兩三位數(shù)乘一位數(shù)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的兩三位數(shù)乘一位數(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
兩三位數(shù)乘一位數(shù)教案1
教學(xué)目標：
1.探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。
2.探索并掌握一個因數(shù)中間有0的計算方法，理解算理。
3.結(jié)合具體情景，能應(yīng)用所學(xué)知識解決學(xué)習(xí)中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和能力。
4.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點：
1.掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。
2.掌握一個因數(shù)中間有0的計算方法。
教學(xué)難點： 理解一個因數(shù)中間有0的乘法的算理。
教學(xué)準備： 多媒體課件教學(xué)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景:
1.快速口算：(屏幕閃現(xiàn)后隱藏)
200×2 800×2 6×700 7×800 30×3 10×3 50×0
設(shè)疑：50×0=0還是50×0=50?你能給出合理的解釋嗎?
2.揭示研究問題：有關(guān)0的乘法
二、探索新知
1. 探索 理解“0與任何數(shù)相乘都得0”
出示：小貓釣魚情境圖。
師：小黃貓、小紅貓、小藍貓又去河邊釣魚了，可是他們釣得并不認真，一會兒撲蝴蝶，一會兒捉蜻蜓，我們一起去看看它們今天又有什么收獲呢?(出示小貓釣魚圖)
師：3只小貓一共釣了多少條魚?你怎么看出來的?
師：你能用加法算式表示嗎?生說師完成板書：0+0+0=0
你能改寫成乘法算式嗎?指名匯報，學(xué)生回答師板書：0×3=0
或3×0=0
師：你是怎么知道得數(shù)是0的?生答出：因為3個0相加等于0，
所以0×3=0。
4、師：剛才我們已經(jīng)知道了0和3相乘等于0，下面我們再來做幾道題目，想一想：0×7= 8×0= 0×0=
指名匯報，說說你是怎么知道的?(7個0相加等于0)
教師：現(xiàn)在你知道50×0=0還是50×0=50?你能給出合理的解釋嗎?
5、填一填：25×□=0 □×0=0
6、結(jié)合□×0=0 總結(jié)“0與任何數(shù)相乘都得0”
二、在解決問題過程中，探索“乘數(shù)中間有0的乘法”筆算方法
1.師：剛才小朋友學(xué)到了一個有關(guān)0的新的知識點，下面我們用學(xué)到的知識去解決一些生活中的數(shù)學(xué)問題。
2.創(chuàng)設(shè)生活場景，出示：學(xué)校體育館有4個同樣的'看臺，看!這就是其中的一個，你能看出這個看臺有幾排座位，每排幾個嗎?提出問題：這個看臺一共有多少座位?學(xué)生獨立計算，交流反饋。
3.師：一個看臺有102個座位，那么4個看臺有多少個座位呢?
先請小朋友估計一下4個看臺大約有多少個座位?(學(xué)生回答大約有400個或400多個)
師：說說你是怎樣想的?生回答。
師：那么他估計得對不對呢?請小朋友一起來算一算。指名一人板演。
師指著十位上的0問：為什么十位上寫0?生回答(因為十位上0和4相乘得0)師：看來4個看臺有408個座位，剛才小朋友估計得完全正確，你們可真厲害!
三、鞏固練習(xí)
師：下面老師來考考你們：
1. 做22頁的想想做做第2題
學(xué)生做在書上(指名4個學(xué)生板演。)
反饋：集體校對得數(shù)。
為什么后面三道題目積的中間沒有“0”呢?
師：全對的舉一下手，看來小朋友們個個都很聰明。
引導(dǎo)觀察：今天計算的三位數(shù)乘一位數(shù)有什么共同的特點?
揭示課題：乘數(shù)中間有0的乘法。
2.“想想做做”第3題
老師以前碰到過一個小朋友叫馬小虎他做題可馬虎了，讓我們一起來幫幫他好嗎?(出示題目，看)先找一找他錯在哪里，再改正過來，把正確的答案寫在旁邊。(查找問題所在，并訂正，集體校對)小朋友可真細心老師代表馬小虎謝謝大家。
3.“想想做做”第5題。
(1)編2個中國結(jié)要用多少厘米?(學(xué)生獨立解答)
(2)要求還剩下多少厘米?需要知道哪些條件?原來有多少?已經(jīng)用去了多少厘米?
4. “想想做做”第6題。
師：下面我們一起來看看第5題說說你從圖中知道了哪些信息?
師：你能估計出3個書架大約有多少本書嗎?指名學(xué)生回答。
師問：你是怎么估計出來的。學(xué)生回答。
四、總結(jié)
1.師：同學(xué)們，今天你們學(xué)到了哪些知識?(學(xué)生回答)師出示標題：對，今天我們學(xué)習(xí)的就是：乘數(shù)中間有0的乘法
2.請小朋友回想一下我們在算的時候要注意什么呢?
五、作業(yè)
1.在課堂作業(yè)本上完成作業(yè)第22頁第4題。
2.挑戰(zhàn)自我：
教學(xué)反思
兩三位數(shù)乘一位數(shù)教案2
教學(xué)內(nèi)容：
教材第6頁5-9題
教學(xué)目標：
1、通過練習(xí)和思考，更加明確“幾倍”和“幾個幾”之間聯(lián)系，進一步認識倍。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：
進一步建立“倍”的概念。。
教學(xué)難點：
理解“倍”的本質(zhì)含義。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過程：
一、口算訓(xùn)練。（想想做做第5題）
20×6=答案
4×80=答案
600×9=答案
5×700=答案
50×6=答案
3×800=答案
二、激趣導(dǎo)入
1、拍一拍
學(xué)生拍拍表示一倍的次數(shù)，老師有節(jié)奏地拍出表示幾倍的次數(shù)。
�、偕�1拍：××。老師拍4個2下。問：老師拍的次數(shù)是你們的幾倍？
�、谏�2拍： ×××。老師拍3個3下。問：老師拍的次數(shù)是你們的幾倍？
2、談話：大家表現(xiàn)得真棒，說明大家學(xué)習(xí)地非常努力。敢不敢迎接更大的挑戰(zhàn)？
三、鞏固練習(xí)
1、完成想想做做第6題。
先讓學(xué)生自己讀題，然后說一說如何測量線段的長度，要注意什么？最后讓學(xué)生獨立完成，并說說解題思路。
2、完成想想做做第7題。
學(xué)生獨立完成，并說說解題思路。
3、完成想想做做第8題。
�。�1）觀察圖，你知道了什么？
�。�2）如何解答第一個問題？選擇哪兩個條件列式？怎么求出幾倍的'？
（3）選擇哪兩個條件解答第二個問題？怎么求出幾倍的？
4、完成想想做做第9題。
�。�1）自行車的輛數(shù)是電動車的多少倍？你會列式嗎？
（2）還能提出哪些用除法計算的問題？
四、課堂作業(yè)
補充習(xí)題
兩三位數(shù)乘一位數(shù)教案3
教學(xué)內(nèi)容：教科書第70頁例7練習(xí)十五1、2、3、4、5、6
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生體驗估算的過程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。
教學(xué)重難點：能正確進行兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算。
教學(xué)準備：多媒體
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、用幻燈片出示教科書第70頁例題主題圖：
“三年級一班29個同學(xué)去參觀航天航空展覽，門票每張8元�！�
[請學(xué)生提出問題，老師在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，補充提出：
如果老師這時只帶250元錢去夠嗎？]
二、嘗試解決。
1、教師先請學(xué)生猜一猜帶250元夠不夠？再請學(xué)生思考怎么知道我們猜得對不對呢？看看小精靈是怎么說的？
2、怎么才能知道8×29大約是多少呢？能不能用我們前面學(xué)過的計算方法來解決這個問題。
[3、啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十數(shù)來估算。]
4、因為8×30﹦240，所以8×29的積比較接近240。我們可以列成8×29≈240。再由小精靈介紹“約等號”�？梢妿�250元夠買門票。
三、鞏固練習(xí)。
1、估計下列幾道乘法算式的積大約是多少？
32×6 49×5 218×4 581×2
