精選小班教案模板集錦九篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的小班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：主動(dòng)借助各種材料發(fā)出不同的聲音，感受自制聲音的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：紙盒、有蓋的瓶子、豆子、臉盆、白紙、塑料紙、餐巾紙、紙杯、玻璃杯、塑料杯、小木棒若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)來(lái)自大自然的聲音——教師播放錄音，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)來(lái)自大自然的聲音，說(shuō)說(shuō)是什么發(fā)出的聲音。鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
二、聲音可以制造。
1、教師出示一只空瓶子搖一搖，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音，再拿出一顆豆子搖一搖，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音。
2、現(xiàn)在老師可以將兩個(gè)沒(méi)有聲音的東西變得有聲音。將豆子放進(jìn)瓶子，蓋好瓶蓋，搖一搖，你們聽(tīng)到“沙沙沙”的聲音了嗎？
3、原來(lái)聲音是可以制造出來(lái)的！只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，許多東西都能發(fā)出聲音來(lái)。
三、分組制造聲音
1、教師介紹三個(gè)區(qū)域內(nèi)的'材料，鼓勵(lì)幼兒去每個(gè)區(qū)域探索，嘗試讓些東西發(fā)出聲音來(lái)。
2、幼兒分組自由探索，教師進(jìn)行區(qū)域指導(dǎo)。如：“瓶罐區(qū)”，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用不同的器皿裝豆子，聽(tīng)聽(tīng)聲音有什么不同；“紙區(qū)”，可引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聽(tīng)揮動(dòng)紙、搓揉紙發(fā)出的聲音；“杯子區(qū)”，引導(dǎo)幼兒敲敲不同的杯子，嘗試對(duì)著不同材料的杯子口說(shuō)話，聽(tīng)聽(tīng)聲音有什么不同。
四、說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)
1、幼兒圍坐在教師身邊，你們是怎么制造聲音的？制造出來(lái)的聲音像什么？
2、幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行操作演示。
活動(dòng)反思：
孩子們通過(guò)“動(dòng)腦想、動(dòng)手做、用眼看、用耳聽(tīng)”了解到不同的材料會(huì)發(fā)出不同的聲音。興趣和欲望得到了很大的滿足，同時(shí)也教會(huì)了幼兒認(rèn)識(shí)事物的方法。整節(jié)活動(dòng)孩子的興趣很濃，活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功與快樂(lè)。
不足之處：
活動(dòng)中沒(méi)能關(guān)注每個(gè)孩子，以至使孩子注意不集中。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用剪、黏貼和釘?shù)确椒ㄖ谱黠L(fēng)車。
2、在用自制的風(fēng)車的進(jìn)程中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)預(yù)備：
風(fēng)車的范樣;正方形的廣告紙、筷子、安全圖釘和剪刀等人手一份;教學(xué)掛圖。
活動(dòng)進(jìn)程：
一、教師玩轉(zhuǎn)風(fēng)車，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的'愛(ài)好。
教師：小朋友們看看老師在玩甚么?(風(fēng)車)你們玩過(guò)嗎?風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)是甚么樣的?
二、出示操縱材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作風(fēng)車。
1、教師：風(fēng)車是怎樣做的呢?需要哪些材料?(做風(fēng)車需要蠟光紙、剪刀、圖釘、筷子)
2、教師：你覺(jué)得用這些材料怎樣才能做成風(fēng)車呢?還需要用甚么材料呢?
三、引導(dǎo)幼兒看掛圖，學(xué)習(xí)風(fēng)車的制作方法。
1、教師：你能看懂圖上的意思嗎?你覺(jué)得圖上提示了我們甚么?
2、教師：剪的時(shí)候要留意甚么?從甚么位置開(kāi)始剪了?
3、教師：安全圖釘怎樣釘?釘在甚么位置?
4、教師：你還有甚么困難嗎?
