語(yǔ)文教案(錦集6篇)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的語(yǔ)文教案6篇，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。正確讀出12組反義詞，積累詞匯。
2、了解反義詞的特點(diǎn)，感受語(yǔ)言文字的奇妙。
3、結(jié)合畫面或生活情景，理解這些詞語(yǔ)的意思，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì)認(rèn)11個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。正確讀出12組反義詞，積累詞匯。
教學(xué)難點(diǎn)
了解反義詞的特點(diǎn)，感受語(yǔ)言文字的奇妙。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片詞語(yǔ)卡片情景圖
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，進(jìn)入情景
同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)許多意思相反或相對(duì)的詞，你能舉出幾個(gè)這樣的詞嗎？（學(xué)生舉例）這樣的詞我們把他們叫做反義詞。同學(xué)們喜歡做游戲嗎？下面我們就來(lái)做一個(gè)猜反義詞的的游戲。
出示情景圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，你能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些反義詞？（指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話要完整，如：大樹(shù)長(zhǎng)的高，小樹(shù)長(zhǎng)的矮。反義詞是高和矮。）
二、識(shí)記生字（高、矮、長(zhǎng)、短、寬、窄、幼、粗、細(xì)、內(nèi)、外）
1、同學(xué)們找到這么多的反義詞，快讀一讀你能認(rèn)識(shí)它們嗎？
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x黑板上的字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？(這些字連起來(lái)都是詞語(yǔ)，比如高矮，長(zhǎng)短，寬窄，老幼，粗細(xì)，內(nèi)外)
3、單獨(dú)看每個(gè)字的意思，和它們組成詞語(yǔ)后的意思一樣嗎？（組成詞語(yǔ)后的字意思沒(méi)有改變，這樣的`一個(gè)詞表示兩種意思。）
4、再讀這些詞，記住字形。
三、試驗(yàn)演示“輕重”和“深淺”并識(shí)字。
1、拿出一個(gè)氣球和一塊石頭，誰(shuí)能從老師手中拿的這兩樣?xùn)|西，判斷出一對(duì)反義詞來(lái)？
2、用兩個(gè)同樣裝水的瓶子演示深淺
3、出示卡片“輕重深淺”開(kāi)火車認(rèn)讀，糾正可能出現(xiàn)的問(wèn)題
四、學(xué)習(xí)其他生字
1、老師這里還有幾個(gè)生字，它們找不到它們的反義詞朋友了，看看你能認(rèn)出它們并幫他們找到朋友嗎？（在黑板上分兩排貼字卡：生、正、動(dòng)、虛、死、誤、靜、實(shí)）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字
二、指導(dǎo)寫字
1、出示要寫的8個(gè)生字
2、看書觀察這些字有什么特點(diǎn)
三、完成書后習(xí)題
四、布置作業(yè)：收集一些反義詞，自己編成對(duì)子歌。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)；
1、通過(guò)閱讀課文，使學(xué)生了解幾種有趣的書的發(fā)展歷程。體會(huì)中國(guó)古代，現(xiàn)代人的聰明才智。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字。
教學(xué)難、重點(diǎn)：
1、了解書的發(fā)展過(guò)程的幾個(gè)階從而懂得事物是不斷發(fā)展進(jìn)步的。
2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：插圖或課件
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？你們喜歡讀什么書？你認(rèn)為這些書怎么樣？那你知道他們的歷史嗎？你們手中用來(lái)學(xué)知識(shí)的書，在兩千多年前可不是這么輕，用起來(lái)這么方便的。你想知道它是怎樣發(fā)展而來(lái)的嗎？讓我們快快進(jìn)入今天的“快樂(lè)讀書屋吧！”
二、自讀自悟，整體感知。
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。
2、檢查生字，練讀。
3、小組合作讀課文，把自己感興趣的地方動(dòng)筆畫一畫，把有疑問(wèn)的`地方標(biāo)出來(lái)。
（通過(guò)小組合作交流，把時(shí)間充分留給學(xué)生，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題）
4、指名讀課文，標(biāo)出段落。
三、結(jié)合插圖，理解課文。
1、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀一讀， 議一議，畫一畫的方式，理解書籍發(fā)展的幾個(gè)階段。
2、學(xué)生自由匯報(bào)自己讀懂了什么，有疑問(wèn)的提出來(lái)，師生共同討論解決。
四、拓展延伸
你還知道什么樣的書？（交流匯報(bào)）