[組織學(xué)生小組討論，然后全班交流，說明各應(yīng)看成幾百或幾十。
說明因數(shù)是三位數(shù)時，只要看成最接近的整百數(shù)既可。]
2、完成教科書第70頁“做一做”。
[先由學(xué)生獨立計算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程
讓學(xué)生說一說估算的過程。]
2、請學(xué)生舉出幾個日常生活中的例子。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課開頭我們碰到了什么問題，是怎么用數(shù)學(xué)的`方法來解決的？你有什么感受和體會？
五、作業(yè)設(shè)計
1、完成P73----1
先獨立完成，寫出過程，指名說一說
2、完成P73----2、3、4
引導(dǎo)學(xué)生看圖理解題意，列算式估算
3、完成P73----5
先不做，讓學(xué)生說說每個小題怎么估算，統(tǒng)一方法后再算
4、完成P73----6
三個問題明確哪個問題是精算，哪個問題是估算，再讓學(xué)生動手做]
六、板書設(shè)計
兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法
三年級一班29個同學(xué)去參觀航天航空展覽，門票每張8元，老師這時只帶250元錢去夠嗎？
29×8≈240（元）
30×8＝240（元）
答：帶250元錢去夠。
[教學(xué)反思]
這部分知識使學(xué)生發(fā)現(xiàn)有些問題用估算就可以解決，體會到了估算的價值。學(xué)生理解了要根據(jù)實際問題采用往大估、往小估的策略解決問題，學(xué)會了根據(jù)具體情境靈活應(yīng)用。
兩三位數(shù)乘一位數(shù)教案4
教學(xué)目標：
1、自主探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計算過程，理解其算理，掌握其計算法則。
2、理解、概括多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計算法則。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和先估算后計算的良好習(xí)慣。
4、在自主探究解決問題的過程中，讓學(xué)生體驗成功的喜悅和失敗的情感，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價值。
教學(xué)重點：理解和探索連續(xù)進位的計算方法。
教學(xué)難點：理解連續(xù)進位的算理。
教學(xué)準備：課件。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
教師：在前面的課程當中我們學(xué)習(xí)了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的一次進位乘法，現(xiàn)在請同學(xué)們想一想，既然有一次進位，那么有沒有兩次進位、三次進位呢？帶著這個問題，讓我們一起來開始今天的學(xué)習(xí)。
二、探究新知
�。ㄒ唬┨剿鲀晌粩�(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）筆算方法
1、展示情境圖（課本第17頁例7）
�。�1）根據(jù)這幅圖片，你可以得到哪些信息？
讓學(xué)生認真觀察情境圖，獲取相關(guān)信息。
�。�2）要求野鴨有多少只，可以怎樣列式？
根據(jù)學(xué)生回答，教師板書“48×4”
�。�3）請同學(xué)們利用我們前面學(xué)過的列豎式來計算一下這個題目，請一名同學(xué)到黑板列豎式計算。（教師巡視指導(dǎo)學(xué)生計算。）
�。�4）爭當小老師，指名讓學(xué)生講解48×4的`詳細計算步驟，注意讓學(xué)生說清楚十位、百位上分別是幾？是怎樣得到的？
2、總結(jié)。
教師：通過以上幾個題目的計算，請同學(xué)們思考總結(jié)一下，在用豎式計算連續(xù)進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)時應(yīng)該注意什么？
學(xué)生：分組討論，思考交流，然后匯報，教師幫助總結(jié)。（課件展示）：
1、用一位數(shù)乘兩位數(shù)上個位上的數(shù)，積滿幾十向十位進幾；
2、用一位數(shù)乘兩位數(shù)上十位上的數(shù)，積滿幾百向百位進幾；
3、不要漏加進位數(shù)字。
�。ǘ┨剿魅粩�(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）筆算方法
教師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，完全靠自己主動探索就找到了兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）乘法的計算方法，現(xiàn)在敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)，探索出三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）筆算方法？
1、教學(xué)試一試。 2 7 2× 4
�。�1）讓學(xué)生嘗試計算，教師注意巡視指導(dǎo)。
（2）爭當小老師，指名讓學(xué)生講解積的百位、千位上各是幾？分別是怎樣得到的？
3、總結(jié)。
教師：通過例7各試一試兩道題目的計算，請同學(xué)們思考總結(jié)一下，在用豎式計算連續(xù)進位的兩三位數(shù)乘一位數(shù)時應(yīng)該注意什么？
學(xué)生：分組討論，思考交流，然后匯報，教師幫助總結(jié)。（課件展示）：
1、用一位數(shù)乘兩位數(shù)上個位上的數(shù)，積滿幾十向十位進幾；
2、用一位數(shù)乘兩位數(shù)上十位上的數(shù)，積滿幾百向百位進幾；
3、用一位數(shù)乘兩位數(shù)上百位上的數(shù)，積滿幾千向千位進幾；
4、不要漏加進位數(shù)字。
三、鞏固練習(xí)
1、想想做做第1題。
學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)，然后選擇幾名學(xué)生展示自己的計算過程并說明計算步驟。
2、火眼金睛。（想想做做第2題）
3、想想做做第4題。
出示情景圖，讓學(xué)生說一說你獲取到哪些信息？然后列式解答。
4、想想做做第5題。
（1）出示情景圖，讓學(xué)生說一說你獲取到哪些信息？
�。�2）你打算如何比較？（讓學(xué)生先和同桌交流一下比較方法，然后全班交流，讓學(xué)生明白選擇估算方法來比較更為簡單。）
5、想想做做第6題。
出示題目，先讓學(xué)生認真讀題，然后說一說解決第1個問題需要哪些條件？解決第2個問題需要哪些條件？
四、全課小結(jié)。
教師：通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么？
兩三位數(shù)乘一位數(shù)教案5
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步掌握一位數(shù)乘二、三位數(shù)（不進位）的筆算方法，掌握豎式的書寫方法，能正確地計算、
2、培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力、
教學(xué)重點：
掌握算理及豎式書寫中乘的順序。
教學(xué)難點：
掌握筆算時乘的順序，正確進行計算。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、口算：
2、豎式筆算：
二、進入新課
1、教師出示圖：（如果需要可出示例5的情境圖，然后再畫出下圖。）
（1）請同學(xué)看圖列出算式，指名回答，教師相機板書：
�。�2）請同學(xué)口算出結(jié)果，并且說出算理。
讓學(xué)生經(jīng)歷口算的過程，逐步使學(xué)生明白計算兩位數(shù)乘一位數(shù)我們可以把兩位數(shù)分成幾十和幾，先分別乘以一位數(shù)，再把兩次乘得的數(shù)合起來就是所求的積。
�。�3）教師說明：今后我們要學(xué)習(xí)的乘法題口算可能一時算不出來，那就需要我們用豎式的方法筆算出來。今天我們就以
乘法。板書課題：筆算乘法、
�。�4）全班動筆試算（讓每個同學(xué)在練習(xí)本上寫豎式）
（5）向同學(xué)展示正確算式。
教師邊板書邊強調(diào)寫豎式時要把乘數(shù)的個位與被乘數(shù)的個位對齊。
為例學(xué)習(xí)筆算
�。�6）設(shè)疑引思：教師出示提綱學(xué)生討論：
