于以后的學(xué)習(xí)中，對(duì)于不經(jīng)常攜帶物件的學(xué)生進(jìn)行教育工作。

水教學(xué)教案8

　　宜興市陶城實(shí)驗(yàn)小學(xué) 杭群燕

　　設(shè)計(jì)理念：

　　基于“有效教學(xué)”的理念，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，圍繞“水，成了村子里最珍貴的東西”這條主線，憑借“挑水”、“鎖水”、“洗澡”等畫(huà)面，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)品味咀嚼，體會(huì)文字的豐富內(nèi)涵。通過(guò)深刻體驗(yàn)缺水的“苦”，反襯有水的“樂(lè)”，從而明白苦事樂(lè)寫(xiě)的寫(xiě)作手法，于潛移默化中深悟珍惜水資源的道理，讓語(yǔ)文工具性和人文性在教學(xué)中和諧統(tǒng)一，自然流淌。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)品味咀嚼，體會(huì)語(yǔ)言文字的豐富內(nèi)涵，深刻體驗(yàn)缺水的“苦”，讓學(xué)生明白珍惜水的道理，激發(fā)學(xué)生珍惜水資源的情感。

　　2、圍繞“天浴”、“勺浴”這兩獨(dú)特的細(xì)節(jié)，抓住矛盾處進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練，激起學(xué)生內(nèi)心的波瀾。

　　3、通過(guò)缺水的“苦”與有水的“樂(lè)”的鮮明對(duì)比，領(lǐng)悟苦事樂(lè)寫(xiě)的寫(xiě)作手法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目是《水》。課題雖然只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一個(gè)字，但是它在老師心里卻是沉甸甸的，我不敢，因?yàn)槲蚁氲侥切┥钤谖覈?guó)西北農(nóng)村干旱地區(qū)的老百姓，他們每天都在缺水的貧困線上，甚至是在死亡線上苦苦地掙扎著。但是我忍不住不寫(xiě)，因?yàn)闆](méi)有了水，怎么去維持他們的生命呢?（板書(shū)：水）

　　也許老師的這個(gè)開(kāi)場(chǎng)白對(duì)于你來(lái)講顯得太沉重了些，特別是對(duì)我們這些生活在江南水鄉(xiāng)的孩子們來(lái)講，是無(wú)法想象，有時(shí)無(wú)法體驗(yàn)的`事情，那就讓我們一起走進(jìn)這篇課文，跟隨作者去尋找那珍貴的水吧。

　　二、整體感知缺水之苦。

　　1. 打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真讀讀這篇課文吧，一邊讀一邊體會(huì)，哪些地方讓你感到特別意外，是你萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的？（學(xué)生悄悄地讀書(shū)，并作批注）

　　2.師生交流：

　�。�1）他們挑水要到10公里以外的地方，而且要等上1個(gè)小時(shí)。

　　鄉(xiāng)親們吃水太困難了，請(qǐng)同學(xué)們一起讀讀文章的第一小節(jié)

　�。�2）還有什么地方讓大家感到很意外？下雨天都跑到街上洗澡

　　是的，水太少了，天不刮風(fēng)，不下雨，天上只有那個(gè)太陽(yáng)。

　　（3）在我們?nèi)粘Ｉ疃疾皇呛苤匾�，但是在文章中人們都非�？释玫剿?/p>

　�。�4）他們那里的村民都說(shuō)“請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水。”是的，水比酒還要珍貴。

　�。�5）同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)地方的家家戶戶都有“水窖”？這是為什么呢？（水窖是他們生活的保證）為什么水窖上還要上一把大鎖呢？因?yàn)樗羌依镒钫滟F，不是誰(shuí)都可以動(dòng)的。（板書(shū)：水窖鎖鑰匙）

　　三、品語(yǔ)言文字，感悟水的珍貴。

　　1、按理講，缺水給鄉(xiāng)親們的生活帶來(lái)的是——苦難（板書(shū)：苦），但是在作

　　者童年的記憶里卻是充滿了快樂(lè)（板書(shū)：樂(lè)），剛才大家朗讀的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)不少人的臉上都有了笑意，什么地方可讓你這么快樂(lè)？

