教學(xué)教案最新

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的教學(xué)教案最新，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)教案最新1

　　第1課時(shí)

　　《春日》

　　一.教學(xué)內(nèi)容簡析。

　　在本單元中，本次學(xué)習(xí)的目的是誦讀《春日》，分別為北宋詞人秦觀的《春日》，北宋文學(xué)家晁補(bǔ)之的《春日》和南北詩人朱熹的《春日》。

　　二.教學(xué)目標(biāo)。

　　1.使學(xué)生能背誦詩歌。

　　2.感受我國五千多年悠久歷史的積淀的精美華章的魅力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛古典和國學(xué)的情趣。

　　三.教學(xué)過程。

　　（一）探討春天引入課文。

　　同學(xué)們，春天在你眼中是一幅什么樣的景色？誰能用一些詞語來描述一下春天？

　　春天自古以來就是文人墨客最喜歡描寫的季節(jié)，今天，我們就跟隨北宋文人的足跡，去欣賞欣賞春日的生機(jī)勃勃。

　　（二）整體感受。

　　1.學(xué)生自由讀三首春日，把詩句詩通順，讀流利，并自己通過鏈接認(rèn)識(shí)詩人。

　　2.學(xué)生齊讀三首春日。

　　3.指名學(xué)生讀。

　　(三)誦讀第一首《春日》。（出示幻燈片）。

　　1.讀詩句。

　　（1）全班齊讀。

　�。�2）指名讀，評(píng)讀。

　�。�3）跟教師讀。

　　2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流（根據(jù)注釋，譯文了解詩句意思，從簡析中體會(huì)詩人表達(dá)的感情）

　　3.全班齊讀譯文。

　　4.學(xué)習(xí)詩歌的寫作方式。

　�。〝M人。原來詩歌也能用擬人的手法來寫，今天，我們又長見識(shí)了）

　　5.再把詩句美美地讀一讀，讀出詩人描寫的那么美的意境，讀出詩句的韻味。（配樂讀）

　　6.各種形式的背誦。

　　①自由背。

　�、谥该�背。

　�、鄯中〗M背。（配樂背）

　　第2課時(shí)

　　（四）誦讀第二首《春日》。（出示幻燈片）

　　1.讀詩句。

　�。�1）男女生讀。（2）跟讀，齊讀。（配樂讀）

　�。�3）比賽讀。（配樂讀）

　�。ǜ餍〗M派一名代表，比一比誰讀得好，獎(jiǎng)勵(lì)“讀書小能手”稱號(hào)，獎(jiǎng)品一本記事本）

　　2.學(xué)生自主交流

　　說說作者這首美麗的春天表達(dá)他怎樣的思想感情（借物抒情）。從這里我們又學(xué)到了一種

　　寫作方式，快把他收藏起來吧！

　　3.背誦。

　�。�1）同桌背

　　（2）指名背

　�。ɡ蠋熞�聽聽哪個(gè)同學(xué)背得既流利又好聽）

　�。�3）全班評(píng)出“背書小能手”，（獎(jiǎng)勵(lì)一本記事本）

　　第3課時(shí)

　　（五）誦讀第三首《春日》，（出示幻燈片）

　　1.讀詩句。

　�。�1）學(xué)生自由讀。

　�。�2）教師指導(dǎo)讀。（配樂讀）

　�。�3）學(xué)生與教師配合朗讀。（配樂讀）

　　2.學(xué)生默讀注釋，譯文，簡析了解詩句意思，體會(huì)詩句表達(dá)的思想感情。

　　3.練習(xí)背誦

　　（老師要看哪位同學(xué)能以最快的速度把這首詩背下來，好，開始吧�。�

　　4.檢查背誦（獎(jiǎng)勵(lì)“背誦小能手”稱號(hào)）

　　5.布置背誦（沒有被熟的早讀接著背）

　　6.全班跟著音樂齊讀（齊背）三首《春日》。

　　四．課堂總結(jié)。

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)了三首有關(guān)《春日》的詩句，并且把詩句背誦下來，你們表現(xiàn)得非常棒，我們一起完成了一次非常棒的.合作，老師感謝你們的努力。好，今天的課就上到這里，下課。

　　第4課時(shí)

　　《小兒垂釣》《所見》《村居》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

　　2、能感受詩句中營造的充滿童趣的意境，能從中感受到詩人對(duì)生活的熱愛。

　　3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的表演才能、合作精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。感受到詩人對(duì)生活的熱愛。 教學(xué)方式：

　　朗誦詩歌、說詩意、談感受、明道理。

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，喜歡古詩嗎？（出示古詩）《小兒垂釣》。今天我們再一起來學(xué)習(xí)一首新的唐詩，好嗎？

　　二、出示畫面：小兒垂釣

　　1、指名讀讀詩題。

　　2、看了詩題，猜猜詩里可能描寫了怎樣的畫面？

　　過渡：是不是同學(xué)們所想象的呢？我們就來讀讀詩句。

　　三、初讀詩句，要求讀正確，讀出節(jié)奏。

　　1、首先同學(xué)們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節(jié)奏讀鮮明。

　　2、指名讀。

　　3、集體讀。

　　四、理解詩句，進(jìn)入意境。

　　1、讀了那么多遍，誰來告訴老師，這首詩中寫到幾個(gè)人？

　　2、詩中怎樣稱小孩的？（稚子）這個(gè)稚還是什么稚？（幼稚 稚嫩 幼稚愿）總之都是指小孩那獨(dú)特的單純天真的感覺。

　　3、你能根據(jù)詩句內(nèi)容想象一下，猜猜這個(gè)小孩的外貌嗎？ 結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，理解“蓬頭”； 再猜猜他的衣著啊。

　　4、感受詩句中營造的充滿童趣的意境，能從中感受到詩人對(duì)生活的熱愛。

　　五、熟讀成誦，強(qiáng)化記憶

　　1、自己背誦。

　　2、同桌比賽背。

　　3、帶有動(dòng)作表演背誦

　　第5課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　《小兒垂釣》這首詩，主要體現(xiàn)了兒童的童貞稚氣，讓我們感受到了詩人對(duì)生活的熱愛。除了這首詩，你還知道哪些充滿童趣的古詩呢？

　　二、拓展眼界，增長知識(shí)

　　1、出示《所見》

　　牧童/騎黃牛，歌聲/振林樾。

　　意欲/捕鳴蟬，忽然/閉口立。

　　2、出示《村居》

　　草長/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。

　　兒童/散學(xué)/歸來早，忙趁/東風(fēng)/放紙鳶。

　　三、初讀古詩，整體感知

　　1、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。

　　2、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。3、集體讀。

　　四、細(xì)讀古詩，體會(huì)意境

　　1、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩中意境。

　　2、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、集體交流。

　　五、誦讀古詩，感悟升華

　　1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

　　2、帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。

　　3、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。

　　六、課堂小結(jié)：

　　其實(shí)，生活中充滿情趣的事有很多，春天撲蝶、捉蝸牛；夏天捉蟬、游泳；秋日賞菊、采集標(biāo)本；冬日玩雪、溜冰??只要我們有心，就能時(shí)時(shí)處處感受到生活的美，老師今天的作業(yè)就是到大自然中去，找一個(gè)你認(rèn)為好玩的事做做，并寫下自己真實(shí)的體驗(yàn)，好嗎？ 板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)教案最新2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗課文。

