閱讀繪本教案

時間：2025-12-04 18:36:28 教案我要投稿

閱讀繪本教案(熱)

　　作為一位杰出的老師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的閱讀繪本教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

閱讀繪本教案(熱)

閱讀繪本教案1

　　設(shè)計意圖：

　　我之所以選擇繪本《媽媽抱抱我》進行教育，是因為抱抱是愛的表現(xiàn)，是最直接最自然的情感交流，故事情節(jié)特別適合小班幼兒年齡特點，題材看似簡單，卻十分貼近幼兒生活，角色分明，能夠運用感官感受到圖像所傳遞到的訊息，滿足孩子被愛被擁抱的心理需求，整個故事表達了濃濃的愛意。

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。

　　2、從動物的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《媽媽抱抱我》課件，背景音樂，鳥媽媽的頭飾

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入，感受母愛的表達

　　1、小朋友，你們愛自己的媽媽嗎？為什么？（媽媽愛我們）

　　2、那媽媽是怎樣愛你的呢？媽媽為寶寶做過什么事？（媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等）⒊師：你們的媽媽真愛你們，因為你們都是媽媽的心肝寶貝。

　　二、導(dǎo)入故事，感受動物媽媽對小動物表達愛的方式

　　1、今天陳老師還帶來了一個有關(guān)動物媽媽愛自己寶寶的故事，名字叫《媽媽抱抱我》，你們想聽嗎？（想）故事的名字叫什么��？那我們一起來聽故事！

　�、鸥惺茈u媽媽的愛

　　①（出示第二張圖片）看看圖片上有誰？（小雞的媽媽是誰？那小雞的爸爸叫什么呢？）

　�、谀銈儾码u媽媽是怎么抱小雞的？用什么抱小雞呢？

　�、郏ǔ鍪镜谌龔垐D片）原來雞媽媽是用翅膀抱它的孩子的。我們也來抱一抱。每當(dāng)雞寶寶遇到危險的時候，雞媽媽就會用翅膀把小雞緊緊地護住。

　　⑵感受狗媽媽的愛

　�、俾牐≌l來了？（播放狗的叫聲）

　�、冢ǔ鍪镜谒膹垐D片）原來是狗媽媽和它的孩子。狗媽媽是怎么愛她的孩子的？你們家養(yǎng)小狗嗎？你家小狗看見你會怎么樣？（搖尾巴，用舌頭舔你）

　　③（出示第五張圖片）看，故事里的`狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的孩子。

　　2、體驗和媽媽的愛，感受擁抱的溫馨

　�、牛ǔ鍪镜诎藦垐D片）小女孩回到家中，翻出一本書，她在看什么書��？（幼兒觀察，大象的書）那么大象媽媽會怎么愛自己的寶寶呢？⑵（出示第九張圖片）瞧！象媽媽用鼻子溫柔地撫摸著小象呢！想想看在你們睡覺的時候，媽媽輕輕地撫摸你們，心里感覺怎么樣？

　�、牵ㄖv述第十，第十一張圖片）小女孩和媽媽幸福地抱在一起。

　　師：想想看小女孩和媽媽幸福地抱在一起，小女孩會說什么？（、教案來自：快思教、案）媽媽會說什么？（我愛你媽媽，我也愛你寶寶……）老師媽媽也很喜歡你們，寶寶們呢？老師媽媽也想抱抱你們，寶寶愿意嗎？

　　三、完整欣賞故事

　　1、師：讓我們完整的來欣賞下這個故事！

　　2、師：好溫暖的故事，故事里有許多許多的愛。

　　四、鼓勵幼兒主動擁抱自己的親人、老師和小伙伴，感受和諧、溫暖的人際關(guān)系和濃濃親情。

　　師：除了媽媽愛你們，還有誰愛你們？我們的身邊也充滿了愛，記得有愛要說出來，做出來哦！寶寶們，去抱一抱你愛的人！并且告訴他我愛你。

　　活動反思：

　　在教學(xué)過程中，我采用了以啟發(fā)式的提問及觀察，語言表達和動作模仿，引出活動主題，在活動中愛和抱抱為主線環(huán)環(huán)相扣，循序漸進的組織活動，首先激發(fā)孩子們對于抱抱的興趣，抱抱的感覺是開心的、舒服的、溫暖的，接下來觀察比較，通過課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，在這個環(huán)節(jié)中，讓孩子們觀察得出結(jié)論，其中我又巧妙地創(chuàng)設(shè)了一個情景，和老師媽媽親親，當(dāng)我以小鳥媽媽的身份親吻孩子們的時候，孩子們的情感都自然地流露出來，最后一個環(huán)節(jié)就是與在場的老師、朋友抱抱，告訴他們我喜歡你，我愛你，通過這個活動知道我們的生活中有許多人都喜歡你，知道要用自己的方式表達你對大家的愛，整個活動氣氛溫馨、輕松自然，我注意語速及情感表達，師幼互動情感交流自然，不足之處就是在讓孩子在拓展生活中尋找愛的這部分出現(xiàn)了等待時間，，如果把這個活動作為課后的延伸活動效果會更好。還有就是活動中有少數(shù)幼兒膽子較小，應(yīng)在平時的活動中，多鼓勵幼兒大膽表達自己的情感、意愿。