四、幼兒嘗試看圖示自制風(fēng)車。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友隨著開(kāi)始動(dòng)手制作風(fēng)車吧。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
感知鏡子的多樣性，發(fā)現(xiàn)鏡子的特點(diǎn)及用途。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
知道常用鏡子的名稱、用途，了解鏡子小的物像與原物左右相反，哈哈鏡能使原物變樣等特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種平面鏡、哈哈鏡。
活動(dòng)過(guò)程：
1．操作各種鏡子，了解其特點(diǎn)。
鏡子是玻璃做的、硬的、光滑的、能反光，有的平、有的凸、有的凹，能照見(jiàn)各種東西。
2．啟發(fā)見(jiàn)過(guò)什么鏡子”它有什么用途：
有穿衣鏡、梳妝鏡、牙科醫(yī)生用的鏡子、放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、哈哈鏡等。
在生活中用來(lái)照著梳頭、整衣、剃胡子、醫(yī)生看病、司機(jī)開(kāi)車、理發(fā)師理發(fā)等都要用不同的鏡。
3．鏡子游戲：
①“猜猜我在干什么?”教師背向小朋友，讓小朋友任意做各種模仿動(dòng)作，教師通過(guò)大鏡子觀察小朋友在做什么．并讓小朋友猜猜教師為什么能從背后看到小朋友；
②把右左的圖像放在鏡子前照一照，鏡中會(huì)山現(xiàn)左右相反的圖像，可舉左手、踢左腳來(lái)試驗(yàn)。
�、谧屝∨笥颜驹谄矫骁R和哈哈鏡面前看看發(fā)現(xiàn)了什么?平面鏡可成正立等大的圖像，哈哈鏡處處凹凸不下，凹的部分照的`影像放大，凸的部分照的影像縮小，疊合的結(jié)果就形成了奇形怪狀的影像。
活動(dòng)延伸：
課下讓小朋友玩“萬(wàn)花筒”的游戲，進(jìn)一步了解鏡子的秘密。
評(píng)量：
利用水和書(shū)本看看哪一個(gè)能看到自己？放大鏡和平面鏡哪個(gè)能放大？
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友經(jīng)驗(yàn)比較豐富，能說(shuō)出鏡子在生活中的應(yīng)用。小朋友對(duì)鏡十的游戲感興趣，爭(zhēng)先恐后地到鏡子前做各種怪模樣或觀看自己變化的形象。
小班教案 篇4
讓幼兒看到自己的勞動(dòng)成果,體驗(yàn)成功的快樂(lè),并能與其他幼兒做一個(gè)橫向的比較,進(jìn)行相互間的交流。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道西紅柿的外形特征。
2、嘗試制作涼拌西紅柿，體驗(yàn)勞動(dòng)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備；
教師教具：1個(gè)西紅柿，1把刀，1個(gè)盤(pán)子，1碗白糖，1把勺子。制作好的'涼拌西紅柿。
幼兒用具：人手1個(gè)西紅柿，1把刀，1個(gè)盤(pán)子，1把勺子。每組1碗白糖，毛巾，牙簽。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入了解西紅柿的外形特征。
1、出示1個(gè)西紅柿，提問(wèn)：小朋友這是什么呀？它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫西紅柿。西紅柿長(zhǎng)得什么樣子的？它身上穿著什么顏色的衣服？
小結(jié)：西紅柿長(zhǎng)得圓圓的，紅紅的。
2、請(qǐng)幼兒摸一摸，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)？
小結(jié)：西紅柿摸上去軟軟的、滑滑的、涼涼的。
二、嘗試制作涼拌西紅柿，體驗(yàn)勞動(dòng)成功的快樂(lè)。
1、提問(wèn)：你們吃過(guò)西紅柿嗎？平時(shí)你吃過(guò)用西紅柿做的什么菜？幼兒回答。
今天我們做一道特別的菜叫涼拌西紅柿，請(qǐng)小朋友嘗一嘗，是什么味道？
2、教師示范做涼拌西紅柿。
3、幼兒操作。
三、幼兒品嘗。
小班教案 篇5
【設(shè)計(jì)意圖】
剛上小班的幼兒心理上存在著與家人分離的不安全感，對(duì)于新環(huán)境的適應(yīng)不夠。當(dāng)看到三浦太郎先生的繪本《連在一起》時(shí)，老師思考的是，可不可以通過(guò)孩子們常見(jiàn)的動(dòng)物連在一起的形象繼而引伸到孩子與孩子、孩子與老師們的情感連在一起，從而提升老師和孩子之間的'情感聯(lián)系，讓幼兒更好地適應(yīng)環(huán)境。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1. 初步感知同類型的事物可以連在一起。