　　2.理解詞語“琳浪滿目、物美價(jià)廉、一應(yīng)俱全、璀璨”能仿照第五自然段的寫法,學(xué)會(huì)圍繞中心句寫幾句話。

　　3.了解香港的美麗和繁華,激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、釋題。

　　1.板書：齊讀課題一遍：東方之珠。

　　2.讀了課題你想知道什么？

　　二、初讀課文。

　　1.小聲讀課文一遍,,邊讀邊想課文寫了“東方之珠”的什么？不理解的地方作上記號(hào)。遇到生字多幾遍。

　　2.檢查預(yù)習(xí)生字詞,多音字詞組情況。

　　香港（gǎng） 貿(mào)（mào）易 琳浪（láng）滿目 物美價(jià)廉（lián） 粵（yuè）菜 佳肴（yáo） 一應(yīng)（yìng）俱全 海豚（tún） 清澈（chè） 閃耀（yào） 霓（ní）紅燈 璀璨（càn）

　　應(yīng)（yīng）該

　　應(yīng)

　　答應(yīng)（yìng）

　　3.理解不懂的詞語。

　�。�1）提出不懂的詞。

　�。�2）指名理解不懂的單詞說說侈是用什么方法理解的。

　�。�3）師歸納方法：①聯(lián)系上下文理解。②查詞典。③問父母。上網(wǎng)。

　　4.了解各段主要內(nèi)容。

　�。�1）讓學(xué)生自由的讀課文。

　�。�2）保說說你知道哪段主要寫的什么。（學(xué)生想說哪段就說哪段

　　5.了解本文主要內(nèi)容。

　　6.再讀課文了解香港的美。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)感知。

　　1.師生共同寫課題“東方之珠”

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了“東方之珠”的哪里？美嗎？

　　2. 請(qǐng)你用“東方之珠”一詞說一句話。

　�。ā皷|方之珠”是我同的香港。“東方之珠”是“美食天堂”。香港是一顆無比璀璨。）

　　二、細(xì)讀課文。

　　1.看錄相,看后說說你的感受。

　　2.課文是怎樣寫出香港的美麗和繁華。

　　先默讀第一片自然段。

　　讀了這段你知道了些什么？

　�。ㄎ抑�道了“東方之珠”的是香港。香港在祖國的.南端……）

　　3.細(xì)讀2.3.4.5自然段。結(jié)合錄相說說你最喜歡哪些？為什么？讀后交流。

　　4.認(rèn)真再讀2—5自然段,喜歡的段落多讀讀,體會(huì)你喜歡它什么？

　　5.細(xì)讀第二自然段。

　�。�1）第一段寫的什么？用一個(gè)來形容。（繁華：師板書）哪些同時(shí)寫出了香港的繁華？ （琳瑯滿目應(yīng)有盡有）

　�。�2）認(rèn)我們?nèi)タ纯此�的繁華吧。（看錄相）

　�。�3）多么繁華的香港啊，你看了后心情怎樣？（高興、激動(dòng)）請(qǐng)你懷著此刻的齊把第二自然段讀一遍全班齊讀。

　　6.細(xì)讀第3自然段。

　　師：香港我們領(lǐng)略了香港的繁華,認(rèn)我們?nèi)タ纯聪愀塾惺裁春贸缘摹?/p>

　�。�1）看錄相,看了后侈想怎么樣？

　　（2）齊讀課文第3自然段。

　　（3）人們?yōu)槭裁窗严愀鄯Q作“美食天堂”？讀后交流。

　　7.細(xì)讀第4自然段。

　�。�1）喜歡海洋公園的同學(xué)請(qǐng)你說說你為什么喜歡它？

　�。�2）師生引讀。

　�。�3）你覺得香港的海洋公園好玩嗎？為什么？

　�。ㄒ�?yàn)楣珗@里有海豚和海獅出色的表演,一會(huì)兒……有時(shí)……有時(shí)……）

　　（4）既然海洋公園這么好玩, 海豚海獅多么可愛,你愿意把這段背下來,以后講給你的小伙伴、爸爸、媽媽聽嗎？

　　8.細(xì)讀第5自然段。

　�。�1）每當(dāng)夜幕降臨,整個(gè)香港流光溢彩,顯得更加美麗繁華。

　�。�2）自由朗讀看看書上怎樣寫燈的。（燈的海洋）

　　a.用“﹏”勾出中心句。用“＝”勾出中心詞

　　b.“燈的海洋”從何看出來。讀好比喻句。

　　c.你得香港怎么樣？（用了一個(gè)描繪、美麗、漂亮、繁華都可,師相書：美麗。）

　�。�3）結(jié)合錄相,指導(dǎo)有感情的的朗讀。

　　9.香港的海洋公園是那樣的迷人,街市是那樣的繁華,每一個(gè)人都禁不住由衷地贊嘆。

　　齊讀最后一個(gè)自然段。

　　10. 師小結(jié)：這顆“東方之珠”在離開祖國母親懷抱一百年后終于在1997年7月1日,在每一個(gè)中華兒女的期盼是回來了,我們衷心祝愿香港的明天更加美好,永遠(yuǎn)閃耀在世界的東方。

　　三、作業(yè)。

　　仿照課文第五自然段的寫法,任選其中一句寫一段話。（注意帶點(diǎn)的詞）

　　課外時(shí),同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎。

　　媽媽事非常細(xì)致。

　　小明很愛學(xué)習(xí)。

教學(xué)教案最新3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)生字9個(gè)“嘯、騰、胸、脯、震、顫、怔、塌、陷”。積累描寫風(fēng)的詞語。

　　2、正確、有感情地朗讀課文。

　　3、繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，能劃出不理解的地方，想辦法解決。

　　4、通過學(xué)習(xí)，了解一群天鵝齊心協(xié)力戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境的故事，懂得只有齊心協(xié)力才能共度難關(guān)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、理解詞語“呼嘯”、“窟窿”、“胸脯”、“怔住”。

　　2、聯(lián)系上下文品詞品句，領(lǐng)悟他們勇于克服困難的決心。

　　教學(xué)工具：

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入新課

　　1、請(qǐng)大家談?wù)劊禾禊Z在你們心中留下的是怎樣的印象？

　　2、天鵝，在大家心中是高貴而優(yōu)雅的'。今天我們學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于天鵝的故事。

