中班社會(huì)教案《菜場(chǎng)》（通用9篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的中班社會(huì)教案《菜場(chǎng)》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班社會(huì)教案《菜場(chǎng)》 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀看買菜的錄象，了解菜場(chǎng)里有品種繁多的蔬菜和其他食品，了解買菜的過(guò)程。
2、通過(guò)買菜游戲，學(xué)習(xí)大膽地與人交往，并體驗(yàn)樂(lè)趣。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
買菜的錄象、各種菜或食品的圖片若干
重點(diǎn)與難點(diǎn)
了解菜場(chǎng)里有品種繁多的蔬菜和其他食品、了解買菜的過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
師：
1、你們?nèi)ミ^(guò)菜場(chǎng)嗎？去干什么？（買菜）
2、在菜場(chǎng)里都可以買到哪些菜？你知道如何買菜嗎？（幼兒交流自己買菜的經(jīng)驗(yàn)，可以是從爸爸媽媽處了解到的.一些情況。）
二、觀看錄象
1、師：昨天老師也去了菜場(chǎng)并拍了錄象，今天請(qǐng)小朋友一起來(lái)參觀菜場(chǎng)，看看菜場(chǎng)里到底有些什么菜呢？
（1）、引導(dǎo)幼兒觀察菜場(chǎng)里的菜分類擺放的特點(diǎn)，知道人們到這里能買到各種各樣的菜。
�。�2）、引導(dǎo)幼兒觀察人們?nèi)绾芜x菜、過(guò)稱和付錢。
2、再次讓幼兒討論該怎樣買菜。
三、游戲買菜
一人扮演買菜者，手持?jǐn)?shù)張購(gòu)菜單（購(gòu)菜單上有各種菜的品種和數(shù)量），由買菜者發(fā)出指令，其他人將匹配的圖卡交與買菜者，即可跟隨買菜者一起買菜，并檢查菜的品種與數(shù)量是否正確。等跟隨買菜者越來(lái)越多時(shí)，買菜者可發(fā)指令，“如菜籃裝不下了，送到**處去”大家回到原位，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
中班社會(huì)教案《菜場(chǎng)》 2
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1、在活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種蔬菜，鞏固已有生活經(jīng)驗(yàn)。
2、知道多吃蔬菜對(duì)身體有益，養(yǎng)成愛(ài)吃蔬菜不挑食的好習(xí)慣。
3、樂(lè)于參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀菜市場(chǎng)，了解菜場(chǎng)，認(rèn)識(shí)各種蔬菜。
2、各類蔬菜的圖片，小籮筐，購(gòu)物卡若干。
3、課件。
【活動(dòng)過(guò)程】：
一、出示課件“熱鬧的菜場(chǎng)”圖片，引入主題。
1、教師：這是什么地方?你們周末和爸爸媽媽逛菜場(chǎng)，在菜場(chǎng)看到了什么?
2、幼兒集體交流逛菜場(chǎng)的見(jiàn)聞。(見(jiàn)到各種各樣的蔬菜……
3、請(qǐng)小朋友們?cè)俑蠋熑フJ(rèn)識(shí)一下這些蔬菜吧!
二、出示課件“各種蔬菜”圖片
1、觀看圖片說(shuō)說(shuō)各種蔬菜的名稱
2、說(shuō)說(shuō)你最喜歡吃什么蔬菜?為什么?
三、游戲：“買菜”
1、今天，小白兔請(qǐng)了好多朋友到他家做客，需要買很多菜，想請(qǐng)小朋友們幫他買，小朋友們?cè)敢鈫?
2、教師出示各種購(gòu)物卡，讓幼兒明白購(gòu)物要求。
3、游戲規(guī)則：
(1)帶好購(gòu)物卡，到買菜的地方可以問(wèn)一問(wèn)：這是什么菜?
