二年級(jí)部編版語(yǔ)文上冊(cè)教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的二年級(jí)部編版語(yǔ)文上冊(cè)教案，希望能夠幫助到大家。
二年級(jí)部編版語(yǔ)文上冊(cè)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，自主識(shí)記字形;
2、分角色有感情地朗課文;
3、體會(huì)新樓房里的居民相互之間互相關(guān)心、和睦相處的美好情感，懂得要為他人著想，要給他人以方便。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感;
2、理解小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊紶?zhēng)著住頂樓。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小動(dòng)物頭飾、小動(dòng)物圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、動(dòng)畫激趣，導(dǎo)入新課
1、(多媒體播放動(dòng)畫)看，動(dòng)物王國(guó)又建一座新樓房，瞧多漂亮啊，小動(dòng)物們高興極了，都忙著搬新家了，看看者有誰(shuí)啊!(生答：老牛、小猴、小兔、小馬)
2、可這時(shí)有一個(gè)問(wèn)題把大家難住了，誰(shuí)住頂樓呢?這就是我們今天要學(xué)的第10課《誰(shuí)住頂樓》(板書課題10 誰(shuí)住頂樓)
3、知道什么是頂樓嗎?說(shuō)說(shuō)你的理解，假如是你，你愿意住頂樓嗎?
二、初讀課文，整體感知，談個(gè)性化感受
那小動(dòng)物是怎么解決的呢?
1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)配樂(lè)朗讀，比比誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真并且邊聽(tīng)邊想：你知道了什么?(師讀全文)
2、老師讀完了，你能說(shuō)說(shuō)你知道了什么嗎?想怎么說(shuō)都行。
三、識(shí)記生字，談個(gè)性化識(shí)憶方法
1、從大家的談話中我已經(jīng)知道你們很喜歡這篇課文，老師有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)你們，假如你在讀書時(shí)候遇到了困難，比方：有的字你不認(rèn)識(shí)，怎么辦?(生答)
2、這些都是很好的識(shí)字方法，現(xiàn)在就請(qǐng)大家用自身喜歡的方式讀書，想怎么讀都行，開(kāi)始吧!(生讀書)
3、同學(xué)們讀得可真高興呀!看我給你們帶來(lái)了什么，歡迎你們走進(jìn)生字王國(guó)(多媒體出示：蓋房、方便、體重、影響、休息、年歲、自告奮勇、守門、垂下、一根繩子、報(bào)紙、各家各戶、十分)
�、僬�(qǐng)大家自身讀讀屏幕上的詞語(yǔ)，注意把字音讀準(zhǔn)，想一想怎樣才干記住紅字呢?
②指名讀，師糾正。
�、弁阑ハ嘧x讀吧!
④你覺(jué)得哪些字難記，運(yùn)用了什么方法，能把你的好方法介紹大家嗎?
四、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容，練習(xí)有感情朗讀
1、生字已經(jīng)會(huì)讀了，并且也用自身的'方法記住了它，那誰(shuí)能流利地把課文讀一讀呢?(生讀)
2、課文里出現(xiàn)了很多小動(dòng)物，你最喜歡誰(shuí)，把你喜歡的動(dòng)物說(shuō)的話讀一讀，看誰(shuí)讀得最開(kāi)心!
3、(生讀師貼圖片)你為什么喜歡它呢?
(教師根據(jù)同學(xué)的朗讀有針對(duì)性地指導(dǎo))重點(diǎn)理解“自告奮勇”
4、大家都搶著住頂樓，那結(jié)果誰(shuí)住頂樓了呢?(課件出示)
那其它動(dòng)物住頂樓怎么就不合適呢?
①小馬(課件出示：腳步聲)
�、谛⊥茫屛覀兟�(tīng)聽(tīng)小猴是怎么說(shuō)的吧!
�、坌」�，讓我們看看小馬是怎么說(shuō)的吧!
5、既然住頂樓不好，那小動(dòng)物為什么都爭(zhēng)著住頂樓呢?(生答師總結(jié)：小動(dòng)物們都知道住頂樓很不方便，但大家為了把方便讓給他人，都爭(zhēng)著住頂樓，由于樓房里的居民都能他人著想，所以)
6、齊讀最后一節(jié)
7、分角色朗讀課文，演一演。
五、課外擴(kuò)展延伸
1、不光小動(dòng)物們有鄰居，我們小朋友也有鄰居，學(xué)習(xí)了本課以后，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你今后打算怎么做?