　　板書課題：12、天鵝的故事 齊讀

　　二、 整體感知

　　1、出示自學(xué)要求，教師巡視，適當(dāng)提示。

　�。�1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通句子。

　�。�2）劃出文中“呼嘯、窟窿、胸脯”等部首相同的詞語,想想它們的意思。

　�。�3）劃出文中不理解的地方，想辦法解決。

　　2、交流。

　　（1） 指導(dǎo)字形：嘯 窿（生上一橫勿忘）

　�。�2） 找出文中部首相同詞語,說它們意思。

　　呼嘯：發(fā)出高而長的聲音。

　　窟窿：洞；孔。 胸脯：指胸部。

　　（3）分節(jié)指名讀課文，思考課文講述了天鵝的什么故事？它們?yōu)槭裁匆�這樣做？

　　3、男女生分別朗讀課文第一、二小節(jié)。

　　三、 復(fù)習(xí)鞏固

　　1、 小結(jié)：通過自讀課文我們讀準(zhǔn)了字音、讀通了課文，并且通過填空的方式了解了課文的內(nèi)容。

　　2、 復(fù)習(xí)生字新詞。

　　3、指導(dǎo)把課文讀通順。

教學(xué)教案最新4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 能表達(dá)清楚、思路清晰、內(nèi)容詳實(shí)地介紹鄉(xiāng)村生活或景物

　　2. 能將自己的收獲寫成文，內(nèi)容表達(dá)清楚，能運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句

　　3. 學(xué)會(huì)寫擬人句，體會(huì)擬人句的特點(diǎn)

　　4. 能背誦6句和鄉(xiāng)村景物、生活有關(guān)的詩句

　　5. 充分準(zhǔn)備展示資料，大膽展示

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　目標(biāo)2.3

　　三、教學(xué)過程

　　● 口語交際習(xí)作

　　1. 在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們對(duì)鄉(xiāng)村生活和田園景物有了更多的了解和感受，讓我們一起來交流交流學(xué)習(xí)的收獲。

　　2. 在四人小組里交流自己的感受、體驗(yàn)。

　　3. 小組代表在全班展示匯報(bào)，可展示自己搜集到的圖片和資料

　　4. 評(píng)一評(píng)誰的收獲大、感受深

　　5. 我們聽了同學(xué)的匯報(bào)，自己也有很深的體會(huì)，把自己最想寫的內(nèi)容寫下來，可以寫自己的經(jīng)歷、聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會(huì)

　　6. 寫完后認(rèn)真讀一讀，改一改

　　● 我的發(fā)現(xiàn)

　　1. 自己輕聲讀一讀句子，仔細(xì)看看句子中帶點(diǎn)的部分，思考：你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2. 生匯報(bào)

　　3. 全班齊讀，再次感受

　　4. 你能仿寫出這樣的.句子嗎？

　　● 日積月累

　　1. 自讀，想一想，這組詩句和什么有關(guān)？（都是和鄉(xiāng)村田園生活有關(guān)的）

　　2. 師指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音和停頓

　　3. 有感情地朗讀

　　4. 試著背一背

　　5. 比一比誰在短時(shí)間內(nèi)記得又多又好

　　● 展示臺(tái)

　　可結(jié)合口語交際，展示小組合作和單獨(dú)完成的成果。如：“農(nóng)村風(fēng)光”圖片展、講一個(gè)農(nóng)村兒童生活的故事、描寫鄉(xiāng)村景色的小詩等。

教學(xué)教案最新5

　　《未來的橋》是人教版一年級(jí)下冊冊第八單元語文園地的口語交際訓(xùn)練。本節(jié)課目的是為了發(fā)揮學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 第八單元中《蘭蘭過橋》這課，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧平穩(wěn)攜帶方便的塑料橋。我把《蘭蘭過橋》和本單元口語交際主題《未來的橋》進(jìn)行了整合，學(xué)完《蘭蘭過橋》后，我讓學(xué)生也來當(dāng)一回橋梁設(shè)計(jì)師，創(chuàng)造設(shè)計(jì)未來的橋，學(xué)生很是感興趣，學(xué)生的思路進(jìn)一步開闊了。再后來，就請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力和結(jié)合生活所見想一想，并畫一畫“未來的橋”，以便為園地中的口語交際提供交流的素材。 在學(xué)生反饋的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)了，有的學(xué)生畫的橋比較有創(chuàng)意如“彩虹橋”、、“太空橋”、“月亮橋”、“立交橋”，但多數(shù)學(xué)生畫的沒有創(chuàng)意，只是普普通通的橋，如“木橋”、“石橋”、“竹橋”。對(duì)于學(xué)生比較有創(chuàng)意的橋都給予了充分的肯定和加以鼓勵(lì)。 “口語交際”時(shí)，學(xué)生展示交流完畢后，為了使學(xué)生設(shè)計(jì)的橋更有創(chuàng)意，我給學(xué)生拓展了一些有創(chuàng)意的橋，拓展他們的思維。同時(shí)也用語言介紹了一些橋的特點(diǎn)和功能。此時(shí)，學(xué)生又有了許多的創(chuàng)意。如，“自動(dòng)升降橋”、“伸縮橋”、“變形橋”等等。課下，又讓學(xué)生結(jié)合課堂老師展示的`橋和同學(xué)們設(shè)計(jì)的橋，對(duì)自己設(shè)計(jì)的橋再進(jìn)行補(bǔ)充介紹，今天看了一下同學(xué)們的設(shè)計(jì)都有了進(jìn)步，感到很欣慰，這次口語交際很成功。 反思這一堂課，在學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)上還是不錯(cuò)的，不論是介紹的孩子，還是聽的孩子，都比較專心。可惜的參與口語交際的孩子還是比較集中，雖然在小組交流的時(shí)候得到了一定的展示，但是向大家展示的孩子還是偏少了。另外，孩子在評(píng)論同學(xué)介紹的橋時(shí)，知道有不足之處，但是怎么幫助修改，考慮還不夠周全，需提醒改正的。

教學(xué)教案最新6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)人們在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。

　　3、初步了解課文按不同地點(diǎn)連段成篇的方法。

　　4、增強(qiáng)學(xué)生民族自尊心、自豪感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)人們在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。

　　2、初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、圖片。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、審題、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們看了題目你想到什么？

　　二、讀中識(shí)字。

　　1、教師范讀課文。

　　2、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，畫出生字。

　　3、小組內(nèi)讀課文：互查讀音。

　　三、學(xué)生自主識(shí)字、小組交流。

　　1、教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生字讀音。

　　指名讀句子：注意讀準(zhǔn)句子中生字的字音。

　　教師輔導(dǎo)講解。

　　2、借助熟字識(shí)記生字。

　　出示卡片。

　　教師幫助識(shí)記。

　　四、寫字指導(dǎo)。

　　1、觀察分析字的.結(jié)構(gòu)。

　　2、講解字的主筆。

　　3、教師范寫。（邊寫邊講）

　　五、自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容。

　　1、課文寫了哪些地方的歡樂場面？

　　2、學(xué)生討論得出：天安門廣場和中華世紀(jì)壇。

　　六、布置作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于11我們成功了教學(xué)設(shè)計(jì)一,我們成功了，希望對(duì)你有幫助！