(2)買完后要告訴主人“小白兔”：我?guī)湍阗I了××菜。
(3)當(dāng)賣菜的`顧客要有禮貌，不能把菜打翻在地。
4、幼兒開(kāi)始游戲，教師參與其中，適時(shí)指導(dǎo)。
四、活動(dòng)在游戲中結(jié)束。
活動(dòng)反思：
通過(guò)參觀菜場(chǎng)，孩子們認(rèn)識(shí)了菜場(chǎng)，知道菜場(chǎng)是買菜和賣菜的地方。觀察到市場(chǎng)的人和食物、豐富了孩子們對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí),提高了他們的觀察力和問(wèn)題意識(shí)。并了解菜場(chǎng)中物品擺放和人際交往的特點(diǎn)，促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
中班社會(huì)教案《菜場(chǎng)》 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道菜場(chǎng)里有品種繁多的蔬菜和其他食品，是人們買菜和賣菜的地方。
2、能大膽地參與買菜活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、初步了解一些蔬菜的名稱。
2、 知道菜場(chǎng)里有許多菜。
知識(shí)準(zhǔn)備：買菜的過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道菜場(chǎng)里有品種繁多的蔬菜和其他食品，大膽地參與買菜。
難點(diǎn)：能夠大膽的參與買菜活動(dòng)。
教學(xué)方法與手段：
觀察法、談話法、討論法、操作法等。
教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、開(kāi)始部分（談話導(dǎo)入）
1、老師：小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)菜場(chǎng)嗎？和誰(shuí)一起去的？菜場(chǎng)里都有些什么？今天楊老師帶你們一起也去參觀一下菜場(chǎng)吧。
2、要求：路上要一個(gè)跟一個(gè)，不隨便亂跑，防止走散。到了菜場(chǎng)看看、買買的時(shí)候要保持安靜，仔細(xì)觀察人們買賣的方法。
3、自由介紹一下菜場(chǎng)。
4、幼兒傾聽(tīng)要求。通過(guò)談話交流的方式，引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)菜場(chǎng)的興趣，為下面的活動(dòng)做鋪墊。
二、基本部分
�。ㄒ唬﹨⒂^菜場(chǎng)
1、觀察菜場(chǎng)的大門、標(biāo)牌。
2、請(qǐng)幼兒有秩序的觀察菜場(chǎng)里有些什么，是怎么擺放攤位的。重點(diǎn)觀察蔬菜攤點(diǎn)，加深對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。
（二）熟悉常見(jiàn)的蔬菜和食物。
引導(dǎo)幼兒了解常見(jiàn)的`蔬菜和食物，重點(diǎn)觀察常見(jiàn)蔬菜、水果、食品，了解他們的顏色、特點(diǎn)、營(yíng)養(yǎng)等。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)買菜。
1、討論買菜的過(guò)程。
師：菜場(chǎng)里都有誰(shuí)？他們是怎樣買菜的，會(huì)和賣菜的叔叔阿姨說(shuō)些什么？又是怎么選擇和購(gòu)買的？讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論。
2、請(qǐng)部分幼兒進(jìn)行實(shí)踐。請(qǐng)部分幼兒大膽的去學(xué)習(xí)買菜，體驗(yàn)買菜的樂(lè)趣。
3、仔細(xì)觀察菜場(chǎng)的大門和標(biāo)牌。
4、觀察攤位的擺放并說(shuō)一說(shuō)。
5、了解一些常見(jiàn)的蔬菜、食物。
6、說(shuō)一說(shuō)買菜的過(guò)程。
7、去買菜。通過(guò)觀察的方式，引導(dǎo)幼兒了解菜場(chǎng)的結(jié)構(gòu)，并加深對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。通過(guò)引導(dǎo)幼兒直接觀察的方式，引導(dǎo)幼兒知道菜場(chǎng)里有品種繁多的蔬菜和其他食品。通過(guò)學(xué)習(xí)買菜的過(guò)程，幫助幼兒知道菜場(chǎng)是買菜、賣菜的地方。鼓勵(lì)幼兒大膽地參與買菜活動(dòng)，體驗(yàn)買菜的樂(lè)趣。
