動(dòng)物兒歌教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的動(dòng)物兒歌教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
動(dòng)物兒歌教案1
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1.借助漢語(yǔ)拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、迷”等12個(gè)生字；會(huì)寫“間、迷、造”等7個(gè)生字。
2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3.通過(guò)朗讀、表演，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。
4.產(chǎn)生觀察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：歸類認(rèn)識(shí)帶有蟲字旁的生字。朗讀兒歌。
難點(diǎn)：通過(guò)有節(jié)奏地朗讀兒歌，了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、由圖導(dǎo)入
1．（出示課文插圖）美麗的夏天到了，讓我們一起來(lái)到小河邊，你看到了什么？它們正忙著干什么？（引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整、說(shuō)生動(dòng)，并隨機(jī)板書昆蟲名）
2．這些小昆蟲可喜歡夏天了，它們給夏天增添了美麗，增添了快樂(lè)。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些美麗的精靈！
二、學(xué)習(xí)字詞
1.自由讀兒歌，用“”畫出藏在兒歌里的小動(dòng)物，并大聲多讀幾遍。
2.開火車讀兒歌，讀詞。
3.（出示詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）它們都從兒歌里跑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
(1)借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。
�。�2）去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。
4.游戲：找朋友。（圖與詞配對(duì)）
5.觀察特點(diǎn)，認(rèn)記生字。
(1)觀察生字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
(2)小組合作，運(yùn)用形聲字的規(guī)律識(shí)記這些蟲字旁的生字。
蜻—青螞—馬蜘—知蛛—朱
6.繼續(xù)識(shí)記生字。
�。�1）（出示生字所在的句子）指名朗讀。
（2）用自己喜歡的方法識(shí)記生字。（“加一加、變一變”等）
三、初讀兒歌，理解內(nèi)容
1.看圖說(shuō)說(shuō)，夏天到了，小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁�？（教師指�?dǎo)說(shuō)，清楚完整表達(dá)）
2.出示圖片和詞語(yǔ)“展翅飛”“捉迷藏”“造宮殿”“運(yùn)食糧”“游得歡”“結(jié)網(wǎng)忙”。（重點(diǎn)指導(dǎo)“捉迷藏”“造宮殿”）
�、佟昂ㄩg捉迷藏”，引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作，并展開想象，蝴蝶在花間飛來(lái)飛去就像小朋友在玩捉迷藏，多有趣！
�、凇膀球就晾镌鞂m殿”，把蚯蚓在土里松土比作“造宮殿”，也可以展開想象，把蚯蚓想象成建筑師，感受蚯蚓的勤勞，感受兒歌的有趣，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀出兒歌的趣味來(lái)。
3.集中質(zhì)疑解答。
�。�1）自由朗讀兒歌，找出不理解或不懂的地方。
�。�2）交流分享疑問(wèn)。
�。�3）教師引導(dǎo)學(xué)生解答。
四、學(xué)寫漢字“迷”“造”“運(yùn)”
1.出示三個(gè)漢字，學(xué)生觀察認(rèn)讀，組詞。
2.走之旁的寫法要點(diǎn)和半包圍結(jié)構(gòu)。
3.教師講解筆順，先內(nèi)后外。
4.學(xué)生口述筆順，書空練習(xí)，教師檢查。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)導(dǎo)入
課件出示詞語(yǔ)，組織學(xué)生認(rèn)讀。
二、研讀課文，自由表達(dá)
1.自由讀課文，結(jié)合上節(jié)課講解理解文意。
2.教師提問(wèn)相關(guān)詞語(yǔ)的含義，學(xué)生自由表達(dá)。
3.以一問(wèn)一答的方式梳理全文。如，什么半空展翅飛？蜻蜓半空展翅飛。
4.讀了課文之后，你覺(jué)得夏天小動(dòng)物們?cè)谶^(guò)什么樣的生活？教師引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)。［青蛙打鼓（唱歌），螢火蟲點(diǎn)燈，知了唱歌……］
三、學(xué)寫漢字“間”“池”“歡”“網(wǎng)”
1.出示漢字，學(xué)生觀察占格、結(jié)構(gòu)。
2.教師講解，范寫。（“網(wǎng)”的“冂”要大而正，里面的“”要分布均勻）
3.學(xué)生口述筆順，書空。
4.學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
四、帶感情朗讀，激發(fā)興趣
1.同學(xué)們，看到這么多可愛(ài)的小動(dòng)物，你的`心情是怎樣的？你覺(jué)得應(yīng)該怎樣來(lái)讀這首兒歌？（學(xué)生再讀兒歌）
2.我們來(lái)一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽，比比誰(shuí)讀得最棒。
3.評(píng)選小擂主。
五、作業(yè)延伸
學(xué)了這一課，你還想多了解一些小動(dòng)物嗎？課下，同學(xué)們可以觀察一種小動(dòng)物活動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)。
�。劢虒W(xué)板書］
動(dòng)物兒歌
蜻蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏
蚯蚓造宮殿螞蟻運(yùn)食糧
蝌蚪游得歡蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙
�。劢虒W(xué)反思］
教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生看文中插圖，并提出問(wèn)題：圖中有哪些小動(dòng)物？它們正忙著干什么？有了感性的認(rèn)識(shí)，再讓學(xué)生自由拼讀兒歌，說(shuō)說(shuō)有哪些收獲。一些細(xì)心的學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些小動(dòng)物很可愛(ài)，蜻蜓、蝴蝶等小昆蟲的名字左邊都有個(gè)蟲字旁，它們的讀音都與右半部分有關(guān)。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握了形聲字的“形旁表意、聲旁表音”的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)了識(shí)記形聲字的方法，鍛煉了他們的識(shí)字能力。
動(dòng)物兒歌教案2
年齡段
小班
活動(dòng)領(lǐng)域
語(yǔ)言領(lǐng)域
活動(dòng)名稱
兒歌《動(dòng)物寶寶去旅行》
活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)動(dòng)物寶寶去旅行的樂(lè)趣；
2.學(xué)說(shuō)“××寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行”；
3.根據(jù)提示，理解兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)“××寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行”。
難點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，并進(jìn)行仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒聽過(guò)火車咔嚓咔嚓的聲音。
�。ǘ┪镔|(zhì)準(zhǔn)備：課件《動(dòng)物寶寶去旅行》、兒歌音頻、動(dòng)物卡片。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_始部分
播放火車音效，激發(fā)幼兒興趣。
——小朋友們，你們聽到了什么聲音？
�。ǘ┗静糠�
1.播放完整的兒歌音頻，幼兒對(duì)兒歌的'節(jié)奏及內(nèi)容進(jìn)行整體感知。
——誰(shuí)在火車上？（大象）
——大象在說(shuō)話呢，我們來(lái)聽聽大象說(shuō)了什么？
——你都聽到了什么？
2.依次出示兒歌中的動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒逐句理解兒歌內(nèi)容。
�。�1）大象爺爺去干嘛了？“象爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行”。
——大象爺爺也邀請(qǐng)了其他小動(dòng)物一起去旅行，我們來(lái)看看他請(qǐng)了誰(shuí)，小動(dòng)物上火車前都說(shuō)了什么。
�。�2）提問(wèn)，第一位動(dòng)物乘客是誰(shuí)？“青蛙寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行”。
�。�3）猜謎，引出新朋友小兔�！靶⊥脤殞毶匣疖�，咔嚓咔嚓去旅行”。
�。�4）根據(jù)動(dòng)物叫聲引出新朋友小貓�！靶∝垖殞毶匣疖嚕青赀青耆ヂ眯小�。
（5）小動(dòng)物們都上火車了，兒歌的最后一句是：“咔嚓咔嚓咔嚓嚓，動(dòng)物寶寶去旅行�！�
3.完整欣賞兒歌，幼兒跟讀兒歌。
——大象爺爺開火車帶著這么多的動(dòng)物寶寶一起去旅行了，它給小朋友們帶來(lái)的這首兒歌叫做《動(dòng)物寶寶去旅行》。
4.引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
——最后一節(jié)車廂是空的，你猜會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物要去旅行呢?