教學(xué)教案最新7

　　【教材分析】

　　本詩由兩聯(lián)工整的對(duì)偶句組成。前兩句兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天寫的是動(dòng)景。第一句是草堂前黃鸝鳴于翠柳間，是近景；第二句白鷺飛上青天，是遠(yuǎn)景。這些景物的畫面，色彩艷麗：嫩黃的小鳥，翠綠的柳林，雪白的鷺鷥，蔚藍(lán)的青天，四種色彩給人以深刻的印象。不僅有色還有聲，有那婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的鶯歌，真是一派生機(jī)勃勃的明麗的景象，同時(shí)也表達(dá)了作者的喜悅心情。

　　后兩句窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船寫的是靜景。前兩句兩個(gè)動(dòng)詞是鳴上，后兩句是含泊，一動(dòng)一靜。第三句寫西嶺積雪，是遠(yuǎn)景。含字運(yùn)用擬人手法，十分貼切生動(dòng)；千秋點(diǎn)出時(shí)間的久遠(yuǎn)，更顯出其靜。第四句寫門前的船只，是近景。泊，停泊著，但這停泊的是將要駛往東吳的船，靜中包含著動(dòng)；萬里點(diǎn)出空間的遼闊。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　1、以的游戲?qū)�入，使學(xué)生在課堂中吟誦的古詩，帶領(lǐng)學(xué)生遨游詩作的海洋，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新古詩的興趣。

　　2、打破串講的傳統(tǒng)古詩教學(xué)模式，力避逐字逐詞逐句講析的呆板做法，通過欣賞春天的美景、配樂誦讀、想象畫面、延伸的作業(yè)等環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩的意境，走近詩人。

　　3、課堂上給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，體現(xiàn)語文教學(xué)重在實(shí)踐運(yùn)用的教學(xué)思想。

　　4、在指導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵字詞的教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)用實(shí)物和圖片讓學(xué)生直觀感受含字的意思，使學(xué)生領(lǐng)悟到含字的比喻寫法，深刻體會(huì)到含字的妙用，突破了教學(xué)難點(diǎn)。

　　5、鼓勵(lì)學(xué)生誦讀詩人其他詩篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課、一本書，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過理解字詞句的意思，弄清詩句的含義，在解詞理句的基礎(chǔ)上能用自己的'話說出全詩的大意。重點(diǎn)理解含字的妙用。

　　2、在學(xué)習(xí)古詩的過程中啟發(fā)學(xué)生依據(jù)詩句展開想象，以畫配詩，引導(dǎo)學(xué)生通過想象畫面，領(lǐng)會(huì)詩的意境，從而體驗(yàn)詩人作詩時(shí)的歡快的心情。

　　３、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積累杜甫名詩的興趣，能背誦學(xué)到的一到二首課外杜甫的詩。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：讀懂詩歌所描繪的意境，引導(dǎo)學(xué)生透景悟情，通過圖畫再現(xiàn)詩人作詩的景象，體會(huì)詩人的歡快心情。

　　難點(diǎn)：理解詩句大意，領(lǐng)悟含字意思。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、多媒體課件。

　　2、學(xué)生課外自由學(xué)習(xí)積累杜甫的詩作若干首。

　　【教學(xué)間時(shí)】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、通過昨天的朗誦比賽，陳老師知道了我們四甲班的同學(xué)們最拿手的就是背古詩，很多同學(xué)一口氣背誦了好幾首古詩呢！同學(xué)們還認(rèn)識(shí)了許多偉大的詩人，對(duì)嗎？今天，陳老師就請(qǐng)來一位被尊為詩圣的大詩人，你們能叫出他的名字嗎？（CAI出示杜甫圖片）

　　2、陳老師叫大家課后查找有關(guān)杜甫的資料，都找了嗎？誰來介紹一下大詩人。

　　3、學(xué)生介紹杜甫。

　　4、老師小結(jié)。（杜甫是唐代詩人，自幼好學(xué)，7歲就會(huì)吟詩，他的詩流傳下來的就有1400多首，被譽(yù)為詩圣。）

　　5、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們原來學(xué)過杜甫寫的古詩嗎？（《江畔獨(dú)步尋花》）

　　6、那我們一起來背一背。同學(xué)們記性真好，肯定平時(shí)及時(shí)復(fù)習(xí)了，是嗎？溫故而知新是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

　　二、出示圖片，學(xué)生描述。

　　1、杜甫大詩人當(dāng)年在杜甫草堂內(nèi)研讀詩文，從窗戶內(nèi)往外看，看到了這樣一幅畫面，大家請(qǐng)看。（CAI出示圖片）

　　2、大家覺得這幅畫面怎么樣？（很美）你們知道這是什么時(shí)候的景象嗎？（早春）

　　3、那么誰能按照一定的順序，用優(yōu)美的語言來描述一下圖上的內(nèi)容嗎？

　　4、指名說。（近處的柳樹抽出嫩綠的絲條，在春風(fēng)的吹拂下，搖曳多姿，活潑可愛的黃鸝在綠枝條間蹦來跳去，在枝頭快樂地鳴叫聲，門前整齊地�？恐�木船，遠(yuǎn)處是一群隊(duì)列整齊的白鷺，展開潔白的雙翅，身姿優(yōu)雅地向藍(lán)天飛云。遠(yuǎn)處還有一座座連綿起伏的雪山。）老師相機(jī)板書：黃鸝、白鷺、柳樹、船只、雪山、藍(lán)天。說得真美！

　　這使我不由地聯(lián)想到詩人賀知章《詠柳》中的兩句詩：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

　�。ㄊ�分贊賞地）你說得也很棒！學(xué)習(xí)能積極聯(lián)想到相關(guān)內(nèi)容，是主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

　　（相機(jī)介紹白鷺：白鷺是一種水鳥，渾身羽毛潔白，腿腳細(xì)長，在天空飛翔的身姿十分優(yōu)美。）

　　5、同學(xué)真棒，把這幅畫面說得美極了！老師深深地吸引住了。剛才我們用了那么多的詞句描繪的畫面，而詩人杜甫僅僅用了28個(gè)字，就把這樣的畫面描述出來了，大家想不想不讀一讀呢？