　　師生交流：

　　（1）、孩子們和大人在雨中洗澡快快樂(lè)樂(lè)地洗澡。

　　（2）、母親用一勺水給我們兄弟四人洗澡。

　　師小結(jié)：在作者童年的記憶里，最快樂(lè)的事情就是洗澡，第一次是在雨中洗澡，這是老天爺?shù)亩髻n，為了感謝上蒼，我們暫且創(chuàng)造一個(gè)詞語(yǔ)，就叫“天浴”吧；為了感謝母親的一勺水，讓我們?cè)賱?chuàng)造一個(gè)詞語(yǔ)叫（勺�。�

　　“勺”是個(gè)生字，這個(gè)字的外形象什么？（勺子）

　　里面為什么是一點(diǎn)呢？（板書(shū)。：勺）

　�。ɡ锩嬷挥幸稽c(diǎn)水，更顯出水的珍貴。）

　　2、學(xué)習(xí)“天浴”，感受水帶來(lái)的痛快。

　　過(guò)渡：下面就讓我們一起先來(lái)感受一下最痛快的天浴吧。

　　請(qǐng)同學(xué)自由讀讀課文第二段，看看孩子們和大人們是怎樣表現(xiàn)，一邊讀一邊展開(kāi)想象，把文字轉(zhuǎn)換成畫(huà)面。

　　師生交流：

　　請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，在你想象的畫(huà)面里最高興的是誰(shuí)？你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？

　　（1）、孩子們奔跑跳躍、大呼小叫、仰起頭，張大嘴巴吃來(lái)自天空的雨水。嘴里不停地喊著，真痛快，真好喝。

　　孩子們幾乎到了瘋狂的地步，讓我們一起去感受這種瘋狂吧！你們認(rèn)為這樣的描寫(xiě)真實(shí)嗎？）

　　這是孩子們，鄉(xiāng)親們期盼了多少個(gè)日子才盼來(lái)的呀，多么激動(dòng)。這讓我想到了杜甫的“欣喜若狂”（教師改寫(xiě)古詩(shī)――板書(shū)“洗欲狂” ）

　　讓我們一起來(lái)感受吧�。ㄖ该x）

　　3、學(xué)習(xí)“勺浴”，感受水帶來(lái)的“舒服”。

　　大人們畢竟是大人，但是有一點(diǎn)是一樣的，大家都象過(guò)節(jié)一樣慶祝這美好的日子，但是??（老師引讀）

　　孩子們，什么叫“風(fēng)干”？（師生交流）

　　人如果風(fēng)干的話會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果？（中暑、休克、暈倒，甚至出現(xiàn)生命危險(xiǎn)）

　�。�1）、因此儲(chǔ)藏在水窖里的水更加珍貴了，正是在這樣的情況下，母親用一勺水給我們兄弟四人洗澡。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀這第四自然段，看看孩子們有怎樣的表現(xiàn)? (孩子們舒服得“啊啊”大叫)

　　（2）、“啊啊”大叫應(yīng)該是痛快，為什么說(shuō)是舒服中帶著痛快呢？

　　想想當(dāng)時(shí)我們四兄弟出于什么樣的情況之下？（當(dāng)時(shí)我們四個(gè)兄弟像將要被曬干的狗尾巴草一樣。（板書(shū)：被曬干）

　　快被曬干的狗尾巴草是什么樣呢？（耷拉著腦袋，快枯萎了）

　　師小結(jié)：讓我們一起來(lái)體驗(yàn)一下這種感覺(jué)，只見(jiàn)母親手里拿著一勺水為孩子們洗澡了，老四先來(lái)洗，拉出四個(gè)學(xué)生澆水，（對(duì)不起，沒(méi)有水了）（板書(shū)：舒服）孩子們，笑吧，叫吧，因?yàn)檫@一刻是我們盼望已久，等待已久的最幸福的時(shí)刻啊，

　�。ò鍟�(shū)：守望幸福），讓我們和作者一起共同分享這份舒服和痛快吧！

　�。�3）、孩子們，你們?cè)谙硎芸鞓?lè)之余，還體會(huì)到什么了？師引讀。（水的珍貴）

　　真是滴水如金呀！

　�。�4）、同學(xué)們有沒(méi)有注意到在作者對(duì)水的描述中，用了一個(gè)“滑”字，為什么不用流、淌？（板書(shū)：滑、流、淌）自你試著放進(jìn)去讀一讀，有什么感覺(jué)？