2、指導(dǎo)積累，同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得真棒，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆在課文中劃出你喜歡的詞語(yǔ)，謄寫在詞語(yǔ)花籃里。
板書設(shè)計(jì)
zhu ding
10、誰(shuí) 住 頂 樓
小猴 √
小馬 腳步太重
小兔 會(huì)摔跟頭
小狗 看家守門
二年級(jí)部編版語(yǔ)文上冊(cè)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，自主認(rèn)識(shí)十個(gè)生字，能規(guī)范、端正、整潔地書寫8個(gè)字，注意間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能抓住人物語(yǔ)言、神態(tài)，體會(huì)人物情感。
3、聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)妮妮對(duì)奶奶的關(guān)心，學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩、關(guān)心他人。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，朗讀課文，讀中體會(huì)人物的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：教學(xué)掛圖，生字、詞語(yǔ)卡片。
學(xué)生：布置學(xué)生在家或到商店去看一看風(fēng)鈴，聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、出示實(shí)物，激趣導(dǎo)入
同學(xué)們見(jiàn)過(guò)風(fēng)鈴嗎?它會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢?好聽(tīng)嗎?聽(tīng)了之后有什么感受?如果你有這么一串風(fēng)鈴，會(huì)把它掛在哪里?有一個(gè)叫妮妮的孩子也有一串風(fēng)鈴，她會(huì)把它掛在哪里呢?
二、初讀課文，初略了解課文內(nèi)容
1、先借助拼音輕聲自由讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)漢字的音，邊讀邊畫
出生字、詞語(yǔ)。
2、匯報(bào)自己讀懂了什么?
3、師歸納，并指導(dǎo)歸納。
——買來(lái)一串——送給妮妮，要把紫風(fēng)鈴掛在妮妮的床頭，可妮妮把紫風(fēng)鈴掛在—
——，讓風(fēng)鈴陪著奶奶，奶奶不再—-
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字卡片，自由拼讀，再同桌交替讀、聽(tīng)，糾正錯(cuò)誤的讀音。
2、利用生字卡片開(kāi)火車讀，檢查學(xué)生掌握生字的情況。提醒學(xué)生注意邊音、翹舌音、后鼻韻母的字的讀音。
3、指名分段讀課文，讀后評(píng)議，練習(xí)把課文讀正確、流利。
四、指導(dǎo)寫字
1、出示生字。
2、學(xué)生用喜歡的方法記憶生字，在小組內(nèi)交流記字方法，抽生匯報(bào)。
3、你能給生字組詞嗎?
4、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察生字在田字格里的位置，提醒提醒同學(xué)們，怎樣才能把字寫好，示范寫，講要點(diǎn)。
5、生抄寫，師巡視。
五、作業(yè)布置與指導(dǎo)
1、練習(xí)朗讀課文。
2、抄寫生字。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)引入
出示風(fēng)鈴.孩子們都見(jiàn)過(guò)風(fēng)鈴,它會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),好聽(tīng)嗎?有一個(gè)叫妮妮的孩子也有一串風(fēng)鈴，她會(huì)把它掛在哪里呢?這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課《紫色的風(fēng)鈴》。
這一課的生字，你還認(rèn)識(shí)嗎?
出示生字測(cè)讀。(抽生讀、開(kāi)火車讀、齊讀)
讀詞，選擇你喜歡的詞造句。(抽讀、齊讀)
愣住照耀皺紋布滿舒展寂寞
讀中體會(huì)，品味感情
孩子們對(duì)字詞的掌握真好，課文讀得好不好呢?老師要請(qǐng)孩子們分自然段朗讀課文,比一比誰(shuí)讀得。(抽生評(píng)，正音)
剛才同學(xué)們讀了課文，這篇課文主要講了什么?
——買來(lái)一串——送給妮妮，要把紫風(fēng)鈴掛在妮妮的床頭，可妮妮把紫風(fēng)鈴掛在——，讓風(fēng)鈴陪著奶奶，奶奶不再—-
孩子們，你讀懂了什么?從課文中哪兒知道的?把有關(guān)句子讀一讀(抽學(xué)生匯報(bào))
還有哪些地方不明白?再讀讀課文。在不明白的地方做上記號(hào),在小組內(nèi)交流。通過(guò)組內(nèi)交流和感情朗讀，你還有哪些不明白的地方嗎?