2. 能用“XX和XX連在一起”句式進(jìn)行表述。
3．感受與他人一起互動(dòng)的快樂(lè)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
感知同類型的事物可以連在一起。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先學(xué)會(huì)音樂(lè)律動(dòng)“和快樂(lè)在一起”。
物質(zhì)準(zhǔn)備：交互式白板課件、音樂(lè)等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
播放巧虎主題曲：“和快樂(lè)在一起”音樂(lè)片段，帶動(dòng)幼兒一起舞蹈。
二、理解繪本，觀察猜測(cè)故事情節(jié)。
1. 小魚(yú)和小魚(yú)：
師：這是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣？
教師講述故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn)：小魚(yú)遇到了誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
師小結(jié)：原來(lái)小魚(yú)和小魚(yú)是一家人，連在一起了。
2. 大象和大象：
播放音效，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
師：聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了？你從哪里看出來(lái)？
師：它們一起可以做些什么？
小結(jié)：大象和大象是一家人，碰碰鼻子連在一起了。
3. 小猴和小猴：
發(fā)散性思考：還有什么動(dòng)物會(huì)來(lái)？
師：小猴和小猴會(huì)連在一起嗎？為什么？
復(fù)習(xí)鞏固句式：小猴和小猴是一家人，連在一起了。
4.媽媽和寶寶：
師：這是誰(shuí)？媽媽和寶寶是一家人，怎么連在一起？
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)互動(dòng)，集體復(fù)習(xí)鞏固句式：**和**是一家人，連在一起。
三、照片連連看：我們是一家人，連在一起了。
師播放三組幼兒和爸爸媽媽的照片。
請(qǐng)幼兒上臺(tái)操作，找到相應(yīng)的組合，并在教師引導(dǎo)下完整表述。
活動(dòng)延伸
投放更多爸爸媽媽和寶寶的照片，引導(dǎo)幼兒找到相應(yīng)的家人并完整講述：“***和***是一家人，連在一起了”。
【活動(dòng)反思】
1.關(guān)于選材：
本活動(dòng)選材來(lái)自本班的主題“我愛(ài)我家”分支“我的家人”，因?yàn)樾“嘤變簩?duì)于家人情感的依戀深，有部分孩子還無(wú)法脫離分離焦慮狀態(tài)，所以我希望能夠通過(guò)活動(dòng)中，一樣的小魚(yú)連在一起，一樣的大象連在一起繼而了解同樣的事物可以連在一起，人也是一樣的，和媽媽可以連在一起，和老師媽媽也是可以連在一起的，基于此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
2．關(guān)于體會(huì)：
實(shí)施活動(dòng)的過(guò)程中自己有兩點(diǎn)體會(huì)：一是孩子們能夠通過(guò)繪本的簡(jiǎn)單畫(huà)面理解畫(huà)面中的人物關(guān)系，知道同類型的事物是可以連在一起的；二是孩子們通過(guò)畫(huà)面的邏輯關(guān)系知道我們和小伙伴是一家人，和老師也是一家人，增強(qiáng)了情感體驗(yàn)。
3.關(guān)于教和學(xué)：
在剖析畫(huà)面的時(shí)候，我通過(guò)循序漸進(jìn)的方式，讓幼兒通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)、表現(xiàn)、理解、猜想最后體驗(yàn)的方式來(lái)學(xué)習(xí)。幼兒觀察的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)能夠完整表達(dá)，這既給了幼兒看的要求又給了幼兒說(shuō)的要求，對(duì)于小班的孩子而言增強(qiáng)了語(yǔ)言能力的鍛煉。在了解了小魚(yú)的過(guò)程中豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)下面的大象、猴子有了很大的啟發(fā)作用，孩子在這過(guò)程中產(chǎn)生了聯(lián)想性思維和猜想的意識(shí)。
