語文教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2025-12-25 11:56:01 教案我要投稿

語文教案設(shè)計(jì)

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的語文教案設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教案設(shè)計(jì)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)部首“心、方”。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字

　　朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生課前搜集有關(guān)北京的風(fēng)光、名勝的圖片。

　　教師搜集網(wǎng)上有關(guān)北京的資料。

　　制作課件，升旗儀式的實(shí)況錄像

　　學(xué)習(xí)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、看圖導(dǎo)入新課，認(rèn)識(shí)北京。

　　1、出示課件，觀察圖一：

　　談話激趣：這是個(gè)住在大山里的孩子，和他的媽媽坐在院子里談話。

　　你知道媽媽手里拿的是什么?(天安門的圖片)

　　2、放大天安門的圖片。

　　請(qǐng)同學(xué)們展示課前搜集的有關(guān)北京的圖片，讀出圖片上的字。

　　簡介北京

　　鼓勵(lì)學(xué)生說說看到圖片后的想法。

　　3、出示課題，齊讀。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們借拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

　　2、在文中標(biāo)出生字，讀給同桌聽。

　　3、出示課件，認(rèn)讀生字。

　　4、誰能給這些生字組詞?

　　三、識(shí)記字型

　　1、誰能說說我們學(xué)習(xí)了哪些識(shí)記字型的方法?(猜字謎、熟字加偏旁(部件)、熟字換偏旁(部件)、熟字去偏旁(部件)、分析結(jié)構(gòu))

　　2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論：用什么方法可以記住這些字。

　　3、檢查自學(xué)情況：

　　說說你用什么方法記住了哪個(gè)字?

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　猜字謎：一口咬掉牛尾巴。(告)

　　想：拆成“木、目、心”來記憶，認(rèn)識(shí)心字底。

　　比較形近字：北-比，走-足，升-??

　　四、朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。

　　1、誰想將課文讀給同學(xué)聽?分節(jié)指名讀課文。

　　2、誰能說說他們讀得怎么樣?

　　3、看圖一，思考：媽媽對(duì)“我”說了什么?

　　從書上找出有關(guān)句子讀一讀。

　　范讀，并刻意將“遙遠(yuǎn)”一詞重讀。

　　請(qǐng)學(xué)生說說你聽出了什么?

　　播放升旗儀式的錄像，觀看升旗的場面。

　　談?wù)勀憧戳松斓膱雒嬗惺裁聪敕?理解“壯觀”。

　　范讀，渲染壯觀的氣氛。

　　誰能像老師這樣讀?

　　4、聽了媽媽的話，你有什么想法?你想說什么?

　　一齊讀讀課文第二部分。誰最想去北京看看?最誰能讀出期盼的語氣?

　　5、我們一齊把全文讀一讀吧。

　　五、小結(jié)：

　　今天，我們學(xué)習(xí)了第11課《我多想去看看》，知道了我們祖國的首都北京和天安門廣場上的升旗儀式。許多同學(xué)對(duì)北京產(chǎn)生了很深的感情。都像文中的小朋友一樣，很想去北京看看。課下，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)北京的圖片、資料。我們將召開一次“我愛北京”的主題班隊(duì)會(huì)。

　　第二課時(shí)

　　一、談話引入，揭示課題。

　　小朋友，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么?我國的首都北京在天安門廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場面，你見過嗎?你想去看看嗎?有一個(gè)小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門廣場上舉行的升旗儀式。于是，他不停地對(duì)媽媽說：我多想去看看!(出示課題)

　　二、初讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、這個(gè)小朋友為什么不停地對(duì)媽媽說：我多想去看看!呢?讀讀課文，看誰能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音。

　　3、你讀懂了什么?

　　(1)小男孩住在大山里，特別想到天安門廣場看升旗儀式。

　　(2)理解遙遠(yuǎn)(從大山里到北京城要坐上幾天的火車，與遠(yuǎn)比較);

　　(3)理解壯觀，通過觀看錄象理解(人多、解放軍叔叔的威武……)難怪這個(gè)小朋友要對(duì)媽媽說：我多想去看看!指名讀這句話。(提倡個(gè)性朗讀)

　　三、再讀課文，指導(dǎo)背誦。

　　1、小朋友們很會(huì)學(xué)習(xí)，讀懂了課文，你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀?能背誦的就背誦。(自由嘗試)

　　2、指名朗讀，評(píng)價(jià)交流。

　　3、有感情地齊讀(背誦)課文。

　　四、練習(xí)讀我會(huì)讀中的句子。