①理解詞語(yǔ)。采用換詞法、聯(lián)系生活實(shí)際或者上下文、做動(dòng)作等方法理解詞語(yǔ)，重在感悟。
愣�。捍糇×耍瑳](méi)想到。(想一想自己在生活中，愣住半天回不過(guò)神的樣子)
布滿：散布、分布。
皺紋：(奶奶)臉上因收縮形成的一凸一凹的條紋。
寂寞：清凈、孤獨(dú)。
�、诶斫饩渥�。
�、拍菽轂槭裁床话炎巷L(fēng)鈴掛在自己的房間里，而要掛在奶奶的床前呢?
(因?yàn)樽巷L(fēng)鈴發(fā)出“丁冬——丁冬”的'聲音很好聽(tīng)，可以陪著奶奶，讓奶奶不寂寞。妮妮很愛(ài)她的奶奶。)
(妮妮這種做法可看出她是個(gè)尊敬老人的好孩子)
�、仆瑢W(xué)們，還有什么辦法讓奶奶不寂寞呢?
(利用空余時(shí)間陪奶奶聊聊天;給奶奶講故事;暖和的天氣里用輪椅推著奶奶去公園玩一玩，到處看一看;和奶奶一起玩折紙游戲……)
�、强磥�(lái)，同學(xué)們和妮妮一樣都是懂得尊敬老人的孩子，所以最后紫風(fēng)鈴輕輕地唱起歌兒：“丁冬—丁冬—丁丁冬……”同學(xué)們想一想紫風(fēng)鈴在唱什么呢?
(妮妮真乖;妮妮做得對(duì);妮妮是個(gè)懂事的好孩子;妮妮真是個(gè)尊敬老人的好孩子)
紫風(fēng)鈴的聲音好聽(tīng)嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。你聽(tīng)到了怎樣的聲音?(抽學(xué)生回答)
課文中也有兩句描寫風(fēng)鈴聲音的句子，我們來(lái)對(duì)比它們有什么不同。小黑板出示并對(duì)比讀描寫風(fēng)鈴聲音的兩句話：
風(fēng)兒一吹，紫風(fēng)鈴“丁丁—冬冬”，聲音真好聽(tīng)。-
一陣微風(fēng)拂來(lái)，紫風(fēng)鈴輕輕地唱：“丁冬—丁冬—丁丁冬……”
自讀后抽讀。這兩句中的意思有什么不同?體會(huì)對(duì)事物實(shí)實(shí)在在的描寫和擬人化描寫的異同。
(第一句是單指風(fēng)鈴的聲音;第二句是包含著風(fēng)鈴在唱歌夸妮妮的意思)
指導(dǎo)朗讀：我們一起來(lái)讀一讀四、五自然段，體會(huì)體會(huì)風(fēng)鈴對(duì)妮妮的贊美吧!
孩子們表現(xiàn)真不錯(cuò)。請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)自由讀一讀課文，喜歡哪段就讀哪段，讀正確、讀流利、盡量做到有感情。邊讀邊想想你為什么喜歡它。
6、抽學(xué)生匯報(bào)：誰(shuí)愿意把自己喜歡的或覺(jué)得自己讀得最有感情的地方讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?
(先小組內(nèi)練習(xí)讀，要求人人動(dòng)口，再自愿在全班讀，讀后評(píng)議。)
二、你喜歡妮妮嗎?為什么?
交流：在家里，你是怎樣對(duì)待長(zhǎng)輩的?今后會(huì)怎么做?
三、拓展遷移，升華感情
妮妮是個(gè)關(guān)心長(zhǎng)輩的好孩子，咱們班的同學(xué)在這方面也做得不錯(cuò)。尊敬、關(guān)心長(zhǎng)輩從古至今是中華民族的美德，誰(shuí)能把自己知道的有關(guān)尊敬長(zhǎng)輩的故事講給大家聽(tīng)?
四、積累與運(yùn)用。
孩子們，這個(gè)故事實(shí)在寫得太美了!其中一定有你喜歡的詞語(yǔ)和句子，請(qǐng)把你喜歡的詞語(yǔ)和句子用波浪線勾畫出來(lái)，寫在課文后面的橫線上。
抽學(xué)生匯報(bào)自己積累的詞、句。你能用積累的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話嗎?