　　師生交流：

　　流——速度快，源源不斷。

　　淌——水集中不均勻，沒(méi)有不到每寸皮膚都被浸濕的感覺(jué)。

　　滑——撫摸的感覺(jué)，撫愛(ài)的感覺(jué)。

　　師：水在我們身體上滑呀，滑呀，在我們的每一寸皮膚上滑呀，滑呀，就像有只手在輕輕地?fù)崦�，讓人感到特別的舒服，你覺(jué)得像誰(shuí)的手呢？）

　�。赣H，只有母親的手才是這樣的細(xì)膩，舒服）

　　師：使得我們身上的每個(gè)毛孔都張開(kāi)了嘴巴貪婪地吸吮著，水隨著毛孔，進(jìn)入了體內(nèi)，進(jìn)入了我們的血管，在血管里快速地流動(dòng)著。同學(xué)們，這流動(dòng)著的還僅僅是平平常常的一滴水嗎？那是——？

　　那是滋潤(rùn)我們生命的水！

　　那是我們生命中的血液！

　　那是母親對(duì)孩子的一份生命的關(guān)懷�。。ò鍟�(shū)：關(guān)懷）

　�。�5）、總結(jié)朗讀。

　　你看時(shí)隔這么多年了，這勺水一直在我們的生命中流淌，這勺水已經(jīng)化作了我們的血液，已經(jīng)成為了我們生命的一部分。讓我們用心去慢慢地讀，慢慢地品吧!齊讀這一段。（配樂(lè)朗讀）

　　四、抓住“二笑”，感受母親的樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)。

　　母親的一勺水，讓我們感受到快樂(lè)和幸福，下面母親還有什么地方讓你感動(dòng)？（母親的笑）

　　我們忘不了母親的笑，那文中寫(xiě)了母親幾次笑？找一找。

　　1、第一次“輕輕一笑”。

　　看看這是母親當(dāng)時(shí)在什么情況下笑的？

　　母親將被風(fēng)干，我們將被曬干，可是母親臉上沒(méi)有一絲痛苦，沒(méi)有一絲憂慮，只是微笑，而且是輕輕一笑，你從中體會(huì)到什么？

　�。赣H的堅(jiān)強(qiáng)，母親的樂(lè)觀）

　　2、第二次呢？

　　母親笑著說(shuō)“你們真的餓壞了嗎？”

　　母親用自己的愛(ài)，用自己的幽默的話語(yǔ)給我們帶來(lái)水，帶來(lái)力量，帶來(lái)生活的信息。（學(xué)生讀）

　　五、總結(jié)全文，感悟水的珍貴。

　　1、討論課題：

　　這是迄今為止我唯一聽(tīng)到將“渴”說(shuō)成“餓”的話。所以在作者的原文中，作者把文章取名為《餓水》，我不知道編者為什么要?jiǎng)h掉“餓”，你們覺(jué)得刪好還是不刪好呢？（在課題前板書(shū)：餓）

　　同座交流，師生交流：

　　生：餓水——突出水的珍貴。

　　生：為我們每一個(gè)人敲響警鐘。

　　生：從文章內(nèi)容看，起到點(diǎn)明題意的效果。

　　生：作者的題目是《餓水》，我們就想到了水的重要，一看到餓水，就讓我們想到了鄉(xiāng)親們生活的苦，作者用一種特別的方法，表達(dá)了樂(lè)與苦之間的關(guān)系。

　　有水之樂(lè)，反襯沒(méi)水之苦。這樣寫(xiě)的效果讓我們感到現(xiàn)實(shí)生活是苦上加苦。師：那才真叫——餓水呀!

　　但是，生活如此艱苦，我們有沒(méi)有聽(tīng)到鄉(xiāng)親們叫一聲苦？（沒(méi)有）有沒(méi)有聽(tīng)到母親叫一聲苦？（沒(méi)有）相反他們笑對(duì)困難，樂(lè)觀地生活著，他們像狗尾巴草一樣堅(jiān)強(qiáng)的生活在貧瘠的土地上。我們還能說(shuō)這是苦水嗎？這是餓水嗎？（不是）