三、結(jié)束部分（交流討論）
有秩序的回班級(jí)，然后對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行交流討論，說(shuō)說(shuō)自己的感受。 說(shuō)說(shuō)自己的感受。在以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上得以總結(jié)，激發(fā)幼兒與人交往，并感受買菜的樂(lè)趣。
中班社會(huì)教案《菜場(chǎng)》 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，學(xué)會(huì)聽(tīng)間奏，跟隨音樂(lè)完整學(xué)唱歌曲。
2、知道常見(jiàn)的蔬菜名稱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌曲中的九種蔬菜的實(shí)物。
2、歌曲錄音磁帶、錄音機(jī)。
3、菜場(chǎng)場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 游戲?qū)耄?/p>
�。�1、）猜謎。
讓幼兒猜一猜蔬菜謎語(yǔ)，激發(fā)
幼兒的興趣。
�。�2）、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡吃的蔬菜，它長(zhǎng)得怎樣？
�。�3）、出示歌曲中九種蔬菜十實(shí)物，讓幼兒看1—2分鐘，然后用布遮住，請(qǐng)幼兒說(shuō)出蔬菜名稱。
2、 熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容：
（1）、教師示范演唱歌曲，提問(wèn)：
“歌曲的名稱叫什么？”（歌曲的名字叫《菜場(chǎng)里的'個(gè)》）
“歌曲里一共唱到了幾種蔬菜？”（一共有九種蔬菜）
“有哪些蔬菜？”（番茄、胡蘿卜、青菜、白菜、卷心菜……）
�。�2）、教師按順序擺放九種蔬菜，教師隨音樂(lè)朗誦歌詞，幼兒跟著老師輕聲的說(shuō)出蔬菜的名稱。
�。�3）、放歌曲錄音，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中的間奏：
歌曲中一共唱了九種蔬菜，是不是一口氣唱完的？（不是，中間停了一下。）
�。�4）、教師演唱歌曲的中間部分，間奏的地方請(qǐng)幼兒拍手。
3、幼兒學(xué)唱歌曲：
�。�1）、教師唱開(kāi)始和結(jié)束部分的幾句，幼兒唱中間的蔬菜部分，注意間奏。
�。�2）、幼兒跟隨音樂(lè)完整的輕聲的演唱歌曲。
4、游戲：買菜。
“看，菜場(chǎng)里的菜可真多，我們唱著好聽(tīng)的歌一起去買菜吧�！保ㄓ變焊魳�(lè)邊唱邊游戲。）
中班社會(huì)教案《菜場(chǎng)》 5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、用語(yǔ)言講述自己看到的蔬菜。
2、能夠講述蔬菜的外形特征。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
了解附近菜場(chǎng)的作息時(shí)間
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師提問(wèn)導(dǎo)入
（1）你們喜歡吃什么蔬菜？(蘿卜、青菜、西紅柿······)
�。�2）你們還知道哪些蔬菜呢？（土豆、花菜、豆角······）
2、參觀上街中心菜市場(chǎng)。（組織幼兒進(jìn)入菜場(chǎng)）
�。�1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的菜。（西紅柿、黃瓜······）
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出菜的特征并用語(yǔ)言講述（可根據(jù)顏色、形狀來(lái)講述）
師問(wèn)：西紅柿是什么顏色的？（紅紅的······）
黃瓜是什么顏色的'？（綠綠的······）
西紅柿和黃瓜有什么不一樣？（顏色不一樣，形狀也不一樣，黃瓜長(zhǎng)長(zhǎng)的，西紅柿圓圓的）
（3）讓幼兒自己用語(yǔ)言描述自己認(rèn)識(shí)的蔬菜的顏色及特征
�。�4）教師介紹各種蔬菜的名稱
3、教師小結(jié)
今天我們認(rèn)識(shí)了很多蔬菜，我們小朋友平時(shí)要多吃蔬菜，因?yàn)槭卟死镉泻芏嗟木S生素，能補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，讓我們的身體更強(qiáng)壯。
