青銅藝術(shù)教案

時間：2025-12-21 19:24:00 教案

青銅藝術(shù)教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的青銅藝術(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。

青銅藝術(shù)教案

青銅藝術(shù)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代青銅藝術(shù)，了解青銅藝術(shù)的發(fā)展史及其特色。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞的基本方法，提高審美能力。

　　3、教育學(xué)生熱愛和傳承祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。

　　教學(xué)重難點：

　　了解青銅器的發(fā)展，欣賞青銅器藝術(shù)的方法。

　　教具：

　　青銅器實物、幻燈片。

　　教學(xué)過程：

　　一、引導(dǎo)階段：

　　1、播放幻燈片，初步讓學(xué)生瀏覽，導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的課題：珍愛國寶——古代的青銅藝術(shù)。

　　2、讓學(xué)生來說自己所了解的'青銅器及其發(fā)展過程。（課前布置學(xué)生收集相關(guān)內(nèi)容）

　　3、師：我國古代青銅器的鑄造，遠(yuǎn)在四五千年前的夏代就已經(jīng)開始出現(xiàn)。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時期。

　　二、發(fā)展階段：

　　1、欣賞教材中的青銅器圖例：先讓學(xué)生看書中的圖例以及下面的文字說明。

　　2、探討怎樣來欣賞，請學(xué)生來說說。

　　3、歸納欣賞的基本方法：（1）從造型上來欣賞，根據(jù)不同用途，青銅器有各種不同的造型。（2）從紋樣上來欣賞，青銅器上常有動物紋、幾何紋以及人事活動等圖案，反映當(dāng)時人們的社會生活和思想觀念。（3）從文字上來欣賞。

　　三、根據(jù)上面幾點欣賞的基本方法引導(dǎo)學(xué)生欣賞青銅器藝術(shù)

　�。ɑ脽簦�

　　夏：乳釘紋爵

　　商朝的青銅器：1、獸面紋方鼎。2、四羊方尊3、銅縱目面具

　　西漢時期：長信宮燈

　　戰(zhàn)國時期：1、虎噬鹿青銅器座2、宴樂攻戰(zhàn)壺

　　東漢時期：銅奔馬

　　四、師出示現(xiàn)代的青銅器，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，看看與古代的青銅

　　器又有什么不同。

　　五、知識窗：青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅和合金。

　　紅銅加了錫、鉛以后，使銅的熔點降低，硬度加強，因為呈青灰色，所以叫青銅。

　　六、讓學(xué)生討論要怎樣來熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。

青銅藝術(shù)教案2

　　一、教材分析：

　　（一）綜合分析

　　通過對中國古代青銅藝術(shù)的欣賞以及展示中國古代青銅器的奇異造型和紋飾引導(dǎo)學(xué)生了解遠(yuǎn)古先民的生活和藝術(shù)創(chuàng)造力。古代青銅藝術(shù)

　　本課古代青銅藝術(shù)在整個教材中相對于其它課程來說較為冷辟，其原因在于青銅器繁榮的時代離現(xiàn)代非常遙遠(yuǎn)，在現(xiàn)實生活中較為罕見，造成學(xué)生理解有一定程度的困難。本課的優(yōu)勢在于這些青銅藝術(shù)藝術(shù)品因其年代遙遠(yuǎn)而使它們都具有的神秘感，奇異的'造型更能激發(fā)學(xué)生豐富的想像中國古代青銅藝術(shù)力。

　�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

　　古代青銅藝術(shù)

　　通過對中國古代青銅雕塑的展示，使學(xué)生對青銅藝術(shù)繁榮發(fā)展時期的藝術(shù)特色有一個初步的認(rèn)識，本課以欣賞為主�？煞謨纱蟛糠郑旱谝徊糠种亓私庵袊糯嚆~藝術(shù)的用途及所塑造的內(nèi)容。第二部分著力于欣賞藝術(shù)家的創(chuàng)造力和精神力量，作品的中國古代青銅藝術(shù)藝術(shù)特色。

　　二、教學(xué)過程設(shè)計：

　　（一）課前準(zhǔn)備：

　　教具：課作、電教設(shè)備、黏土等。

　　學(xué)具：課本、各種黏土制作工具。

　　課時：1課時。古代青銅藝術(shù)