五、總結(jié)。
孩子們?cè)谶@節(jié)課中表現(xiàn)好極了，希望你們說(shuō)到做到，做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。
六、作業(yè)。
把這個(gè)故事演一演或把你這節(jié)課懂得的道理講給爸爸、媽媽聽(tīng)
二年級(jí)部編版語(yǔ)文上冊(cè)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)記7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字
2、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)同情他人，關(guān)心他 人的品質(zhì)
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)記7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字
2、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)同情他人，關(guān)心他人的品質(zhì)。
教學(xué)方法：
情景識(shí)字 讀中感悟
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)記：糕、盒、選、頁(yè)、枕、擋、賣7個(gè)字 能正確規(guī)范書寫：頁(yè)、這、賣、給、選、留、趕、盒8個(gè)字
2、正確地朗讀課文
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識(shí)記7個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字
2、正確地朗讀全詩(shī)
教學(xué)方法：
情境中識(shí)字，直觀教學(xué)
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
孩子們，你們聽(tīng)過(guò)安徒生爺爺寫的《賣火柴的小女孩》的故事嗎?可憐的賣火柴的小姑娘，引起了一個(gè)小孩的格外關(guān)注，想知道這個(gè)孩子是怎樣的`關(guān)心她嗎? 引出課題，板書課題，生齊讀
二、初讀課文，認(rèn)記生字
1、師范讀
2、生自由讀，并畫出小節(jié)。對(duì)生字、新詞多讀幾遍
3、學(xué)認(rèn)生字，課件出示帶有認(rèn)記生字的句子
4、指名拼讀、開(kāi)火車讀
5、多種形式測(cè)讀
三、再讀課文，學(xué)寫生字
1、生齊讀課文
2、小黑板出示 yè zhè mài gěi xuǎn liú gǎn hé 頁(yè) 這 賣 給 選 留 趕 盒
3、生自由拼讀
4、小老師教讀
5、指名讀
6、分析字形，理解字義。組詞并說(shuō)句子
四、指導(dǎo)書寫
1、識(shí)記方法：加一加：走+干=趕 換一換：哈-口+纟=給 哈-口+皿=盒 減一減：溜-氵=留
2、生描紅，師巡視
五、布置作業(yè)
1、全體：抄寫生字詞
2、中上等：正確、流利地朗讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、流利、有感情地朗讀課文
2、體會(huì)關(guān)心他人，同情他人的品質(zhì)
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，并背誦詩(shī)文
教學(xué)方法：
讀中感悟
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知
課件出示所學(xué)生字、詞、句子進(jìn)行測(cè)讀
二、學(xué)習(xí)課文
1、指名讀文。其他同學(xué)思考，全詩(shī)是按時(shí)間順序來(lái)寫的，在什么時(shí)間都做了什么事呢?
2、指名說(shuō)
3、生質(zhì)疑：作者這樣做是為什么?
4、生齊讀第5、6兩節(jié)
5、生介紹《賣火柴的小女孩》的故事，師補(bǔ)充
6、大家覺(jué)得小作者是個(gè)什么樣的孩子?(關(guān)心別人、有同情心的孩子)
7、這樣可愛(ài)的孩子，應(yīng)該用什么口氣讀他的心愿，請(qǐng)大家讀一讀。
8、出示練習(xí)題(讓學(xué)生開(kāi)拓思維去填空) 我要把蛋糕送給她吃。
媽媽把_________。 把_________。
三、背誦詩(shī)文
1、指導(dǎo)背誦
2、自由背誦
3、同桌試著背誦
四、小結(jié)
學(xué)習(xí)了這篇課文后，你準(zhǔn)備怎樣做?課下說(shuō)給小伙伴們聽(tīng)一聽(tīng)。
五、布置作業(yè)
1、全體：流利、有感情地朗讀課文
2、中上等：背誦詩(shī)文
板書設(shè)計(jì)：
蛋糕
“我”送 棉衣
賣火柴的小姐姐
關(guān)心 同 情 歌片
二年級(jí)部編版語(yǔ)文上冊(cè)教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
【課前準(zhǔn)備】
1、音樂(lè)磁帶、生字卡片(鬧鐘形)、小黑板。
2、小實(shí)驗(yàn)：
�、艛�(shù)一數(shù)：
一分鐘我的心臟跳了幾下?
�、圃囈辉嚕�
一分鐘我能讀幾個(gè)學(xué)過(guò)的生字?
�、潜纫槐龋�
一分鐘我能拍幾下皮球?
�、认胍幌耄�
一分鐘我還能做些什么?
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
剛才的課前準(zhǔn)備正好用了一分鐘，一分鐘過(guò)得可真快呀!課前，老師請(qǐng)小朋友們回家做了幾個(gè)有關(guān)一分鐘的小實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(注意表?yè)P(yáng)完成較好的學(xué)生。)
二、游戲活動(dòng)，愉快識(shí)字
1、這短短一分鐘，小朋友們做的事真不少。咱們就來(lái)比一比，看誰(shuí)一分鐘認(rèn)識(shí)的生字最多?