小班教案 篇6
設(shè)計(jì)背景
近日我園要舉行“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)” 在活動(dòng)中，我們班所參賽的游戲名稱是“龜兔賽跑”與“我是小超人”在兩項(xiàng)活動(dòng)中，都有跳躍活動(dòng)，但對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)有些困難，因此這節(jié)課用來(lái)鍛煉幼兒的跳躍能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 鍛煉幼兒的跳躍能力。
2. 讓幼兒樂(lè)于加入集體活動(dòng)。
3. 通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
4. 考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的.個(gè)人能力。
5. 通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒能夠屈膝雙腳離地跳躍。
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒雙膝離地連續(xù)跳躍。
活動(dòng)準(zhǔn)備
剪好的蘑菇若干 小兔子頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程
一．開(kāi)始部分：
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地。
二．基礎(chǔ)部分：
1.準(zhǔn)備往返路線
�。ㄐ⊥米觽兲綄�(duì)面，撿起蘑菇，返回終點(diǎn)。）
2. 小兔子的比賽
�。▋芍恍⊥米颖荣悾凑l(shuí)跳得快。）
三．結(jié)束部分：
1. 兔媽媽和小兔回家。
2. 整理活動(dòng)。
教學(xué)反思
1. 幼兒參與的積極性很高，樂(lè)于參與集體活動(dòng)。
2. 幼兒能基本完成教師的口令要求，基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)要求。
3. 活動(dòng)過(guò)程中個(gè)別幼兒不能掌握練習(xí)要領(lǐng)，教師沒(méi)有引導(dǎo)好，應(yīng)加強(qiáng)教師之間的配合。
4. 教師在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)幼兒的練習(xí)。
小班教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒大膽畫(huà)出各種小動(dòng)物回到大自然的場(chǎng)景。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
重點(diǎn)：
能大膽畫(huà)出不同動(dòng)態(tài)小動(dòng)物的特征。
難點(diǎn)：
圍繞送小動(dòng)物回到大自然的情景大膽構(gòu)圖。
教學(xué)準(zhǔn)備：
范例一幅、幼兒用紙、油畫(huà)棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示范例，引出課題，激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的`憐惜之情。
1、你們看這些小動(dòng)物們被整天關(guān)在籠子里，他的表情怎樣？
2、它們?cè)敢獗魂P(guān)起來(lái)嗎？為什么？
3、它們很想回到自己的家，你們?cè)敢獍阉鼈兯突丶覇幔克募以谀睦锬兀?/p>
二、啟發(fā)討論，怎樣把小動(dòng)物送回大自然這個(gè)美麗的家。
1、小朋友，都很想把小動(dòng)物們送回家，怎么送呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種送小動(dòng)物的辦法）
三、教師示范一種送小動(dòng)物回家的辦法
根據(jù)幼兒的講述教師重點(diǎn)示范用一種交通工具送小動(dòng)物回家的情景，著重在畫(huà)面構(gòu)圖、布局上提示幼兒。
四、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽畫(huà)出自己的感受，回繞主題進(jìn)行構(gòu)圖。
2、幫助能力弱的幼兒安排畫(huà)面，大膽畫(huà)出動(dòng)物的基本特征。
3、引導(dǎo)幼兒想出各種送小動(dòng)物回家的辦法。
五、展示講評(píng)。