（三）結(jié)束部分
游戲：開火車——“動(dòng)物寶寶去旅行”。
游戲規(guī)則：教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)（乘坐高鐵、地鐵、火車時(shí)需遵守的規(guī)則秩序），共同制定游戲規(guī)則。請(qǐng)幼兒拿出椅子下面的動(dòng)物卡片，扮演動(dòng)物寶寶（也可以加動(dòng)作，體現(xiàn)出所扮演動(dòng)物的特征），有序地邊說(shuō)兒歌邊“上火車”，一起游戲，開動(dòng)火車去旅行。
【兒歌】：動(dòng)物寶寶去旅行
大象爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。
青蛙寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行。
小兔寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行。
小貓寶寶上火車，咔嚓咔嚓去旅行。
咔嚓咔嚓咔嚓嚓，動(dòng)物寶寶去旅行。
活動(dòng)延伸
�。ㄒ唬﹫@內(nèi)延伸：
將活動(dòng)中的與兒歌內(nèi)容有關(guān)卡片制作成一幅完整的圖畫，投放進(jìn)圖書區(qū)中，鞏固幼兒看圖說(shuō)兒歌。
�。ǘ﹫@外延伸：
嘗試用更多的動(dòng)物仿編兒歌。
動(dòng)物兒歌教案3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，萌發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)冬天的情感。
2、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆、游、飛、搖等。
3、能初步用兒歌語(yǔ)言和格式仿編新的兒歌，并能大膽地在小朋友面前表達(dá)和講述自己創(chuàng)編的新兒歌。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已通過(guò)各種途徑了解了許多動(dòng)物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、大雁、狗熊、松鼠等動(dòng)物的過(guò)冬常識(shí)。
2、材料準(zhǔn)備：（燕子、青蛙、魚、熊）的圖片各一張。
3、兒歌匹配的圖譜一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、以談話的方式，引出活動(dòng)內(nèi)容。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你知道小動(dòng)物們都是怎么過(guò)冬的嗎？
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1、第一遍欣賞兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容。
師：剛才老師念的這首兒歌題目叫什么？?jī)焊枥锒加心男﹦?dòng)物來(lái)開告別會(huì)？（教師出示相應(yīng)的圖片）
2、第二遍欣賞兒歌，進(jìn)一步理解小動(dòng)物過(guò)冬的方式。
師：兒歌里的小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的'？（出示相應(yīng)動(dòng)物過(guò)冬方式的圖片）
3、第三遍欣賞兒歌，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆、游、飛、搖等。
師：在這首兒歌里它還告訴我們小動(dòng)物是怎么去過(guò)冬的，我們一起來(lái)聽聽，等會(huì)兒也來(lái)學(xué)一學(xué)。
4、第四遍欣賞兒歌，學(xué)習(xí)小動(dòng)物告別的方式。
師：兒歌里的小動(dòng)物是怎么和伙伴們告別的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用兒歌里的句子回答）
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
2、教師念幼兒默念的方式學(xué)習(xí)。
3、通過(guò)一問(wèn)一答的方式，進(jìn)一步練習(xí)兒歌。
4、結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)兒歌。
四、仿編兒歌。
師：小朋友你們能不能把你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物是怎么過(guò)冬的，也像這首兒歌一樣編成一首好聽的兒歌？
五、延伸活動(dòng)。
師：如果你還有認(rèn)識(shí)其他的動(dòng)物過(guò)冬的方式，我們可以在語(yǔ)言區(qū)說(shuō)給你的好朋友聽。
附兒歌：小動(dòng)物告別會(huì)
北風(fēng)輕輕吹，樹葉輕輕飛，冬天來(lái)到了，小動(dòng)物一起開告別會(huì)。
青蛙說(shuō)："呱呱呱，我要鉆進(jìn)泥土"
燕子說(shuō)："喳喳喳，我要飛往南方。"
魚兒搖搖大尾巴："我要游進(jìn)小河底"
小熊鉆進(jìn)大樹洞："我要好好睡一覺(jué)。"
再見了，伙伴們，明年春天再相會(huì)！再會(huì)
動(dòng)物兒歌教案4
一、談話導(dǎo)入主題
小朋友們，你們看老師手里拿的是什么？它漂亮嗎？它不僅漂亮，還非常有用呢！你們知道在什么時(shí)候常常用到它嗎？對(duì)，下雨的時(shí)候我們撐起它，就不會(huì)挨淋了，那小動(dòng)物們沒(méi)有我們這樣的傘，下雨的時(shí)候他們?cè)撛趺崔k呢？
今天我們要學(xué)的這首好聽的兒歌《傘》里講的就是關(guān)于小動(dòng)物們找傘躲雨的事情，下面我們就一起看看它們是怎樣找傘，都找到了什么傘好嗎？
二、 理解畫面，模仿創(chuàng)編
1．出示小鳥，引出第一句。
師：有一天小鳥正在外面捉蟲，突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動(dòng)了，也會(huì)感冒的，小鳥沒(méi)有傘�？墒撬苈斆�，自己會(huì)找傘，你們猜他會(huì)把什么當(dāng)做傘，它看到大樹是怎么過(guò)去的？你能用動(dòng)作做做看嗎？小鳥躲在大樹下非常高興，他還給這棵大樹起了一個(gè)好聽的名字，叫大樹傘。
師：小鳥找傘的故事聽完了，為了使小朋友們記得方便，老師把這個(gè)故事用一句很好聽的話說(shuō)出來(lái)：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘�。ㄟ呎f(shuō)邊出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)第一句）師：你們會(huì)說(shuō)嗎？看著卡片我們一起說(shuō)說(shuō)吧！
2．觀察第二幅畫面，引出第二句。
師：大樹真是一把特別的傘！這又是一把什么特別的傘？（出示第二幅畫面，呈現(xiàn)蘑菇圖）師：什么動(dòng)物在蘑菇下躲雨呢？你們想一想小螞蟻是怎么來(lái)的呀？一起來(lái)學(xué)學(xué)吧！
師：小螞蟻找傘的`故事我們也可以用一句好聽的話說(shuō)出來(lái)一起說(shuō)一說(shuō)吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻跑到蘑菇下，蘑菇傘！"（出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。）
3．觀察第三幅畫面，引出第三句。
師：小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘，真高興。小青蛙也在找傘，小青蛙會(huì)把什么當(dāng)做傘？怎樣到傘下的呢（呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖）師：誰(shuí)能看著卡片用以句好聽的話把這個(gè)故事完整的說(shuō)出來(lái)？（出示句卡，模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！）
4．觀察第四幅畫面，引出第四句。
師：青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明，看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？
師：你能看著卡片用好聽的話完整的說(shuō)一說(shuō)嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹葉下，樹葉傘�。�
三、 問(wèn)題討論
1．師：小動(dòng)物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真高興呀！想一想，小鳥為什么喜歡找大樹傘呢？
2．師：小螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘？（依次類推）
四、完整欣賞師
我們已經(jīng)把小動(dòng)物們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，現(xiàn)在就一起來(lái)完整地欣賞一下吧！
五、情境表演兒歌
師：你們真棒！這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌，我們又會(huì)編，又會(huì)念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來(lái)給大家看吧�。ò藗�(gè)小朋友分別扮演小鳥、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡說(shuō)兒歌）
