中班語(yǔ)言活動(dòng)教案

時(shí)間：2025-09-25 11:47:44 教案

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察樂(lè)樂(lè)熊的表情、動(dòng)作，初步理解故事內(nèi)容。

　　2、感受小花傘的用處多。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大圖書一本

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.導(dǎo)入

　　1.樂(lè)樂(lè)熊在熊貓商店買了一把小花傘，你們猜猜他買小花傘用來(lái)作什么?

　　(在閱讀前讓幼兒自由發(fā)言，引起幼兒聯(lián)想，調(diào)動(dòng)幼兒興趣與注意力。同時(shí)為后面的故事內(nèi)容做鋪墊)

　　2.T：小花傘的用處可真多呀!

　　二.觀察故事圖片，理解故事內(nèi)容

　　1.引導(dǎo)寶寶看第二幅圖片

　　T：火辣辣的.太陽(yáng)出來(lái)啦，樂(lè)樂(lè)熊怎么了?做了什么事?(促動(dòng)幼兒觀察樂(lè)樂(lè)熊的表情和動(dòng)作)

　　T：火辣辣的太陽(yáng)出來(lái)啦，樂(lè)樂(lè)熊熱的滿頭大汗，于是他用小花傘擋住了火辣辣的太陽(yáng)。

　　T：我們也一起來(lái)?yè)纹鹦』▊銚鯎跆?yáng)吧!(做撐傘的動(dòng)作，知道傘可以遮太陽(yáng))

　　2.觀察第三幅圖片

　　T：樂(lè)樂(lè)熊來(lái)到了哪里?(河邊)它在想什么呢?(通過(guò)故事畫面上的空白點(diǎn)留給幼兒想象思考和空間。)

　　T：(請(qǐng)寶寶們看后面一頁(yè))原來(lái)樂(lè)樂(lè)熊要做什么事?它把小花傘當(dāng)成了什么?

　　T：我們也撐傘過(guò)河啦!

　　3.根據(jù)表情，尋找圖片

　　T：哇，樂(lè)樂(lè)熊生氣了!請(qǐng)寶寶找找，哪幅圖畫了樂(lè)樂(lè)熊生氣的樣子?(請(qǐng)幼兒說(shuō)出頁(yè)碼)

　　你怎么看出來(lái)的?(畫面上有火的符號(hào)，在引導(dǎo)孩子觀察的基礎(chǔ)上，可告訴他符號(hào)的含義：“樂(lè)樂(lè)熊氣得火冒三丈”)

　　(根據(jù)你說(shuō)我找的方式讓幼兒找出相應(yīng)畫面，促動(dòng)幼兒仔細(xì)觀察畫面)

　　T：樂(lè)樂(lè)熊為什么生氣啊?

　　T：原來(lái)大灰狼在追小兔呀。樂(lè)樂(lè)熊氣得火冒三丈，它用傘狠狠的打大灰狼。

　　T：后來(lái)又怎么樣了呢?(了解畫面之間的聯(lián)系及畫面的含義)

　　三.增強(qiáng)體驗(yàn)

　　完整欣賞故事。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō)，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案2

　　目標(biāo)

　　《綱要》指出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！备鶕�(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我制定了本次活動(dòng)的'目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物實(shí)際生活與電話內(nèi)容之間的關(guān)系，進(jìn)一步感知春天的季節(jié)特征。

　　2、借助圖譜學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，體驗(yàn)小動(dòng)物們之間相互關(guān)心、相互分享的快樂(lè)。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　是孩子們開展教學(xué)活動(dòng)的必要條件，為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

　　1、制作多媒體課件。

　　2、小熊、松鼠、小兔、青蛙、和小公雞的頭飾。

　　3、1——5數(shù)字卡片5套，道具電話。

　　活動(dòng)流程

　　談話導(dǎo)入——分段講述——學(xué)說(shuō)句子——情景游戲——延伸點(diǎn)題

　　（一）組織幼兒進(jìn)活動(dòng)室，開著火車帶幼兒去玩，引出故事內(nèi)容，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　（二）分段欣賞故事，理解故事中的內(nèi)容。

　　（三）學(xué)說(shuō)故事對(duì)話。

　　（四）出示課件，完整欣賞故事，體驗(yàn)角色。

　　（五）戴上動(dòng)物頭飾，表演故事。

　　活動(dòng)延伸：

　　教育幼兒懂得與同伴之間要相互友愛、關(guān)心。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。

　　2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。

　　3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”。

　　4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鞭炮一串，與兒歌內(nèi)容有關(guān)的`圖片若干，貓頭飾若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師出示鞭炮，引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲，教師念象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》

　�。�1）、教師出示老鼠（戴著大紅花，穿著新郎的衣服）圖片，引導(dǎo)幼兒回憶《還珠格格》中娶親的場(chǎng)面。（幼兒回答：有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、花轎等）

　�。�2）、教師有表情地朗誦兒歌，幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　�。�3）、教師邊出示圖片邊朗誦兒歌，并引導(dǎo)幼兒拍節(jié)奏。

　�。�4）、教師念兒歌每句前半段，幼兒念后半段，并交換一次。

　�。�5）、師幼一起邊拍節(jié)奏邊朗誦兒歌。

　　3、游戲《貓捉老鼠》

　�。�1）教師介紹游戲玩法。

　　教師和幼兒扮老鼠，配班老師扮老貓，老鼠有節(jié)奏地朗誦兒歌，當(dāng)念到“蹦叭”時(shí)，老鼠全體蹲下，老貓出場(chǎng)，當(dāng)老貓念到：“一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉”時(shí)，老鼠則立刻跑到自己的座位上去，老貓去捉老鼠，當(dāng)老鼠上位后，老貓則不能抓。