　　是的，用“水”做題目，氣內(nèi)涵更豐富。

　　2、深情讀課題。

　　你看我們說(shuō)水太珍貴了，怎么讀——

　　久旱逢甘霖，水讓我們太驚喜了——

　　在雨中洗澡，水讓我們太痛快了——

　　母親的一勺水，讓我們太舒服了——

　　我們的家鄉(xiāng)是缺水的，但是這種對(duì)美好生活的守望和向往，讓我們的心里充滿了“樂(lè)”。孩子們讓我們好好珍惜水吧。讓我們幸福地讀好課題——

　　3、談收獲。

　　此時(shí)，老師想到的《忘不了》這首歌，同學(xué)們，讀了這篇文章你們忘不了了什么？

　　師生交流：

　　忘不了，

　　忘不了沒(méi)水的苦，

　　忘不了有水的樂(lè)，

　　忘不了雨中的狂歡，

　　忘不了一勺水的幸福，

　　忘不了母親的微笑，

　　忘不了母親的幽默，

　　忘不了貧瘠的土地，

　　忘不了鄉(xiāng)親們生活的堅(jiān)強(qiáng)。

　　六、作業(yè) ：

　　1、摘抄將文中精彩的語(yǔ)言。

　　2、設(shè)計(jì)一條節(jié)水的環(huán)保警示語(yǔ)。

水教學(xué)教案9

　　三點(diǎn)水教學(xué)目標(biāo)：（1）教幼兒認(rèn)讀漢字：海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。

　　（2）使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關(guān)，并組詞。

　　（3）培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：（1）標(biāo)有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。

　�。�2）幼兒人手一套操作卡片。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀與“ミ”有關(guān)的部份漢字。

　　4、教學(xué)難點(diǎn)：用與“ミ”有關(guān)的漢字組詞。

　　5、教學(xué)過(guò)程：

　　幼兒看幻燈片認(rèn)讀漢字教師把標(biāo)有漢字的幻燈片投影到熒幕上請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面旁邊的漢字。教師提問(wèn)：這些字表示什么意思？與畫(huà)面有什么關(guān)系？請(qǐng)幼兒認(rèn)讀每張畫(huà)面旁邊的`字。請(qǐng)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)漢字的幼兒到黑板前帶領(lǐng)其他幼兒認(rèn)讀，并介紹自己結(jié)合圖片認(rèn)字的經(jīng)驗(yàn)。

　　教師和幼兒一起認(rèn)讀漢字 ①教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字，在認(rèn)讀過(guò)程中，教師注意糾正幼兒不正確的發(fā)音，認(rèn)讀兩遍后，教師手指漢字，讓幼兒集體認(rèn)讀。

　�、诮處熃M織幼兒討論這些漢字的結(jié)構(gòu)特征，提問(wèn)：A、這些漢字有什么共同之處？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些漢字都有一個(gè)三點(diǎn)水的偏旁，每個(gè)字的構(gòu)成都與水有關(guān)。）B、這些漢字的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（教師幫助幼兒分析字的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些字是左右結(jié)構(gòu)。）C、教師請(qǐng)幼兒想一想，還有哪些字與水有關(guān)，講出一些帶“ミ”旁的字。

　　圍繞認(rèn)讀內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng) 老師告訴幼兒，中國(guó)的漢字很有趣，每一個(gè)字都表示一個(gè)意思。如果把一個(gè)字和另一個(gè)字組合在一起，就變成了一個(gè)詞，意思就變了。今天就請(qǐng)小朋友玩一個(gè)組字的游戲，看誰(shuí)能把這些字和別的字連在一起，組成一個(gè)新字。先請(qǐng)個(gè)別幼兒組詞，然后兩個(gè)小朋友在一起玩“拼板兒組詞游戲“。

　　（４）歸納認(rèn)讀內(nèi)容

　　“認(rèn)字竟賽“，采用小組搶答形式，幫助幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀內(nèi)容，老師舉圖片，幼兒要念出相應(yīng)的漢字，老師念漢字，幼兒要舉相應(yīng)的圖片�？茨囊唤M的幼兒先搖小玲，就請(qǐng)這組的幼兒回答認(rèn)讀內(nèi)容，答得快、準(zhǔn)、多的小組為優(yōu)勝組，教師發(fā)給他們每人一個(gè)獎(jiǎng)牌。

水教學(xué)教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)；

　　1、使幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)冰的基本特征：冷、硬、滑、冰能變成水，并能用語(yǔ)言表達(dá)。

　　2、激發(fā)幼兒探索冰的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每人一小碗冰，冰若干。每組一盆溫水。