　　三、學(xué)生自讀自悟古詩。

　　1、自由讀。

　　2、小組之間比賽讀。

　　3、指名讀。

　　4、齊讀。

　　5、你們剛才在描述畫面的時(shí)候，講到了黃鸝、白鷺、藍(lán)天、柳樹，那杜甫在詩中有沒有描寫到呢？是哪幾句呢？請(qǐng)你找出讀一讀。

　　6、指名讀，（CAI出示一、二句古詩）齊讀。

　　7、請(qǐng)同學(xué)來講一講這兩句詩主要寫了什么？（兩只活潑可愛的黃鸝鳥兒在翠綠的柳枝間歡快的鳴叫著，一行排列整齊的白鷺正飛向蔚藍(lán)的天空）

　　8、你能從這兩句話中找到描寫色彩的詞嗎？（黃、翠、白、青）老師根據(jù)學(xué)生說的，CAI將字相機(jī)變色。

　　9、詩人用黃綠相映、青白對(duì)照，用色彩鮮明的文字寫出了春天生機(jī)勃勃的我們試著用最美的語言來讀出畫面的美。

　　10、請(qǐng)大家閉上眼睛，邊讀邊想象那幅生機(jī)勃勃、春意盎然的畫面。（配樂）

　　11、同學(xué)們讀得真好，那你們能不能背下來呢？指名背，齊背。

　　12、看看木船、雪山，詩人又是怎么描寫的呢？把詩句找出來讀一讀。

　　13、指名讀，CAI出示后兩句。

　　14、想一想，這兩句詩你都讀懂了嗎？說說你的是怎么理解的。還有什么不懂的嗎？

　　15、生質(zhì)疑，生解答。

　　16、老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解千秋、含。

　　四、拓展活動(dòng)。

　　1、小結(jié)。你知道絕句的意思嗎？（絕句是古詩體裁之一，一首4句，每行5字或7字。）

　　2、大詩人杜甫還寫了兩首絕句詩，大家想讀一讀嗎？CAI出示另外兩首古詩。

　　3、今天，我們在這兒能欣賞到這么多優(yōu)秀的古詩，真的要好好感謝一個(gè)人杜甫。希望同學(xué)們課后能多讀大量的古詩，吸取祖國豐厚的歷史文化遺產(chǎn)。

教學(xué)教案最新8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①認(rèn)識(shí)“訊、傳”等14個(gè)生字。會(huì)寫“申、匹”等10人字。

　�、谡�確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)我國人民在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂和自豪。

　　③增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

　　第一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　　①申奧成功的專題片。

　�、谏�字、詞語卡片，課文朗讀錄音帶。

　　創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　�、侔鍟�“成功”，并用這個(gè)詞語練說一句話，說出取得成功時(shí)的心情。

　�、诮沂菊n題，說說課文中的“成功”指的是什么。

　　③看申奧成功的專題片，問：“看了此片，你想說什么？

　�、芸偨Y(jié)學(xué)生感想導(dǎo)入：讓我們看看課文是怎么描述這激動(dòng)人心的場面的。

　　初讀感知

　　①畫讀。

　　a．自由讀，畫出生字新詞，讀一讀。

　　b．請(qǐng)學(xué)生自己選擇朗讀方式讀，用波浪線畫出你認(rèn)為不容易讀準(zhǔn)、讀好的字詞句，反復(fù)練一練。

　　c．畫出不理解的內(nèi)容。

　　②議讀。

　　a．同桌或小組讀，互相正音、評(píng)議。

　　b．分組學(xué)習(xí)，提出不懂的問題，同學(xué)商議解決。

　　指導(dǎo)識(shí)字

　　①課件出示生字，學(xué)生自讀。

　　②擺字卡，認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[一邊，不認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[另一邊。

　　③小組合作，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同學(xué)。

　　④交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)：說說你是怎樣記這些字的，如，利用熟字學(xué)生字：專-傳、軍-揮、蘿-鑼、用-擁、包-抱、目-淚。

　　朗讀感悟

　�、倜雷x人情。

　　a．老師范讀或放錄音。

　　b．學(xué)生反復(fù)朗讀，感受課文的美。強(qiáng)調(diào)課后“我會(huì)讀”的三句話。

　　c．相互欣賞有感情地朗讀，分享美讀的快樂。

　�、谫愖x升情。

　　同桌賽讀，或小組賽讀，或男女生賽讀。

　　第二課時(shí)

　　談話

　�、俾�(lián)系生活實(shí)際，說說你喜歡的'體育項(xiàng)目以及你知道的奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目。

　�、谀阆矚g課文中的哪些句子，為什么？

　　演讀感悟

　�、偌�(xì)讀課文，進(jìn)入課文描繪的情境。

　�、谂e行現(xiàn)場采訪活動(dòng)：一部分同學(xué)扮演課文描寫的某個(gè)場所的人物，其余同學(xué)扮演記者，對(duì)他們進(jìn)行采訪。被采訪的同學(xué)可自由說說自己的心情。

　　③假設(shè)你回到了申奧成功的那一刻，給你的朋友打個(gè)電話，把你看到的、聽到的情況和你的感受、心情告訴他。先在小組里練習(xí)，再會(huì)全班表演。

　　鞏固練習(xí)

　　①用本課要求寫的字口頭或書面組詞。

　�、谧x讀比比。

　　互-瓦匹-四揚(yáng)-場擁-用抱-包洋-羊京-景相-想

　�、劭陬^或書面填空：（）海洋（）北京（）人們（）祖國（）人如（）歌如（）

　　記字、寫字

　�、俳o10個(gè)要寫的字分類：兩個(gè)獨(dú)體字，一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)，一個(gè)上中下結(jié)構(gòu)，六個(gè)左右結(jié)構(gòu)。

　�、谛〗M商量如何記字形，如何正確書寫。

　�、鄯纸M檢查學(xué)習(xí)結(jié)果，方法自定。如，聽寫、認(rèn)讀、組詞、辨字。

　�、苋�班抽查。各組派代表上臺(tái)聽寫，由各組派小老師為其他小組同學(xué)讀字詞聽寫。

　�、菥毩�(xí)書寫十個(gè)字。教師有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)。

　　拓展活動(dòng)

　　“暢想2008”。到2008年，舉世矚目的奧運(yùn)會(huì)將在中國的首都-北京舉行，到那時(shí)，我們的祖國是什么樣子？北京會(huì)有哪些變化？同學(xué)們又有哪些變化？說一說，或者寫一寫。

教學(xué)教案最新9

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、教養(yǎng)方面

　　能運(yùn)用“點(diǎn)、線、面、色”創(chuàng)作“我愛我家”的畫面。

　　二、教育方面

　　從“關(guān)注自我”發(fā)展到“關(guān)心父母長輩、熱愛家庭”。

　　三、發(fā)展方面

　　在欣賞評(píng)述過程中啟發(fā)想象與創(chuàng)作思路。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能運(yùn)用“點(diǎn)、線、面、色”大膽描繪人物、景物。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　選擇能表現(xiàn)“我愛我家”的內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　全家福照片、多種材料工具。

　　作業(yè)要求：

　　能用點(diǎn)、線、色畫出“一家親”的畫面。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、啟動(dòng)主體

　　說說自己和家人一起最開心的時(shí)候，激起的興趣。

　　二、發(fā)揮主體

　　1、播放投影，欣賞小朋友收集的與家人的照片，感受一家親的喜悅。通過互相介紹，激發(fā)尊敬長輩、熱愛家庭的情感。

　　2、說說爸爸媽媽的特征（臉型、發(fā)型、表情、衣著等），引導(dǎo)學(xué)生抓特征，師示范不同臉型與發(fā)型、表情的畫法。

　　3、學(xué)生開始創(chuàng)作，提醒構(gòu)圖與畫面色彩的搭配，注意線條流暢。

　　三、發(fā)展主體

　　讓學(xué)生運(yùn)用不同材料和工具自由發(fā)揮、激發(fā)個(gè)性選擇。

　　第二課時(shí)