　　（2）、師幼共同游戲2-3遍（次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒情況而定）。

　　4、師幼一起去戶外游戲。

　　附：兒歌：《老鼠娶親》

　　八只老鼠抬花轎呀抬花轎，

　　四只老鼠來(lái)吹號(hào)呀來(lái)吹號(hào)，

　　兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

　　吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、嘣叭。

　　老貓聽了來(lái)賀喜，“恭喜！恭喜！”

　　一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，緊緊圍繞三維目標(biāo)來(lái)設(shè)定，涉及幼兒的知識(shí)灌輸、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的積累、語(yǔ)言發(fā)展、情緒體驗(yàn)、情感發(fā)展、等多個(gè)方面，同時(shí)又蘊(yùn)含著幼兒交往能力、表達(dá)能力的發(fā)展要求，能從多個(gè)方面促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展，同時(shí)也使幼兒掌握一些生活能力。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解詩(shī)歌中烏龜不愿意說(shuō)話，給自己造成的窘境。

　　2.通過(guò)角色表演，知道并開始喜歡與他人交流。

　　3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解烏龜不愿意說(shuō)話，給自己造成的窘境。

　　難點(diǎn)：通過(guò)角色表演，知道并開始喜歡與他人交流。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　詩(shī)歌圖片，詩(shī)歌磁帶，烏龜、青蛙和蝸牛的角色指偶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、烏龜不理我

　　(1)小朋友你們看，這是誰(shuí)呀?(教師出示烏龜指偶)。告訴你們，這只小烏龜呀有個(gè)不愛說(shuō)話的怪脾氣，你們?cè)囋嚳?你想對(duì)他說(shuō)什么?我們看看他的反應(yīng)。

　　(2)教師操作烏龜玩偶，幼兒對(duì)烏龜說(shuō)話或提問(wèn)，烏龜始終不說(shuō)話，表現(xiàn)出不理睬的狀態(tài)。

　　(3)你們覺(jué)得烏龜?shù)墓制夂貌缓?為什么?

　　(4)烏龜這個(gè)不愛說(shuō)話的怪脾氣給他帶來(lái)了什么樣的麻煩呢?!..教案網(wǎng)!我們一起來(lái)聽詩(shī)歌《烏龜怪脾氣》。

　　二、烏龜怪脾氣

　　(1)幼兒邊看兒歌圖片，邊完整欣賞詩(shī)歌。

　　(2)烏龜爬山時(shí)，誰(shuí)來(lái)勸過(guò)他?(蝸牛和青蛙都勸過(guò)他)

　　(3)蝸牛和青蛙怎么說(shuō)?烏龜是怎樣做的?(蝸牛說(shuō)：“山路陡”，青蛙說(shuō)“山路滑“，可烏龜誰(shuí)的話也不聽)

　　(4)烏龜不聽朋友的話，爬到半山腰時(shí)，突然發(fā)生了什么事情?(一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花)

　　(5)烏龜摔到山谷底，有沒(méi)有朋友來(lái)救他?為什么?(沒(méi)有人來(lái)救他，因?yàn)闉觚斶€是不說(shuō)話)

　　(6)如果烏龜沒(méi)有這個(gè)怪脾氣會(huì)怎樣?

　　三、表演詩(shī)歌

　　下面我們一起來(lái)分角色表演一下這首詩(shī)歌。(三排小朋友分別扮演三個(gè)角色，然后互換)

　　重點(diǎn)表現(xiàn)出小烏龜孤僻、不愛說(shuō)話的個(gè)性特征。

　　四、結(jié)束

　　小朋友們，最后，你們想和這只小烏龜說(shuō)什么話呢?你們覺(jué)得他以后應(yīng)該怎樣做才能有更多的.好朋友呢?

　　活動(dòng)反思

　　《烏龜怪脾氣》是《我對(duì)你說(shuō)》這個(gè)主題活動(dòng)中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主要是描述烏龜由于不愛說(shuō)話而造成的麻煩。詩(shī)歌略帶幽默風(fēng)格。詩(shī)歌中烏龜不愛說(shuō)話的怪脾氣在我們中五班也有，有個(gè)別性格比較內(nèi)向，不愿開口或不善交流的孩子，當(dāng)他們遇到困難和挫折時(shí)，不會(huì)主動(dòng)地與他人訴說(shuō)，不會(huì)主動(dòng)尋找老師或同伴的幫助，使問(wèn)題不能及時(shí)、很好地得到解決，這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)蘊(yùn)涵的教育價(jià)值高，借這個(gè)詩(shī)歌幫助孩子們認(rèn)識(shí)交流和自我表達(dá)的重要性。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：感受兩個(gè)好朋友在一起打電話，說(shuō)悄悄話的快樂(lè)。激發(fā)幼兒積極表達(dá)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、音樂(lè)（找朋友、悄悄話）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：聽音樂(lè)找朋友跳舞找自己的好朋友，和自己的好朋友坐在一起。

　　二：師：你們都找到了自己的好朋友，可是還有人沒(méi)有好朋友。（出示圖片樹下小田鼠和樹上的`小鳥）

　　――師：其實(shí)小田鼠和小鳥早就想成為好朋友，可是他們?yōu)槭裁礇](méi)有成為好朋友呢？（幼兒猜測(cè)）

　　小田鼠和小鳥究竟為什么沒(méi)成為好朋友呢？（教師念散文的第一段一棵很高很高的樹上，住著三只很小很小的小鳥，樹下住著三只小田鼠。

　　小鳥想找小田鼠玩，可是，他們還沒(méi)有長(zhǎng)好羽毛，不會(huì)飛。小田鼠想找小鳥玩，可是，他們不會(huì)爬樹。）

　　――師：有什么辦法讓小田鼠和小鳥成為好朋友呢？（幼兒相互討論）

　　看看小田鼠用了什么辦法？（出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并講述）

　　出示圖片，種子長(zhǎng)大變成了什么？（喇叭花）

　　――師：小田鼠種喇叭花有什么用？（幼兒相互討論）

　　看看誰(shuí)猜對(duì)了。（出示圖片，喇叭花爬呀爬，爬到小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。）