中班社會(huì)教案《菜場(chǎng)》 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教師與幼兒共同商量創(chuàng)設(shè)模擬菜場(chǎng)（按物品的屬性、種類或功用進(jìn)行歸類），并有意識(shí)地讓孩子幫助自己尋找要買的東西（引導(dǎo)幼兒到相同屬性的區(qū)域內(nèi)尋找），并復(fù)習(xí)數(shù)9以內(nèi)的“比多少”活動(dòng)。
2、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒逛菜場(chǎng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種物品，知道其特征、用途等，初步用歸類的思想方法選擇自己的物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備模擬菜場(chǎng)用的各種物品卡片若干，供幼兒進(jìn)行歸類活動(dòng)用。
2、記錄紙和筆。
3、與菜場(chǎng)的有關(guān)工作人員事先聯(lián)系，請(qǐng)他們介紹菜場(chǎng)的擺放是有規(guī)則的。
活動(dòng)過(guò)程：
一、逛菜場(chǎng)
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察菜場(chǎng)內(nèi)物品的擺放，要求幼兒知道物品擺放有什么規(guī)則，分成幾大區(qū)，用自己的符號(hào)記下來(lái)。
2、師生共同參觀，先聽(tīng)工作人員介紹菜場(chǎng)的擺放規(guī)則。（按種屬關(guān)系歸類）
3、集體討論交流，菜場(chǎng)里的物品擺放有什么規(guī)則，為什么這樣擺放。（按從屬關(guān)系歸類）
�、偾嗖�、蘿卜等放在一起，從屬蔬菜類。
�、诟黝愻~(yú)蝦放在一起，從屬水產(chǎn)品類。
�、鄹黝愃⒐项�，從屬瓜果類。
1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察，還有什么物品可以歸類，一共有幾個(gè)大類。（要求幼兒用自己的符號(hào)記錄）
2、讓幼兒集體討論，數(shù)數(shù)1~9，將菜場(chǎng)物品分九大類，即九個(gè)大區(qū)。（蔬菜區(qū)、水產(chǎn)區(qū)、禽蛋區(qū)、蛋制品區(qū)、調(diào)味品區(qū)、熟菜區(qū)、肉類區(qū)、瓜果區(qū)、干菜區(qū)）
3、比較哪個(gè)區(qū)的品種最多，哪個(gè)區(qū)的品種最少，多幾、少幾，復(fù)習(xí)9以內(nèi)的“比多少”活動(dòng)。
4、幼兒分組后按老師的要求買東西。（按屬性找物品，一共可以分幾個(gè)區(qū)，哪個(gè)多，哪個(gè)少，多幾、少幾？）
交流買的物品，說(shuō)說(shuō)自己買了什么，是在什么區(qū)買的，比如黃瓜、西紅柿是在熟菜區(qū)找到的，蘋(píng)果、西瓜在瓜果區(qū)找到的。
二、創(chuàng)設(shè)娃娃模擬菜場(chǎng)
在幼兒活動(dòng)室內(nèi)設(shè)立“娃娃菜場(chǎng)”，提供操作材料并鼓勵(lì)幼兒共同收集有關(guān)的.材料，讓幼兒把這些材料擺放在菜場(chǎng)內(nèi)，說(shuō)出歸類的理由。還可以放貨上架，按物品的某一屬性布置菜場(chǎng)，并用自己規(guī)定的符號(hào)做記錄，鞏固提高初步的歸類能力。
1、組織引導(dǎo)幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。例如當(dāng)幼兒能按物品的功用歸類出蔬菜、葷菜區(qū)、食品區(qū)后，老師再引導(dǎo)幼兒觀察并組織集體討論：怎么分的？這樣分好不好，為什么？還可以怎么分？引導(dǎo)幼兒從其他角度分類，同時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)分幾個(gè)區(qū)，哪個(gè)區(qū)最多，哪個(gè)區(qū)最少、多幾、少幾？（復(fù)習(xí)9以內(nèi)的“數(shù)數(shù)”及“比多少”活動(dòng)）
2、老師不斷充實(shí)新材料，引導(dǎo)幼兒思考應(yīng)該把新物品歸于那一類，讓幼兒不斷地探索，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)歸類的興趣。