　　活動(dòng)過(guò)程；

　　一、創(chuàng)設(shè)情景吸引幼兒

　　1、以變魔術(shù)的形式，讓幼兒發(fā)現(xiàn)冰

　　師：今天我們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，看變出了什么？

　　二、讓幼兒嘗試玩冰，自由表達(dá)冰的感覺(jué)，激發(fā)其探索興趣。

　　“你們想不想玩冰？請(qǐng)你們玩一玩，隨便怎么玩都可以�！�

　　“你們玩有什么感覺(jué)，發(fā)現(xiàn)了什么？”

　　幼兒自由玩冰，教師指導(dǎo)。

　　三、引導(dǎo)幼兒再次嘗試感知冰的特點(diǎn)。

　　“請(qǐng)你們仔細(xì)地看一看、摸一摸，說(shuō)說(shuō)冰是什么樣的�！保ū涞摹⒂灿驳�、滑滑的。）“剛才有沒(méi)有小朋友嘗過(guò)，冰是什么味道？”

　　“這些冰都是一樣嗎？有什么不一樣？”（有的冰又厚又硬，有的冰薄薄的、透明、容易碎。）

　　你們把冰放在手心里，能發(fā)現(xiàn)什么？（手變濕了，變冷了，手上有水。）“手上的.水是哪里來(lái)的？”

　　“請(qǐng)你們把冰放到桌上的水盆里，仔細(xì)看看冰有什么變化�！埃ū鶗�(huì)慢慢變小，最后化成水。）

　　四、小結(jié)。

　　“今天我們發(fā)現(xiàn)了冰很有趣，它冷冷的、硬硬的、滑滑的、透明、容易碎。它還會(huì)變成水。你們知道冰是哪里來(lái)的嗎？我們一起來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　讓幼兒回家做結(jié)冰實(shí)驗(yàn)。

水教學(xué)教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　2.能用畫(huà)筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。

　　3.能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。

　　2.學(xué)生準(zhǔn)備圖畫(huà)紙和彩筆。

　　3.課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.看一看，說(shuō)一說(shuō)。

　　1.出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。

　　2.說(shuō)說(shuō)從畫(huà)面上，你看到了什么？

　　3.讀讀文中的小詩(shī)，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么？

　　4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？

　　二..演一演，猜一猜。

　　1. 啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？

　　2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。

　　3.請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想，請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　4.猜一猜，請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。

　　三.畫(huà)一畫(huà)，評(píng)一評(píng)。

　　1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹(shù)林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說(shuō)出畫(huà)面上的`景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　2.想一想自己居住地周?chē)�，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫(huà)下來(lái)。

　　3. 小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。

　　4.請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。

　　5.出示第7頁(yè)彩圖，讓學(xué)生讀讀畫(huà)中描寫(xiě)家鄉(xiāng)的小詩(shī)，然后觀察自己畫(huà)的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩(shī)填寫(xiě)在畫(huà)面中。

　　6.師生共評(píng)最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。

　　四.說(shuō)一說(shuō)，唱一唱。

　　1.教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，如：《梓童山的傳說(shuō)》等。

　　2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。

　　3.請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一段家鄉(xiāng)的五音戲，并介紹五音戲的由來(lái)。

　　4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？

　　5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過(guò)哪些渠道獲得的資料

水教學(xué)教案12

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、觀察水的特性、變化。

　　2、體驗(yàn)嬉水的快樂(lè)。

　　3、樂(lè)于探索水的奧秘。

　　4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、大水池（水池中水沒(méi)過(guò)幼兒小腿），各類(lèi)大小不同的容器。

　　2、充氣玩具、救生圈、球若干、鈴鼓一個(gè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、活動(dòng)身體：穿上泳衣、泳褲，做腰部、膝部的活動(dòng)。

　　2、嬉水活動(dòng)。

　�。�1）幼兒先把腳上的'鞋放在一邊，然后從樓梯上一個(gè)跟著一個(gè)下去。

　　（2）自由玩水：幼兒自由在水池里玩水、踩水。教師引導(dǎo)幼兒感受水的特性。“你身體進(jìn)水里有什么感覺(jué)？水能抓住嗎？看得見(jiàn)你的腳嗎？”