　　――師：猜猜小田鼠和小鳥會(huì)說(shuō)什么悄悄話？（幼兒相互討論）

　　三：老師扮小田鼠，幼兒扮小鳥，打電話。（例：師：喂，是小鳥嗎？我是你的好朋友小田鼠……）

　　四：兩個(gè)好朋友一個(gè)扮田鼠，一個(gè)扮小鳥，相互打電話。

　　五：播放音樂(lè)，唱唱跳跳《悄悄話》。

　　活動(dòng)延伸：制作喇叭花電話

　　附：喇叭花電話

　　一棵很高很高的樹上，住著三只很小很小的小鳥，樹下住著三只小田鼠。

　　小鳥想找小田鼠玩，可是，他們還沒(méi)有長(zhǎng)好羽毛，不會(huì)飛。小田鼠想找小鳥玩，可是，他們不會(huì)爬樹。

　　一只小田鼠在樹下種了棵喇叭花。

　　喇叭花爬呀爬，爬到小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。

　　小田鼠在樹下問(wèn)：“喂是小鳥家嗎？”小鳥在樹上答：喂是小田鼠家嗎？

　　小鳥為小田鼠唱歌：嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠為小鳥念兒歌：大尾巴長(zhǎng)大尾巴大

　　一棵喇叭花，連著兩個(gè)家，小鳥和田鼠，天天說(shuō)著悄悄話。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受兒歌的美妙意境，學(xué)會(huì)念兒歌。

　　2、欣賞畫面、關(guān)注作品中的色彩及形態(tài)。

　　2、嘗試用肢體動(dòng)作及神態(tài)表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容和意境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、帶幼兒認(rèn)識(shí)荷花，知道荷花的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2、與兒歌相應(yīng)的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞畫面，初步了解兒歌內(nèi)容。

　　師：這是什么地方？

　　你在畫面上看到了什么?

　　畫面上的天氣怎樣的?

　　看起來(lái)畫面上什么是靜止的?什么是運(yùn)動(dòng)的?

　　你看了這幅畫有什么感覺(jué)?

　　二、結(jié)合圖片欣賞《荷花開》

　　師：老師把圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌，我們一起來(lái)聽一聽。

　　教師朗誦兒歌《荷花開》

　　1、你聽到了什么？

　　2、兒歌中的'風(fēng)是什么樣子的？為什么是暖暖的風(fēng)呢？

　　3、小雨是什么樣子的？你會(huì)畫一畫細(xì)細(xì)的小雨嗎？

　　4、小魚兒、小蝦兒游過(guò)來(lái)干什么？誰(shuí)會(huì)學(xué)一學(xué)他們游的動(dòng)作？

　　5、紅色的大傘是什么？

　　三、幼兒學(xué)念兒歌

　　1、多種方式學(xué)念兒歌，熟悉兒歌后，幼兒可以放松身體，自然擺動(dòng)身體。

　　2、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，想一想，可以怎樣用肢體動(dòng)作表現(xiàn)荷花的造型，怎樣表現(xiàn)小魚小蝦在荷花下穿梭的動(dòng)態(tài)。

　　四、幼兒扮演角色表演兒歌

　　請(qǐng)幼兒扮演兒歌中的荷花、小魚、小蝦等，邊念兒歌邊表演動(dòng)作。注意個(gè)角色間的站位及互動(dòng)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解散文內(nèi)容，學(xué)說(shuō)散文中有趣的語(yǔ)句。

　　2、大膽想象，創(chuàng)造性的表現(xiàn)云彩的變化。

　　3、懂得風(fēng)兒能把云彩千變?nèi)f化。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲：《小樹葉》、云彩飾若干、（小白船、大獅子、小娃娃、小白兔、金魚等）云彩圖各一副、散文詩(shī)錄音。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、聽音樂(lè)《小樹葉》一起拍手入座。

　　2、導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)給你們猜：

　　身體輕又輕，空中來(lái)旅行。有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚鱗。（云彩）

　　3、教師出示準(zhǔn)備好的云彩圖片。

　　（1）師：“老師這里有很多云彩，有誰(shuí)能告訴老師這朵云彩像什么？這朵呢？還有這朵云彩像什么呢？”（幼兒回答）

　�。�2）天上的云彩真有趣有的像金魚有的像小船。請(qǐng)小朋友想一想是誰(shuí)讓云彩變成一會(huì)兒像這個(gè)一會(huì)兒向那個(gè)的呢？（風(fēng)兒）風(fēng)兒還可以把云變成什么？（幼兒回答）風(fēng)兒還有什么本領(lǐng)？（幼兒回答）

　　4、聽錄音欣賞散文詩(shī)后提出問(wèn)題。

　　師：“老師這里有一首關(guān)于云彩和風(fēng)兒的散文詩(shī)，請(qǐng)小朋友聽一聽散文詩(shī)中的風(fēng)兒把云彩變成了什么？（教師邊說(shuō)邊表演）