六、創(chuàng)編兒歌
師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動(dòng)物沒(méi)有找到合適的傘躲雨呢！請(qǐng)你們幫忙啦，下課后，請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一首好聽的、有關(guān)'傘'的兒歌啦！
動(dòng)物兒歌教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助漢語(yǔ)拼音，能正確朗讀課文。
2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子的意思，了解"蜻蜓"等六種動(dòng)物的活動(dòng)狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性，激發(fā)了解小動(dòng)物的興趣。
3、能正確認(rèn)讀"蜻"等12個(gè)生字新詞；借助漢語(yǔ)拼音能正確識(shí)記"蜻蜓展翅"等6個(gè)短語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確朗讀課文。
2、能正確認(rèn)讀"蜻"等12個(gè)生字新詞，正確讀記"蜻蜓展翅"等6個(gè)主謂短語(yǔ)，正確讀寫"間"等7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子的意思，了解"蜻蜓"等六種動(dòng)物的活動(dòng)狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性，激發(fā)了解小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
文中六種小動(dòng)物名稱詞卡（注音）；課文圖畫的PPT。
教學(xué)過(guò)程：
一、板書課題直接導(dǎo)入
1、老師板書課題，學(xué)生書空。
2、齊讀課題
二、初讀課文整體感知
1、聽老師范讀課文。
你覺(jué)得老師讀的怎樣？（流利、正確，注意停頓）
2、如果你在讀的過(guò)程中遇到了困難，比如，有的字你不認(rèn)識(shí)了，怎么辦呢？
預(yù)設(shè)：學(xué)生1：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生2：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)。
3、現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自由讀書。
4、檢查讀書情況，找生朗讀，評(píng)價(jià)。
5、再讀課文，邊讀邊想課文寫了哪些小動(dòng)物？用筆畫下來(lái)。
三、利用規(guī)律集中識(shí)字
學(xué)生找一找兒歌中的動(dòng)物朋友。學(xué)習(xí)"蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛"六個(gè)生字。
1、（課件出示蟲字旁的六個(gè)生字）學(xué)生自由讀兒歌，圈畫出動(dòng)物的名稱，自己練習(xí)讀兩遍詞語(yǔ)。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
�。�1）這些漢字都是蟲字旁，圖片演示"蟲"的演變過(guò)程。
小結(jié)：帶有蟲字旁的在古人眼中都是蟲子。
（2）這幾個(gè)字都是形聲字。左形右聲。掌握了形聲字，我們可以認(rèn)識(shí)更多的字。
�。�3）識(shí)字加油站
蟈蟈蚊子蛀牙蛐蛐
材肝籽忠
3、學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音正確認(rèn)讀。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：根據(jù)文本特點(diǎn)，先集中識(shí)記蟲字旁的形聲字，在自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的`造字規(guī)律。借助游戲，運(yùn)用有序語(yǔ)言識(shí)記形聲字，再將生字組詞遷移到句子中，嘗試讀文，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句、句不離文的教學(xué)理念。這樣的設(shè)計(jì)便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，樹立歸類識(shí)字意識(shí)。）
四、誦讀兒歌，隨文識(shí)字
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，想一想，兒歌中講了"誰(shuí)在哪里干什么"
�。ǔ鍪菊n文插圖）
1、分句朗讀，畫出生字，方法識(shí)記。
（1）蜻蜓半空展翅飛（板書：蜻蜓展翅）
蜻蜓怎樣飛？做一做展翅的動(dòng)作。邊做動(dòng)作邊讀句子。
（2）蝴蝶花間做迷藏。學(xué)習(xí)"迷"和"藏"（板書：蝴蝶飛舞）
A、自主選擇識(shí)記方法。如"迷"字可以猜字謎"螞蟻搬走大米"。
B、擴(kuò)詞。
C、讀兒歌。
�。�3）蚯蚓土里造宮殿。（板書：蚯蚓松土）
學(xué)習(xí)"造"結(jié)合圖片與生活，說(shuō)一說(shuō)蚯蚓的好處。了解什么是益蟲。
�。�4）螞蟻地上運(yùn)食糧（板書：螞蟻搬家）
A、采用形聲字識(shí)字法和部件組合方法，同桌交流。如"糧"字和米有關(guān)，所以是米字旁加個(gè)"良"。
B、擴(kuò)詞。
C、朗讀本句，結(jié)合圖片和生活想一想螞蟻有什么特點(diǎn)，（勤勞）。
�。�5）蝌蚪池中游得歡。（板書：蝌蚪游水）
�。�6）蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙（板書：蜘蛛結(jié)網(wǎng)）
學(xué)習(xí)"網(wǎng)"字。（A、朗讀，看一看哪個(gè)字最有趣。問(wèn)：你見過(guò)蜘蛛網(wǎng)嗎？哪位小畫家來(lái)畫一畫？指名畫"一張網(wǎng)"。B、字理識(shí)字：課件出示"網(wǎng)"字的字理演變過(guò)程。組詞語(yǔ)：一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。）
3、送字回文，齊讀課文。思考兒歌中的小動(dòng)物們都在干什么。
4、指名邊做動(dòng)作邊讀課文。
5、小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。
設(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字是提高識(shí)字效率的有效策略。漢字只有放在具體語(yǔ)境中才更容易被學(xué)生理解。因此，在隨文識(shí)字中采用豐富多彩的識(shí)字方法，再借助做動(dòng)作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌，巧妙地將識(shí)字和閱讀結(jié)合起來(lái)，從而使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，展開生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，聯(lián)系生活理解文本內(nèi)容，激發(fā)其對(duì)自然的熱愛(ài)之情與探索興趣。
五、拓展思維練習(xí)說(shuō)話
1、我們的周圍還有許多小動(dòng)物，想一想，他們會(huì)在哪里干什么？
�。ǔ鍪緢D片）學(xué)生練習(xí)說(shuō)
2、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢字朋友，希望大家用愛(ài)心對(duì)待自己的朋友，這樣我們才能看到——接讀板書上的內(nèi)容"蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)"的情景。
（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)尾處結(jié)合板書啟迪學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)動(dòng)物，體現(xiàn)出語(yǔ)文課程的人文性。）
六、作業(yè)
1、課下留心觀察小動(dòng)物，模仿課文，再編幾句兒歌。
2、背誦課文。
板書設(shè)計(jì)
識(shí)字五動(dòng)物兒歌
蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、
螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)
動(dòng)物兒歌教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒喜歡學(xué)習(xí)兒歌和模仿動(dòng)物的聲音和動(dòng)作的興趣。
2、激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的情感，增強(qiáng)動(dòng)物保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT展示板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜動(dòng)物