a、計算時，先從哪一位乘起的？接下來乘的順序是什么？
b、積的`個位是6，它表示什么？怎樣來的？
c、積的十位是3，它表示什么？怎樣來的？
d、積是36，是哪部分合起來的結(jié)果？
學(xué)生邊回答，教師一邊在圖上畫出來。
并板書：
�。�7）教師說明計算過程中，中間過程可以簡化，直接寫成：
�。�8）反饋練習(xí)：
2、教學(xué)試一試
�。�1）教師出示試一試。
提問：被乘數(shù)是幾位數(shù)？乘的順序是什么？待學(xué)生回答后，教師讓全班試做、
�。�2）讓一學(xué)生到黑板邊板書邊敘述乘的過程。
（3）反饋練習(xí)
3、比較例題和試一試的異同點學(xué)生先討論，最后交流達成共識）
4、反饋練習(xí)：課本12頁想想做做第1題。
二、鞏固練習(xí)
1、想想做做第2題。（學(xué)生獨立完成后集體交流。）
2、想想做做第3、4題。
3、想想做做第5題。（先讓學(xué)生說一說先計算什么。）
三、全課小結(jié)。
筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的方法是什么？在計算過程要注意哪些方面？
兩三位數(shù)乘一位數(shù)教案6
教學(xué)內(nèi)容：
青島版五年制二年級下冊第91～92頁。
教學(xué)目標：
1.經(jīng)歷探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進位筆算方法的過程，掌握筆算方法。
2.通過在生活中抽象出數(shù)學(xué)問題，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，來提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并感悟到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
3.感受大海的富饒，感受勞動者的快樂、幸福，懂得勞動創(chuàng)造財富。
教學(xué)重點：
探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進位的筆算方法。
教學(xué)難點：
解決實際問題。
教具準備：
多媒體課件，信息及問題板貼。
教學(xué)過程：
課前：
1.播放有關(guān)《大�！返匿浵瘛�
2.交流看到了什么。
一、情境引入：
師：今天這節(jié)課，老師帶同學(xué)們到海水養(yǎng)殖場去看看，幫助漁民伯伯解決一些問題。
�。ㄕn件出示情景圖）
師：請看大屏幕，漁民伯伯、阿姨們在干什么？
生1：種植海帶，放養(yǎng)螃蟹。
生2：運送蝦飼料，放養(yǎng)扇貝。
師：再仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息？
生：每條繩上夾29根海帶苗，已夾好3條繩子。
師：根據(jù)這組信息，能提什么數(shù)學(xué)問題？
生：一共夾了多少根海帶苗?
師：還有別的信息嗎？
生1：一籠養(yǎng)8只螃蟹，共112籠。
生2：可以求112籠共多少只螃蟹？
生3：蝦飼料每袋414千克，4袋多少千克？
生4：每籠裝125只扇貝，5籠共裝多少只？
師：船上有幾籠呢？
生：船上3籠，另外2籠正往海里放。
二、解決問題
師：觀察很仔細。下面我們就來解決這些問題。
�。ò遒N海帶的信息和問題）
師：誰來給大家讀一讀。
生讀題，課件出示海帶的信息圖。
師：怎樣列式？
生：293
師：你想怎樣算？
生1：估算。
生2：我想口算。
生3：還可以列豎式。
師：下面就請同學(xué)們用你喜歡的方法算一算。
生獨立計算，師巡視。
師：誰來給大家說說你是怎么算的`？
生：我是估算的，29≈30,303＝90，所以293≈90。
師：293的準確結(jié)果比90大還是比90小呢？為什么？
生：因為29比30小，所以293的準確結(jié)果比90小。
師：同學(xué)們同意嗎？
兩三位數(shù)乘一位數(shù)教案7
教學(xué)目標
1、通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題，經(jīng)歷探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和仔細觀察，積極思考的習(xí)慣。
2、感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
重點難點
進一步使學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)過程
一、談話引入
談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算和筆算方法，運用除法解決了簡單的實際問題，還記得嗎？
指名說一說。
小結(jié)：大家掌握了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，這節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家，通過除法計算發(fā)現(xiàn)計算中有趣的規(guī)律，大家有興趣嗎？（板書課題：復(fù)習(xí)）
二、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練
1、完成復(fù)習(xí)第6題
要求觀察每組題的前后兩個算式，判斷每組題的大小。
2、完成復(fù)習(xí)第7題
觀察每組算式：先估算，猜猜每組算式的結(jié)果相等嗎？學(xué)生獨立計算后，在小組里說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
小結(jié)：一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以用這個數(shù)除以這兩個除數(shù)的積。
3、完成復(fù)習(xí)第8題
獨立計算并核對，說說通過計算你發(fā)現(xiàn)了什么？被除數(shù)有什么共同特點？（被除數(shù)的三個數(shù)字都是1、2、6）你能再選三個數(shù)字組成不同的三位數(shù)，使它們除以9都沒有余數(shù)嗎？
三、解決實際問題
1、完成復(fù)習(xí)第9題X|k | B| |O |m觀察圖，說說你從圖中獲得了哪些信息？
列式計算，說說你是怎樣想的，每一步求的.是什么。教師小結(jié)評價。
2、完成復(fù)習(xí)思考題
引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，補全豎式。
左題：可根據(jù)除數(shù)和十位上的商求出它們的積，填在相關(guān)的方框內(nèi)，再根據(jù)十位上余數(shù)2算出被除數(shù)的前兩位，然后根據(jù)個位上的余
數(shù)2，填出被除數(shù)個位上的數(shù)9.右題：商百位商只能是1，十位上只能是0，個位上可以是2、4、6、8中任何一個數(shù)，對應(yīng)的被除數(shù)是512、522、532、542。案不唯一。
四、課堂小結(jié)
今天我們復(fù)習(xí)了什么？你有哪些收獲？教后反思
兩三位數(shù)乘一位數(shù)教案8
教學(xué)目標
1、使學(xué)生熟練口算除法，進一步掌握豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位整除），并用乘法對除法進行驗算。
2、在解決問題的過程中，初步學(xué)會簡單的，有條理的思考，能對解決問題的過程進行反思。
重點難點
重點：提高除法計算的熟練程度。難點：提高計算的'正確率。
教學(xué)過程
一、談話引入
1、回憶我們前面所學(xué)的除法。
2、談話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“練習(xí)七”，第1-6題。（板書課題：練習(xí)七）
二、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練
1、完成練習(xí)七第1題指名學(xué)生口算。
說說每組題的聯(lián)系和區(qū)別。
2、完成練習(xí)七第2題指名學(xué)生口算。
提醒學(xué)生注意乘法的運算，選兩題說說是怎樣想的。
3、完成練習(xí)七第3題
指名板演，計算并驗算，看誰算得又對又快。說說有余數(shù)的除法和沒有余數(shù)除法是怎樣驗算的。
4、完成練習(xí)七第4題學(xué)生獨立計算，填表。提醒學(xué)生驗算的方法。
表揚正確率高，計算快的學(xué)生。
三、解決問題
1、完成練習(xí)七第5題
2、多媒體出示第5題，指名學(xué)生讀題，你知道了什么？要求什么？學(xué)生列式解答。