　　提問(wèn)：（1）散文詩(shī)中的云彩變成了什么？（小白船、大獅子、小娃娃幼兒回答一個(gè)教師粘貼一幅）

　　（2）云彩變成的“小白船”在干什么？（幼兒回答完教師邊說(shuō)邊表演“小白船”一段）

　�。�3）云彩變成了“大獅子”是怎樣的？學(xué)一學(xué)大獅子。（幼兒回答完教師邊說(shuō)邊表演“大獅子”一段）

　�。�4）云彩變成的“小娃娃”是什么樣子的？娃娃帶的什么帽子？（金帽子）穿的什么褂子？（白圍兜）在干什么？（跑來(lái)跑去跟太陽(yáng)公公鬧著玩）（幼兒回答完教師邊說(shuō)邊表演“小娃娃”一段）

　　5、聽音樂(lè)一起表演散文詩(shī)。

　　小朋友們表演的真好！快看！一片小白云也被我們吸引來(lái)了。瞧！他變成了什么？（小白兔）小白兔是什么樣子的？（幼兒回答）

　　師：我們一起來(lái)做一下云彩變成小兔子的樣子。（天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。吹呀吹，云彩變成小兔子，豎起耳朵蹦蹦跳跳真可愛。）

　　6、風(fēng)兒把云彩變得多有趣呀！你想不想變成云彩呀？（想）

　　教師發(fā)給幼兒每人一幅云彩頭飾。

　　師：“現(xiàn)在老師把每一位小朋友都變成了一朵云，風(fēng)兒輕輕一吹我們這些小云彩們變成了什么？”

　　7、聽音樂(lè)幼兒自由模仿風(fēng)兒一吹云彩變得樣子。

　　8、今天小朋友們表現(xiàn)的真棒！猜出了老師的謎語(yǔ)，知道了風(fēng)兒一吹云彩就會(huì)變成各種各樣的東西，小朋友們還把自己作為云彩被風(fēng)兒一吹變成的樣子。老師真高興！

　　9、結(jié)束活動(dòng)。

　　師：“小云彩們，我們一起到外面看一看天上的云彩變成了什么。把看到的東西回家后告訴爸爸媽媽好嗎？”

　　活動(dòng)反思：

　　什么是云？云是地球上龐大的'水循環(huán)的有形的結(jié)果。因?yàn)樵品瓷浜蜕⑸渌胁ǘ蔚碾姶挪ǎ栽频念伾苫叶壬茖颖容^薄時(shí)成白色，但是當(dāng)它們變得太厚或濃密而使得陽(yáng)光不能通過(guò)的話，它們可以看起來(lái)是灰色或黑色的。每天天空中的云都是不一樣的。每一次外出活動(dòng)，他們都會(huì)指著天空說(shuō)：“你們看，今天的云像一朵花�！焙⒆訉�(duì)于云有著很大的興趣，所以選擇了這節(jié)活動(dòng)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案8

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　夏天是一個(gè)美好的季節(jié)，夏天里的植物，動(dòng)物，變化都深深的吸引著幼兒。古詩(shī)《江南可采蓮》，描繪這江南的美景以及蓮花和小魚嬉戲的愉快場(chǎng)面，而古詩(shī)本身它的詩(shī)句朗朗上口，簡(jiǎn)單而不失優(yōu)美，非常值得我們?nèi)バ蕾p，學(xué)習(xí)。

　　附：古詩(shī)《江南》

　　江南可采蓮，魚戲蓮葉東，

　　蓮葉何田田。魚戲蓮葉西，

　　魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

　　一、研反思與調(diào)整：

　　1．由于幼兒對(duì)方向的感知其實(shí)比較弱，所以讓他們總結(jié)規(guī)律其實(shí)很難，建議可邊說(shuō)便出示“東西南北”的字，將方向?qū)嵨锘�，幫助幼兒學(xué)習(xí)、尋找規(guī)律。

　　2．目標(biāo)的制定比較籠統(tǒng)，可以根據(jù)這首古詩(shī)再細(xì)化一點(diǎn)。

　　3．課件的意境較好，在欣賞時(shí)，教師可以讓幼兒安靜地看一看，然后說(shuō)說(shuō)自己的感受，再念古詩(shī)，這樣孩子能更好地感受江南的美。

　　4．各個(gè)環(huán)節(jié)的組織還應(yīng)細(xì)細(xì)斟酌，銜接也要自然、優(yōu)美。

　　調(diào)整：

　　活動(dòng)開始可以制作大片的蓮花和蓮葉吸引幼兒的目光，初步創(chuàng)設(shè)意境美。在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候可以當(dāng)成表演的道具運(yùn)用。

　　目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，把目標(biāo)的定位縮小，從中看出和古詩(shī)的關(guān)系。

　　用五個(gè)字即間東、西、南、北幫助幼兒理解方位。

　　二、研反思與調(diào)整：

　　調(diào)整：可以把古詩(shī)中江南的特點(diǎn)（蓮葉，蓮花，水）進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，幫助幼兒理解他的意思。

　　在朗誦的.時(shí)候，形式可以多樣，教師可以適當(dāng)退位。

　　附：《江南可采蓮》三研案例

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．欣賞古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)中描畫的江南美景和表現(xiàn)出的語(yǔ)言美。

　　2．朗誦古詩(shī)，理解詩(shī)句的意思，能運(yùn)用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)對(duì)古詩(shī)的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　江南可采蓮、FLASH、古箏樂(lè)曲、蓮葉蓮花