　�。ǘ┰O(shè)計方案

　　●教學(xué)導(dǎo)入

　　感受《編鐘》音樂，導(dǎo)入課題。

　　●教學(xué)新授

　�。�1）師生欣賞部分中國古代青銅器藝術(shù)作品；

　�。�2）各組學(xué)生談感受、聯(lián)想、編故事；

　　（3）欣賞后每組合作模仿古代青銅器制作一件作品；

　�。�4）展示作品，派代表介紹創(chuàng)作意圖；

　　（5）各組通過學(xué)習(xí)進行小結(jié)。

　　三、學(xué)習(xí)評價建議：

　　●能否主動地、專注地欣賞？

　　●鑒賞、評述能力有了初步的提高？

　　●能否通過查閱資料、個人體驗、集體討論、觀摩和評述中國古代青銅藝術(shù)等方式，感覺美術(shù)與生活的關(guān)系，探究美術(shù)與生活的關(guān)系？

　　●能否用自己的語言描述作品的意義和審美特征。

　　四、教師教學(xué)隨筆：

青銅藝術(shù)教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識與技能】

　　了解不同時期青銅器在造型、紋樣以及文字等方面的特點，及其青銅器的發(fā)展。

　　【過程與方法】

　　通過描述、分析、討論對不同時期青銅器的欣賞，了解青銅器的藝術(shù)特點，感受青銅器的藝術(shù)魅力。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　增強民族自豪感，提高對祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛，提高觀察能力以及審美能力。

　　二、教學(xué)重、難點

　　【重點】

　　了解青銅器在不同時期的藝術(shù)特點。

　　【難點】

　　能夠從造型、紋樣、文字等方面分析青銅器。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　四、教學(xué)方法

　　小組討論法、情境法

　　五、教學(xué)過程：

　　(一)設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

　　播放一段編鐘音樂，引導(dǎo)學(xué)生聆聽，并擦一猜這是用干什么樂器演奏的?

　　多媒體展示編鐘圖片，并簡單介紹：編鐘是戰(zhàn)國時期的青銅器，揭示課題《青銅藝術(shù)》。

　　(二)觀看視頻，了解青銅藝術(shù)

　　1.簡單介紹青銅器：青銅是紅銅和錫的合金，青銅時代指的是先秦時期。

　　2.播放青銅器鑄造方法的紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞并思考青銅器是如何鑄造的?

　　教師講授：商代的青銅多為陶范鑄造，其工藝是先雕刻器物原型，再分別翻制內(nèi)范和外范，最后熔銅澆鑄而成。春秋時期，人們開始運用“失蠟法”，先用蜂蠟等材料做成器物模型，在蠟?zāi)Ｍ庥眉?xì)泥漿等耐火材料做成內(nèi)范和外范，加熱后蠟?zāi)Ｈ劢饬鞒鰰r即刻往空殼模范內(nèi)澆鑄銅合金溶液以鑄成器物。

　　(三)自主賞析，分析異同

　　1.展示《司母戊鼎》引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這件作品的用途是什么?造型上有什么特點?

　　學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：祭祀，中軸對稱式的造型，樸實而又厚重，給人氣魄沉雄，器形凝重之感。

　　2.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀賞放大圖片，并思考：在裝飾上有什么特點?這是什么物象?(小組討論)

　　學(xué)生交流回答，教師總結(jié)：饕餮紋綜合了多種獸面特征，該符號在人的幻想中有巨大的'原始力量，是神秘、恐怖、威嚇的象征。圖案莊嚴(yán)、凝重而神秘的藝術(shù)特色，饕餮是一種想象中的神秘怪獸。

　　3.教師展示《人虎相報卣》《青銅人像》《牛虎案》等青銅作品，引導(dǎo)學(xué)生選取自己喜歡的青銅器進行賞析分析其在造型、紋飾上的特點。(小組合作討論)

