候鳥(niǎo)的樂(lè)園教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的候鳥(niǎo)的樂(lè)園教案，歡迎大家分享。
候鳥(niǎo)的樂(lè)園教案1
1.教材分析
候鳥(niǎo)是每年隨季節(jié)的不同，在繁殖區(qū)和越冬區(qū)之間進(jìn)行遷居的鳥(niǎo)類。白鶴說(shuō)：“你知道為什么候鳥(niǎo)要飛來(lái)飛去嗎？（在繁殖區(qū)天氣寒冷，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手少，食物充足）課后進(jìn)一步討論。
2.學(xué)情分析
候鳥(niǎo)的樂(lè)園是人類與動(dòng)物友好相處的象征，是無(wú)比壯觀的自然景色，是大自然賜予我們的瑰寶，我們?cè)诟惺苊赖耐瑫r(shí)更有責(zé)任去保護(hù)它。說(shuō)一說(shuō)今后怎么去保護(hù)鳥(niǎo)類及教育身邊的人愛(ài)鳥(niǎo)！你想對(duì)鳥(niǎo)說(shuō)什么？培養(yǎng)愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)自己美好家鄉(xiāng)的情感。
3.教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))
1、認(rèn)知目標(biāo)：在認(rèn)識(shí)了鳥(niǎo)的基本形體上用繪畫(huà)、制作等方法表現(xiàn)候鳥(niǎo)。通過(guò)欣賞圖片和作品，激活思維，構(gòu)思出一個(gè)人類與鳥(niǎo)類和諧相處的美好樂(lè)園。
2、情感目標(biāo)：讓學(xué)生了解候鳥(niǎo)以及它們的生態(tài)環(huán)境與人類的密切關(guān)系，培養(yǎng)愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)自己美好家鄉(xiāng)的情感。
3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、創(chuàng)造能力及合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能用自己喜歡的方式表現(xiàn)候鳥(niǎo)，構(gòu)建候鳥(niǎo)的樂(lè)園。
教學(xué)難點(diǎn)：熟悉鳥(niǎo)的基本形體，能用線描或想象畫(huà)的方法表現(xiàn)出鳥(niǎo)的各種動(dòng)態(tài)。
4.教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)課游戲
導(dǎo)入師：“今天我給你們帶來(lái)一個(gè)好朋友”（出示用蛋殼和吸管做成的候鳥(niǎo)—白鶴）。
白鶴說(shuō)：“小朋友你們好！我是鄱陽(yáng)湖里的一只候鳥(niǎo)，你們了解候鳥(niǎo)嗎？”用新鮮玩意吸引學(xué)生的注意。
二、新授
1.說(shuō)一說(shuō)
候鳥(niǎo)的了解
同學(xué)把課前收集到的候鳥(niǎo)資料拿出來(lái)，小組討論交流，派代表總結(jié)。
1、候鳥(niǎo)是每年隨季節(jié)的不同，在繁殖區(qū)和越冬區(qū)之間進(jìn)行遷居的鳥(niǎo)類。
白鶴說(shuō)：“你知道為什么候鳥(niǎo)要飛來(lái)飛去嗎？（在繁殖區(qū)天氣寒冷，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手少，食物充足）課后進(jìn)一步討論。
2、“你知道哪些候鳥(niǎo)？”種類很多：大雁、天鵝、白鶴、灰鶴、黑鴨.......小組內(nèi)交流討論。讓每個(gè)同學(xué)小組內(nèi)暢所欲言。
2.看一看
欣賞多媒體圖片白鶴說(shuō)：“我的家鄉(xiāng)可美了，我的伙伴很多很多，你們想不想去看看！”
欣賞鄱陽(yáng)湖候鳥(niǎo)景色和各種候鳥(niǎo)的各種姿態(tài)的'圖片或影象資料。欣賞圖片或課件。感官認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生構(gòu)圖和想象
3.演一演
學(xué)候鳥(niǎo)表演
白鶴說(shuō)：“我們生活得可快樂(lè)了，我們天天唱歌跳舞，我們的舞姿可美了�！�
師：“鳥(niǎo)是怎么跳舞的？是怎么唱的？能學(xué)一學(xué)嗎！”讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)，活躍課堂氣氛。
4.學(xué)一學(xué)
學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧。
師：“這么美的畫(huà)面想不想畫(huà)下來(lái)？候鳥(niǎo)怎么畫(huà)，你們有沒(méi)有什么好的辦法？”
1．觀察教具（白鶴）。由兩個(gè)圓和一曲線概括鳥(niǎo)的形體，可擺出不同姿態(tài)。
2．在形體上添加具體特征。（老師在黑板上示范這一過(guò)程。）
教師利用簡(jiǎn)單教具突破難點(diǎn)。