中班社會(huì)教案《菜場(chǎng)》 7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠隨音樂(lè)的節(jié)奏嘗試用自己喜歡的方式做一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)動(dòng)作。
2、幼兒積極的參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)到音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
蔬菜頭飾、音樂(lè)磁帶。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)歌曲
1、說(shuō)一說(shuō)菜場(chǎng)里都有哪些菜？
2、這些菜是什么樣子或什么味道。
�。ㄈ┮魳�(lè)游戲《菜場(chǎng)里的歌》
1、幼兒隨音樂(lè)做肢體律動(dòng)。
2、集體表演《菜場(chǎng)里的`歌》。
四、活動(dòng)反思：
這節(jié)活動(dòng)貼近幼兒的生活，讓幼兒感到很親切，在整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中幼兒能積極主動(dòng)的參與其中。在鼓勵(lì)幼兒用不同的身體部位表現(xiàn)節(jié)奏時(shí)，幼兒的表現(xiàn)欲望很強(qiáng)烈。當(dāng)有個(gè)別幼兒處于茫然狀態(tài)時(shí)，我及時(shí)的進(jìn)行了引導(dǎo)，并鼓勵(lì)他們到前面進(jìn)行表演，認(rèn)為關(guān)注了這些個(gè)體。但是沒(méi)有起到實(shí)效性。感覺(jué)幼兒處于被迫的狀態(tài)，只是無(wú)奈的做了做�，F(xiàn)在想一想，覺(jué)得當(dāng)時(shí)比較盲目，忽略了幼兒的情感感受，應(yīng)該給幼兒留有余地。其實(shí)由“不做到做”幼兒在原有的基礎(chǔ)上就已經(jīng)有進(jìn)步了。如果再往前推一把，非把他們拉到前面來(lái)，對(duì)于平日里沉默寡言的他們來(lái)說(shuō)勢(shì)必適得其反。因此在教學(xué)中注重幼兒個(gè)性的了解是值得我深思的。
在完成“能夠隨音樂(lè)的節(jié)奏嘗試用自己喜歡的方式做律動(dòng)”這個(gè)目標(biāo)時(shí)，進(jìn)行了分層開(kāi)展。先讓幼兒隨音樂(lè)模仿老師做動(dòng)作，然后鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式表現(xiàn)，（此處教師的干擾較多，不利于幼兒的自我發(fā)揮）。最后讓幼兒根據(jù)不同蔬菜外形表現(xiàn)律動(dòng)時(shí)，幼兒感覺(jué)比較困難。我認(rèn)為一方面是前期對(duì)蔬菜的外形認(rèn)識(shí)的不夠，另一方面就是準(zhǔn)備的蔬菜頭飾沒(méi)有突顯蔬菜的特點(diǎn)，如果把它夸張些，不同蔬菜差異大些，可以穿在身上或掛在身上給孩子一種暗示可能這個(gè)難點(diǎn)就會(huì)分解了。因此我覺(jué)得無(wú)論是教具還是前期知識(shí)的準(zhǔn)備及教師的干預(yù)都要能和教學(xué)過(guò)程有效的整合，有針對(duì)性的為目標(biāo)服務(wù)。
菜場(chǎng)真熱鬧真呀真熱鬧，蔬菜真新鮮真呀真新鮮，大番茄（間奏）、胡蘿卜（間奏），青菜、白菜、卷心菜，（間奏），冬瓜、黃瓜、馬鈴薯，（間奏），品種多又多，營(yíng)養(yǎng)好又好！
中班社會(huì)教案《菜場(chǎng)》 8
目標(biāo)
1.會(huì)用團(tuán)、搓、壓的方法制作常見(jiàn)的蔬菜，能表現(xiàn)出幾種蔬菜的主要特征。
2.會(huì)根據(jù)需要選用輔助材料。
準(zhǔn)備
1.幾種常見(jiàn)的蔬菜：蘿卜、黃瓜、青菜、荸薺或是一些蔬菜圖片。
2.每組幾盒彩色油泥，一張桌子集中擺放輔助材料(彩色縐紙、牙簽、剪刀等)供幼兒選擇使用。
3.每人一塊泥工板，菜場(chǎng)游戲中的一個(gè)貨架。
4.用硬紙板做的蔬菜模板。
過(guò)程
一、參觀菜場(chǎng)游戲區(qū)域。
我們班的小菜場(chǎng)就要開(kāi)業(yè)了，可是蔬菜還不夠多，我們大家一起制作好嗎？
二、觀看蔬菜的制作方法。
觀察蔬菜實(shí)物或圖片，教師選其中一種來(lái)示范，如蘿卜。
以兒歌的形式來(lái)講解蘿卜的'制作步驟：蘿卜紅紅，真漂亮；紅紅油泥最合適；團(tuán)一團(tuán)呀，搓搓圓，放在板上壓一壓，再用綠紙剪葉子，輕輕粘上成功啦!