閱讀繪本教案2

　�。ㄒ唬┗顒幽繕�(biāo)：

　　1、在故事段落層層疊加、聽配樂朗誦的欣賞方式中理解故事內(nèi)容。

　　2、在閱讀、觀察、表演活動中，學(xué)習(xí)用語言表達對畫面和作品的感受。

　　3、感受故事中兔媽媽和小兔之間美好的母子情感。

　�。ǘ┗顒訙�(zhǔn)備：

　　1、電子書：繪本《逃家小兔》，配樂。

　　2、操作匹配圖卡：兔媽媽做成活動的可以粘貼匹配。取故事中的`小兔變小花、小帆船、小鳥這部分內(nèi)容。

　�。ㄈ┗顒舆^程：

　　一、引出故事，欣賞故事的開始部分，初步感知角色間的情感。

　　1、觀察封面，看到誰了？小兔旁邊還有誰？在這么美的田野里，兔媽媽和小兔子在說話，猜猜它們在說些什么？

　　2、欣賞故事（從開頭——你是我的小寶貝呀），引出故事主題。

　　3、提問加深幼兒感受：小兔說它要干什么？

　　小兔要逃走了，媽媽會怎樣呢？

　　媽媽為什么要追小兔呢？

　　二、觀察第1、2頁，了解畫面兩頁之間的聯(lián)系，疊加欣賞故事

　　1、引導(dǎo)觀察第一頁。提問：小兔變成了什么？你是怎么看出來的？

　　2、猜測第二頁的內(nèi)容。提問：如果小兔變成了小魚，媽媽怎么才能追到它呢？

　　3、配樂欣賞故事（從開頭——用魚鉤鉤住你）。

　　4、提問加深理解：如果小兔變成了小魚，媽媽就變成什么？

　　什么叫漁夫？從哪里可以看出媽媽變成了漁夫？

　　為什么要用胡蘿卜鉤小兔？

　　5、扮演角色，練習(xí)對話。小兔是怎么說的？兔媽媽又是怎么回答的呢？我們來表演一下，你們做——我做——

　　三、引導(dǎo)幼兒看圖卡匹配，運用已有經(jīng)驗理解故事的中間部分。

　　1、出示圖卡，觀察小兔變成了什么，媽媽變成了什么？引導(dǎo)幼兒匹配

　　2、提出要求：請小朋友仔細看圖，幫助兔媽媽追到小兔身邊。

　　3、了解幼兒匹配的過程，引導(dǎo)幼兒用語言、動作表達表現(xiàn)。

　　4、欣賞故事，驗證幼兒的猜測，了解故事第3頁至第8頁內(nèi)容。

　　四、想象故事情節(jié)，完整欣賞故事。表達自己對故事的感受。

　　1、拓展想象故事情節(jié)。小兔還會變成什么？媽媽用什么辦法找到它？

　　2、完整閱讀故事，引導(dǎo)幼兒用身體動作參與到已熟悉的部分。了解故事結(jié)尾的內(nèi)容。

　　3、閱讀分享。提問：你喜歡聽故事里的哪一句呢？

　　你喜歡那一頁呢？

　　你會像故事里的小兔一樣逃走嗎？對啊，爸爸媽媽很愛你們，你們也愛媽媽，真是乖寶貝，那就來塊巧克力吧！

閱讀繪本教案3

　　設(shè)計意圖：

　　繪本《小老鼠的漫長一夜》主要講述了一只大老鼠幫助小老鼠克服恐懼，嘗試獨自入睡的故事。接近幼兒實際生活題材的繪本，能讓幼兒產(chǎn)生共鳴，因此，我選擇該繪本開展教學(xué)活動。