（通過(guò)預(yù)先留下搜集材料的作業(yè)，讓學(xué)生們自己掌握懼資料的能力并積累更多的知識(shí)。）
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解“兒童不解春何在”這句詩(shī)的意思。
4、通過(guò)朗讀訓(xùn)練,感受春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃,令人快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):
理解“兒童不解春何在”的`意思,理解詩(shī)句內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
感受春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃,那么令人快樂(lè)。
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入揭示課題,簡(jiǎn)介作者
1、出示春景圖:談話:同學(xué)們喜歡春天嗎?誰(shuí)能來(lái)描述一下春天的景色。今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的文章。
2、板書課題:2只揀兒童多處行
3、簡(jiǎn)介作者:冰心,原名謝婉瑩現(xiàn)代著名作家,兒童文學(xué)作家,她的作品大多數(shù)寫童心的純真和母愛(ài)的深摯,情真意切。
4、讀題質(zhì)疑:題目是什么意思?為什么要“只揀兒童多處行”呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題讀課文。
二、學(xué)生自學(xué)課文,學(xué)習(xí)生字新詞
1、明確要求:借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字字音,讀順句子,圈出不理解的詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)生字。指名讀詞語(yǔ),糾正錯(cuò)音。
3、學(xué)生質(zhì)疑。
聯(lián)系上下文理解:座無(wú)隙地忸怩爛漫
查字典理解:成百盈千兒童不解春何在使出渾身解數(shù)
三、再讀課文,理清脈絡(luò)
1、指名分段讀文,思考:作者的游覽路線是怎樣的?畫出表述作者行蹤的詞語(yǔ)。
2、交流畫出的詞語(yǔ)。
頤和園門知春亭畔湖邊玉瀾堂
3、按作者游覽路線,給課文分段,概括段意。
第一段(1-2):我們迎著兒童的涌流,擠進(jìn)頤和園去賞春。
第二段(3-4):我們?cè)谥和づ虾秃吙吹皆S多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。
第三段(5-8):我們?cè)谟駷懱玫脑鹤永?與孩子們共賞開(kāi)得正旺的海棠花。
第四段(9--):我的感想,告訴人們春游時(shí),“只揀兒童多處行”,是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的。
4、練習(xí)有感情朗讀。
四、課堂練習(xí)
1、寫字指導(dǎo)。
2、學(xué)生描紅,臨寫。
3、抄寫詞語(yǔ)。
語(yǔ)文教案 篇4
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
《贈(zèng)劉景文》的大意是：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開(kāi)敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年最好的景致你要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時(shí)節(jié)。這首古詩(shī)是寫秋末的景色，第一句以荷敗、菊殘，寫出了秋末的特征。接下來(lái)詩(shī)人以橙子的金黃與橘子的青綠，把深秋的景色點(diǎn)綴得色彩鮮明而富有生氣。詩(shī)人在此一反悲秋的調(diào)子，突出了秋天是收獲的季節(jié)�！扒嬗晟w”指荷葉。第二行詩(shī)贊頌了菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1會(huì)認(rèn)生字。會(huì)寫生字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。
3喜歡背誦古詩(shī)，有條件的，背誦課文以外的'古詩(shī)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)看圖說(shuō)話
看圖，說(shuō)一說(shuō)你在圖上看到了什么，想到了什么。
(二)初讀感知，了解古詩(shī)大意
1自身讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2自由讀，圈出不理解的詞語(yǔ)。
3小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。
(三)再讀感悟，想象詩(shī)歌畫面
1自由讀，結(jié)合圖理解詩(shī)意。
2小組內(nèi)討論交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
3自由組合，與學(xué)習(xí)伙伴體會(huì)讀，讀完后交流自身的體會(huì)，交流后再讀。
4教師范讀，同學(xué)想象詩(shī)歌所描繪的畫面。
(四)啟發(fā)想象，感情朗讀、背誦
1教師描述詩(shī)意，激發(fā)同學(xué)想象。
2有感情地朗讀、背誦。
(五)想一想，議一議
你認(rèn)為一年最好的時(shí)節(jié)是哪個(gè)季節(jié)，為什么?