1、觀察屏幕上的圖片，猜猜是哪個(gè)動(dòng)物的家？
2、較難練習(xí)：觀察圖片上的扁嘴巴或硬硬殼，猜猜是什么動(dòng)物的家？
3、通過(guò)集體學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)小動(dòng)物的特征和走路的樣子。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、觀察PPT上的場(chǎng)景，感受小動(dòng)物們慶祝小熊生日的氣氛。他們必須過(guò)一座小橋才能到小熊家，仔細(xì)觀察每個(gè)小動(dòng)物是如何過(guò)橋的。
2、學(xué)習(xí)兒歌的每個(gè)句子，通過(guò)提問(wèn)和個(gè)別示范模仿每個(gè)小動(dòng)物的走路方式。
3、在模仿小鴨子、小烏龜和小花貓過(guò)橋的方式時(shí)，思考這些動(dòng)物有什么獨(dú)特的特征和習(xí)性。
4、練習(xí)模仿動(dòng)物的走路方式，配合兒歌念唱，以加強(qiáng)記憶。
三、練習(xí)小動(dòng)物過(guò)橋的動(dòng)作，熟記兒歌
1、看到小動(dòng)物在PPT上出現(xiàn)，大家模仿它的動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊念唱。
2、通過(guò)反復(fù)的`練習(xí)和鞏固，讓每個(gè)幼兒學(xué)會(huì)小動(dòng)物過(guò)橋的動(dòng)作和兒歌的唱法。
四、延伸：欣賞歌曲《走路》
1、各位幼兒跟上歌曲的節(jié)奏，模仿歌曲中不同動(dòng)物的走路姿勢(shì)和動(dòng)作，邊唱邊跳動(dòng)。
2、通過(guò)欣賞歌曲，讓更多的幼兒熟悉動(dòng)物，了解它們喜歡的食物和行為習(xí)慣，加深他們對(duì)動(dòng)物的保護(hù)和愛(ài)護(hù)意識(shí)。
動(dòng)物兒歌教案7
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。由此，依據(jù)文本特點(diǎn)，借助生動(dòng)有趣的語(yǔ)言環(huán)境，以形聲字教學(xué)為主體，著力體現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的多樣化。教學(xué)中，將分類識(shí)字與隨文識(shí)字緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識(shí)字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動(dòng)中習(xí)得識(shí)字方法，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，從喜歡漢字走向自主識(shí)字。
課前準(zhǔn)備：
1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)
2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，激趣說(shuō)話
1．多媒體課件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動(dòng)物的圖片。激趣談話：今天，老師請(qǐng)來(lái)的幾位小客人是誰(shuí)？你能讀出它們的名字嗎？(學(xué)生讀出名字，課件出示相應(yīng)漢字，看字讀詞。)
2．結(jié)合圖片，說(shuō)話練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誰(shuí)在哪兒干什么”的句式，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。
3．過(guò)渡：同學(xué)們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里�？靵�(lái)找一找，認(rèn)識(shí)一下它們吧！(板書課題：動(dòng)物兒歌)
設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)低年級(jí)學(xué)生形象思維強(qiáng)的特點(diǎn)，圖片可以直觀引起他們的學(xué)習(xí)興趣，他們遇到感興趣的圖片會(huì)積極表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)。從而抓住契機(jī)，訓(xùn)練說(shuō)話，既突出動(dòng)物的主題，又與課文內(nèi)容建立聯(lián)系，巧妙地為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、初讀兒歌，識(shí)記形聲字
1．教師范讀兒歌，學(xué)生找一找兒歌中的動(dòng)物朋友。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”六個(gè)生字。
(1)(課件出示蟲字旁的六個(gè)生字)學(xué)生自由讀兒歌，圈畫出動(dòng)物的名稱，自己練習(xí)讀兩遍詞語(yǔ)。
(2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(這些漢字都是蟲字旁，表示屬于昆蟲類，與動(dòng)物有關(guān)。這幾個(gè)字都是形聲字。)
2. 組織學(xué)生展開識(shí)記生字游戲。
(1)找朋友。(老師手里拿蟲字旁，學(xué)生手里分別拿“青、廷、馬、義、知、朱”�？诹睿何沂俏浵伒奈洠业呐笥言谀睦�？拿“馬”的學(xué)生跑過(guò)來(lái)，并對(duì)口令。)
(2)編字歌。教師示范編字歌的語(yǔ)言形式，再讓學(xué)生嘗試自己編。(課件出示“蜻蜓”的.“蜻”——蟲字旁遇到“青”，伸出手來(lái)交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。其他生字都用這樣的句式編字歌。)
3．教師相機(jī)在黑板上貼字卡，引導(dǎo)齊讀生字。
4．學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音正確認(rèn)讀。
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)文本特點(diǎn)，先集中識(shí)記蟲字旁的形聲字，在自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律。借助游戲，運(yùn)用有序語(yǔ)言識(shí)記形聲字，再將生字組詞遷移到句子中，嘗試讀文，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句、句不離文的教學(xué)理念。這樣的設(shè)計(jì)便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，樹立歸類識(shí)字意識(shí)。
三、誦讀兒歌，隨文識(shí)字
1．分句朗讀，畫出生字，方法識(shí)記。
(1)齊讀第一句。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”。(A.自主選擇識(shí)記方法。如“迷”字可以猜字謎“螞蟻搬走大米”。B.擴(kuò)詞。C.讀兒歌，學(xué)生做動(dòng)作表演“展翅飛”。)
(2)齊讀第二句。學(xué)習(xí)“造、食、糧”。(A.采用形聲字識(shí)字法和部件組合方法，同桌交流。如“糧”字和米有關(guān)，所以是米字旁加個(gè)“良”。B. 擴(kuò)詞。C.朗讀本句，結(jié)合圖片與生活，說(shuō)一說(shuō)蚯蚓和螞蟻有什么特點(diǎn)。)
(3)自由讀第三句。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。(A.朗讀，看一看哪個(gè)字最有趣。問(wèn)：你見過(guò)蜘蛛網(wǎng)嗎？哪位小畫家來(lái)畫一畫？指名畫“一張網(wǎng)”。B.字理識(shí)字：課件出示“網(wǎng)”字的字理演變過(guò)程。組詞語(yǔ)：一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。)
2．利用字卡，鞏固生字。
(1)小組合作活動(dòng)：一名學(xué)生拿字卡當(dāng)“小老師”，其他組員搶答字卡上的生字，若有讀錯(cuò)的情況，由“小老師”更正并教會(huì)。
(2)開火車游戲，認(rèn)讀字卡并組詞。
3．送字回文，齊讀課文。思考兒歌中的小動(dòng)物們都在干什么。
4．指名邊做動(dòng)作邊讀課文。
5．你最喜歡哪種小動(dòng)物？讀出你的喜愛(ài)之情。
6．小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。
設(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字是提高識(shí)字效率的有效策略。漢字只有放在具體語(yǔ)境中才更容易被學(xué)生理解。因此，在隨文識(shí)字中采用豐富多彩的識(shí)字方法，再借助做動(dòng)作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌，巧妙地將識(shí)字和閱讀結(jié)合起來(lái)，從而使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，展開生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，聯(lián)系生活理解文本內(nèi)容，激發(fā)其對(duì)自然的熱愛(ài)之情與探索興趣。