　　學(xué)生交流探討，教師總結(jié)：《人虎相報卣》綜合了真實和幻想的獸類形象，初看是虎在食人，其實是人類將虎作為神了崇拜，人虎親密的表現(xiàn)。

　　《青銅人像》目前所見到的最大的青銅人像，立人像頭戴蓮花狀代表日神的獸面紋和回字紋高冠，最外一層為單袖半臂式連肩衣，衣上佩方格狀類似編織而成的綬帶。

　　《�；浮芬詣游餅樾蜗笤煨�，自然生動不拘一格。

　　(四)畫一畫，熟悉紋樣

　　展示幾組青銅紋樣，學(xué)生畫一畫，感受紋樣的特點。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　1.小結(jié)：回顧青銅器的藝術(shù)特色。

　　2.作業(yè)：查找資料，搜集青銅器的相關(guān)圖片進行自主的欣賞或者去博物館參觀。

　　六、板書設(shè)計

　　七、課后反思

青銅藝術(shù)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解中國古代工藝美術(shù)具有悠久歷史和高度成就的青銅器，掌握有關(guān)鼎的知識和欣賞方法。

　　2、過程與方法：通過欣賞，培養(yǎng)欣賞古代工藝美術(shù)的能力，提高藝術(shù)欣賞水平。 3、情感態(tài)度與價值觀：對學(xué)生進行熱愛祖國的情感教育，開闊眼界，增長知識，陶冶情操，樹立正確審美觀，使學(xué)生對藝術(shù)美具有一定的感受力，鑒賞力。

　　教學(xué)重點、難點

　　掌握青銅鼎的器形，花紋，專業(yè)名詞的解釋和有關(guān)歷史文化知識的掌握。

　　教學(xué)時間：1課時

　　教具準(zhǔn)備：教材、圖片、視頻

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課前組織學(xué)生分組，教材，課件。

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)：常規(guī)

　　二、新課導(dǎo)入：

　　編鐘樂欣賞（創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)情趣）

　　學(xué)生閉上眼睛聆聽與我一同聆聽一段古老的楚樂。

　　提問：誰能聽出這段樂曲是用什么演奏的，是用什么制成的？是編鐘演奏的，是青銅制作的。

　　五千年的中華文明史，有一半是由熠熠生輝的青銅器鑄造出來的。其制品很多，不

　　僅有編鐘，還有觚、瓿、壺、以及高大威嚴(yán)的鼎。

　　鼎不僅是重要的青銅禮器，而且還是青銅文化的代表。那么今天我們就走進青銅時代，通過對鼎的欣賞來領(lǐng)略青銅藝術(shù)的風(fēng)采。

　　板書課題《沉雄瑰麗的青銅藝術(shù)》提問：大家知道鼎最早是誰造的嗎？

　　傳說夏禹收九州之金，鑄造了九個大鼎，后世為天下之主的，便保有九鼎。鼎在當(dāng)時象征著國家政權(quán)，所以后來人們把謀權(quán)篡位稱作“問鼎”，而取得了天下成為“定鼎” 提問：鼎的成語（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)青銅器的興趣）

　　三、知識傳授

　　1、鼎的鑄造

　　鼎作為國家政權(quán)的象征，古代被視為立國重器，統(tǒng)治者往往都是傾注大量的人力財力來鑄造大鼎。

　　提問：用來鑄造鼎的青銅是純銅嗎？當(dāng)時為什么不用純銅去鑄造呢？

　�。ㄍㄟ^提問加深對青銅的印象，通過介紹使學(xué)生體驗到中華民族在冶煉發(fā)面創(chuàng)造之偉大）

　　青銅是純銅與錫鉛的合金，與純銅比熔點低，硬度大，易于鑄造。

　　2、鼎的器形

　　通過學(xué)生看——學(xué)生畫——學(xué)生總結(jié)——學(xué)生自改來逐步掌握不同時期鼎的'器形。學(xué)生看：提示引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察鼎的輪廓及耳、鼎腹、鼎足的形狀。（培養(yǎng)學(xué)生觀察力，使學(xué)生頭腦中有了鼎的大致輪廓）

　　學(xué)生畫：學(xué)生把頭腦中鼎的輪廓用簡筆畫的形式概括出來，并請三位同學(xué)到黑板上分別畫出不同時期鼎的器形。

　　（培養(yǎng)學(xué)生的概括能力及造型能力）

　　學(xué)生總結(jié)：三位同學(xué)畫的是否標(biāo)準(zhǔn)呢？我們來對比一下這三個時期鼎的圖片。下面我們就來一起細(xì)致的分析一下。