小結(jié)：怎樣求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？
3、完成練習(xí)七第6題。
出示題目“一個網(wǎng)球拍多少元？”學(xué)生列式計算，集體訂正，教師評價。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們練習(xí)了哪些知識？教學(xué)反思：
兩三位數(shù)乘一位數(shù)教案9
教學(xué)目標
1、通過復(fù)習(xí)，進一步掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法的計算方法，注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力，養(yǎng)成良好的檢查驗算的習(xí)慣。
2、在解決問題，復(fù)習(xí)算法的過程中，初步學(xué)會進行簡單的、有條理的思考，能對解題過程進行反思。
重點難點
能正確、熟練地進行簡單除法的口算。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
對話：同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)到哪些新的知識？請大家先看教材，再在小組里說說，最后把本單元主要的知識點寫下來。
教師小結(jié)：同學(xué)們整理得很好，這一單元主要學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算和筆算。這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)計算方法。（板書課題：復(fù)習(xí)一）
二、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練
1、完成復(fù)習(xí)第1題出示題目指名口算。
對比每一組題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、完成復(fù)習(xí)第2題（1）獨立完成第一組題，說說每一小題的`計算過程。
�。�2）觀察第2組題，你能估算出每題的商大約是多少？學(xué)生估算完之后，再用豎式計算并估算的結(jié)果進行比較，說說每題的計算過程。
�。�3）獨立完成第3題，并驗算，說說你是怎樣驗算的。
三、解決實際問題
1、完成復(fù)習(xí)第3題。
學(xué)生看表，理解表的意思。
提問：你知道“時間、速度、路程”之間的關(guān)系嗎？明確數(shù)量關(guān)系
2、完成復(fù)習(xí)第4題出示題目，學(xué)生讀題。
從題中你知道了什么？要求什么？
提問：怎樣求剩下的錢？“剩下的錢還能買幾個乒乓球”你能列式計算嗎？
3、完成復(fù)習(xí)第5題
獨立看圖，思考題目意思。
�。�1）小組討論：王老師買的筆為什么不是鋼筆？買的球為什么不
是籃球呢？（2）“把買的筆和球的錢都買筆記本”，這句話是什么意思？（用買筆的108元和買球的60元合起來去買筆記本）這些錢購買20本嗎？這道題又該怎樣解決？把你的想法告訴同桌，一起算一算。
�。�3）你還能提出什么問題？
四、課堂小結(jié)
今天我們復(fù)習(xí)了什么？教后反思
兩三位數(shù)乘一位數(shù)教案10
教學(xué)目標
1、結(jié)合具體情境，進一步理解除法的意義，掌握整十數(shù)和幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；
2、經(jīng)歷探索口算過程，體會乘、除法之間的關(guān)系；
3、能用所學(xué)知識解決簡單的`實際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
重點難點
教學(xué)重點：理解算理，掌握整十數(shù)和幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；
教學(xué)難點：理解算理，掌握整十數(shù)和幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；
教學(xué)用具
課件、小棒
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知，引入練習(xí)：
昨天我們學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算，今天我們來做練習(xí)。
鞏固算理：
420÷7=
300÷6=
630÷9=
560÷7=
100÷2=
引導(dǎo)學(xué)生說方法，先算什么，再算什么。
二、指導(dǎo)練習(xí)
1、口算題卡
第一頁看題快速說得數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的計算數(shù)感。
說一說做題的注意事項，特別是被除數(shù)末尾有兩個0的題目
2、書本解決問題
�。�1）王老師買來120張手工紙。如果制作一朵郁金香需要4張紙，這些紙一共可以制作多少朵郁金香？
引導(dǎo)學(xué)生說一說如何列式？為什么？怎么計算？
（2）判斷馬、大象、獅子、老虎誰跑得快？
先算出每秒跑多少米？再進行比較。
�。�3）一篇文章有480個字，要在6分鐘內(nèi)打完，平均每分鐘要打多少個字？
三、自主練習(xí)
自主完成課本第4頁的6/7/8/9題。
四、小結(jié)收獲
五、布置作業(yè)：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)園地1/2頁。
教學(xué)后記
通過練習(xí)課，著重對學(xué)生讀算式、說題意進行了鞏固練習(xí)。要求學(xué)生準確讀算式，大聲說得數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生大聲回答問題的能力。激發(fā)學(xué)生的回答問題的積極性，重新建立除法知識的數(shù)學(xué)模型。
兩三位數(shù)乘一位數(shù)教案11
教學(xué)目標
1、進一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算和三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算計算，以及運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，2、形成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度，培養(yǎng)合作精神。重點難點
正確口算兩位數(shù)除以一位數(shù)。正確筆算三位數(shù)除以一位數(shù)。
教學(xué)過程
一、揭示課題
談話：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？這節(jié)課什么繼續(xù)來進行練習(xí)。
板書課題：練習(xí)八
二、基礎(chǔ)知識練習(xí)
1、完成練習(xí)八第6題。（1）完成口算。
對比首位能整除和不能整除口算的不同。（2）完成口算
對比乘法和除法的計算，知道除法可以用乘法來驗算。
2、完成練習(xí)八第7題
學(xué)生口算，選兩題指名說說是怎樣想的。
3、完成練習(xí)八第8題
學(xué)生完成方框里的填空，注意第二題要倒著想。
4、完成練習(xí)八第9題。
說說商是幾位數(shù)，指名學(xué)生板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上完成。說說筆算過程中的注意事項。
三、解決問題
1、完成練習(xí)八第10題
認真觀察情境圖，說說從圖上，什么能知道哪些信息？已知條件喲哪些？
�。�1）要求小明平均每分鐘走多少米？怎樣列式計算？從題目中，已知從家經(jīng)過郵局到少年宮一共用了9分鐘，那走了多少路呢？怎樣列式？
�。�2）“用同樣的速度”是什么意思？
2、完成練習(xí)八思考題
學(xué)生觀察，交流完成，教師指導(dǎo)訂正。
兩三位數(shù)乘一位數(shù)教案12
教學(xué)目標
1、結(jié)合具體情境，進一步理解除法的意義，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法并驗算；
2、經(jīng)歷探索筆算過程，體會乘、除法之間的關(guān)系；
3、在解決問題的過程中學(xué)會合作交流，培養(yǎng)合作意識。
重點難點
重點：三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗算
難點：三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗算