四、指導(dǎo)寫字，課堂總結(jié)
1．觀察會(huì)寫字，選擇最喜歡的一個(gè)字，說(shuō)說(shuō)它是怎樣寫的。
(1)“間、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。(寫字兒歌：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣。)
(2)“池”字注意最后一筆要舒展。(小口訣：豎彎鉤真美麗，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴翹起來(lái)。師生邊說(shuō)口訣邊書空關(guān)鍵筆畫豎彎鉤。)
(3)“歡”字要注意左邊又字旁最后一筆變成了點(diǎn)，右邊最后一筆是捺：要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆。(歌訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點(diǎn)。學(xué)生邊說(shuō)筆畫名稱，邊在書上描紅。)
2．教師著重指導(dǎo)“造、迷、運(yùn)”。
(1)明確筆順：走之旁的字要先寫里面，后寫走之旁。
(2)示范書寫：學(xué)生觀察并書空，發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏。(筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。)
3．學(xué)生描紅，每字對(duì)比書寫兩個(gè)。
4．總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢字朋友，希望大家用愛(ài)心對(duì)待自己的朋友，這樣我們才能看到——接讀板書上的內(nèi)容“蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)”的情景。
設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)寫字教學(xué)是一項(xiàng)重要的任務(wù)，是關(guān)系到學(xué)生終身發(fā)展的基本功。教學(xué)中，先由學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)漢字書寫的注意點(diǎn)，再運(yùn)用通俗的歌訣幫助學(xué)生記憶寫字要領(lǐng)，有效增強(qiáng)寫字的趣味性，使學(xué)生的寫字能力循序漸進(jìn)。結(jié)尾處結(jié)合板書啟迪學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)動(dòng)物，體現(xiàn)出語(yǔ)文課程的人文性。
動(dòng)物兒歌教案8
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等12個(gè)字和會(huì)正確、規(guī)范書寫7個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀兒歌。
3．了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：歸納認(rèn)識(shí)帶有蟲字旁的字，正確、流利地朗讀兒歌。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解蟲字旁的字的'特點(diǎn)，培養(yǎng)歸類學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件、小動(dòng)物圖片。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣引入
孩子們，你們喜歡夏天嗎？能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎？（指名說(shuō)）是呀，夏天這么美麗和快樂(lè)，就讓我們走進(jìn)夏天吧！
還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂(lè)，并且它們想和我們一起做游戲，我們一起把它們找出來(lái)吧！
二、檢查前置作業(yè)，比賽猜字謎。
首先我們進(jìn)入第一個(gè)游戲環(huán)節(jié)——連一連看誰(shuí)棒�。ㄐ〗M討論）
1.小飛機(jī)，紗翅膀，飛來(lái)飛去捉蟲忙。
低飛雨，高飛晴，天氣預(yù)報(bào)它最棒。（蜻蜓）
2.小小諸葛亮，穩(wěn)坐軍中帳，擺開八卦陣，專捉飛來(lái)將。（蜘蛛）
3.灰身子，大腦袋，長(zhǎng)尾巴，長(zhǎng)大尾巴不見了。（蝌蚪）
三、檢查預(yù)習(xí)完成情況，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
1.下面我們進(jìn)入第二個(gè)游戲環(huán)節(jié)——全員大PK
�。�1）你們能叫出小精靈的名字嗎?出示課件，看圖認(rèn)字。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛
�。ㄉR讀，指名讀。）
�。�2）出示圖片，看圖猜字。
（3）孩子們，要想取勝，首先我們要做好準(zhǔn)備，請(qǐng)大家自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)同桌。
�。�4）蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛
（5）檢查自學(xué)結(jié)果：小組比賽，隨機(jī)抽查。
2.游戲進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)——火眼金睛
�。�1）出示下面的生字小組內(nèi)學(xué)習(xí)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。（這些字都是寫動(dòng)物的。）
蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛
�。�2）這些字都是“蟲”字旁。不能說(shuō)帶有蟲字旁的都是昆蟲，只能說(shuō)蟲字旁的都是古人眼中的蟲子。如：“蛇”為“大蟲”。
還能說(shuō)出那些帶有“蟲”字旁的字?
（3）出示“螞蜻”形聲字，只讀半邊的字就行。
小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢！
游戲進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節(jié)——爭(zhēng)做小黃鶯，讓我們走進(jìn)“課文”吧！
四、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂(lè)
在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨兀?/p>
1.書讀百遍，其意自見，讀讀兒歌，看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）
蜻蜓半空展翅飛,蝴蝶花間捉迷藏。
蚯蚓土里造宮殿,螞蟻地上運(yùn)食糧。
蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
2.挑六個(gè)學(xué)生說(shuō)出小動(dòng)們?cè)诿κ裁�？（誰(shuí)在哪里干什么？）
3.生：蜻蜓半空展翅飛
4.師：隨機(jī)點(diǎn)撥(蜻蜓在空中自由自在的飛。)
5..出示：蚯蚓土里造宮殿。
師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧，句子寫得多有趣，我們一起來(lái)讀一讀。
6.出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
師：忙著織網(wǎng)，要干什么呀? (捕捉飛來(lái)的小蟲。)
7.完成前置作業(yè)第二題。（誰(shuí)在哪里干什么？）
8.師帶領(lǐng)學(xué)生用多種形式朗讀：可以一問(wèn)一答；可以對(duì)讀（男女生讀，同桌拍手讀）蜻蜓半空展翅飛,
蝴蝶花間捉迷藏。
蚯蚓土里造宮殿,
螞蟻地上運(yùn)食糧。
蝌蚪池中游得歡,
蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
七、小結(jié)
在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂(lè)地生活著，快走到大自然中去找找吧!
八、作業(yè)
1.和爸爸媽媽一起讀讀這首兒歌。
2.到大自然中觀察小動(dòng)物的活動(dòng)，再寫兒歌。
板書設(shè)計(jì)
動(dòng)物兒歌
蟲
馬青知朱斗
螞蜻
形聲字
動(dòng)物兒歌教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)兒歌，會(huì)用“…是…的傘”的句式來(lái)創(chuàng)編兒歌。
2、學(xué)會(huì)疊詞“高高的”、“圓圓的”、“綠綠的”、“紅紅的”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、有一天，天氣特別晴朗，在美麗的森林里小動(dòng)物們都出來(lái)玩了，我們一起看看誰(shuí)來(lái)了。
2、小動(dòng)物們玩得可高興了，突然間……（放下雨音樂(lè)）
3、下雨了，小動(dòng)物們?cè)撛趺崔k呢？