2、出示小黑板，紅色標(biāo)出生字及拼音：
鬧鐘丁零零哈欠遲到嘆氣決定后悔
要求：
自個(gè)兒說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪個(gè)生字寶寶，你是用什么好方法認(rèn)識(shí)它的?
3、(一分鐘的輕快音樂(lè)。)學(xué)生自主識(shí)字。
4、指名反饋，評(píng)選出數(shù)名識(shí)字大王。
反饋時(shí)注意正音，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用加一加、減一減、換一換等各種方法認(rèn)識(shí)生字。
5、認(rèn)讀鞏固生字，并引導(dǎo)學(xué)生按識(shí)字方法把生字寶寶送回家。
6、(出示無(wú)拼音詞語(yǔ)。)認(rèn)讀詞語(yǔ)：
�、胖该x、男女生賽讀、齊讀等多種形式認(rèn)讀詞語(yǔ)，特別指導(dǎo)朗讀丁零零、哈欠，注意輕聲。
⑵讀好嘆氣、后悔，體會(huì)詞意。
三、談話揭題，書寫指導(dǎo)
1、一分鐘的確很短，一眨眼就過(guò)去了，但通過(guò)剛才的一分鐘識(shí)字游戲，我們深深體會(huì)到一分鐘很重要。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)魯兵叔叔寫的一個(gè)很有意思的故事。
2、讀課題。
3、書寫鐘：
�、喷娛巧�，我們不僅要記住它，還要寫好它�？纯次視�(huì)寫中的鐘，你們發(fā)現(xiàn)書寫時(shí)要注意什么?
(生反饋：左窄右寬、懸針豎等。)
�、茙煼秾�，生手書空。
�、巧鷷鴮懀瑤熤笇�(dǎo)。
4、書寫哈、嘆：
�、旁僮x讀其余7個(gè)字，你們發(fā)現(xiàn)哪幾個(gè)字和鐘一樣，也是左右結(jié)構(gòu)?
�、谱屑�(xì)觀察田字格中這兩個(gè)字，你們又發(fā)現(xiàn)了什么?
(口字旁書寫特點(diǎn)。)
�、巧鷷鴮懇ぉで昂笞喇�(dāng)小老師互評(píng)，打★。
四、初讀課文，感知大意
1、師范讀后請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)你知道了些什么?
(師隨機(jī)板書。)
2、生自由練讀，并標(biāo)小節(jié)序號(hào)。
3、開(kāi)火車檢查自讀情況，要求正確、通順。
五、首尾對(duì)比，朗讀感悟
1、聽(tīng)，丁零零，鬧鐘響了，該起床了，可元元呢?
(出示第一小節(jié)第二句。)
⑴讀一讀。
�、葡胍幌朐獮槭裁床粶�(zhǔn)時(shí)起床?
(隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出僥幸、無(wú)所謂等語(yǔ)氣。)
�、茄菀谎�。
2、齊讀第一小節(jié)。
3、再多睡一分鐘，真的.不可能會(huì)遲到嗎?瞧(出示插圖)，可當(dāng)元元到了學(xué)校，已經(jīng)上課了，說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
(引導(dǎo)學(xué)生從老師、同學(xué)、元元三個(gè)角度來(lái)描述圖意。)
4、根據(jù)生反饋情況隨機(jī)學(xué)習(xí)第二句描寫元元的話和指導(dǎo)朗讀第三句李老師的話。
5、隨機(jī)出示第五小節(jié)第二句：
�、抛x一讀。
�、葡胍幌耄�
這時(shí)候，元元又會(huì)怎么想呢?
(隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出后悔、懊惱、羞愧等不同語(yǔ)氣。)
�、茄菀谎荨�
�、仁孜矁删湓拰�(duì)比朗讀。
6、齊讀第五小節(jié)。
六、結(jié)課
唉，多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，元元后悔極了。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，幫元元把這丟失的20分鐘找回來(lái)，好嗎?
第二課時(shí)
一、鞏固字詞，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了不少字詞新朋友。瞧，它們又來(lái)了(出示找找說(shuō)說(shuō))。不過(guò)，它們學(xué)孫悟空會(huì)分身術(shù)，如：口字旁和又組成嘆，嘆氣。比比誰(shuí)找到的字最多?