　　（3）提供材料，幼兒探索。幼兒用各類(lèi)大小不同的容器盛水、倒水，觀察水的流動(dòng)。在水中玩充氣玩具、救生圈，觀察其在水中的情況，感受水的浮力。

　　3、嬉水游戲。

　�。�1）推球水中走：每人一個(gè)球，推球走、踢球走。

　　（2）學(xué)小動(dòng)物走：教師扮大象，敲擊鈴鼓，并不斷改變站立的位置。幼兒扮小動(dòng)物聽(tīng)信號(hào)向教師扮的大象走去。

　　4、放松活動(dòng)。

　　幼兒依次爬出水池，用毛巾擦干身體，換衣服和鞋子。

　　【活動(dòng)延伸】

　　1、討論：還想玩些什么嬉水游戲？

　　2、觀看教師或中大班幼兒制作的玩水玩具：水車(chē)、水傘等，學(xué)習(xí)自制小帆船放入水中玩。

　　教學(xué)反思：

　　這次教學(xué)活動(dòng)從幼兒感興趣的角度出發(fā)，因?yàn)橛變簩?duì)于“水”一向來(lái)都是比較喜歡的，所以我想這節(jié)跟“水”有關(guān)的內(nèi)容應(yīng)孩子們應(yīng)該非常感興趣，從而可以集中注意力，積極地參與活動(dòng)。

　　從平�？茖W(xué)區(qū)情況的觀察來(lái)看，現(xiàn)在孩子接觸實(shí)驗(yàn)探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，讓幼兒失去了自發(fā)探索的欲望，所以我選擇了以實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)課。從課堂結(jié)果來(lái)看，我可以肯定幼兒對(duì)于課堂內(nèi)容的選擇非常感興趣，參與也非常積極。

　　本文擴(kuò)展閱讀：水，化學(xué)式為H?O，是由氫、氧兩種元素組成的無(wú)機(jī)物，無(wú)毒，可飲用。在常溫常壓下為無(wú)色無(wú)味的透明液體，被稱為人類(lèi)生命的源泉。水是地球上最常見(jiàn)的物質(zhì)之一，是包括無(wú)機(jī)化合、人類(lèi)在內(nèi)所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。

水教學(xué)教案13

　　一、教案背景

　　1、面向?qū)W生：二年級(jí)小學(xué)生

　　2、學(xué)科：品德與生活

　　3、課時(shí)：1課時(shí)

　　4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙、彩筆、圖片、故事、歌曲或戲曲等

　　二、教學(xué)課題

　　在《我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水》一課中，利用多媒體信息技術(shù)教育手段，讓學(xué)生看到祖國(guó)山河的錦繡與壯麗，開(kāi)闊了小學(xué)生的視野，在心靈深處留下了印記。與此同時(shí)，我又把家鄉(xiāng)的田野、山林、小溪、爛漫的山野花等拍攝下來(lái)，制成美麗的相冊(cè)課件，在課堂上展示給小學(xué)生，讓學(xué)生感受到鄉(xiāng)村恬靜與溫馨，從而使學(xué)生覺(jué)得鄉(xiāng)村和城市一樣的美麗與可愛(ài)，長(zhǎng)大有建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望，為此而努力學(xué)習(xí)。

　　三、教材分析

　　1、教材內(nèi)容：人民教育出版社，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第一單元第一個(gè)主題。

　　2、教材內(nèi)容的理解分析：《我愛(ài)家鄉(xiāng)的山和水》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第一單元我生活的地方第一課。學(xué)習(xí)內(nèi)容是以家鄉(xiāng)的地理景觀和人文景觀為背景，通過(guò)了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、自然資源和文化生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，培養(yǎng)他們的家鄉(xiāng)意識(shí)和初步的社會(huì)責(zé)任感。

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　　（1）了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　�。�2）能用畫(huà)筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。

　�。�3）能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　�。�1）了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　�。�2）能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式收集資料。

　�。�3）能用畫(huà)筆畫(huà)出眼中家鄉(xiāng)的美景和對(duì)家鄉(xiāng)的感受。

　　5、教學(xué)準(zhǔn)備：自己拍攝家鄉(xiāng)（池南區(qū)）制成的相冊(cè)課件、用“刺五加”自己做成的茶葉、祖國(guó)秀美山河的多媒體課件、長(zhǎng)白山南坡景點(diǎn)相冊(cè)、錄音機(jī)

　　四、教學(xué)方法

　　討論、資料收集、情景模擬與角色表演、訪問(wèn)、欣賞、講故事、講授等。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　活動(dòng)一創(chuàng)設(shè)情境：激趣導(dǎo)課