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．情境烘托：呈現(xiàn)大片蓮葉和蓮花

　　2.觀看視頻，感受古詩(shī)所描繪的意境美

　　3.欣賞古詩(shī)，在念誦中感受古詩(shī)的語(yǔ)言美。

　　4．請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)古詩(shī)。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)在老師創(chuàng)設(shè)的比較美的情景中展開。在導(dǎo)入部分能在欣賞蓮花蓮葉的環(huán)節(jié)中引導(dǎo)孩子用語(yǔ)言，動(dòng)作進(jìn)行感受，并且很自然的把詩(shī)句的前兩句的意思進(jìn)行解釋和欣賞。如果在這里能夠語(yǔ)言再豐富一點(diǎn)，把“蓮葉何田田”解釋再透徹一點(diǎn)可能孩子的理解會(huì)更加好。在魚兒和蓮葉嬉戲的古詩(shī)中引導(dǎo)孩子能根據(jù)欣賞到的flash進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子說(shuō)到下時(shí)能及時(shí)把“南”出示引導(dǎo)孩子朝另外的三個(gè)方向去思考，并及時(shí)把詩(shī)句進(jìn)行滲透。孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中是十分愉悅的。在最后的游戲環(huán)節(jié)把活動(dòng)推到高潮，孩子們?cè)谇擅钤O(shè)計(jì)的蓮葉蓮花中進(jìn)行合作游戲。幾點(diǎn)思考：古詩(shī)非常的簡(jiǎn)單，教師用flash，背景音樂(lè)來(lái)襯托，如果教師的語(yǔ)言再美一點(diǎn)可以給孩子更多的語(yǔ)言美的享受。在活動(dòng)中教師要關(guān)注幼兒對(duì)古詩(shī)的理解感受，把握細(xì)節(jié)，及時(shí)與幼兒互動(dòng)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、傾聽并理解故事內(nèi)容，嘗試?yán)寐愤叺囊恍?biāo)志性建筑物或設(shè)施幫助認(rèn)路。

　　2、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解過(guò)家里到幼兒園的路線。

　　2、教師經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉幼兒園周圍的路線環(huán)境，知道某一幼兒從家到幼兒園的路線。

　　3、材料準(zhǔn)備：故事課件、從家里到幼兒園的簡(jiǎn)易路線圖等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

　　師：今天，我?guī)?lái)了一位我的朋友，（出示老鴨）它是誰(shuí)？（老鴨）我的朋友老鴨開了一家店，生意可好了，可是今天他告訴我，他的店丟了，到底是怎么一回事呢？我們一起去看一看吧。過(guò)渡小結(jié)：讓我們一起來(lái)聽聽老鴨的故事，看看他到底發(fā)生了什么事。（故事前半段）

　　二、理解故事（故事前半段）

　　師：老鴨的店真的丟了嗎？（沒(méi)有）他為什么會(huì)覺(jué)得自己的店丟了呢？（他越走越遠(yuǎn)，看不到自己的.店了；他迷路了回應(yīng)：你們聽得真仔細(xì)）

　　師：老鴨急的滿頭大汗，你們能幫幫迷路的老鴨么？（幼：記住出去時(shí)候的路回應(yīng)：你的辦法不錯(cuò)幼：開一輛小車帶他回家回應(yīng)：你想到了用交通工具，也是好辦法幼：請(qǐng)警察叔叔幫忙回應(yīng)：求助別人也是一個(gè)好辦法）誰(shuí)還記得老鴨出發(fā)時(shí)到底經(jīng)過(guò)了哪些地方？（銀杏樹、樹林、小山坡）

　　師：老鴨先經(jīng)過(guò)哪里？再經(jīng)過(guò)哪里？最后到了哪里？（操作課件：箭頭標(biāo)記）

　　師：我們知道了老鴨出發(fā)時(shí)經(jīng)過(guò)的地方，那怎樣才能幫助老鴨找回自己的店呢？（記住出發(fā)時(shí)經(jīng)過(guò)的每個(gè)地方，再按照原路返回）

　　師：往回跑時(shí)，先經(jīng)過(guò)哪里？再經(jīng)過(guò)哪里？最后看見什么就能找到老鴨的店了。（操作課件：老鴨先路過(guò)一片樹林，再經(jīng)過(guò)小山坡，最后看見銀杏樹，就找到店了）

　　師：你們的辦法真不錯(cuò)�？纯催@樣到底能不能幫助老鴨找到回家的路呢？

　�。▋A聽故事后半段）小結(jié)：當(dāng)我們從一個(gè)地方出發(fā)去另外一個(gè)地方時(shí)，一路上總會(huì)經(jīng)過(guò)一些容易記住的標(biāo)志，記住這些標(biāo)志能幫助我們認(rèn)路。你們用這樣的辦法幫助老鴨順利找到了回店的路，老鴨很感謝你們。

　　三、情境經(jīng)驗(yàn)

　　師：你從家里出發(fā)到幼兒園時(shí)，會(huì)經(jīng)過(guò)哪些容易記住的地方？（銀行、家樂(lè)福、車站等）

　　師：這是琪琪小朋友的家，看看從她的家出發(fā)到幼兒園，會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方？（幼兒跟著老師一起看簡(jiǎn)易路線圖說(shuō)一說(shuō)）

　　師：如果我從巴黎春天出發(fā)，怎樣到達(dá)幼兒園？（我先經(jīng)過(guò)xx，再經(jīng)過(guò)xx，最后到達(dá)xx）小結(jié)：除了記住一些特別的房屋，我們還可以記住看一些路牌、門牌號(hào)、交通標(biāo)志等，幫助我們認(rèn)路，還能去幫助更多迷路的人呢。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)用快板的節(jié)奏、韻律朗誦詩(shī)歌。

　　2、發(fā)展手口協(xié)調(diào)能力。

　　3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人手兩塊小積木。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、老師出示圖片讓幼兒欣賞。