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目的：
1．理解《絕句》詩(shī)句的意思，想象詩(shī)歌所描繪的景象，感受詩(shī)人的心境，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
2．學(xué)習(xí)利用注釋，展開(kāi)想象，讀懂古詩(shī)；在具體語(yǔ)言環(huán)境中，初步了解古詩(shī)對(duì)仗工整的特點(diǎn)。
3．學(xué)習(xí)杜甫的另一首古詩(shī)《絕句》。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
復(fù)習(xí)《早發(fā)白帝城》
二、學(xué)習(xí)《絕句》
1、介紹作者
杜甫是我國(guó)唐代的偉大詩(shī)人，他一生寫了不少優(yōu)秀的作品。公元762年，成都尹嚴(yán)武入朝，蜀中發(fā)生動(dòng)亂，杜甫一度避往梓州，安史之亂平定之后，杜甫得知這位故人的消息，也跟著回了成都草堂。這時(shí)他的心情特別好，面對(duì)這生機(jī)勃勃的景象，情不自禁，寫下一組即景小詩(shī)。興到隨筆，事先既未擬題，詩(shī)成后也不打算擬題，干脆以“絕句”為題。絕句描寫了他的住所——草堂前的明媚秀麗的景色。
2、默讀全詩(shī)，想一想這首詩(shī)描繪了草堂一幅怎樣的畫面。
3、小組學(xué)習(xí)
�。�1）組內(nèi)讀詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)講的什么意思？
�。�2）你們感受到詩(shī)人當(dāng)時(shí)什么心情？哪句感受到的？
�。�3）有什么不懂的問(wèn)題，小組內(nèi)解決不了的提出來(lái)。
4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船�！�
詩(shī)人寫了千年的積雪、揚(yáng)帆待發(fā)的船只，為整首詩(shī)平添了一種氣魄。一個(gè)“含”字，不僅把很遠(yuǎn)的景物移到近前來(lái)了，而且把西嶺的積雪和草堂的建筑和成了一個(gè)整體，使浣花溪的景色在廣闊的背景中顯得更加明媚秀麗�！督^句》中“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船”一句，要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系生活體驗(yàn)，借助圖片或錄像片，展開(kāi)想象，感悟詩(shī)句的意境。詩(shī)人身在草堂中，透過(guò)窗口遠(yuǎn)眺積雪終年不化的西嶺，那雪嶺的`壯麗景色仿佛是嵌在窗框中的一幅畫。再向門外一看，見(jiàn)到停泊在岸邊的來(lái)自東吳的船只�！安础�，�？浚叭f(wàn)里”，虛指遙遠(yuǎn)。船只來(lái)自遠(yuǎn)方的東吳，又將沿岷江穿三峽，直達(dá)長(zhǎng)江下游。這只有在和平環(huán)境中才能做到，對(duì)剛剛飽受戰(zhàn)亂之苦的百姓來(lái)說(shuō)，看到船只暢行萬(wàn)里，是多么令人振奮和欣慰啊！“萬(wàn)里船”是從空間來(lái)講，“千秋雪”是從時(shí)間來(lái)說(shuō)的，詩(shī)人身居草堂，思接千載，視通萬(wàn)里，胸襟多么開(kāi)闊!