　　（對比三個時期鼎的實物圖片，教師引導(dǎo)讓學(xué)生找不同，并做表格歸納，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，提高自主探究學(xué)習(xí)的能力）

　　學(xué)生自改：請剛才的三位同學(xué)再次上臺對自己的作品進行修改。

　�。ɡ米约嚎偨Y(jié)出的知識進行修改作品，加深學(xué)生對知識的理解，增強自信心）

　　鼎的器形經(jīng)過修改以后就可以說非常精準(zhǔn)了，正如我們畫出來的一樣，這種震懾力在逐漸減退，下面我們就來分析討論形成這種演變的原因。（分組，結(jié)合當(dāng)時的歷史和社會背景） 3、鼎的紋飾

　　作為青銅鼎上的裝飾紋飾是否也在隨之變化呢？答案是肯定的。作為青銅器的裝飾紋飾有數(shù)十種，我們選取的是鼎的主紋飾，因為主紋飾最能表現(xiàn)出當(dāng)時的思想觀念。我們現(xiàn)在看到的三個就是不同時期鼎的主要紋飾。老師并沒有按時代去排列。

　　提問：三個紋飾感覺相同嗎？下面我們還是請出同學(xué)為我們的大鼎裝飾上合適的紋飾。

　�。ㄍㄟ^學(xué)生判斷選擇不同時期的紋飾來自主掌握知識。加強知識的鞏固理解）

　　介紹饕餮紋、環(huán)帶紋、蟠螭紋的特點

　　饕餮紋：

　　古代傳說中一種惡獸，所表現(xiàn)的想象動物是和龍鳳一樣的圖騰。

　　獸面紋的特點：是以鼻梁為中線，正面造型，兩邊對稱，兩只巨大的眼睛，猙獰可

　　怖，這種猙獰恐怖的形象正好滿足了殷商時代祭祀氣氛或政治需要。

　　環(huán)帶紋：

　　環(huán)帶曲折如波浪起伏，對大海產(chǎn)生好奇。大海對當(dāng)時人們來說比較神秘，我們的感受不再是神秘、恐怖的獰歷美，而是一種典雅和諧的美。

　　蟠螭紋：

　　青銅器紋飾之一，圖案表現(xiàn)傳說中的一種沒有角的龍——螭，張口、卷尾、蟠屈。有的

　　作二方連續(xù)排列，有的構(gòu)成四方連續(xù)紋樣。

　　四、情感升華

　　聯(lián)合國在它成立50周年前夕，得到了一份珍貴的生日禮物——由中國人民贈送的巨型青銅器——世紀(jì)寶鼎。中國的這個寶鼎寓意深刻，鼎志昌盛，龍兆吉祥。它表達了中國人民對聯(lián)合國的美好祝愿，對創(chuàng)造一個更加美好的新世紀(jì)的希冀。這也是世界愛好和平的人民的共同心愿。

　　（通過介紹世紀(jì)寶鼎來培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、愛好和平的情感）

　　五、板書設(shè)計：

青銅藝術(shù)教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力：運用描述、分析、解釋、評價的方法進行欣賞評述活動，從青銅器的造型、紋樣以及文字等方面來了解青銅藝術(shù)的特點;通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解古代青銅藝術(shù)，陶冶藝術(shù)情操。

　　過程與方法：在欣賞青銅藝術(shù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對生活情感的表達能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。認(rèn)識中國青銅藝術(shù)在人類文化上所作出的貢獻，增加學(xué)生的民族自豪感。

　　情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞，評述的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，審美能力，語言表達能力，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動，熱愛生活的情感。

　　二、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：學(xué)習(xí)從青銅藝術(shù)的造型、紋樣以及文字的等方面來欣賞了解青銅器藝術(shù)的特點。