4、出示圖片大樹、蘑菇、荷葉、花，請(qǐng)你們來(lái)猜猜看小動(dòng)物們會(huì)把什么當(dāng)做傘呢？
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、教師朗讀兒歌
2、兒歌的名字叫什么
3、誰(shuí)躲在了大樹下面？（原來(lái)大樹是小鳥的傘）兒歌中的這一句老師是怎么說(shuō)的呢？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)疊詞：高高的）學(xué)說(shuō)：高高的大樹是小鳥的傘
4、誰(shuí)躲在了荷葉下面呢？（原來(lái)荷葉是青蛙的傘）學(xué)說(shuō)：綠綠的荷葉是青蛙的傘。
5、蘑菇是誰(shuí)的傘呢？
學(xué)說(shuō)：圓圓的蘑菇是小兔的傘。
6、花兒是誰(shuí)的傘呢？
學(xué)說(shuō)：紅紅的花兒是蝴蝶的傘
小結(jié)：下雨的時(shí)候，小動(dòng)物們都把自己身邊、熟悉的東西變成了一把有趣的傘。
7、教師與幼兒分組練習(xí)兒歌教師：高高的大樹是幼兒：小鳥的傘
8、交換練習(xí)兒歌
9、集體念兒歌
三、創(chuàng)編兒歌
1、高高的大樹除了是小鳥的傘，還有可能會(huì)是誰(shuí)的傘？
2、引導(dǎo)幼兒用句式“…是…的傘”來(lái)創(chuàng)編
四、延伸
請(qǐng)你們回到教室再將自己編的`兒歌念給大家聽聽，好嗎？
附兒歌《小動(dòng)物的雨傘》
嘩啦啦，下雨了，高高的大樹是小鳥的傘，綠綠的荷葉是青蛙的傘，圓圓的蘑菇是小兔的傘，紅紅的花兒是蝴蝶的傘，嘩啦啦，下雨了，大家都有一把傘。
動(dòng)物兒歌教案10
設(shè)計(jì)思路：
近階段，我班孩子正在圍繞“學(xué)本領(lǐng)”的主題開展一系列活動(dòng)，小班幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特殊的感情，無(wú)論什么時(shí)候，什么地方，都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇，幼兒對(duì)小動(dòng)物的話題很感興趣，在自由活動(dòng)的時(shí)候往往會(huì)學(xué)一些動(dòng)物走路或者動(dòng)物的叫聲，孩子們對(duì)常見動(dòng)物的叫聲和它們的走姿也比較熟悉了。在《課程指南》中強(qiáng)調(diào)指出要培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上，積累生活的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在課件上我使用大圖書的方式直觀地呈現(xiàn)出了幼兒生活中常見的幾種小動(dòng)物的明顯特征，在學(xué)習(xí)方法上，考慮到一味的學(xué)習(xí)念兒歌會(huì)使幼兒感到單調(diào)乏味，因而我以幼兒最感興趣的.給小熊過(guò)生日為情節(jié)，小動(dòng)物要去小熊家必須要過(guò)小橋來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，使幼兒在有趣的活動(dòng)情節(jié)中積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)念兒歌，于此我設(shè)計(jì)了這堂《小動(dòng)物過(guò)橋》以促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進(jìn)一步發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解常見動(dòng)物的明顯特征并嘗試學(xué)念兒歌。
2、喜歡模仿動(dòng)物的動(dòng)作，萌發(fā)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物，分辨它們的名稱和明顯特征。
難點(diǎn)：學(xué)念兒歌并能模仿動(dòng)物的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖、頭飾、PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、森林里有一座漂亮的房子住著一只小熊，今天小熊生日可高興了，許多動(dòng)物朋友給它慶祝生日，猜猜誰(shuí)過(guò)來(lái)給它慶祝生日呢？
小結(jié)：你們認(rèn)識(shí)的朋友真多，我們看看到底誰(shuí)來(lái)了？
二、猜動(dòng)物，念兒歌
1、藏在草叢里的小花貓。
（1）誰(shuí)會(huì)有尖尖的耳朵？
�。�2）除了尖尖的耳朵，小花貓還長(zhǎng)了什么？（長(zhǎng)胡子）
小結(jié)：小花貓長(zhǎng)了尖尖的耳朵，長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子。
�。�3）小花貓平時(shí)怎么走路？我們和小花貓打個(gè)招呼吧。我們一起做只小花貓。
小結(jié)：小花貓走路靜悄悄。
2、觀察藏在樹后的長(zhǎng)耳朵，猜一猜誰(shuí)藏在樹的后面。（小兔）。
（1）小兔在哪里？你從哪里看出是小兔？（長(zhǎng)耳朵）
�。�2）小兔子除了長(zhǎng)耳朵，還長(zhǎng)得怎么樣？
小結(jié)：長(zhǎng)耳朵，短尾巴，紅眼睛的就是小兔子。
�。�3）小兔子怎么走路？我們也來(lái)做小兔子吧。
小結(jié)：小白兔走路蹦蹦跳。
3、觀察藏在石頭后的硬硬的殼，猜一猜誰(shuí)藏在石頭后面？（小烏龜）。
（1）你從哪里看出是小烏龜？（綠龜殼）
（2）小烏龜會(huì)怎么走路？我們一起做只小烏龜。
小結(jié)：小烏龜走路慢慢爬。
4、聽聲音：嘎嘎嘎，誰(shuí)來(lái)了？是不是呀？（小鴨）。
�。�1）小鴨子長(zhǎng)的什么樣？（扁嘴巴、扁腳丫）
小結(jié)：小鴨子長(zhǎng)著扁嘴巴、扁腳丫。
�。�2）小鴨子怎么走路？我們一起做一做。
小結(jié)：小鴨子走路搖搖搖。
5、走呀走，走呀走，來(lái)到了哪里？小動(dòng)物們?cè)趺催^(guò)河呢？
小結(jié)：小兔過(guò)橋蹦蹦跳，小鴨子過(guò)橋搖搖搖，小烏龜過(guò)橋慢慢爬，小花貓過(guò)橋靜悄悄。
三、角色扮演
1、幼兒掛上胸牌，裝扮成自己喜歡的小動(dòng)物。
2、跟著故事里的動(dòng)物一起過(guò)橋。
附兒歌：
小動(dòng)物過(guò)橋
小花貓過(guò)橋靜悄悄，
小白兔過(guò)橋蹦蹦跳，
小烏龜過(guò)橋慢慢爬，
小鴨子過(guò)橋搖搖搖。
動(dòng)物兒歌教案11
一、教學(xué)目標(biāo)
1.借助漢語(yǔ)拼音，課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)等多種方式，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字；會(huì)寫“迷、造、運(yùn)”三個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
3.通過(guò)朗讀和多種活動(dòng)，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。
4.產(chǎn)生觀察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣。
二、設(shè)計(jì)說(shuō)明
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。由此，依據(jù)文本特點(diǎn)，借助生動(dòng)有趣的語(yǔ)言環(huán)境，以形聲字教學(xué)為主體，著力體現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的多樣化。教學(xué)中，將分類識(shí)字與隨文識(shí)字緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識(shí)字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動(dòng)中習(xí)得識(shí)字方法，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，從喜歡漢字走向自主識(shí)字。
三、課前準(zhǔn)備
1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)
2．預(yù)習(xí)生字，課文。(學(xué)生)
四、課時(shí)安排
1課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情景，圖片導(dǎo)入，引出兒歌主人公
1.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)生字
出示森林王國(guó)圖片。
情境語(yǔ)提示：同學(xué)們，今天，森林王國(guó)要召開一年一度的展示會(huì)�，F(xiàn)在我們快點(diǎn)坐上開往森林王國(guó)的列車，一起出發(fā)，好不好呀�。ㄅ渖匣疖嚶暎�
2.學(xué)習(xí)動(dòng)物名詞
（1）出示小動(dòng)物圖片
師：本次參加展示會(huì)的是森林王國(guó)的6種小動(dòng)物。大家來(lái)看看，它們都是誰(shuí)呀？
�。�2）出示6種小動(dòng)物圖片，依次學(xué)生叫出它們的名字
�。�3）齊讀動(dòng)物名稱
師：第一次見面，我們一起叫出它們名字，和它們打個(gè)招呼吧！