5、看圖說(shuō)一說(shuō)詩(shī)的意思。
三、課后延伸
1．運(yùn)用本詩(shī)學(xué)習(xí)方法，閱讀杜甫另一首《絕句》，與課文對(duì)比，想一想，有什么相同之處。
絕句
遲日江山麗，
春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子，
沙暖睡鴛鴦。
【注釋】遲日：即春日。
這首詩(shī)描繪了一幅色彩鮮明、春意盎然的春景圖，流露出詩(shī)人閑適、歡悅的心情，格調(diào)清新，對(duì)仗工整，自然流暢，描摹景物清麗細(xì)致，與課文中《絕句》異曲同工。
2．開(kāi)一個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì)，弘揚(yáng)祖國(guó)的五千年的文化。
四、作業(yè)
1．把通過(guò)想象把《絕句》中的美好景色寫出來(lái)。
2．介紹關(guān)于古詩(shī)文方面的書，找找關(guān)于這兩位詩(shī)人的其他作品。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路。
2學(xué)生篩選信息能力，了解納米的有關(guān)知識(shí)和應(yīng)用前景。
3激發(fā)科學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于大膽想象的科學(xué)精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1培養(yǎng)篩選信息能力。
2激發(fā)大膽想象的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1收集有關(guān)納米知識(shí)的課外閱讀材料。
2多媒體課件。
教學(xué)流程：
一。圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
[納米和納米技術(shù)都很微觀，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很陌生、很抽象。教師出示關(guān)于納米和納米技術(shù)的圖片，可以增加直觀感，能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
1導(dǎo)語(yǔ)：大家是否還記得在科幻世界里那些隨意消逝變化的人嗎?還記得在神話世界里，孫悟空的七十二變嗎?現(xiàn)在所有這一切都不是在瘋狂的科幻世界里，不是在神奇的神話里，而是在離我們也許只有幾年之遙的納米時(shí)代！那么什么是納米?什么是納米技術(shù)?大家想不想了解有關(guān)這方面的知識(shí)?
2展示圖片：
圖1納米機(jī)器人（描述的是一個(gè)納米機(jī)器人在清理血管中的有害堆積物。由于納米機(jī)器人可以小到在人的血管中自由的游動(dòng)，對(duì)于像腦血栓、動(dòng)脈硬化等病灶，它們可以非常容易的予以清理，而不再用進(jìn)行危險(xiǎn)的開(kāi)顱、開(kāi)胸手術(shù)。）
圖2納米技術(shù)制作的中國(guó)地圖。（這是中國(guó)科學(xué)院化學(xué)所的科技人員，利用納米加工技術(shù)在石墨表面，通過(guò)搬遷碳原子而繪制出的世界上最小的中國(guó)地圖。這幅地圖到底有多小呢？打個(gè)比方吧，如果把這幅圖放大到一張一米見(jiàn)方的中國(guó)地圖大小的尺寸，就相當(dāng)于把該幅地圖放大到中國(guó)遼闊的領(lǐng)土的面積。）
3板書課題：簡(jiǎn)述：這篇科學(xué)小品文向我們簡(jiǎn)單而準(zhǔn)確地介紹了納米，納米技術(shù)等科學(xué)知識(shí)，展示了納米技術(shù)美妙的前景。
4出示目標(biāo)。
二聽(tīng)讀課文，整體感知。
[本文通俗生動(dòng)，層次分明。在指導(dǎo)閱讀時(shí)可抓住文中關(guān)鍵詞句理清思路，把握說(shuō)明內(nèi)容。通過(guò)討論交流，體會(huì)深入淺出，生動(dòng)有趣的說(shuō)明方法。本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容，并鍛煉學(xué)生快速閱讀、篩選信息的能力和語(yǔ)言概括能力，并培養(yǎng)圈點(diǎn)批注的自學(xué)能力。]
1聽(tīng)范讀，教師出示自學(xué)指導(dǎo)。(大屏幕顯示自學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容)
A用筆勾畫關(guān)鍵詞句(領(lǐng)起句，關(guān)鍵句，總結(jié)句)
B用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括內(nèi)容，理清思路。
C探究不惜筆墨描述外科手術(shù)情景的原因。
2小組討論。（圍繞自學(xué)指導(dǎo)中涉及的問(wèn)題，交流意見(jiàn)，討論解決。）
3師小結(jié)。
明確：A關(guān)鍵詞句：切除腦垂體瘤，該如何進(jìn)行呢？腦垂體小手術(shù)刀大，那該怎么辦呢？醫(yī)生是如何完成不流血的外科手術(shù)呢？什么是納米機(jī)器人，什么又叫納米？不僅僅是外科手術(shù)，總有一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)這一天到來(lái)時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在某一方面最小的'的確是最好的。
B思路：傳統(tǒng)的外科手術(shù)無(wú)血外科手術(shù)納米機(jī)器人工作納米及納米技術(shù)應(yīng)用前景改變?nèi)祟惿钏枷氲目萍肌?層層設(shè)疑，結(jié)構(gòu)精巧)
C因?yàn)檫@些細(xì)致的描寫，頗有點(diǎn)科幻小說(shuō)的味道，增強(qiáng)了本文的生動(dòng)性和趣味性。
三研讀課文，篩選信息。
[科技說(shuō)明文的閱讀要突出培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力，重點(diǎn)圍繞具體問(wèn)題進(jìn)行篩選信息。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文本中找尋信息點(diǎn)，學(xué)會(huì)提取和概括，力求準(zhǔn)確、全面。把相關(guān)信息制作成讀書卡。]
1教師導(dǎo)學(xué)，展示讀書卡的制作要求：卡片體例要一致；出處時(shí)間要清楚；規(guī)格大小要適當(dāng)；抄寫剪貼可靈活。
2據(jù)下列提示，學(xué)生篩選信息，制作讀書卡。
A什么是納米?B。什么是納米技術(shù)?C。什么是納米機(jī)器人?D。納米神奇在哪些方面?E。納米技術(shù)對(duì)于人類的發(fā)展前景如何?