　　教學(xué)難點：在欣賞青銅器藝術(shù)的過程中，認(rèn)識中國青銅器藝術(shù)在人類文化史上所作出的貢獻，增強學(xué)生的民族自豪感。

　　三、教學(xué)策略

　　在學(xué)習(xí)中國古代青銅藝術(shù)這課時，正好是讓學(xué)生感受我中華民族古代優(yōu)秀藝術(shù)文化的契機。雖然條件有限，不能帶學(xué)生親臨博物館參觀，但可以運用課件讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)影片來了解我們祖國古代青銅藝術(shù)。作為一節(jié)美術(shù)欣賞課，應(yīng)該讓學(xué)生課前頭腦中有一定印象，應(yīng)該讓學(xué)生課前首先預(yù)習(xí)美術(shù)課本，在課前讓學(xué)生更多地了解中國古代青銅藝術(shù)。

　　教無定法，應(yīng)“以學(xué)定法”，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現(xiàn)。以此為出發(fā)點，本節(jié)課在教學(xué)中，為了更好地突出重點突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計，注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)五年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識;利用多媒體軟件制作美術(shù)課件，將文字、圖形、動畫、視頻錄像等媒體綜合在一起，創(chuàng)設(shè)形象性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情境，以強化教學(xué)的直觀性;通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。提高課堂教學(xué)效率。

　　四、教學(xué)過程

　　教學(xué)程序

　　教學(xué)活動(含過程與方法)

　　設(shè)計目的和說明

　　課前準(zhǔn)備

　　教師制作課件珍愛國寶——古代的青銅藝術(shù)教案珍愛國寶——古代的青銅藝術(shù)教案。

　　師生共同搜集青銅工藝。教科書。

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好課前準(zhǔn)備習(xí)慣。

　　導(dǎo)入新課

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)審美情趣

　　1、播放一段編鐘音樂，讓學(xué)生感受青銅器樂的美感。

　　(同學(xué)們，老師帶來了一段非常悠揚遠(yuǎn)古的音樂，讓我們來聽一聽，好嗎?)

　　同學(xué)們猜一猜，這么美好的音樂是用什么樂器演奏的呢?

　　2、引出編鐘，幻燈片播放編鐘教師進行簡單講解。

　　3、播放幻燈片，初步讓學(xué)生瀏覽，導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的課題：珍愛國寶——古代的青銅藝術(shù)。

　　(板書課題：16：珍愛國寶-古代的青銅藝術(shù))

　　通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)審美情趣。采用欣賞法、觀察法、討論法、探究法，充分調(diào)動學(xué)生的“眼、手、腦”多種感官參與學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，使他們充分享受到成功的樂趣。

　　探索發(fā)現(xiàn)

　　一、初步感知青銅器：

　　今天老師帶來了一只面具，這個面具給了你什么感覺?和我們常見的面具比一比呢?(夸張、恐怖、神秘)巴蜀地區(qū)的青銅人像以夸張突出的眼睛引人注目，呈現(xiàn)出奇特的地域風(fēng)情。向外突出的雙眼神秘而恐懼。其實早在幾千年前就真的存在了這樣的面具，讓我們一起來點擊網(wǎng)站左側(cè)的“青銅面具”看一看，說說你的感受。這些面具都出土于四川三星堆，其中有一部分就是源自商周時期，那可是一個以青銅文化為特征的時期，青銅冶鑄業(yè)曾達到很高的水平。歷史學(xué)家們將這一時期稱為——青銅時代。這些夸張神秘的形象，流暢的線條，象征著威嚴(yán)。又是古蜀國統(tǒng)治階層的象征，是神權(quán)和王權(quán)的代表與化身�？墒鞘裁词乔嚆~?青銅器最早出現(xiàn)在什么時候?青銅器是用什么方法鑄造的?你想了解一下嗎?那就請你跟我一起走進“我要探索”。

　　二、發(fā)展階段：

　　1.概述

　　如果說，我們祖先所創(chuàng)造的精美的石器和彩陶代表的只是野蠻時期的成就的話，那么，青銅器的問世則可作為文明時代到來的重要標(biāo)志之一。青銅器的誕生，不僅標(biāo)志著科技的進步和生產(chǎn)力的提高，也為中國美術(shù)的歷史譜寫了嶄新的篇章珍愛國寶——古代的青銅藝術(shù)教案學(xué)習(xí)總結(jié)。(請同學(xué)們看書30頁課題下面有一段文字是介紹有關(guān)青銅器的知識)

　　2.什么是青銅?