教學(xué)用具
課件、小棒
教學(xué)過程
核心知識：三位數(shù)除以一位數(shù)的.筆算及驗算方法；
前置基礎(chǔ)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗算
后繼地位：多位數(shù)除以一位數(shù)筆算基礎(chǔ)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、上節(jié)課我們?nèi)ワL(fēng)箏加工車間參觀，發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)信息，解決了一些數(shù)學(xué)問題，今天我們?nèi)グb車間看看（課件出示信息窗3情景圖）
2、仔細觀察一下，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？
學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：246只燕子風(fēng)箏，438只老鷹風(fēng)箏，752只孔雀風(fēng)箏，燕子風(fēng)箏每盒裝2只，老鷹風(fēng)箏每盒裝3只，孔雀風(fēng)箏每盒裝6只。
根據(jù)這些信息能提什么數(shù)學(xué)問題？
3、提出問題
根據(jù)學(xué)生的回答，出示數(shù)學(xué)信息和提出的數(shù)學(xué)問題：
（1）燕子風(fēng)箏一共能裝多少盒？
�。�2）老鷹風(fēng)箏一共能裝多少盒？
�。�3）孔雀風(fēng)箏一共能裝多少盒？
二、小組探究
1.解決問題：燕子風(fēng)箏一共能裝多少盒？
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生列出算式（師板書246÷2=）找生說出算式所表示的意義
�。�2）探究246÷2的計算方法
你想不想知道確切的結(jié)果呢？引導(dǎo)學(xué)生用筆算方法計算
�、傩〗M討論、交流、教師巡視
②匯報交流（學(xué)生分別說計算方法，重點讓學(xué)生說一說1為什么寫在百位上？）
�、厶骄抗P算方法，理解算理
同位說一說算法，并說說為什么這樣算，找一兩名學(xué)生完整地口述一遍，重點講清筆算中除的順序和商的書寫位置。
2、解決“老鷹風(fēng)箏一共能裝多少盒？”
�。�1）先自主探究，遇到問題同位交流
（2）全班交流：你是怎么算的？百位除完有余數(shù)怎么辦？十位上又有余數(shù)怎么辦？
3、學(xué)習(xí)驗算：
算得對嗎？怎樣驗算？理解：商×除數(shù)=被除數(shù)
4、自主探究“孔雀風(fēng)箏一共能裝幾盒？”
自主嘗試筆算，全班交流。
5、小結(jié)：?怎樣計算三位數(shù)除以一位數(shù)？
三、拓展提高：
1、自主練習(xí)12、自主練習(xí)題3
四、總結(jié):這節(jié)課有什么收獲？
教學(xué)后記
在學(xué)習(xí)兩位數(shù)有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自主探究三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，重點解決百位的位置，學(xué)生理解得比較快，80%的學(xué)生接受較好。
兩三位數(shù)乘一位數(shù)教案13
教學(xué)目標
1、學(xué)生在解決實際問題的過程中體會“0除以任何不是0的都都是等于0”。
2、學(xué)生經(jīng)歷探究商中間、末尾有0的除以計算方法的過程，并能正確計算。
3、在解決問題的過程中，感覺數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強自主探究的意識，提高合作交流的能力。
重點難點
理解“0除以任何不是0的數(shù)都等于0”。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
1、教學(xué)例8（出示情境圖）觀察這幅圖，圖上都有些什么？學(xué)生回答：3只兔子去采蘑菇，3只猴子去摘桃子。
2、出示問題，平均每只兔能采到幾個蘑菇，怎么列算式？指名回答，板書：6÷3=2（個）
提問：平均每只猴能摘幾個桃？可以怎樣列式算式？指名回答，板書：0÷3=談話：同學(xué)們，三只猴子摘桃，可樹上一個桃也沒有，那你覺得每只小猴能摘幾個桃呢？（一個都摘下到）
引導(dǎo)：那么0÷3就等于多少呢？（0）（板書：0）提問：如果是4只猴子摘桃子呢？9只呢？它們的得數(shù)都是多少？你有什么發(fā)現(xiàn)？
0÷4=0 0÷9=0引導(dǎo)學(xué)生說出：0除以任何不是0的數(shù)都等于、完成想想做做第1題
學(xué)生獨立完成后，指名回答。
小結(jié)：0除以或乘任何不是0的數(shù)都等于0.二、互動新授
1、教學(xué)例9（出示圖），提問：要求“一共需要多少個火炬”怎樣列算式？（306÷3）
2、談話：306÷3等于多少呢？請同學(xué)們先估計一下，再算一算。提問：306÷3的商大約是多少？你是怎樣估算的？（1）估計306÷3的商比100大些。
�。�2）300÷3=100 6÷3=2 100+2=102
3、誰來說說你的計算過程？
學(xué)生說的過程中，教師適當引導(dǎo)：商的十位上為什么寫0（因為0除以3得0），這個0能不寫嗎？為什么？讓學(xué)生明確0有占位的作用。
講述：這樣寫比較簡便。邊寫豎式邊做如下交代：百位上的數(shù)正好除完，十位上的0除以3直接商0，在除各位上的數(shù)。提問：對比筆算的.結(jié)果和估算的結(jié)果你覺得怎樣？如果漏寫了商中間的0呢？
4、完成試一試
出示題目，讓學(xué)生說說商是幾位數(shù)。學(xué)生獨立完成，指名板演。
小結(jié)：如果被除數(shù)的個位是0，除到被除數(shù)的十位正好除完，可以直接在商的個位上寫0.三、鞏固練習(xí)
1、完成想想做做第2題
學(xué)生獨立完成，指名板演。讓學(xué)生是計算過程。
小結(jié)：從被除數(shù)的高位依次除以除數(shù)，遇到0除以除數(shù)直接商0，除得的商寫到被除數(shù)的上面。
2、完成想想做做第3題
學(xué)生獨立完成，指名板演，要求用乘法驗算。集體訂正，交流錯誤原因。
小結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都等于0,這個0一定要商在對應(yīng)被除數(shù)的上面。
3、完成想想做做第4題
學(xué)生讀題，回憶圖形名稱。同桌交流，討論計算邊長的方法。獨立列式，集體訂正。
4、完成想想做做第5題學(xué)生觀察，說出圖意。
要求605米布最多能做多少套，就是求605米里面最多有多少個3米，余下的米數(shù)不夠做一套。
獨立列式解答，教師評價小結(jié)。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？教后反思：
第十二課時
兩三位數(shù)乘一位數(shù)教案14
教學(xué)目標
1、結(jié)合具體情境，進一步理解除法的意義，掌握整十數(shù)和幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；
2、經(jīng)歷探索口算過程，體會乘、除法之間的關(guān)系；
3、能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
重點難點
教學(xué)重點：理解算理，掌握整十數(shù)和幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；
教學(xué)難點：理解算理，掌握整十數(shù)和幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；
教學(xué)用具
課件、小棒
教學(xué)過程
核心知識：掌握整十數(shù)和幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確口算；
前置基礎(chǔ)：表內(nèi)乘除法和除法意義的理解。
后繼地位：筆算除法和多位數(shù)除法口算的基礎(chǔ)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
師：同學(xué)們放過風(fēng)箏嘛？你喜歡嗎？你的風(fēng)箏是什么樣的呢？
生1：我喜歡放風(fēng)箏。我有一只老鷹風(fēng)箏。
生2：我的燕子風(fēng)箏很漂亮……
師：想不想去看看風(fēng)箏是怎么做出來的？