3.過(guò)渡：其實(shí)呀，小動(dòng)物的名字，和它們?cè)谡故緯?huì)上展示的本領(lǐng)，都藏在了一首兒歌里。而這首兒歌，正是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《動(dòng)物兒歌》。跟吳老師，我們一起來(lái)讀讀課題《5.動(dòng)物兒歌》
（二）初讀兒歌，識(shí)記形聲字
1.教師范讀
2.學(xué)生自由讀，圈出6個(gè)小動(dòng)物的名稱（PPT展示開課時(shí)六個(gè)小動(dòng)物的'圖片），自己練習(xí)讀兩遍詞語(yǔ)
3.PPT出示兒歌全文，邊請(qǐng)學(xué)生回答老師邊用圓圈依次一句句圈出（孩子們?nèi)φ_了嗎？我們一起來(lái)看看，請(qǐng)看第一句，你圈出的是哪種小動(dòng)物的名稱呢？……）
4.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（蟲字旁，形聲字）
過(guò)渡：而這六個(gè)小動(dòng)物的名稱里，還藏著6個(gè)本課的生字寶寶，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照認(rèn)字表看一看，是哪6個(gè)生字寶寶呢？
再請(qǐng)大家看一看，這六個(gè)生字寶寶有什么共同點(diǎn)呢？（都有蟲子旁）
為什么都有蟲子旁��？（哦，蟲子旁都與小動(dòng)物有關(guān)）
這些字除了都用左邊的蟲字旁來(lái)幫忙提醒我們，它們的意義都與小動(dòng)物有關(guān)之外，他們的右邊這個(gè)字也在幫忙提醒我們，這些字的讀音就和右邊的字差不多，像這樣，左邊提示意思，右邊提示讀音的字，就叫做形聲字。（板書形聲字）
5.生字游戲：摘蘋果
（這6個(gè)生字寶寶，還都藏在一棵蘋果樹上呢。有沒(méi)有同學(xué)，愿意把它們摘下來(lái)，教大家讀一讀呢？請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)摘蘋果，并教讀）
（三）通過(guò)提問(wèn)，誦讀兒歌，隨文識(shí)字
1.小動(dòng)物們分別展示了什么本領(lǐng)？
�、衮唑眩鹤x；表演“展翅飛”（個(gè)人表演；全班表演）
�、诤簩W(xué)習(xí)“迷”，“藏”
�、垓球荆鹤⒁狻霸臁保ㄗ咧�+告）
�、芪浵仯菏常Z（就是糧食的意思。食=人+良；糧=米+良）
�、蒡蝌剑河蔚脷g⑥蜘蛛：重點(diǎn)學(xué)習(xí)“網(wǎng)”（甲骨文；組詞）
�、凇葜攸c(diǎn)字詞學(xué)習(xí)完后，要再讀那一行詩(shī)
2.開火車，熟悉本課所有生字
3.齊讀兒歌
4.邊做動(dòng)作邊讀
�。ㄋ模⿺U(kuò)展提升，仿寫練習(xí)
1.通過(guò)PPT展示總結(jié)：本首兒歌，每一行的句式都是——誰(shuí)+在哪里+做什么。
2.讓學(xué)生也按這個(gè)句式仿寫，說(shuō)一說(shuō)。（通過(guò)圖片給予一定仿寫提示）
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)寫字，課堂總結(jié)
教學(xué)“歡”
�。�1）“歡”的結(jié)構(gòu)是什么？（左右結(jié)構(gòu)。）
�。�2）注意：①左邊又字旁，最后一筆變成了點(diǎn)。（又字旁，有變化，捺筆變成小小點(diǎn)。）②右邊最后一筆捺：要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆。
（3）師范寫，生書空
�。�4）生描紅，練寫兩個(gè)（評(píng)講）
動(dòng)物兒歌教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能夠在老師的引導(dǎo)下理解兒歌，從而學(xué)習(xí)兒歌。
2、 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 簍子(裝飾)動(dòng)物圖片，動(dòng)物的食物圖片、貼紙、雙面膠。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 情景導(dǎo)入，理解兒歌
1) 今天萬(wàn)老師帶來(lái)了許多好吃的食物，來(lái)招待我的小客人。我們一看有些什么好吃的食物，好不好?
2) 圖片：小蟲子、小魚、青草、骨頭，一一介紹并展示。
3) (教師敲門)啊!第一位小客人來(lái)了，我們一看是誰(shuí)?
4) 夷!是小雞呀，我們跟小雞打個(gè)招呼吧!小雞最喜歡吃什么?
5) 我們用美味的小蟲子來(lái)招待它吧。(教師念兒歌)：小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲。請(qǐng)小雞慢慢地享用美食。
6) (教師：喵喵喵)夷!你們剛剛聽到了什么聲音?一看第二位小客人是誰(shuí)?噢!是小貓呀，小貓來(lái)了，我們?cè)撚檬裁春贸缘氖澄镎写?誰(shuí)來(lái)幫幫我?我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)找找。(小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚。)
6)師：你們猜猜看，小青草應(yīng)該招待哪個(gè)小動(dòng)物呀?(幼兒自由說(shuō))
7)出示小山羊。原來(lái)是小山羊呀!我們一起來(lái)招待小山羊好嗎?(小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。)
8)還有一只小動(dòng)物已經(jīng)迫不及待要來(lái)我們班做客呢?你們看是誰(shuí)?我們用好吃的骨頭來(lái)招待小狗好不好?(小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。)
二、學(xué)念兒歌
1)四位小客人都到齊了，萬(wàn)老師把剛才小朋友們招待小客人說(shuō)的話，編成了一首好聽的兒歌，我們一起來(lái)聽聽!(完整念遍兒歌)
2)兒歌好聽嗎?請(qǐng)小朋友們跟著萬(wàn)老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)，好不好?
三、分組表演
1)現(xiàn)在我請(qǐng)這邊的.小朋友，表演給這邊的小朋友看，請(qǐng)這邊的小朋友，站起來(lái)。
2)你們這邊的小朋友也來(lái)表演一遍，好不好!
3)集體表演
結(jié)束活動(dòng)
1)小動(dòng)們說(shuō)：寶貝班的小朋友都是有禮貌的小主人，下次還來(lái)我們班做客。小朋友們開不開心啊! 那我們跟小動(dòng)物們說(shuō)，下次見!
動(dòng)物兒歌教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)使用漢語(yǔ)拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生將認(rèn)識(shí)12個(gè)新字，如“蜻、蜓”等，并且能夠?qū)懗?個(gè)生字，如“間、迷”等。
2.能夠流暢、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3.通過(guò)朗讀和表演，學(xué)生能夠了解小型動(dòng)物的一些生活習(xí)性。
4.產(chǎn)生學(xué)習(xí)小型動(dòng)物的興趣，開始觀察和探究小型動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：
有節(jié)奏地朗讀兒歌。初步分類認(rèn)識(shí)帶有蟲字旁的生字。通過(guò)表演，學(xué)生了解小型動(dòng)物的一些生活習(xí)性。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引出主題
二、文本讀比賽（第一次“先學(xué)后教”）
第一場(chǎng)比賽：確認(rèn)誰(shuí)能正確發(fā)音
1．老師發(fā)出聲音，學(xué)生仔細(xì)聽并理解發(fā)音。學(xué)生們非常認(rèn)真地傾聽，并且在聽過(guò)后，將不認(rèn)識(shí)的字詞都標(biāo)出來(lái)。
2．學(xué)生練習(xí)讀音，如果有任何不認(rèn)識(shí)的字都可以問(wèn)同桌。
3．同桌比賽讀，比誰(shuí)讀得清晰，順暢，聲音響亮。
4．輪流讀。
5．學(xué)生們好像能夠輕松背出這篇文章中的一些詞匯，那么現(xiàn)在讓我們來(lái)嘗試集中這些詞匯：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。在這一分鐘內(nèi)，沒(méi)有拼音的情況下，你們是否能夠準(zhǔn)確地讀出這些動(dòng)物的名字？
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛
�。ǚ磸�(fù)閱讀——同桌相互檢查，指定讀出這些單詞。）
6．繼續(xù)指導(dǎo)閱讀，進(jìn)一步擴(kuò)展詞匯的練習(xí)。
7．消除錯(cuò)讀，去掉音節(jié)并讓剛剛讀錯(cuò)的學(xué)生再次發(fā)音。
三、自由流暢地朗讀文章（第二次“先學(xué)后教”）
請(qǐng)注意老師提出的要求：讀出的學(xué)生需要大聲朗讀，并且能夠準(zhǔn)確發(fā)音，不漏讀，句子順暢流暢，注意把握翹舌音的發(fā)音問(wèn)題。聽讀的學(xué)生需要認(rèn)真傾聽，及時(shí)糾正閱讀錯(cuò)誤。
1．學(xué)生自由閱讀練習(xí)（2分鐘）
2．男、女生互相比賽閱讀
3．全班一起朗讀文章
四、寫字比賽（第三次“先學(xué)后教”）