　　一、啟動(dòng)主體

　　復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)，檢查學(xué)習(xí)效果。

　　二、發(fā)揮主體

　　1、播放課件，欣賞大師作品與學(xué)生作品。說說自己畫面的優(yōu)缺點(diǎn)，準(zhǔn)備怎樣修改。

　　2、給畫面涂色，注意背景的'表現(xiàn)與五官、動(dòng)作的刻畫。

　　3、學(xué)生接著完成作業(yè)，師指導(dǎo)。

　　三、發(fā)展主體

　　說說你畫面的故事。

　　課堂總結(jié)：

　　總結(jié)兩節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，小結(jié)小朋友們作畫情況。

教學(xué)教案最新10

　　寶坻區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)教案

　　授課教師：蘇丹? 授課時(shí)間：20xx年3月31日

教學(xué)教案最新11

　　這學(xué)期我主要擔(dān)任初一x班的英語教師，班上有的學(xué)生對(duì)小學(xué)英語比較重視，學(xué)得很好，基本上可以很快進(jìn)入初一的英語學(xué)習(xí)，但有的學(xué)生或?qū)W校不重視，學(xué)得很不好，特別是在農(nóng)村學(xué)校，還有幾個(gè)甚至完全沒有學(xué)過。因此，整個(gè)班級(jí)的英語水平很不平衡，給日常教學(xué)帶來諸多的不便，提高了難度。因此我制定了初一英語教學(xué)上學(xué)期工作計(jì)劃。

　　一、班級(jí)情況分析

　　學(xué)生剛剛從小學(xué)進(jìn)入初中，處于一個(gè)銜接的階段，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)的習(xí)慣可能不是很好，沒有形成一定的適合自己的方法，或者以前的學(xué)習(xí)方法不再適合初中繁復(fù)的學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)方法都還有待改善。

　　既要避免優(yōu)秀生不夠?qū)W的現(xiàn)象，又要努力把目前英語有欠缺的學(xué)生拉上去，激發(fā)他們的興趣和信心，趕上中上的水平學(xué)生。在今后的教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)、激發(fā)興趣，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)的方法，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言的學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程，這是新課標(biāo)和新目標(biāo)英語的要求。

　　二、教材分析

　　本套初一教材共分十五個(gè)單元，每單元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。

　　SectionA：1a呈現(xiàn)本單元的重點(diǎn)單詞，語法結(jié)構(gòu)與功能；1b呈現(xiàn)任務(wù)型聽力練習(xí)；1c結(jié)對(duì)練習(xí)核心對(duì)話；2a，2b是多種聽力練習(xí)；2c呈現(xiàn)不同的任務(wù)。GrammarFocus呈現(xiàn)語法功能重點(diǎn)；3a—4b提供多種課堂活動(dòng)。

　　SectionB：1a此會(huì)擴(kuò)展；1b新舊知識(shí)綜合運(yùn)用，同時(shí)在原有基礎(chǔ)上有所擴(kuò)展；2a，2b為聽力練習(xí)；3a—3c提供各類練習(xí)形式，隨著所學(xué)內(nèi)容的加深，逐步擴(kuò)展成閱讀和寫作練習(xí)。4a為創(chuàng)造性活用所學(xué)知識(shí)提供各類課堂活動(dòng)。

　　Selfcheck：使學(xué)生對(duì)自己的英語水平有明確的認(rèn)識(shí)。自我評(píng)價(jià)，包括詞匯知識(shí)的評(píng)價(jià)，語言應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)和幽默卡通。

　　三、教學(xué)內(nèi)容

　　總體上這學(xué)期一共要完成三個(gè)預(yù)備單元和十二個(gè)正式單元。

　　技能包括聽說讀寫，這四個(gè)方面的內(nèi)容。聽的方面：教材上的聽力材料和一些教師適當(dāng)?shù)脑黾踊蚋陌娴穆犃Σ牧稀Ｕf的方面：圍繞教材上的三個(gè)預(yù)備單元和十二個(gè)正式單元的話題和內(nèi)容來進(jìn)行說。讀的方面：樹上的單詞，短語，對(duì)話，文章和一些教師和學(xué)生之間的.互動(dòng)的語言材料。寫的方面：首先從圍繞教材提供的單詞，短語，對(duì)話，話題展開，然后逐步的以文章中心出發(fā)，發(fā)表學(xué)生的個(gè)人看法或觀點(diǎn)，這樣學(xué)生就從教師的完全控制，半控制，走向非控制，有利于教學(xué)和學(xué)生自己的思維發(fā)展。

　　在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生從剛開始簡單的音素，字母，單詞，短語，句子，文章，最終走向?qū)W生自己能用英語思維，用英語解決實(shí)際生活中的問題。即：學(xué)生用自己所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中能做一些事情，由課堂走向生活。

　　四、教學(xué)模式

　　采用學(xué)生主體，教師主導(dǎo)，任務(wù)中心，活動(dòng)載體的任務(wù)型語言教學(xué)的套路。

　　五、教學(xué)管理措施

　　初一年級(jí)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是最為關(guān)鍵時(shí)期�；�礎(chǔ)打不好，直接影響學(xué)生整個(gè)初中階段，乃至高中、大學(xué)，以后的英語學(xué)習(xí)。所以做好初一英語的教學(xué)工作至關(guān)重要。對(duì)此我制定了以下措施：

　　1、注重發(fā)音教學(xué)，加強(qiáng)語音教學(xué)的趣味性。利用直觀教具和教學(xué)輔助媒體，激發(fā)愛好，增加容量，整體優(yōu)化課堂教學(xué)。

　　2、以舊引新，重視中小學(xué)英語知識(shí)之間聯(lián)系

　　3、在導(dǎo)入新課中教學(xué)詞匯。為了鞏固，每日進(jìn)行單詞競賽，值日?qǐng)?bào)告，學(xué)唱英文歌曲等。

　　4、重視后進(jìn)生的培養(yǎng)。多與差生溝通，幫助他們克服自卑，增強(qiáng)信心，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)。

　　5、教學(xué)上和生活中注意因材施教，做到“一視同仁”關(guān)心差生，對(duì)其循循善誘，耐心教育。

　　6、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。教師之間互相學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問，做好初一年級(jí)的教學(xué)工作。

　　7、課堂紀(jì)律：像學(xué)生在課堂上講話，睡覺等，我會(huì)采取作為朋友的方式的提醒，在必要時(shí)會(huì)給予適當(dāng)?shù)呐�評(píng)。