　　課本第32頁知識窗

　　(青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅和錫、鉛的合金。紅銅加了錫、鉛以后，使銅的熔點降低，硬度加強。因為呈青灰色，所以叫青銅。)

　　史學(xué)上所稱的"青銅時代"是指大量使用青銅工具及青銅禮器的時期。由于青銅器以其獨特的器形、精美的紋飾、典雅的銘文向人們揭示了先秦時期的鑄造工藝，文化水平和歷史源流，因此被史學(xué)家們稱為"一部活生生的史書"。

　　3.我國古代青銅器皿的鑄造?

　　使用泥陶模具(塊范法)或者臘模具(失蠟法)制作

　　(教師對什么是塊范法或失蠟法進行介紹)

　　4.提問：同學(xué)們見過青銅工藝品了嗎?

　　展示師生帶來的青銅器工藝品。(仿制品)

　　5.學(xué)習(xí)成果反饋，交流學(xué)習(xí)成果。我們的祖國是一個有著五千年文明歷史的古老國家，我們的祖先更是富于創(chuàng)造，給我們留下了如此豐富而神秘的青銅文化。

　　通過初步感知青銅器、青銅器的發(fā)展階段分析青銅器的歷史與發(fā)展。

　　依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個性”的理念，“教無定法、學(xué)無定法”，運用情境教學(xué)法、示范教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法。

　　欣賞分析

　　欣賞不同時期的青銅器作品

　　1.我引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的作品和圖片，根據(jù)青銅藝術(shù)的欣賞方法，從造型、紋樣、文字三方面來進行講解。

　　讓學(xué)生欣賞青銅工藝，說說自己最喜歡哪一件?為什么?

　　(根據(jù)學(xué)生的回答一一講解，結(jié)合知識樹幻燈片展示)

　　2.總結(jié)青銅器的年代與作品(幻燈)：

　　長信宮燈、銅奔馬

　　(設(shè)計意圖：通過表格的介紹，直觀的'了解青銅器的演變。尤其作品“蒜頭壺”，書上沒有的，我通過直觀展示讓學(xué)生感受它為什么叫“蒜頭壺”。)

　　欣賞不同時期的青銅器作品(伴隨著音樂讓學(xué)生感受)談?wù)勛约旱母惺�，作品給你什么樣的感覺?

　　多媒體動畫展示中國古代青銅器，讓同學(xué)們說說認(rèn)得哪一件作品，并說出名稱。然后根據(jù)同學(xué)們收集到的資料，小組討論青銅藝術(shù)的發(fā)展過程。

　　商代前期，青銅器上多有銘文，用于記錄貴族的祭典、征代、賞賜、盟誓等，有很大的史料價值。商代中后期，青銅器鑄造水平達到高峰，器類繁多，造型莊重、花紋繁縟細(xì)密珍愛國寶——古代的青銅藝術(shù)教案珍愛國寶——古代的青銅藝術(shù)教案。西周中晚期，有衰落趨勢。器物輕薄簡陋，種類也有所減少，紋飾走向簡化。春秋時期，王室鑄器減少，各諸侯國大量鑄造。銅器采用嵌紅銅與嵌松綠石技術(shù)。多用拍印法制作紋飾，錯金銀術(shù)和鳥蟲書體的出現(xiàn)，都是這一時期青銅工藝的新成就。秦漢以后，鐵器、漆器、瓷器逐步取代了青銅器，但青銅制品仍有所創(chuàng)新，即向輕巧、實用的生活用器方向發(fā)展。比如東漢時期的銅奔馬，馬型輕盈矯健;西漢時期的長信宮燈，造型優(yōu)美生動而又實用。

　　運用收集到的青銅器相關(guān)資料，探討青銅器的主要鑄造方法：塊范法

　　多媒體展示教材中第一組青銅器圖片，重點賞析長信宮燈和銅奔馬，宮燈不僅體現(xiàn)了高深的藝術(shù)造詣，更將實用功能、凈化空氣的科學(xué)原理和優(yōu)美的造型有機地結(jié)合在一起，反映了高超的合金冶煉技術(shù)，長信宮燈一改以往青銅器皿的神秘厚重，整個造型及裝飾風(fēng)格都顯得舒展自如、輕巧華麗，是一件既實用，又美觀的燈具珍品，堪稱“中華第一燈”�，F(xiàn)藏中國社會科學(xué)院考古研究所。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)資料賞析銅奔馬：銅奔馬，又名“馬踏飛燕”，它昂頭嘶鳴，三足騰空，右后蹄踏一飛鳥，藝術(shù)造型優(yōu)美，合乎力學(xué)平衡原理，給人以“騰云凌霧，一躍千里”之感，現(xiàn)藏甘肅省博物館。