　　2、欣賞老師有節(jié)奏、有韻律地朗誦詩(shī)歌一遍，讀后引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的內(nèi)容，提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)的是什么？朗誦這首詩(shī)歌與過(guò)去朗讀的詩(shī)歌有什么不同。

　　3、老師邊敲快板邊朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)快板及其用途。

　　4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

　　5、幼兒與老師一起邊敲積木，邊有節(jié)奏有韻律地朗誦詩(shī)歌。

　　附教材：

　　兒歌《數(shù)高樓》

　　路邊有幢大高樓，

　　白云在它身邊游，

　　弟弟和妹妹，

　　掰掰手指頭。

　　指頭數(shù)一數(shù)。

　　共有幾層樓？

　　一二三四五六，

　　七八九…

　　手指都掰酸，

　　也沒(méi)數(shù)清楚。

　　最高幾層樓，

　　全在云里頭。

　　活動(dòng)反思：

　　在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的`規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，了解并說(shuō)出春天的基本特征。

　　2、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，并能分角色進(jìn)行表演。

　　3、懂得與同伴之間要相互友愛、關(guān)心。

　　4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5、理解故事內(nèi)容，知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，了解并說(shuō)出春天的基本特征活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，并能分角色進(jìn)行表演�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：

　　《春天的電話》課件，故事動(dòng)畫，數(shù)字卡片、小黑熊、小松鼠、小白兔小花蛇、小狐貍圖片、頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)啟發(fā)談話，引起幼兒聽故事的興趣。

　　1.(播放打雷)師：“聽，這是什么聲音?”(打雷聲)

　　2.(出示小黑熊)師：“看!誰(shuí)被吵醒了?”(小黑熊)

　　3.師：“小黑熊被吵醒后，他推開窗戶一看，啊，原來(lái)是春天來(lái)了。它好想把這個(gè)消息告訴其他的小動(dòng)物，你覺(jué)得它會(huì)用什么辦法?”(交流想法)(二)分段欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1、播放課件，講述故事第 1-2 段。

　　師：小黑熊醒來(lái)后，它把春天來(lái)了這個(gè)好消息第一個(gè)告訴了誰(shuí)?松鼠的電話號(hào)碼是多少?小黑熊在電話里說(shuō)了什么?為什么小黑熊要打電話告訴小松鼠樹上的雪融化了?小松鼠接到電話后會(huì)繼續(xù)打電話嗎?它會(huì)打給誰(shuí)?

　　2、播放課件，講述故事第 3 段。

　　師：小松鼠給誰(shuí)打的電話?小兔的電話號(hào)碼是什么?小松鼠對(duì)小兔說(shuō)了什么?小松鼠為什么要告訴小白兔快出來(lái)吃草呢?小白兔接到電話后會(huì) 繼續(xù)打電話嗎?它會(huì)打給誰(shuí)?

　　3、播放課件，講述故事第 4 段。

　　師：小白兔給誰(shuí)打的電話?小花蛇的電話號(hào)碼是什么?小白兔對(duì)小花蛇說(shuō)了什么?小花蛇接到電話后會(huì)繼續(xù)打電話嗎?它會(huì)打給誰(shuí)?

　　4、播放課件，講述故事第 5 段。

　　師：小花蛇給誰(shuí)打的'電話?小狐貍的電話號(hào)碼是什么?小花蛇對(duì)小狐貍說(shuō)了什么?小花蛇為什么要告訴小狐貍快出來(lái)捉蟲子呢?讓我們一起來(lái)看看小狐貍打電話給誰(shuí)的?

　　5、播放課件，講述故事第 6 段。

　　師：小狐貍給誰(shuí)打的電話?小黑熊的電話號(hào)碼是什么?小狐貍對(duì)小黑熊說(shuō)了什么?

　　6、播放課件，講述故事第 7-8 段。

　　師：是誰(shuí)第一個(gè)告訴小伙伴春天來(lái)了?后來(lái)為什么大家都知道春天來(lái)了?

　　引導(dǎo)幼兒交流：你們喜歡故事中的小動(dòng)物嗎?為什么喜歡它們?

　　(三)完整欣賞故事。

　　1、請(qǐng)幼兒按順序說(shuō)出小動(dòng)物們的電話是多少?

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中小動(dòng)物們的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)春天有哪些特征

　　(四)引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行故事表演。

　　幼兒自選角色，分角色學(xué)說(shuō)對(duì)話進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)延伸：

　　將頭飾放在表演區(qū)幼兒自主選擇表演故事。

　　附故事

　　“轟隆隆!打雷了……”。

　　睡了一個(gè)冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開窗戶往外一看：“啊，原來(lái)春天來(lái)了!”他連忙拿起電話，“得兒得兒”撥電話號(hào)碼——1，2，3，4，5，“喂，小松鼠嗎?春天來(lái)了，樹上的雪融化了，快出來(lái)玩玩吧!”小松鼠聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼——2，3，4，5，1，“喂，小白兔嗎?春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃草吧!”

　　小白兔聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼——3，4，5，1，2，“喂，小青蛙嗎?春天來(lái)了，河里的冰雪融化了，快出來(lái)游泳吧!”

　　小花蛇聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼——4，5，1，2，3，“喂，小公雞嗎?春天來(lái)了，地上的蟲子爬出來(lái)了，快出來(lái)捉蟲子吧!”

　　小狐貍聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼——5，1，2，3，4，“喂，小黑熊嗎?春天來(lái)了，山上的花開了，快出來(lái)采花吧!”