5.賞一賞師：“你們想不想看一看小朋友是怎么畫(huà)候鳥(niǎo)的嗎？”欣賞優(yōu)秀美術(shù)作業(yè)。
1．探索學(xué)習(xí)書(shū)中展示了四幅制作圖，你能看懂嗎？小組討論學(xué)習(xí)。
總結(jié)：用紙卷出鳥(niǎo)的各個(gè)部分嘴，脖子，身體，腿連接。培養(yǎng)學(xué)生的探索學(xué)習(xí)的能力。
2．實(shí)踐活動(dòng)請(qǐng)同學(xué)們每人制作一只候鳥(niǎo)，把它們放在一起變成一個(gè)候鳥(niǎo)的樂(lè)園。提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
3．課堂延伸老師展示各種廢舊材料做的候鳥(niǎo)。我們生活中有很多廢舊的東西，動(dòng)動(dòng)你們聰明的腦，靈巧的手就可以創(chuàng)造出美麗的東西來(lái)。拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生廢舊利用的意識(shí)。
欣賞優(yōu)秀作業(yè)，開(kāi)闊學(xué)生眼界，幫助學(xué)生大膽的地構(gòu)圖想象。
6.畫(huà)一畫(huà)學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作。
師：“把你知道的候鳥(niǎo)畫(huà)出來(lái)，小組合作創(chuàng)作一副候鳥(niǎo)的樂(lè)園，看哪個(gè)小組合作得又快又好�！睅熃o每個(gè)小組發(fā)張紙。
學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作。師巡視指導(dǎo)。小組合作能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助合作的優(yōu)良品質(zhì)。
評(píng)一評(píng)展示評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)。說(shuō)一說(shuō)自己的畫(huà)。
學(xué)生互評(píng)。評(píng)選出“最美畫(huà)面小組獎(jiǎng)”、“最佳創(chuàng)意小組獎(jiǎng)”。
貼出課題�！斑@真是候鳥(niǎo)的樂(lè)園！”為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而評(píng)價(jià)。讓學(xué)生自己評(píng)。
7.教學(xué)反思
學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，能認(rèn)真完成作業(yè)。在教學(xué)中能積極參與到學(xué)習(xí)中，能夠發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教學(xué)效果較好。
候鳥(niǎo)的樂(lè)園教案2
一、教材分析
《候鳥(niǎo)的樂(lè)園》是小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第十六課。這一課意在通過(guò)造型與表現(xiàn)的手段，讓學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)美好事物進(jìn)行觀察和描繪。讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、塑造美。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：在認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)”的基本形體的基礎(chǔ)上用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)候鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)。
2、情感目標(biāo)：讓學(xué)生了解候鳥(niǎo)以及它們的生態(tài)環(huán)境與人類的密切關(guān)系，培養(yǎng)愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)家園的情感。
3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力及合作意識(shí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)候鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)，構(gòu)建候鳥(niǎo)的樂(lè)園。
教學(xué)難點(diǎn)：熟悉候鳥(niǎo)的基本形體，表現(xiàn)鳥(niǎo)的不同動(dòng)態(tài)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件；課前收集資料和圖片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒等繪畫(huà)工具。
五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)流程：