展出幼兒的作品，表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的幼兒，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣送小動(dòng)物回家的？
小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知生活中的圓形物體，理解并朗誦兒歌內(nèi)容。
2、豐富詞匯：蹦蹦跳、飄。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)兒歌瑯瑯上口的特色。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片若干，骰子一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話，引出課題_出示圓形片片：這是一個(gè)神奇的圓，它會(huì)變魔法，我們來(lái)看看，它變成了什么？（出示太陽(yáng)、小鼓、皮球、氣球的圖片。）
這些都是圓變出來(lái)的.，它們都是圓的，我們一起說(shuō)：太陽(yáng)圓圓（小鼓圓圓、皮球圓圓、氣球圓圓）。
2、學(xué)習(xí)兒歌。
（1）以問(wèn)答式學(xué)習(xí)兒歌，同時(shí)豐富詞匯：蹦蹦跳、飄。
什么圓圓放光芒？（太陽(yáng)圓圓放光芒）
什么圓圓響咚咚？（小鼓圓圓咚咚咚）
什么圓圓蹦蹦跳？（皮球圓圓蹦蹦跳）
什么圓圓空中飄？（氣球圓圓飄飄飄）
�。�2）游戲“擲骰子”。
老師投擲骰子，幼兒看最上面的一面，用兒歌中的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。
�。�3）為兒歌取名。
師：我們說(shuō)的都是什么形狀的東西？那這首兒歌可以取個(gè)什么名字呢？
（4）朗誦兒歌。
3、擴(kuò)散經(jīng)驗(yàn)。
師：除了兒歌里說(shuō)到的，在我們的生活中，還有什么東西是圓的呢？（幼兒講述）我們回家再和爸爸媽媽一起找找圓的東西，然后把它編到兒歌里去吧！
小班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)，初步感知兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2、在活動(dòng)中能認(rèn)真觀察、大膽嘗試，感受色彩的奇妙變化，體驗(yàn)玩色的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
一、鞏固三種顏色
1、教師出示紅、黃、藍(lán)三種顏色，引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)出顏色的名稱。
�。�1）小朋友，你們知道這是什么顏色嗎？
�。�2）我已經(jīng)準(zhǔn)備好了三種顏色寶寶，現(xiàn)在來(lái)變魔術(shù)。
二、用兩種顏色進(jìn)行操作，并進(jìn)行相關(guān)的記錄。
1、王老師有教師兩個(gè)不同顏色的杯子，如果把將一個(gè)杯子中的顏色倒入另外的一個(gè)杯子里，可能會(huì)發(fā)生什么呢？。發(fā)生變化后記錄下來(lái)。
2、交流。
（1）小朋友，你們?cè)谕骖伾臅r(shí)候，發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）顏色是怎么變的呢？并記錄。
3、師小結(jié)：原來(lái)兩種不同的顏色倒在一起會(huì)變成另外一種顏色。
三、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)游戲，變出不同的顏色。
1、師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友再去玩玩，到你們沒(méi)有玩過(guò)的組玩，看看和小朋友的發(fā)現(xiàn)是不是一樣，也動(dòng)動(dòng)小腦筋，想想你能不能變出新的顏色。
2、幼兒進(jìn)行第二次的'實(shí)驗(yàn)操作。
原來(lái)，相同的兩種顏料用的量不同，變出來(lái)的顏色也就不一樣了。
四、活動(dòng)延伸師：我想變出五顏六色，那我把所以的顏色倒在一起試一試。
咦，怎么變成什么顏色啦？
我們回教室一起去試一試，好嗎？看看是不是和王老師變得一樣。
教學(xué)反思：
活動(dòng)通過(guò)幼兒自己親自操作、游戲等的一系列串聯(lián)的活動(dòng)，讓幼兒掌握了如何按顏色分類，幾個(gè)活動(dòng)的目的雖都是讓幼兒按顏色分類，但幼兒并不感到枯燥，而且參與活動(dòng)的積極性很高，將本來(lái)單一的活動(dòng)變得豐富起來(lái)，目標(biāo)完成的很好。
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