1．老師展示學(xué)生需要寫的漢字，學(xué)生進(jìn)行觀察。
今天，我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)《5動(dòng)物兒歌》。以下是課程安排：
第一課時(shí)：
1. 觀察“間、迷、造、運(yùn)”這幾個(gè)字的筆順筆畫、在田字格中的位置及壓線筆，并且獨(dú)立地寫一遍。
2. 由同學(xué)齊書空講解字的正確書寫順序。
3. 學(xué)生需要注意一些常犯錯(cuò)誤的地方。
4. 描紅并且練習(xí)寫字，包括以下步驟：
�、� 選出兩名寫字最不好的學(xué)生上臺(tái)臨摹。
�、� 指名幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行糾正。
�、� 教師適時(shí)引導(dǎo)并總結(jié)。
�、� 學(xué)生再次進(jìn)行練習(xí)。
5. 課堂練習(xí)包括：抄寫生字和辨字組詞，如下方所示：
間（ ）迷（ ）造（ ）
運(yùn)（ ）池（ ）歡（ ）
第二課時(shí)：
1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)以口述形式與老師全體確認(rèn)，并了解本次課的.學(xué)習(xí)任務(wù)。
2. 通過(guò)“先學(xué)后教”的方式歸類識(shí)字。學(xué)生需要完成以下步驟：
① 教師出示“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”等詞匯，請(qǐng)同學(xué)們親自念出這些單詞。
�、� 思考這些字是否有什么相同的特征。
�、� 復(fù)習(xí)形聲字和擴(kuò)大識(shí)字范圍。
3. 學(xué)習(xí)課文并且背誦。采用“先背再朗讀”的方式，進(jìn)行以下步驟：
① 整體回顧，并且解讀課文的主要內(nèi)容。
�、� 連讀課文，進(jìn)行說(shuō)和寫的結(jié)合。
�、� 觀察螞蟻運(yùn)糧食的方式，并且用“小螞蟻，你們真——呀”來(lái)練習(xí)說(shuō)話。
�、� 帶著對(duì)螞蟻的敬意進(jìn)行自由朗讀。
⑤ 指導(dǎo)朗讀“蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”。
�、� 自由輕聲背誦課文，并且加入動(dòng)作。
4. 課堂練習(xí)包括背誦課文和完成《讀一讀，記一記》的作業(yè)：
蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土
螞蟻搬家蜘蛛結(jié)網(wǎng)蜜蜂采蜜
5. 拓展延伸的活動(dòng)：家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子觀察其他小動(dòng)物的生活習(xí)性和環(huán)境，試著用兒歌的形式創(chuàng)作一下。
動(dòng)物兒歌教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，明白排隊(duì)、下樓梯要守紀(jì)律。
2、認(rèn)識(shí)漢字：大白鵝、小黑雞、小動(dòng)物、排隊(duì)、下樓梯、守紀(jì)律。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、詞卡、兒歌字卡。
2、動(dòng)物頭飾各式各一個(gè)、大圖片一幅。
3、錄音機(jī)、錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、學(xué)習(xí)兒歌。
1、出示動(dòng)物頭飾，引起幼兒的興趣。
老師作神秘地說(shuō)：“今天我請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)朋友，看看誰(shuí)來(lái)了？”出示的小動(dòng)物自我介紹：“小朋友們好！我是大白鵝！”教師出示相應(yīng)的字卡“大白鵝”說(shuō)“哦！原來(lái)是大白鵝�！币龑�(dǎo)幼兒指讀字卡。
教師說(shuō)：“看看我請(qǐng)的朋友還有誰(shuí)？”出示“雞、狗、貓”的圖片，作簡(jiǎn)單的自我介紹。
2、引導(dǎo)幼兒觀看圖片。
老師：“今天，看小動(dòng)物們來(lái)和我們玩一個(gè)什么游戲？”觀看圖片，并引出詞“小動(dòng)物、排隊(duì)、下樓梯、守紀(jì)律”。
3、請(qǐng)幼兒先聽兒歌錄音，再跟老師一起指讀兒歌。
4、請(qǐng)幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。
二、游戲：跟著字寶寶走。
老師和小朋友念：“字寶寶字寶寶走走走，這寶寶回頭我不動(dòng)。教師出示字卡（大白鵝、小黑雞、小動(dòng)物、排隊(duì)、下樓梯、守紀(jì)律）讓幼兒認(rèn)讀。小朋友根據(jù)教師出示的詞進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思
童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)的情緒。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的'清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。
動(dòng)物兒歌教案15
語(yǔ)文，還是一個(gè)人文素質(zhì)衡量術(shù)語(yǔ)，指人的內(nèi)部言語(yǔ)機(jī)制品質(zhì)和外部言語(yǔ)技術(shù)能力綜合水平。下面是小編整理的關(guān)于動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家參考!
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解兒歌內(nèi)容，能在教師的引導(dǎo)下基本誦讀兒歌。
2、學(xué)習(xí)用詞匯：藍(lán)藍(lán)的、清清的、綠綠的、黑黑的等來(lái)表述圖片。
3、探索動(dòng)物秘密的興趣，了解動(dòng)物居住的地方。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、四幅不同動(dòng)物的家背景圖片，小動(dòng)物圖片(小魚、小鳥、螃蟹、小馬。)
2、小動(dòng)物胸飾(小魚、小鳥、螃蟹、小馬、與幼兒人數(shù)相等)一年級(jí)語(yǔ)文動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)語(yǔ)文動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)。
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞《家》照片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師：小朋友，今天老師帶來(lái)了幾張照片，請(qǐng)你們一起來(lái)看一看。(介紹自己的家)剛才，你們看到的就是貢老師的家，我的家就住在新都苑。那你們的家住在哪里?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
2、幫小動(dòng)物找家
(1)逐一觀看圖片，理解兒歌內(nèi)容，并能運(yùn)用詞匯表述小動(dòng)物的家。
師：小朋友都知道自己的家住在什么地方了，可是這里有一群可愛(ài)的小動(dòng)物還沒(méi)有找到自己的家，(師出示小鳥圖片)你們看它是誰(shuí)呀?(小鳥)你們知道小鳥的家在哪里呢?(幼兒回答)小朋友說(shuō)的都不錯(cuò)，可是小鳥最喜歡在天空中自由自在地飛翔，天空就是小鳥的家。師追問(wèn)：天空是誰(shuí)的家?(提醒幼兒把話說(shuō)完整)(出示天空?qǐng)D片)那天空是什么樣子的`?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：藍(lán)藍(lán)的天空)藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家?(師幼共同說(shuō)數(shù)遍：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家)
(2)(出示小魚圖片)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小魚的家
師：小鳥找到家了，看誰(shuí)也來(lái)找家了?(小魚)那小魚的家在什么地方?(小河)你們看小河的水怎么樣?(清清的……) 清清的河水是誰(shuí)的家(小魚的家) (教師在幼兒回答后，要有重點(diǎn)地引導(dǎo)用兒歌中話來(lái)說(shuō)：清清的河水是小魚的家)
(3)(出示小馬、螃蟹圖片)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小馬、螃蟹的家
師：綠綠的草原是小馬的家;黑的泥洞是螃蟹的家
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
(1)幼兒邊看圖片邊朗誦兒歌1-2遍
(2)師幼完整地朗誦兒歌一年級(jí)語(yǔ)文動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)輔導(dǎo)。
小朋友幫這些小動(dòng)物都找到了自己的家，它們心里很開心。讓我們一起大聲地告訴小動(dòng)物的家在什么地方吧。
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