師生互動(dòng)
教學(xué)意圖
一、導(dǎo)課
兒歌導(dǎo)入讓學(xué)生齊唱兒歌《小燕子》（播放視頻）。
引言：現(xiàn)在我們正處在秋末冬初的季節(jié)，大家注意到了沒(méi)有，平日里在我們屋檐下筑巢、在我們面前飛來(lái)飛去、活潑可愛(ài)的小燕子不見(jiàn)了？它們到哪兒去了呢？用兒歌激發(fā)學(xué)生的興趣，提出問(wèn)題吸引學(xué)生的注意。
二、新授
1、說(shuō)一說(shuō)：
對(duì)候鳥(niǎo)的了解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)候鳥(niǎo)。
像燕子這類每年隨季節(jié)的不同，在繁殖區(qū)和越冬區(qū)之間進(jìn)行遷居的鳥(niǎo)類——就是候鳥(niǎo)
2、師：“你知道為什么候鳥(niǎo)要飛來(lái)飛去嗎？（在繁殖區(qū)天氣寒冷，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手少，食物充足）
3、師：“你知道哪些候鳥(niǎo)？”種類很多：大雁、天鵝、白鶴、灰鶴、黑鴨。小組內(nèi)交流討論。讓每個(gè)同學(xué)暢所欲言。
2、看一看
欣賞多媒體圖片
師：“在我國(guó)的江西，有一個(gè)淡水湖叫鄱陽(yáng)湖，它位于長(zhǎng)江中下游，是咱們中國(guó)最大的淡水湖。那里有獨(dú)特的濕地風(fēng)光，水草茂盛、魚(yú)類豐富、氣候適宜，每年有幾十萬(wàn)只候鳥(niǎo)在此越冬，現(xiàn)在這里已經(jīng)建立成候鳥(niǎo)自然保護(hù)區(qū)，是一個(gè)候鳥(niǎo)的樂(lè)園。你們想不想去看看！”（欣賞鄱陽(yáng)湖候鳥(niǎo)景色和各種候鳥(niǎo)的各種姿態(tài)的圖片或影象資料）通過(guò)欣賞圖片，啟發(fā)學(xué)生想象和構(gòu)圖
3、學(xué)一學(xué)學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧。
師：“這么美的畫(huà)面想不想畫(huà)下來(lái)？可是這么多種類的候鳥(niǎo)怎么畫(huà)呢？有沒(méi)有什么好的辦法？”
1、課件出示、候鳥(niǎo)圖片，讓學(xué)生觀察鳥(niǎo)的'形體結(jié)構(gòu)。（可以用兩個(gè)橢圓和一曲線概括鳥(niǎo)的形體，可擺出不同姿態(tài)。老師邊講邊示范）
2、在形體上添加具體特征。（老師邊講邊示范這一過(guò)程。）
通過(guò)學(xué)生觀察和教師直觀示范突破難點(diǎn)。
4、賞一賞
師：“你們想不想看一看其他小朋友是怎么畫(huà)候鳥(niǎo)的？”、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作業(yè)。欣賞優(yōu)秀作業(yè)，開(kāi)闊學(xué)生眼界，幫助學(xué)生大膽的地構(gòu)圖想象。
5、畫(huà)一畫(huà)
學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作。師：“把你喜歡的候鳥(niǎo)畫(huà)出來(lái)，小組合作創(chuàng)作一幅“候鳥(niǎo)的樂(lè)園”圖，看哪個(gè)小組合作得又快又好�！睅熃o每個(gè)小組發(fā)張紙。
學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作
師巡視指導(dǎo)。小組合作能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì)。
6、評(píng)一評(píng)
展示
評(píng)價(jià)讓學(xué)生將自己的作品貼在黑板上展示：
1、學(xué)生自評(píng)，說(shuō)一說(shuō)自己的畫(huà)。
2、學(xué)生互評(píng)。
3、評(píng)選出“最美畫(huà)面小組獎(jiǎng)”、“最佳創(chuàng)意小組獎(jiǎng)”。為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而評(píng)價(jià)。讓學(xué)生自己評(píng)。
三、小結(jié)
候鳥(niǎo)的樂(lè)園是人類與動(dòng)物友好相處的象征，是無(wú)比壯觀的自然景色，是大自然賜予我們的瑰寶，我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美的同時(shí)，更有責(zé)
任去保護(hù)美。說(shuō)一說(shuō)今后怎么去保護(hù)鳥(niǎo)類及教育身邊的人愛(ài)鳥(niǎo)�。榇司幰痪洹肮鎻V告詞”）
培養(yǎng)愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)
他們熱愛(ài)自己美好家鄉(xiāng)的情感。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
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