　　師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？

　　生：喜歡。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)都去過(guò)什么地方？

　　生：大連

　　生：北京

　　生：青島

　　生：長(zhǎng)白山

　　……

　　師：感覺(jué)如何？

　　生：都很美

　　……

　　師：是啊，北京、大連等等這些地方都很美。那你們覺(jué)得我們的家鄉(xiāng)美不美呢？看看下面老師拍攝的圖片吧！

　　【課件出示：家鄉(xiāng)相冊(cè)】

　　師：說(shuō)說(shuō)從畫(huà)面上看到了什么？

　　生：大江和大樹(shù)

　　生：長(zhǎng)白山天池

　　生：人參

　　生：滿地漂亮的野花

　　生：還有瀑布

　　……

　　師：這就是我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)，板書(shū)課題：我愛(ài)家鄉(xiāng)的山和水

　　活動(dòng)二合作體驗(yàn)：模仿表演

　　師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們的家鄉(xiāng)在哪里？

　　生：漫江

　　生：松江河

　　師：這樣說(shuō)有的.人還是不知道的，要說(shuō)清楚是哪個(gè)省的、哪個(gè)市的、哪個(gè)縣的、哪個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的，明白了嗎？

　　生：學(xué)生說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的位置

　　師：你們喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的人了解我們的家鄉(xiāng)�。�

　　生：喜歡

　　生：想的

　　師：那你們自己就當(dāng)一回小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)的美景介紹給他們吧！

　　生：扮演導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)

　　師：請(qǐng)扮演的孩子談?wù)勛约旱母邢�，�?qǐng)觀看的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)

　　活動(dòng)三自主探究：展示家鄉(xiāng)

　　【課件出示】長(zhǎng)白山南坡風(fēng)景區(qū)圖片

　　師：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)上面的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　生：高山花園

　　……

　　生：真美！

　　……

　　師：是啊，這就是我們的家鄉(xiāng)（板書(shū)：山美、水美、五谷香）看看我們居住的地方，你最喜歡哪里？把你最喜歡、最熟悉的地方，用彩筆畫(huà)下來(lái)吧！

　　組：交流展示，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。

　　生：介紹自己的作品。

　　師：出示彩圖畫(huà)

　　生：讀讀畫(huà)中描寫(xiě)家鄉(xiāng)的小詩(shī)，然后觀察自己畫(huà)的家鄉(xiāng)圖畫(huà)，把小詩(shī)給補(bǔ)充完整。

　　生：回報(bào)自己的作品。

　　師生：共同評(píng)選最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。

　　活動(dòng)四交流感悟：說(shuō)說(shuō)和唱唱

　　師：講述《金日成小山》的故事

　　師：誰(shuí)還知道家鄉(xiāng)的那些事情？

　　生：交流自己收集到的關(guān)于家鄉(xiāng)的一些小故事——丁奶奶給講的打土匪的故事。

　　生：抗洪的故事。

　　……

　　師：家鄉(xiāng)除了有扣人心弦的故事，你發(fā)現(xiàn)還有什么?

　　生：二人轉(zhuǎn)

　　生：人參

　　生：天麻

　　……

　　師：出示茶葉——這是老師利用雙休日上山采集的，自己制作的茶葉，是純綠色的，沒(méi)有污染的“刺五加”茶。我們的山上有很多純綠色的特產(chǎn)，經(jīng)常吃對(duì)我們的身體有很多的益處。（板書(shū)：家鄉(xiāng)特產(chǎn)）

　　師：剛才同學(xué)說(shuō)了，家鄉(xiāng)還有“二人轉(zhuǎn)”，那么誰(shuí)來(lái)給大家表演一下呢？

　　生：表演“二人轉(zhuǎn)”。

　　生：扭起秧歌。

　　……

　　師（小結(jié)）：我們的家鄉(xiāng)正在建設(shè)和發(fā)展中，相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)，會(huì)更加美麗可愛(ài)；希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后用我們的智慧來(lái)建設(shè)我們的家鄉(xiāng)！