好，讓我們一起啟程，去風(fēng)箏廠參觀吧你喜歡風(fēng)箏嗎？（出示情境圖），仔細觀察，你看到了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息能提哪些數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生可能提出的問題：
平均每天要做多少只老鷹風(fēng)箏？
平均每天要做多少只燕子風(fēng)箏？
二、探究新知：
1、師：同學(xué)們可真了不起，提出這么多有價值的數(shù)學(xué)問題，我們先來解決“平均每天做多少只鷹風(fēng)箏？”這個問題好嗎？誰會列算式？
生：60÷2=
師：為什么用除法？你會計算嗎？
2、生獨立探究。
師：選擇你認為合適的方法算一算，把你的想法在小組內(nèi)交流一下，有困難的同學(xué)可以利用小棒擺一擺。
生小組學(xué)習(xí)后匯報交流。
學(xué)生可能想到的幾種方法：
（1）用學(xué)具操作：把六個十平均分成2份，每份是三個十，就是三十。
（2）因為30×2=60，所以60÷2=30.……
交流各種算法，誰來說一說你用的是什么方法？
分析比較，比較這幾種方法，你喜歡哪一種？分別說說理由
3、師：平均每天做多少只燕子風(fēng)箏呢？用你喜歡的方法算一算。
學(xué)生獨立完成。
學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：
�。�1）把240看作24個十，24個十除以6是4個十，就是40
�。�2）因為40×6＝240，所以240÷6＝404、小結(jié)：?觀察今天學(xué)習(xí)的除法計算和前面學(xué)習(xí)的有什么不同？
學(xué)生可能回答：以前學(xué)過的.除法直接用口訣計算，今天學(xué)習(xí)的除法的被除數(shù)都是整十、幾百幾十數(shù)，先用口訣計算，再在商的后面添0。
三、拓展應(yīng)用：
1、自主練習(xí)第1題，學(xué)生獨立完成，全班交流。
2、學(xué)生獨自做自主練習(xí)2，并交流發(fā)現(xiàn)。
3.完成自主練習(xí)3。
四、總結(jié)升華：
師：這節(jié)課，你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣？說說你的感受。
教學(xué)后記
今天學(xué)習(xí)了《整十數(shù)、幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)口算》，這是兩三位數(shù)除以一位數(shù)中最簡單的內(nèi)容，用乘法口訣直接能算出商，學(xué)生學(xué)得很快掌握也很好。但接下來一個環(huán)節(jié)不再那么順利，學(xué)習(xí)了幾百幾十除以一位數(shù)，我出了幾道類似的題目讓他們練習(xí)：240÷3
160÷4等，又問學(xué)生“誰愿意像老師這樣也出幾道題考考大家？”好幾個孩子爭著舉手回答，結(jié)果兩個孩子都出了這樣的題“250÷3
110÷2”，我一看，學(xué)生沒有理解這類題的特點，但又不好像他們說明，就順勢讓他們口算得數(shù)，備
兩三位數(shù)乘一位數(shù)教案15
教學(xué)目標
1、結(jié)合具體情境，進一步理解除法的意義，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法并驗算；
2、經(jīng)歷探索筆算過程，體會乘、除法之間的關(guān)系；
3、在解決問題的過程中學(xué)會合作交流，培養(yǎng)合作意識。
重點難點
重點：三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗算
難點：三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗算
教學(xué)用具
課件、小棒
教學(xué)過程
核心知識：三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗算方法；
前置基礎(chǔ)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗算
后繼地位：多位數(shù)除以一位數(shù)筆算基礎(chǔ)
教學(xué)過程：
一、談話引入
同學(xué)們最近對除法筆算的.熱情越來越高，有的同學(xué)不用老師教自己都會了，你們真的太棒了！老師為您們感到高興！今天我們來做三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算練習(xí)，爭取每個同學(xué)都過關(guān)，大家有沒有信心？
二、指導(dǎo)練習(xí)
�。ㄒ唬┗仡櫵憷�
結(jié)合例題回顧總結(jié)：從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面，每次除得的余數(shù)都比除數(shù)小。
引導(dǎo)學(xué)生說一說。
觀察，辨對錯。從而復(fù)習(xí)鞏固算理。
2、計算下面各題并驗算
375÷3
238÷2
588÷4
623÷5
多讓后進生到前面板演。及時發(fā)現(xiàn)存在的錯誤。
三、自主練習(xí)
課本12頁的6到9題
四、小結(jié)收獲
五、布置作業(yè)
學(xué)習(xí)園地自主練習(xí)3
教學(xué)后記
本節(jié)課的練習(xí)重在過篩檢查，保證每個學(xué)生都能學(xué)會。練習(xí)課總會有這樣的感覺，越會的學(xué)生，展示的積極性越高，老師如果關(guān)注了這方面的孩子，對學(xué)習(xí)后進的孩子就沒有時間關(guān)注，如果關(guān)注了后進生，其他的孩子的學(xué)習(xí)積極性就受到忽略，如何提高一節(jié)練習(xí)課的學(xué)習(xí)效果，要進行合理科學(xué)的設(shè)計，最好形成易操作的流程。
兩三位數(shù)乘一位數(shù)教案16
教學(xué)目標
1、結(jié)合具體情境，進一步理解除法的意義，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法并學(xué)會驗算。
2、經(jīng)歷探索筆算、驗算過程，體會乘、除法之間的關(guān)系；
3、在解決問題的過程中學(xué)會合作交流，培養(yǎng)合作意識。
重點難點
重點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的`筆算和驗算
難點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算和驗算
教學(xué)用具
課件、小棒
教學(xué)過程
一、談話引入：
同學(xué)們，這兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣很高，掌握得比較快，老師為你們感到驕傲。今天我們繼續(xù)來練習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)在生活中的應(yīng)用。
二、指導(dǎo)練習(xí)
�。ㄒ唬┭奂材X快：
1、看算式迅速判斷下面各題的商是幾十多？
95÷5
84÷2
92÷4
96÷32、看算式迅速判斷下面各題的商是幾位數(shù)？
23÷4
35÷2
48÷8
56÷5
�。ǘ┗鹧劢鹁Ρ鎸﹀e
看課本第9頁的第10題。
讓學(xué)生說一說錯在哪里？怎么改正？
三、自主練習(xí)
1、用豎式計算并驗算
75÷5
56÷4
90÷6
42÷3
35÷2
80÷7
73÷3
94÷4
�。�1）黑板上板演，多讓后進生
�。�2）判斷對錯，找準錯因
2、解決問題
有96棵蘋果樹。
�。�1）如果2天摘完，平均每天要摘多少棵？
�。�2）如果每人摘4棵樹，需要多少人？
讓學(xué)生說一說為什么用除法？
引導(dǎo)要求平均每天要摘多少棵，就是把96平均分成兩份，求每份是多少。所以用除法計算。
要求需要多少人就是求96里面有幾個4？
有余數(shù)的解決問題：
用96米布做窗簾，每幅窗簾用8米布，這些布可以做多少幅窗簾呢？
四、小結(jié)收獲
五、布置作業(yè)
教學(xué)v后記
在學(xué)生已經(jīng)掌握算理和算法的基礎(chǔ)上，在練習(xí)的時候要引導(dǎo)學(xué)生說一說除法的含義，進一步理解除法的意義，重新溫習(xí)除法的模型，為學(xué)生理解解決問題打下基礎(chǔ)，要避免單純的計算，學(xué)生的理解能力的練習(xí)一定要跟上。
兩三位數(shù)乘一位數(shù)教案17
教學(xué)目標
（1)）通過整理和復(fù)習(xí)，進一步理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算、驗算方法，提高學(xué)生計算能力；