　　多媒體展示并放大教材第二組圖片，有四羊方尊、蓮鶴方壺、宴樂攻戰(zhàn)紋壺等，讓同學(xué)們欣賞青銅器上的飾紋以及人事活動等圖案。通過觀察得出：三件青銅器不僅造型美觀，紋飾也非常漂亮，初步了解幾種青銅器常見紋飾：饕餮紋、鳳鳥紋、獸面紋、龍紋等。

　　多媒體展示并放大教材第三組圖片，利簋和放大的利簋銘文。上面記錄了周武王滅商的歷史事件，具有極高的歷史價值。通過欣賞讓學(xué)生明白青銅器上�？逃形淖旨淬~器銘文，銘文又稱金文或鐘鼎文，它是研究漢字發(fā)展演變的重要資料，有著極高的藝術(shù)價值。

　　欣賞時多拓寬學(xué)生的視野，并引導(dǎo)學(xué)生表達自己的觀點與感受。

　　本環(huán)節(jié)首先讓學(xué)生了解中國青銅器的發(fā)展過程，根據(jù)年代的變化了解青銅器的發(fā)展變化。

　　從造型、紋樣和文字三個方面進行賞析，使學(xué)生對青銅器有了全面深入的了解，認(rèn)識到中國青銅器藝術(shù)在人類文化發(fā)展史上所做出的杰出貢獻，增強學(xué)生的民族自豪感珍愛國寶——古代的青銅藝術(shù)教案學(xué)習(xí)總結(jié)。

　　通過學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獨立思考的能力

　　研究分析青銅器發(fā)展演變的歷史，分析不同器皿造型、紋樣、銘文等資料都有著極高的藝術(shù)價值。

　　評價總結(jié)

　　同學(xué)們，今天我們一同走進了我國古代青銅藝術(shù)的世界，感受到了它的獨特魅力，中國古代青銅藝術(shù)博大精深，難怪一位歷史學(xué)家這樣說：“中國的歷史是一部石頭的書，青銅的書”這毫不夸張，幾千年來所凝練的濃郁厚重的青銅文化，是一部濃縮的中國百科全書，留給我們的是無窮的物質(zhì)與精神財富，青銅文化神秘厚重，還有很多連考古學(xué)家都無法解開的謎，等著同學(xué)們?nèi)パ芯块_發(fā)，青銅藝術(shù)不僅體現(xiàn)了我國祖先的聰明才智和精湛的技藝，而且體現(xiàn)了我國悠久歷史和燦爛文化，讓我們一起把我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承和發(fā)揚下去吧!

　　在欣賞青銅藝術(shù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對生活情感的表達能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。認(rèn)識中國青銅藝術(shù)在人類文化上所作出的貢獻，增加學(xué)生的民族自豪感。

　　課后拓展

　　通過賞析中國古代青銅藝術(shù)瑰寶，請同學(xué)們談?wù)劯惺埽?/p>

　　1.了解了中國青銅藝術(shù)的發(fā)展過程和制作方法2.學(xué)會從造型、紋樣、文字等方面來賞析我國古代的青銅器藝術(shù)

　　更加熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)

　　增強了民族自豪感

　　本課通過學(xué)生初步了解了中國青銅器的發(fā)展過程，并學(xué)會從造型、紋樣和文字三個方面進行賞析，使學(xué)生對青銅器有了全面深入的了解，認(rèn)識到中國青銅器藝術(shù)在人類文化發(fā)展史上所做出的杰出貢獻，作為中國人，大家都有責(zé)任和義務(wù)去保護先輩留下的珍貴藝術(shù)資料，更加熱愛我們偉大的祖國。

　　通過欣賞，評述的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，審美能力，語言表達能力，進一步激發(fā)學(xué)生熱愛勞動，熱愛生活的情感。