2、生反饋，師板貼生字，板書詞語(yǔ)。
二、自主寫字，培養(yǎng)能力
1、書寫遲、鬧：
⑴板貼：
遲、鬧。
瞧，這兩位生字朋友請(qǐng)小朋友們給它們寫名片，愿意嗎?好，比比誰(shuí)寫得看?
�、朴^察生字，說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)要注意什么?
(半包圍、市不出門、尺縮腳等。)
⑶師范寫，生手書空。
�、壬杓t，臨寫。
(教師注意糾正學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿。)
2、書寫欠、元、包：
⑴板貼：
欠、元、包。
它們看見(jiàn)小朋友們寫得名片這么漂亮，也忍不住來(lái)請(qǐng)大家來(lái)給它們寫名片，愿意嗎?
�、谱灾饔^察字形后同桌交流書寫要點(diǎn)。
�、巧鷷鴮憽�
�、韧阑ピu(píng)打★。
三、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感悟
1、元元僅僅多睡一分鐘，卻遲到二十分鐘，我們?cè)僮x讀課文，幫他找原因，好嗎?
2、學(xué)生自由朗讀課文。
3、師生交流討論，隨機(jī)學(xué)習(xí)第二、三自然段。
�、艑W(xué)習(xí)第二自然段：
①指名讀，注意讀準(zhǔn)多音字背。
�、谥笇�(dǎo)朗讀元元的話：
他為什么嘆氣?
此時(shí)他心里怎么想?
練讀、指名讀等形式指導(dǎo)朗讀(自責(zé)、嘆息的語(yǔ)氣)。
�、茖W(xué)習(xí)第三自然段：
①指名讀，要求正確。
�、诳床鍒D，說(shuō)圖意。
�、鄞藭r(shí)，元元心里又會(huì)怎么想?
④指名讀、齊讀等形式指導(dǎo)朗讀元元說(shuō)的話。
�、驱R讀第二、三自然段。
4、正為元元不懂得時(shí)間的寶貴，沒(méi)有分秒必爭(zhēng)，所以耽誤了半節(jié)課。元元后悔極了。這時(shí)，元元心里又會(huì)怎么想?
5、小結(jié)：
短短的一分鐘真重要呀!你們知道嗎?織布機(jī)一分鐘要轉(zhuǎn)700轉(zhuǎn)，數(shù)碼打印機(jī)一分鐘能打印806頁(yè)!相信元元以后一定會(huì)珍惜一分一秒。
6、你在生活中遇到過(guò)類似的情況嗎?你有其它有關(guān)一分鐘的故事嗎?
二年級(jí)部編版語(yǔ)文上冊(cè)教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
1 認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，理解“寂寞”的意思，正確、工整地書寫8個(gè)字。
2 正確、流利有感情地朗讀課文，在閱讀中能抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)體會(huì)人物的思想感情。
3 體會(huì)妮妮對(duì)奶奶的孝心對(duì)奶奶的愛(ài)，從而學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：閱讀中體會(huì)人物的.思想感情。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、觀察風(fēng)鈴：看看樣子，聽(tīng)聽(tīng)他的聲音。
2、布置課前預(yù)習(xí)。
五、課時(shí)安排：2課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
一課時(shí)
(一) 出示背景圖，激趣引入;
(二) 教師示范書寫課題，相機(jī)教學(xué)“鈴”字，鞏固復(fù)習(xí)“紫”字的寫法。
(三) 檢查預(yù)習(xí)情況，進(jìn)入生字詞學(xué)習(xí)
1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自學(xué)生字詞：注意讀準(zhǔn)音;
2、選擇學(xué)過(guò)的合適的方式記字形;
3、用生字組詞、造句。
(四)初讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。
(五)書寫生字
重點(diǎn)指導(dǎo)：左窄右寬的“搖、躺”“房”字的筆順
二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ);
(二)從第六自然段入手教學(xué)，討論交流：
1、第六自然段寫的什么?
2、為什么要將描寫風(fēng)鈴的聲音單獨(dú)列一個(gè)自然段?
3、風(fēng)鈴是哪來(lái)的?它開(kāi)始在哪?現(xiàn)在在哪?
4、風(fēng)鈴是怎么到奶奶房間去的?從中你看出妮妮是個(gè)怎樣的孩子?
(三)分角色朗讀課文，體會(huì)人物的思想感情。
(四)拓展練習(xí)。
是妮妮對(duì)奶奶的
孝心、關(guān)心和愛(ài)
板書設(shè)計(jì)： 7 紫色風(fēng)鈴
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