�。�2）在整理單元知識過程中，使學(xué)生在獲得相對系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡(luò)；
（3）感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)探究精神；
重點難點
重點：整理本單元知識并能靈活運用
難點：單元知識的系統(tǒng)整理
教學(xué)用具
課件，學(xué)生課前整理的單元內(nèi)容
教學(xué)過程
核心知識：兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。
前置基礎(chǔ)：兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗算本單元內(nèi)容和以前學(xué)過的有關(guān)整理單元內(nèi)容的.知識
后繼地位：提高整理單元知識的能力，教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┗仡櫴崂韱卧獌�(nèi)容;
1、本單元學(xué)習(xí)的是《兩位數(shù)除以一位數(shù)》，誰來說說都學(xué)習(xí)了哪些知識？
2、組內(nèi)交流：課前每人都用喜歡的方式整理了內(nèi)容，先在小組內(nèi)交流，再選出整理最好的準備全班交流；
3、全班交流：選2組上臺介紹自己的，全班評價（以表揚鼓勵為主），其他人繼續(xù)補充、完善，形成比較系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)；
�。ǘ╆J關(guān)練習(xí)，拓展延伸
第一關(guān)
1、口算
40÷2=
500÷5=
180÷3=
320÷8=
0÷9=
30×7=
200×4=
�。ㄕn件出示）開火車練習(xí)，并選兩道題說說是怎么算的？
第二關(guān)
2、筆算，帶???的要驗算
96÷8=
382÷6=
52÷2=
53÷3=
分兩組練習(xí)，做完后全班交流，說說筆算時要注意什么，怎樣驗算
第三關(guān)
3、課本27頁“我學(xué)會了嗎”
�。ㄈ┱n堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？評價一下自己的表現(xiàn)。
教學(xué)后記
對本單元的知識結(jié)構(gòu)進行了梳理，按照由易到難的順序進一步梳理除法筆算的學(xué)習(xí)方法。從被除數(shù)的最高位開始除起，除到哪一位就把商寫在那一位的上面，余數(shù)要比除數(shù)小。
兩三位數(shù)乘一位數(shù)教案18
教學(xué)內(nèi)容：
教科書五年制二年級下冊第86～88頁。
教學(xué)目標：
1.經(jīng)歷探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)算法的過程，理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的算理，并掌握計算方法，會筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的乘法。
2.在交流算法的過程中體驗算法的多樣化，學(xué)會優(yōu)化計算策略，鍛煉思維的靈活性。
3.在自主探索和合作交流的過程中，培養(yǎng)初步的遷移類推能力和解決簡單實際問題的能力。
教學(xué)重點：
能正確筆算兩、三位乘一位數(shù)。
教學(xué)難點：
理解不進位的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的算理。
教學(xué)過程：
一、情境引入
師：請同學(xué)們看屏幕。（課件出示漁民打漁歸來，碼頭上熱鬧繁忙的情景，然后畫面定格在王叔叔稱蝦、稱魚的情景畫面。）
[評析：新課改提倡情境創(chuàng)設(shè)，通過創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓情境為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和技能提供支撐，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)。]
二、情景滲透，提出問題。
師：從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
生1：每筐蝦重13千克。
生2：有兩筐蝦。
生3：有兩筐魚，每筐31千克。
師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
生1：兩筐蝦一共重多少千克？
生2：一共有多少千克魚？
生3：2筐蝦和2筐魚一共多少千克？
師：我們來看這位同學(xué)提出的問題：2筐蝦和2筐魚一共多少千克？（課件出示），想一想，我們需要先知道什么？
生：需要先知道2筐蝦多少千克，還要知道2筐魚多少千克，最后合起來就行了。
師：說的太好了�？磥碇灰覀兘鉀Q了前兩個問題，那么第三個問題也就自然解決了。那下面我們就開始解決第一個問題吧！
[評析：教師不是一味地追求情境的`新奇，而是根據(jù)教學(xué)的需要，為學(xué)生找準新知的生長點，親切自然的交流，很自然的引出了問題，這樣的情境少了幾許花哨，多了一些平實。]
三、師生合作，探究新知
1.自主探索
�。ò鍟鴨栴}1）請大家想一想，要想計算2筐蝦一共多少千克，應(yīng)該怎樣列式呢？
生1：13+13=26（千克）
生2：我想用乘法計算。132也應(yīng)該等于26千克。
師：這位同學(xué)給大家提出了好的建議，我們可以用乘法計算。（板書132）那132應(yīng)該怎樣計算呢？請大家借助手中的學(xué)具和紙筆，想一想計算方法，并且在小組內(nèi)交流一下吧。
學(xué)生獨立思考并在小組內(nèi)交流后全班交流：
生1：我用小棒擺出來，我先擺出13根（投影顯示學(xué)生擺出了1捆零3根），再擺出13根，這樣把單根的起來就是6根，把成捆的合起來就是2捆也就是20根，這樣一共就是26根了。
（老師根據(jù)學(xué)生擺小棒的情況，在黑板上貼出小棒圖）
生2：我是口算的，我先算出102等于20，再算32等于6，20+6等于26。
兩三位數(shù)乘一位數(shù)教案19
第二課時兩三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）筆算乘法
學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書三年級上冊第60頁,例1.學(xué)習(xí)目標：
1．學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程，掌握豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。
2．學(xué)生體驗計算方法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3．滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法。
學(xué)習(xí)重點：理解多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算理，掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算法。學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：開火車：
200×4= 100×2= 700×7= 60×4= 8000×6= 600×8= 800×4= 600×7= 30×8= 600×7= 100×5= 3000×5=
看來小朋友們都會口算整十數(shù)或整百數(shù)乘一位數(shù)了，今天我們來學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。（板書課題）
二、理解算理，探索算法1．出示例一：
每盒有12支彩筆，3盒一共有多少支彩筆？列出算式：12×3=動手操作，理解算理
�。�1）12×3不是整十數(shù)乘一位數(shù)，小朋友們想一想等于多少呢？不能口算的同學(xué)用小棒幫幫忙。
（2）交流算法。學(xué)生的算法可能有：12+12+12=36、10×3=30、2×3=6、30+6=36。
�。�3）師擺小棒演示算理。指著第二種算法：12哪去了？為什么10×3、2×3呢？學(xué)生思考并交流。
現(xiàn)在明白了嗎？先把12分成幾和幾？10×3是因為？2×3是因為？（邊說邊用箭頭表示出它們之間的關(guān)系。）2．探索算法
�。�1）同學(xué)們，乘法除了可以口算以外，還可以列豎式計算。（2）師生共同列出乘法豎式，指出：末位對齊，乘號寫在第二行的前面。（3）介紹各部分名稱。1 2……乘數(shù)