　　小黑熊聽了電話，高高興興地來(lái)到外邊，看見大伙兒全出來(lái)了。它碰見小狐貍，說(shuō)：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來(lái)了�！毙『傊钢感』ㄉ�，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說(shuō)：“是他先打電話通知的，應(yīng)該謝謝他�！毙∷墒髤s指著小黑熊說(shuō)：“我們應(yīng)該謝謝小黑熊!是他第一個(gè)給我打電話的!”

　　小黑熊聽了，連忙用兩只大手捂住臉，連聲說(shuō)：“不用謝，不用謝�！�

　　教學(xué)反思：

　　春天的電話”是一個(gè)童話故事，故事里面活潑可愛的小動(dòng)物們深受孩子們的喜愛。在故事中，動(dòng)物的對(duì)話是該活動(dòng)的重點(diǎn)，其次動(dòng)物的電話號(hào)碼的記憶其實(shí)是個(gè)難點(diǎn)，因此在活動(dòng)中應(yīng)把這個(gè)難點(diǎn)簡(jiǎn)化，讓幼兒知道號(hào)碼是有5個(gè)相同的數(shù)字進(jìn)行的不同組合。幼兒平時(shí)十分喜歡聽故事、講故事。通過(guò)撥打電話“12345”引導(dǎo)孩子找出電話號(hào)碼的規(guī)律，激發(fā)幼兒主動(dòng)積極地觀察、講述、表演。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的下雪天的美景，以及人們?cè)谙卵┨斓臍g樂(lè)情緒。

　　2．通過(guò)小圖片對(duì)比和討論的方式，理解詩(shī)歌所用的比喻手法。

　　3．學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)小圖片對(duì)比和討論的方式，理解詩(shī)歌所用的比喻手法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．下雪天的背景圖一幅。

　　2．覆蓋著雪的小車、房屋、樹、面包、蛋糕、薯?xiàng)l、男孩、女孩、小狗、小貓的小圖片。

　　3．配樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．教師依次出示(小車、房屋、樹)小圖片．引起幼兒對(duì)下雪天經(jīng)驗(yàn)的回憶。

　　教師依次呈現(xiàn)小車、房屋、樹的圖片：這是什么？它們有什么變化？是誰(shuí)讓它們發(fā)生這種變化的？

　　教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步拓展話題：你們喜歡下雪天嗎？為什么？

　　教師：有一首好聽的詩(shī)歌講的`就是下雪天的事情，我們一起來(lái)聽聽，看里面說(shuō)了些什么？

　　2．教師和幼兒共同欣賞詩(shī)歌．感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。

　　教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。

　　教師：詩(shī)歌里說(shuō)到了哪些東西？它們都有什么變化？

　　教師根據(jù)幼兒的回答依次出示大背景圖和小車、房屋、樹、男孩、女孩、小狗、小貓小圖片。

　　3．學(xué)習(xí)詩(shī)歌．理解詩(shī)歌所運(yùn)用的比喻手法。

　　教師利用大圖帶領(lǐng)幼兒輕聲地朗誦詩(shī)歌一遍。

　　教師：詩(shī)歌中說(shuō)下雪天的小車、房屋、樹像什么？為什么像？

　　教師：這么說(shuō)好聽嗎？

　　教師根據(jù)幼兒回答，依次出示小車和面包、房屋和蛋糕、樹和薯?xiàng)l的小圖片，并將它們排列整齊。

　　通過(guò)比較實(shí)物和喻體的圖片，幫助幼兒理解是雪使這些東西變得像另外一樣?xùn)|西。

　　4．引導(dǎo)幼兒討論．進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　教師(出示男孩、女孩、小狗、小貓的圖片)：詩(shī)歌中還說(shuō)到了誰(shuí)？它們是怎么出來(lái)的？

　　教師：詩(shī)歌中說(shuō)下雪天像什么？為什么這樣說(shuō)？

　　5．朗誦詩(shī)歌．進(jìn)一步感受詩(shī)歌的美。

　　利用大背景圖和小圖片相結(jié)合的方法，教師和幼兒共同朗誦詩(shī)歌。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、熟悉幼兒園的生活進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園生活的熱愛。

　　2。能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講述畫面內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　幼兒用書、音樂(lè)我愛我的`幼兒園、大掛圖。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入：師生問(wèn)候

　　1、幼兒跟隨音樂(lè)拍手或自由舞蹈。

　　2、教書發(fā)書。

　　二、過(guò)程：

　　1、教師提問(wèn)：你們喜歡幼兒園嗎？鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出理由。

　　2、有個(gè)丁丁小朋友剛開始不愿意上幼兒園，后來(lái)非常喜歡上幼兒園，到底是怎么回事呢？我們來(lái)看看他的故事吧。

　　3、幼兒自主閱讀，看故事畫面，感知猜測(cè)故事內(nèi)容自己說(shuō)出故事內(nèi)容，并與同伴交流。

　　4、教師要提醒幼兒輕輕翻書、愛惜圖書

　　5、幼兒一邊看光盤一邊聽一遍故事。

　　6、引導(dǎo)幼兒讀圖講述故事�？吹谝环鶊D，丁丁和媽媽在干什么？他們?cè)僬f(shuō)什么話？把丁丁說(shuō)的我不鼓勵(lì)幼兒補(bǔ)充完整。當(dāng)媽媽離開幼兒園的時(shí)候，丁丁的表情是怎樣的？他在說(shuō)什么，把丁丁說(shuō)的我不補(bǔ)充完整。丁丁和伙伴在幼兒園干什么呢？丁丁高興嗎？他們可能在說(shuō)什么？放學(xué)了媽媽來(lái)接丁丁，丁丁的表情怎樣，他是怎么說(shuō)的。把我不補(bǔ)充完整。