　　8、作業(yè)處理：會(huì)根據(jù)學(xué)生自身的情況，給于適當(dāng)?shù)膽酮?jiǎng)，對(duì)于做的好的學(xué)生會(huì)當(dāng)全班面給予口頭表揚(yáng)；給于做的不好的學(xué)生，前三次會(huì)當(dāng)全班面進(jìn)行側(cè)面的提醒，不直接進(jìn)行點(diǎn)名；對(duì)于不做的學(xué)生，會(huì)單獨(dú)問他沒有做作業(yè)是不是有其他原因，一切以朋友的角度進(jìn)行處理。

　　9、考試：整個(gè)學(xué)期一共要做4到5個(gè)測試，是以幾個(gè)單元為單元，在每次考試后，都會(huì)進(jìn)行分析，當(dāng)然是要根據(jù)學(xué)生的考試情況做分析，比如，很多同學(xué)錯(cuò)的是那些知識(shí)點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際掌握的角度出發(fā)，進(jìn)行分析，講解。

　　10、溝通：要每個(gè)月的與家長和學(xué)生進(jìn)行溝通，也要讓家長和學(xué)生之間進(jìn)行定時(shí)的溝通。與家長之間可以采用電話溝通，家訪，以及家長到學(xué)校。于學(xué)生之間可以采用單獨(dú)談話，在作業(yè)批改的后面寫上一些話。

教學(xué)教案最新12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀察、分析、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能應(yīng)用計(jì)算法則較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

　　2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力及初步的邏輯思維能力。

　　3、通過觀察、類推，使學(xué)生進(jìn)一步理解整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算中同樣適用，并能應(yīng)用運(yùn)算定律及有關(guān)性質(zhì)進(jìn)行簡便運(yùn)算。

　　4、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、類推的思維能力和靈活計(jì)算的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　確定運(yùn)算順序再進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　明確混合運(yùn)算的順序。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、舊知鋪墊（課件出示）

　　1、復(fù)習(xí)整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序

　�。�1）在一個(gè)沒有小括號(hào)的算式里，只有乘除法或加減法，應(yīng)該從左往右依次計(jì)算；如果既有加減法又有乘除法，應(yīng)該先算乘除法，后算加減法。

　�。�2）在一個(gè)有小括號(hào)的算式里，應(yīng)該先算小括號(hào)里面的，后算小括號(hào)外面的。

　�。�3）在一個(gè)既有小括號(hào)又有中括號(hào)的算式里，應(yīng)該先算小括號(hào)里面的`，后算中括號(hào)里面的，最后算中括號(hào)外面的。

　　2、說出下面各題的運(yùn)算順序。

　　（1）428+63÷9―17×5（2）1、8+1、5÷4―3×0、4

　　（3）3、2÷[（1、6+0、7）×2、5]（4）[7+（5、78—3、12）]×（41、2―39）

　　3、小紅用長8米的彩帶做一些花，每朵花用2/3米彩帶，一共可以做多少朵？

　　二、新知探究

　　1、教師課件出示例4

　　2、課件出示自學(xué)提綱：

　�。�1）例4中的哪些條件和復(fù)習(xí)中的3相同？問題相同嗎？

　�。�2）自己讀題，明確已知條件及問題，想：要求小紅還剩幾朵花，應(yīng)先求……

　�。�3）嘗試說說自己的解題思路并解答。

　　3、學(xué)生根據(jù)提綱嘗試解題。

　　4、全班匯報(bào)

　�。�1）根據(jù)學(xué)生的回答，歸納出兩種思路：

　　A、可以從條件出發(fā)思考，根據(jù)彩帶長8m，每朵花用m彩帶，可以先算出一共做了多少朵花。

　　B、從問題入手想：要求小紅還剩幾多花，根據(jù)題意，應(yīng)先求小紅一共做了幾朵花。

　�。�2）說說運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算。

　　（1）計(jì)算1/5÷（2/3+1/5）×15

　　讓個(gè)別學(xué)生說出運(yùn)算順序并計(jì)算題目的得數(shù)。

　　教師巡回指點(diǎn)，搜集存在問題。

　　教師黑板出示問題，學(xué)生上臺(tái)改正，并說明理由。

　　（2）小組間討論帶有中括號(hào)的計(jì)算題，并正確計(jì)算。然后全班校對(duì)。

　　三、當(dāng)堂測評(píng)

　　練習(xí)九第1、2、3題：

　　注：第2題求樓的樓板到地面的高度，但要注意引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)6

　　樓樓板到地面的高度實(shí)際上只有5層樓的高度。

　　學(xué)生獨(dú)立完成教師點(diǎn)評(píng)，解決疑難。

　　學(xué)生相互得分，評(píng)選優(yōu)勝小組。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課有什么收獲？說一說。

　　還有什么不懂的？提出來小組內(nèi)解決。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　1、在課初始，我便從復(fù)習(xí)整數(shù)及小數(shù)的運(yùn)算順序入手，

　　重點(diǎn)讓學(xué)生回憶、熟悉運(yùn)算順序，然后再以例題為載體，讓學(xué)生發(fā)

　　現(xiàn)分?jǐn)?shù)的運(yùn)算順序同整數(shù)、小數(shù)的運(yùn)算順序相同，繼而配合課后練

　　習(xí)加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練。

　　2、當(dāng)堂測評(píng)題將學(xué)生置于提高之處，聯(lián)系實(shí)際生活解決問

　　題，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛性和嚴(yán)謹(jǐn)性

　　教學(xué)后記

教學(xué)教案最新13

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會(huì)捕捉美！

　　２、舉辦自然景觀展示會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛祖國的山山水水。

　　３、尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達(dá)出來，讓大家一起分享。

　�。础⒈痴b４組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。

　　【教具準(zhǔn)備】

　�。薄⑼ㄟ^各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。

　�。病�實(shí)物投影儀。

　　【課時(shí)安排】

　　３課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　口語交際

　　１、導(dǎo)入：

　　我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。

　�。�、指名一生上臺(tái)交流：

　　聽眾反饋：

　　聽了ＸＸ的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？

　　教師總結(jié)：

　　介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫面呈現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動(dòng)的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。

　�。场⒆杂蓽�(zhǔn)備，稍作調(diào)整。

　�。�、再次指名交流：

　　⑴ 聽眾要做到認(rèn)真傾聽，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹提問、建議也可以補(bǔ)充。

　　⑵ 介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時(shí)答記者問。

　�。�、四個(gè)小組交流，每組評(píng)出一名美的使者。

　�。�、你經(jīng)過了搜尋，聽取了同學(xué)的介紹，你有什么感受？

　�。贰⒙�(lián)系寬帶網(wǎng)：

　　用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫的資料），整理成圖文并茂的美景介紹書。課后分組舉辦祖國一日游風(fēng)景名勝展示會(huì)。

　　第二課時(shí)

　　習(xí)作指導(dǎo)