× 3……乘數(shù)3 6……積
先用個位上的2乘3等于6，寫在積的個位上，再用十位上的1乘3，十位上的1表示一個十，1乘3等于3寫在十位上。（4）挑學(xué)生說算法。3．用豎式計算124×2
請一名學(xué)生板演，其余學(xué)生寫在練習(xí)本上。之后，交流計算方法。
4、試一試
用豎式計算
2×8= 23×2= 123×2=
三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用提高1．第60頁做一做
14×2= 33×3= 21×4= 423×2= 212×3= 221×4=學(xué)生獨立完成后展示評價。2．我會當小醫(yī)生（改錯）3．列式計算
①小火車一次可坐22人，3次一共可以坐多少人？②每一邊放342盆花，兩邊共放多少盆？
四、課后小結(jié)：
1．怎樣筆算多位數(shù)乘一位數(shù)？2．計算中要注意哪些問題？
【板書】
不進位乘法1 2.......乘數(shù)× 3.......乘數(shù)———— 3 6.......積
【教學(xué)反思】本課主要是解決筆算過程中從哪一位乘起、怎么進位和豎式書寫格式問題�，F(xiàn)代教育更加重視“人的發(fā)展”，即讓每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上，通過教育活動，獲得最大限度的發(fā)展（包括態(tài)度、能力、知識）。本案例中學(xué)生在教師的`引導(dǎo)下，用已有的知識和技能作有效的遷移，獲得解決新問題的多種方法。在此基礎(chǔ)上教師又引導(dǎo)學(xué)生對多種方法進行評價，然后選擇合理的方法解決問題。計算12×3時，我先讓學(xué)生運用自己喜歡的方法來計算，有些學(xué)生運用口算的方法2×3=6 10×3=30 30+6=36，有些學(xué)生用的是加法12+12+12=36（元），還有是用筆算的方法。讓學(xué)生一一來介紹各種方法，最后引出筆算的方法，過程自然、流暢。同時在理解算理時讓學(xué)生比較三種方法你有什么發(fā)現(xiàn)，得出方法其實是一樣的，讓學(xué)生更深理解算理，同時感受到知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，萬變不離其中。存在的問題：在計算中有個別學(xué)生在用一位數(shù)分別去乘多位數(shù)的每一位時，當乘完了個位再去乘十位時卻是用的多位數(shù)的個位去乘多位數(shù)的十位。課前對學(xué)情了解不夠充分。
兩三位數(shù)乘一位數(shù)教案20
教學(xué)目標
1、結(jié)合具體情境，進一步理解除法的意義，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法并學(xué)會驗算。
2、經(jīng)歷探索筆算、驗算過程，體會乘、除法之間的關(guān)系；
3、在解決問題的過程中學(xué)會合作交流，培養(yǎng)合作意識。
重點難點
重點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算和驗算
難點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算和驗算
教學(xué)用具
課件、小棒
教學(xué)過程
核心知識：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算和驗算方法；
前置基礎(chǔ)：表內(nèi)除法筆算
后繼地位：多位數(shù)除以一位數(shù)筆算基礎(chǔ)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、上節(jié)課我們?nèi)ワL(fēng)箏加工廠參觀，發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)信息，解決了一些數(shù)學(xué)問題，今天我們繼續(xù)去加工車間看看（課件出示信息窗2情景圖）
2、仔細觀察一下，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？
學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：一組3小時做了63只燕子風(fēng)箏，二組2小時做了32只老鷹風(fēng)箏，三組做一個蜻蜓風(fēng)箏用6根竹條，現(xiàn)有75根竹條（了解加工風(fēng)箏所用的原材料）
根據(jù)這些信息能提什么數(shù)學(xué)問題？
3、提出問題
根據(jù)學(xué)生的回答，出示數(shù)學(xué)信息和提出的數(shù)學(xué)問題：
（1）一組平均每小時做了多少只燕子風(fēng)箏？
�。�2）二組平均每小時做了多少只老鷹風(fēng)箏？
（3）三組能做多少只蜻蜓風(fēng)箏？還剩幾根竹條？
二、小組探究
1、解決問題：一組平均每小時做了多少只燕子風(fēng)箏？
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生列出算式（師板書63÷3=）找生說出算式所表示的意義。
�。�2）探究63÷2的計算方法
你想不想知道確切的結(jié)果呢？引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法計算
�、傩〗M討論、交流、教師巡視
�、趨R報交流（學(xué)生分別說計算方法，重點讓學(xué)生說一說為什么是32的）
生1：口算：因為60÷2=30
4÷2=2
30+2=32
生2：想乘法算除法口算出的。32×2=64
64÷2=32
生3：擺小棒的方法。64根小棒平均分成2份，每份是32
生4：用豎式計算
2.探究筆算方法，理解算理
這樣寫對不對呢？為什么這樣寫呢？這就是我們這節(jié)課研究的重點。下面，借助你們手中的小棒再來一起探究一下。（學(xué)生經(jīng)歷二次探究）
師說明研究規(guī)則：同桌合作，利用小棒分一分、擺一擺，邊擺邊探討，并試著寫出豎式。并組織好自己的語言，想一下，你能講出其中的算理嗎？
3、學(xué)生展示小棒分法及筆算寫法
�。�1）小棒分法。
（2）筆算寫法及過程。（展示有代表性的`幾種情況）（學(xué)生一邊寫豎式一邊說過程：6個十除以2得3個十，4個一除以2得2個一）
引導(dǎo)：仔細觀察這兩個算式，你認為哪種好，為什么？
4、師演示,進一步明確算理和豎式寫法。
現(xiàn)在再來回頭看一看這位同學(xué)的寫法，你認為對不對？你對這個算式還有什么疑問嗎？把剛才的計算過程找一兩名學(xué)生完整地口述一遍，重點講清筆算中除的順序和商的書寫位置。
5、以此解決“二組平均每小時做了多少只老鷹風(fēng)箏？”
重點解決“第一次除完十位上有余數(shù)怎么辦？”
6、學(xué)習(xí)驗算：算得對嗎？怎樣驗算？理解：商×除數(shù)=被除數(shù)
7、自主探究“三組能做多少只蜻蜓風(fēng)箏？”
繼續(xù)鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，重點解決“怎樣驗算有余數(shù)的除法”？
8、小結(jié)：?今天的算式有什么共同點？（都是兩位數(shù)除以一位數(shù)）我們今天重點研究了兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的筆算方法，你知道怎樣計算兩位數(shù)除以一位數(shù)嗎?
三、拓展提高：
1、自主練習(xí)12、自主練習(xí)題3
四、總結(jié):這節(jié)課有什么收獲？
教學(xué)后記
兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算是筆算除法的重點和難點，課堂先讓學(xué)生分小棒解決63÷3=，學(xué)生很快分出了每份21，又讓他們說說是怎么分的，也能說出現(xiàn)分的6捆，每份分2捆，又分的3根，每份1根，過程非常簡單明了，但是寫成除法筆算對某些學(xué)生就比較困難了，盡管我結(jié)合剛才分小棒過程在黑板一步一步邊講解板書，又讓學(xué)生書空練習(xí)，但部分孩子仍然對除法豎式掌握不了，甚至連基本的計算步驟都不會寫，特別是十位上除完后，再把個位上的數(shù)落下來繼續(xù)除，這樣其實就是兩步除法，對于這樣的書寫格式，部分孩子感覺難度大，一節(jié)課下來，全班至少有十來個孩子沒學(xué)會，課下反思后，我認為主要是書寫格式學(xué)生不熟悉，算理都明白了，算法就成了需要重點訓(xùn)練的，接下來幾天甚至更長時間要帶領(lǐng)學(xué)生好好學(xué)習(xí)寫法和算法。
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