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　我愛(ài)家鄉(xiāng)的山和水

　　山美水美

　　風(fēng)景名勝——長(zhǎng)白山

　　六、教學(xué)反思

　　在《我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水》一課時(shí)，我提前把用相機(jī)自己拍攝到的家鄉(xiāng)圖片和長(zhǎng)白山的圖片，分別制作成相冊(cè)，做成課件，應(yīng)用于課堂教學(xué)，使學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)有一個(gè)初步的了解，從而讓學(xué)生的情感從知家鄉(xiāng)到愛(ài)家鄉(xiāng)的過(guò)程得到了升華。

　　在教學(xué)中，圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，從分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)了教師的指導(dǎo)作用。注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，所以設(shè)計(jì)了“模仿表演”、“說(shuō)說(shuō)唱唱”等幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)；除此之外還注重培養(yǎng)學(xué)生的“查找資料”能力，讓學(xué)生有方法、有有目的去查找、去學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生在查找中更深入地了解自己的家鄉(xiāng)，從而愛(ài)家鄉(xiāng)的感情自然而然地生成，達(dá)到本課所要達(dá)到的教學(xué)目的。

水教學(xué)教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官，感知水的特征。

　　2、在操作中感知玩水的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的探究和創(chuàng)造能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　所料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看錄像：噴泉，引出水，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　二、

　　1、除了噴泉這里有水，你還在哪里見(jiàn)到過(guò)水？（啟發(fā)幼兒描述自己見(jiàn)到水的情形。）

　　2、那水是什么樣子的呢？

　　3、今天，水?huà)寢寧е畬殞殎?lái)到了我們這里，可是看樣子水?huà)寢尯孟癫惶吲d，我們一起問(wèn)問(wèn)她好嗎？“水?huà)寢專(zhuān)鸀槭裁床桓吲d呀？”錄音：“我的孩子水寶寶不見(jiàn)了，我很傷心�！蔽覀円黄鸢阉畬殞氄页鰜�(lái)好不好？每個(gè)小朋友跟前都有三個(gè)杯子，水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來(lái)。

　　4、幼兒操作，教師巡回觀察。

　　5、提問(wèn)：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來(lái)的？誰(shuí)是什么顏色？什么味道的？

　　6、教師小結(jié)：水是沒(méi)有顏色沒(méi)有味道的。

　　7、請(qǐng)小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了，并把水寶寶送到水?huà)寢尩纳磉叀?/p>

　　8、現(xiàn)在老師要送給水寶寶一個(gè)小禮物，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，睜開(kāi)眼看看是什么？（小花）你是怎么知道的？

　　教師小結(jié)：水是透明的。

　　三、幫水寶寶搬家

　　1、老師：水寶寶都找到了，水?huà)寢屧趺春孟筮€有心事，我們?cè)僖黄饐?wèn)問(wèn)她：“水?huà)寢屇趺催€是不高興？”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒(méi)辦法幫他們，怎么辦呢？老師：我們來(lái)幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了，你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙遥揖透嬖V你們一些水寶寶的秘密。

　　2、教師介紹材料：出示各種材料，幼兒說(shuō)出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時(shí)，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰(shuí)想的辦法好，再幫水寶寶搬家時(shí)，還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。

　　3、幼兒操作，（先往小籃子里搬）教師巡回指導(dǎo)。

　　4、老師：拿起小籃子看看，里面有沒(méi)有水寶寶？他們到哪里去了？（幼兒回答）教師：他不能住在這里，他會(huì)流出來(lái)的，那干脆我們就把水寶寶搬到這個(gè)小動(dòng)物盆里吧，看那一組的小朋友最先搬完。

　　5、幼兒操作。

　　6、請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣幫水寶寶搬的家，你在幫水寶寶搬家的'時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？

　　7、個(gè)別提問(wèn)，問(wèn)題同上。

　　8、小結(jié)：誰(shuí)會(huì)流動(dòng)。

　　四、水?huà)寢尭嬖V幼兒水寶寶的小秘密（小結(jié)）：水寶寶是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、是透明的，還會(huì)流動(dòng)哪，你知道了嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　我覺(jué)得本活動(dòng)適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒的參與性比較積極。在活動(dòng)中幼兒能大膽的自主動(dòng)手操作，從中體會(huì)溶解的現(xiàn)象。<>不足之處是膽小、語(yǔ)言表達(dá)能力差的幼兒回答問(wèn)題不夠主動(dòng)，使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應(yīng)該讓每個(gè)幼兒都能體會(huì)到成功感，從而增強(qiáng)自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。