　　教師總結(jié)：丁丁一共說(shuō)了幾次我不，每一次是在什么情況下說(shuō)的再次引導(dǎo)幼兒感受丁丁從不愿意去幼兒園到愿意去幼兒園的情感變化。

　　三、結(jié)束：

　　播放音樂(lè)，幼兒整理自己的物品。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事，發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對(duì)話，體會(huì)角色不同的心理感受和心理變化過(guò)程。

　　2、懂得勇敢面對(duì)生活中可怕、困難的事情。

　　3、懂得愛護(hù)自己的牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。

　　難點(diǎn)：感受鱷魚和牙醫(yī)的心理變化過(guò)程，懂得勇敢地去面對(duì)生活中可怕、困難的事情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本

　　2.鱷魚玩偶及牙醫(yī)的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)興趣

　　1.通過(guò)出示鱷魚圖片，引導(dǎo)幼兒觀察鱷魚圖片(小鱷魚長(zhǎng)了一顆蛀牙，它要去看牙醫(yī)，可是他從來(lái)沒(méi)有看過(guò)牙醫(yī)。小朋友長(zhǎng)過(guò)蛀牙，看牙醫(yī)嗎?你看牙醫(yī)的時(shí)候心情是怎樣的?)

　　2.出示牙醫(yī)圖片：他是一位醫(yī)生，一位從來(lái)沒(méi)有給鱷魚看過(guò)牙的醫(yī)生。

　　3.一只從來(lái)沒(méi)有看過(guò)牙醫(yī)的鱷魚，和一位從來(lái)沒(méi)有給鱷魚看過(guò)病的牙醫(yī)會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢?

　　二、共讀繪本，理解故事內(nèi)容今天，老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)有關(guān)鱷魚和牙醫(yī)的故事，名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》"。

　　第一遍閱讀繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測(cè)故事發(fā)展，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。然后教師用課件上的文字逐一講述。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1.剛才老師說(shuō)故事的題目是什么?

　　2.說(shuō)一說(shuō)為什么鱷魚會(huì)怕怕?牙醫(yī)會(huì)怕怕?

　　3.后來(lái)鱷魚去看牙醫(yī)了嗎?(面對(duì)讓自己感到害怕的事情的時(shí)候，鱷魚也想過(guò)逃避，但是最后它還是很勇敢面對(duì)，并堅(jiān)持把它克服。)

　　4.鱷魚長(zhǎng)了蛀牙需要去看牙醫(yī)，還有哪些情況我們需要去看牙醫(yī)?

　　第二遍閱讀繪本：教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中人物的相同對(duì)話。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1.誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，鱷魚和牙醫(yī)說(shuō)的話是怎么樣的?

　　三、師幼分角色講述故事，進(jìn)一步體會(huì)心理引導(dǎo)幼兒表演故事中的對(duì)話(教師先說(shuō)一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說(shuō)一句牙醫(yī)的話)根據(jù)故事情節(jié)，把鱷魚(和牙醫(yī))從害怕--面對(duì)--忍耐--克服的過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)。

　　四、懂得愛牙，保護(hù)牙齒

　　1、教師與幼兒一起交流、分享保護(hù)牙齒的知識(shí)及正確的刷牙的方法。

　　2、《刷牙歌》，邊表演邊離場(chǎng)。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一個(gè)獨(dú)具特色的`繪本。繪本通篇只出現(xiàn)兩個(gè)角色——鱷魚和牙醫(yī)，但生動(dòng)的角色神態(tài)，富有趣味的對(duì)話，能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗(yàn)?zāi)强床∵^(guò)程中的復(fù)雜心理變化。閱讀時(shí)繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗(yàn)。但當(dāng)繪本引入課堂后，作為施教者——教師不能僅僅只著重將繪本原汁原味地呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒充分感受、理解和體驗(yàn)。作為教學(xué)活動(dòng)的閱讀，它還承載著盡可能關(guān)注幼兒全面發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)，因而引入教學(xué)的繪本另一方面也是為達(dá)到一定教育目的的載體，需要我們有效利用，將繪本中有利于幼兒發(fā)展的教育元素充分挖掘享用。

　　基于以上的思考，在設(shè)計(jì)這堂教學(xué)前我對(duì)該繪本進(jìn)行了反復(fù)地解讀和推敲，認(rèn)為繪本中牙疼與刷牙是可以進(jìn)一步挖掘的點(diǎn)，通過(guò)放大，與孩子生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，能夠幫助幼兒樹立自幼愛護(hù)自己牙齒的意識(shí)。因而在對(duì)繪本價(jià)值與課堂時(shí)效進(jìn)行全面衡量后，確定理解人物心理活動(dòng)及了解牙醫(yī)職業(yè)，增強(qiáng)護(hù)牙意識(shí)為該活動(dòng)的重點(diǎn)，從而拓寬該閱讀活動(dòng)的內(nèi)容。落實(shí)到實(shí)踐，我的做法是將拍攝的牙醫(yī)錄像與繪本中的部分情節(jié)巧妙融合，讓孩子們?cè)谕捙c現(xiàn)實(shí)中來(lái)回穿梭，積累經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，了解情節(jié)、豐富知識(shí)�；顒�(dòng)情況證明這種源于孩子生活，又高于孩子生活的教學(xué)能帶給孩子更多的充滿智慧與情感的快樂(lè)。

　　與此同時(shí)，我也感悟到閱讀教學(xué)的開展，繪本解讀與價(jià)值定位是首當(dāng)其沖的重要任務(wù)，是決定閱讀教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵。因而提高對(duì)繪本解讀及繪本價(jià)值定位的能力，將是我之后不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的努力方向。