3展示讀書卡。
4、師小結(jié)。本文的信息量相當(dāng)大，有的是明示信息，有的是隱含信息。明示信息容易篩選，隱含信息則有一定難度，但仍能從課文內(nèi)容看出納米是神奇的，即：納米本身的微小，納米技術(shù)本身微觀和精確，納米技術(shù)未來(lái)應(yīng)用前景廣闊徹底改變?nèi)祟惿詈退枷搿?/p>
在某一方面，最小的的確是最好的
四借助網(wǎng)絡(luò)，想象探究。
[對(duì)于納米技術(shù)的應(yīng)用問(wèn)題，除了引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文內(nèi)容外，可以讓學(xué)生展開(kāi)想象，然后討論交流。老師要積極給予評(píng)價(jià)，提醒學(xué)生想象與科學(xué)依據(jù)相符，也可展示自己收集的有關(guān)納米的閱讀材料。文中納米技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)造的奇跡都是科技工作者大膽想象的結(jié)果，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們探究的精神。]
1結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容，想象納米時(shí)代的產(chǎn)品。①提示，課文中說(shuō)納米材料制作的紗窗會(huì)根據(jù)你的需要自動(dòng)送入新鮮空氣，自動(dòng)調(diào)節(jié)室內(nèi)的亮度，納米陶瓷材料制成的杯子掉在地上會(huì)蹦。想象一下，納米材料還會(huì)給你帶來(lái)哪些變化？②討論交流，學(xué)生互評(píng)。
2利用網(wǎng)絡(luò)，收集資料。
�、俳處煂�(dǎo)學(xué)：資料的積累和使用一般有這樣的過(guò)程，收集篩選貯存編序提取。
�、谡故臼占男畔ⅰ＃ㄓ梦伊私獾�，我查到了的句式說(shuō)話。）
3擬定課題，篩選信息。（根據(jù)教師提供的課題，篩選相關(guān)信息）
參考課題：A、納米技術(shù)的前景。B、納米產(chǎn)品奇妙的特點(diǎn)。C、納米技術(shù)發(fā)展的報(bào)道。
參考資料：
�、儆眉{米材料制成的自行車，重量只有幾公斤；將防水防油的納米材料涂在大樓表面或窗玻璃上，大樓不會(huì)沾油污，玻璃也會(huì)永遠(yuǎn)透亮。用防污的納米材料織成的免洗滌衣物。納米技術(shù)用于制藥，可以制成導(dǎo)彈型藥物，循著導(dǎo)引的方面直達(dá)病灶部位，療效大大提高。
�、谑怯商技{米管制作的納米齒輪模型。納米齒輪上的原子清晰可見(jiàn)。最異想天開(kāi)的用途莫過(guò)于將碳納米管做成太空升降機(jī)的纜繩。由于碳納米管的強(qiáng)度高、重量輕，如果把它做成纜繩，即使纜繩的長(zhǎng)度是從太空下垂到地面的距離，它也完全可以經(jīng)得住自身的重量。到那個(gè)時(shí)候，人類到外太空旅行將是一件輕而易舉的事情。
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