三、我也來(lái)試一試。
教師介紹蔬菜模板、牙簽、剪刀，告訴幼兒如有困難可請(qǐng)模板來(lái)幫忙。
教師觀察，以兒歌的形式給予指導(dǎo)。
這些蔬菜真漂亮!小菜場(chǎng)里有了這么多品種的蔬菜，小菜場(chǎng)可以開(kāi)業(yè)了。
建議
1.延伸游戲：角色游戲買菜。
2.為了滿足幼兒玩菜場(chǎng)游戲的需要，提供較多顏色的泥，供幼兒制作、添加。
附制作兒歌：
青菜
綠綠的菜葉，白白的梗，
綠泥、白泥都要用。
要用綠泥做成葉(或剪張綠紙做菜葉)，
放在板上輕輕壓，
做成一棵小青菜。
黃瓜
細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)是黃瓜，
綠色油泥最合適。
搓搓長(zhǎng)，搓搓圓，
再用牙簽劃上線。
中班社會(huì)教案《菜場(chǎng)》 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知菜場(chǎng)的環(huán)境，對(duì)自己感興趣的事物樂(lè)意主動(dòng)了解。
2、能大帶小協(xié)作購(gòu)買某種蔬菜，并大膽地與人交往。
3、 體驗(yàn)參與生活的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
5、家長(zhǎng)帶幼兒上菜場(chǎng)，豐富相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)。
6、老師事先與菜場(chǎng)管理員、營(yíng)業(yè)員聯(lián)系好有關(guān)事項(xiàng)。
7、幼兒每人一元錢，各種蔬菜卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、園內(nèi)談話。
1、小朋友，今天我們班來(lái)了好多客人，我們一起去買菜招待客人，好嗎？那，我們到什么地方去買菜呢？
2、請(qǐng)哥哥、姐姐帶好弟弟、妹妹一起去菜場(chǎng)買菜，過(guò)馬路時(shí)，應(yīng)注意什？
二、菜場(chǎng)門口集中交代要求。
1、小朋友，這是什么地方？
2、菜場(chǎng)里有些什么菜，請(qǐng)哥哥、姐姐帶著弟弟、妹妹去每個(gè)地方都仔細(xì)看看、認(rèn)認(rèn)。
3、看見(jiàn)不認(rèn)識(shí)的菜，怎么辦？請(qǐng)你們想辦法試試，每個(gè)地方都看過(guò)了再回到這里，把自己認(rèn)識(shí)的菜介紹給大家，好嗎！
三、集中談話。
1、小朋友，你剛才看到什么菜？
2、菜場(chǎng)里的菜真多，我們買些什么菜招待客人，請(qǐng)你們自己去問(wèn)客人，他們喜歡吃什么菜？
3、小朋友都拿好客人要吃的菜的圖片了，想想要買到菜，我們還需要什么呢？
4、老師都給每人一元錢，請(qǐng)你們現(xiàn)在就去買客人要吃的菜，買好了就回來(lái)。
四、自己做。
幼兒分散買菜，老師鼓勵(lì)幼兒大膽與成人交往購(gòu)買自己需要的菜。
五、整隊(duì)回幼兒園。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的安排突破了以往主題教學(xué)的模式，把幼兒學(xué)習(xí)的地點(diǎn)改教室為菜場(chǎng)，學(xué)習(xí)的'方式改接受為探索，學(xué)習(xí)的內(nèi)容改一、二種為多種多樣，學(xué)習(xí)的主體改個(gè)體為合作，采用大帶小的形式，通過(guò)相互合作，共同大膽探索實(shí)踐，在建立相關(guān)概念的時(shí)間也體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂(lè)趣、生活的快樂(lè)。
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