　�。ㄍ瑫r(shí)學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)，日積月累）

　�。�、學(xué)了這一組課文，又聽了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。

　�。病⑺阉髂愕挠洃�，哪一處自然景觀令你印象深刻？

　�、� 可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。

　�、� 也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。

　�、� 也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。

　�。�、你準(zhǔn)備怎樣去寫呢？回憶我們學(xué)過的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對(duì)你有何幫助？

　　⑴ 可以用方位、時(shí)間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。

　�、� 把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。

　�、� 聯(lián)系我的'發(fā)現(xiàn)：

　　我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)？

　　（受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語言把它寫出來。）

　�。�、要寫一手好文章，離不開平時(shí)的詞匯語句的積累，出示日積月累：

　�、� 看看下列這些詞句對(duì)你有何幫助？

　　自由讀，指名讀。

　�、� 你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�每一組中的兩個(gè)句子的寫法是一樣的，四組各有特色。）

　　⑶ 你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運(yùn)用比較合適？

　�、� 你在哪兒也看到過這樣特別的句子？試著說幾句。

　�、� 課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。

　�。怠�學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題。

　�。�、學(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文（可以朗讀自己的大作，默讀皆可）。

　�。�、課外寫作文。

　　第三課時(shí)

　　作文講評(píng)

　�。�、挑選若干典型作文片段，用實(shí)物投影儀展示，請(qǐng)小作者朗讀自己的文章。

　�。�、同學(xué)們認(rèn)真傾聽后交流，可以提意見、建議、欣賞、補(bǔ)充，著重留意：

　�、� 語句是否通順恰當(dāng)。

　�、� 語言是否準(zhǔn)確精妙。

　�。�、聽取后，再次修改完善作文。

　�。�可以自行修改，也可以四人小組交流修改。）

　�。�、欣賞佳作。

　�。▽�(shí)物投影儀出示本次作文的擂主作文。）

　　⑴ 可以教師朗讀，學(xué)生邊聽邊隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

　�、� 也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么？

　　（教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。）

　�、� 還可以四人小組組成評(píng)審團(tuán)，派代表發(fā)言。

教學(xué)教案最新14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用彩泥制作面具，感受古老的面具文化。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和創(chuàng)新意識(shí)，

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　有創(chuàng)意地制作面具。

　　制作準(zhǔn)備：

　　彩泥、雕塑刀。

　　制作過程：

　　1、導(dǎo)入：

　　面具已有幾千年的歷史，在世界各國的民俗活動(dòng)中，人們在一些傳統(tǒng)節(jié)日里戴上面具，以表示對(duì)自然的崇拜。在民間的一些戲曲表演活動(dòng)中，戴面具有也是主要的化妝手段之一，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用彩泥制作面具。

　　2、觀察思考

　　這些面具有什么特點(diǎn)？哪些地方最吸引你？

　　3、實(shí)踐探索

　�。�、設(shè)計(jì)頭部和臉形

　　根據(jù)想象，設(shè)計(jì)一個(gè)臉型，安放在一塊木板上。

　　Ｂ、刻劃五官

　�。�1）用雙手大拇指在面部適當(dāng)?shù)?位置壓出兩個(gè)眼窩。

　�。�2）用夸張的手法，分別做眼睛和鼻子，安裝在頭部適當(dāng)位置。

　　（3）運(yùn)用挖的方法刻劃嘴巴。制作牙齒，安裝在嘴巴中。

　�。�4）塑造一對(duì)特別的耳朵，安裝在頭部兩側(cè)。

　　小提示：安裝一定要牢固！

　�。�、裝飾調(diào)整

　　在頭頂、額上等處加上適當(dāng)裝飾。

　　4、思考與實(shí)踐

　　如果有興趣，可以嘗試運(yùn)用不同的材料來設(shè)計(jì)制作一個(gè)面具。

教學(xué)教案最新15

　　教學(xué)要求

　　1 通過閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得：處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語文。

　　2 繼續(xù)學(xué)習(xí)把句子寫通順、意思表達(dá)清楚。

　　3 練習(xí)寫好鋼筆字。

　　4 熟記成語，積累詞匯。

　　5 口語訓(xùn)練，說漫畫

　　教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一：導(dǎo)入：

　　這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)練習(xí)1

　　二：教學(xué)第一題：

　　1．誰來把第一題的題目要求讀一讀？（指名讀）

　　處處留心就能發(fā)現(xiàn)“漢字的學(xué)問真不少”

　　2．練習(xí)：

　　讀短文思考：

　　1我和楊雨恬在預(yù)習(xí)過程課文時(shí)，對(duì)哪個(gè)漢字產(chǎn)生了疑惑？

　　2他們有什么新的發(fā)現(xiàn)？

　　3閱讀短文思考：“醒”為什么不用“目”而用“酉”？

　　“醒”為什么不用目而用“酉”，師引導(dǎo)：酉是象形字，形如古代酒壇之類的器具，用以指代酒

　　用酉作偏旁的漢字，大多與酒有關(guān)，“醒”原指醉酒后醒過來，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意義。

　　4說說在生活中處處留心你都學(xué)會(huì)了哪些生字？

　　5遇到類似的疑問，大家研究一下，可以通過什么方法學(xué)習(xí)

　�。ㄍㄟ^查找工具書，也可小組互動(dòng)）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)第二題：

　　1．讀讀背背

　　2．下面請(qǐng)大家在小組長的帶領(lǐng)下自由認(rèn)讀，

　　全對(duì)的請(qǐng)舉手。錯(cuò)了的.同學(xué)可要再接再厲啊。

　　3 指名讀、齊讀、小組比賽讀，自由練讀這8個(gè)成語，讀準(zhǔn)每個(gè)音。

　　4來把你會(huì)讀的詞語帶著大家一起讀一讀？（指名讀）

　　5開火車讀。齊讀。

　　6同桌商量這8個(gè)成語是什么意思。

　　7交流。

　　8看誰背得最快。

　　指名背。齊背。同桌互背。

　　教學(xué)第三題：

　　1寫好鋼筆字

　　2教師范寫提醒：“口”在不同的位置，大小形狀也不同

　　3筆筆誰的鋼筆字寫得最棒

　　第三課時(shí)

　　口語交際《說漫畫》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、看懂漫畫，通過編故事和形式和同學(xué)交流，并通過練習(xí)使學(xué)生初步了解和感受漫畫的特點(diǎn)。

　　2、提出具體的要求，讓學(xué)生在說話的同時(shí)，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，感受語言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和邏輯思維能力。

　　3、注意口語交際中學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)，努力在口語交際中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)正確的觀點(diǎn)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　�。ń處熒险n，師生問好，等到學(xué)生完全做好準(zhǔn)備，教師才開始正式的教學(xué)）

　　一、組織教學(xué)，引出要求1：

　�。ㄎr米歌）師：一個(gè)小蝦米。生：咦！

　　師：臥在淺水中。生：噢？

　　師：彎腰又駝背，生：哈哈！

　　師：我們坐起來。生：不學(xué)小蝦米！

　　請(qǐng)?jiān)u價(jià)一下，我們的對(duì)話怎么樣？

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