　　在活動過程中，我選取書中部分內(nèi)容，采用集體閱讀的方式展開，通過觀察、想象、討論、學(xué)習(xí)角色對話來理解繪本內(nèi)容，并以啟發(fā)性、針對性的引導(dǎo)，讓幼兒主動理解畫面，感悟作品的情感。在不同聲音的解讀上我采用層層遞進的方式，從最初聽到風(fēng)聲的有針對性地導(dǎo)讀到后面滴答聲的自主閱讀，逐步提升幼兒的閱讀能力。在每次聲音釋疑后鼓勵小老鼠勇敢面對，讓幼兒明白其實夜晚并不可怕，我們都能勇敢面對�；顒幼詈笸ㄟ^完整欣賞故事讓孩子領(lǐng)會故事內(nèi)涵，逐步實現(xiàn)克服膽怯，獨自入睡這一理想狀態(tài)。

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對話。

　　2、仔細觀察畫面，推理故事內(nèi)容，能用完整連貫的語句表述自己的'觀點。

　　3、體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解鼠媽媽為鍛煉小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。

　　活動準(zhǔn)備：

　　自制PPT

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)意境，融入繪本

　　1、根據(jù)已有經(jīng)驗，說說獨自睡覺的感覺。

　　"哪些小朋友是自己一個人睡覺的？你們第一次一個人睡覺的時候心里是怎么想的？""有一只小老鼠和我們一樣上大班，今天也獨自睡覺了，猜猜會發(fā)生什么事情？"2、出示繪本封面。

　　二、欣賞畫面，理解圖意，講述故事

　　1、播放呼呼聲，學(xué)習(xí)角色對話

　　（1）聽，這是什么聲音呀？聽著這么可怕的聲音，小老鼠的心里怎么樣呢？

　�。�2）大老鼠聽到小老鼠的呼喊聲，會怎么說呢？

　�。�3）大老鼠會同意嗎？為什么？

　　過渡：到底是什么聲音呢，讓我們看一看。你有什么方法來鼓勵一下小老鼠嗎？

　　2、播放嗚嗚聲，師幼合作表演

　�。�1）聽到這個聲音小老鼠在干什么？

　�。�2）它會和大老鼠之間怎么說呢？

　�。�3）師幼合作表演過渡：小老鼠只好又回到自己的床上，它多希望天可以早點亮起來呀！你再鼓勵一下它吧？

　　3、出示圖片，幼兒猜測，生生合作表演

　　（1）小老鼠在干嘛？它可能聽到什么聲音？

　�。�2）聽到這個聲音，小老鼠又想跟大老鼠睡一起，它們之間又會怎么說呢？

　�。�3）幼兒互相合作表演角色對話。

　�。�4）這一個晚上，小老鼠聽到了幾次奇怪的聲音？

　　過渡：都這么晚了，大老鼠怎么還睡呢？最后大老鼠有沒有讓小老鼠睡到自己的床上呢？讓我們完整欣賞一下。

　　三、完整閱讀，領(lǐng)會內(nèi)涵，克服膽怯

　　1、幼兒完整欣賞故事。

　　2、"是呀，當(dāng)我們遇到困難時，爸爸媽媽也會這樣幫助我們，他們也是一直愛著我們，在鼓勵著我們。那從今天開始我們也要獨自一個人睡覺了，就像故事里的小老鼠一樣獨立、堅強、勇敢。"

閱讀繪本教案4

　　作品分析：

　　在孩子成長的過程中總會遇到親人的故去、心愛寵物的死亡等事件所帶來的強烈的內(nèi)心震動，而我們成人在面對這樣的事情時，總是會有意無意的去回避孩子的問題，然而不能認識死亡，就無法認識生命與感恩�！短焯玫膯柡颉肪褪且槐娟P(guān)于分離和死亡的繪本，但同時也是一本心理療傷的書，她能幫助那些失去親人、朋友的人走出憂傷，走出悲痛。本活動以情感為主線，旨在通過故事的講述與角色遷移創(chuàng)造情感氛圍，讓孩子坦然接受并初步理解“死亡”這個概念，并明白生老病死是一個自然現(xiàn)象。從選材來說很符合孩子的實際情況，但具有一定的挑戰(zhàn)性！

　　活動目標(biāo)：

　　1．鼓勵幼兒運用角色遷移的方法來理解故事內(nèi)容，體會來自天堂的問候。感知愛是可以分享的，愛是需要持續(xù)的。

　　2．引導(dǎo)幼兒能敏銳地感受并表達“愛”，并逐漸形成正面積極的人生態(tài)度。以正確的心態(tài)面對親人或者寵物的死亡。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件《花開花落》故事TTP四、教學(xué)過程：

　　（一）觀看課件，初步感知死亡

　　1．通過觀看“花開花謝”的課件，讓幼兒初步感知和接受植物、動物和我們?nèi)祟惖纳喜∷朗亲匀灰?guī)律。

　　2．情感遷移：如果你最愛最愛的親人、朋友或者寵物死了你想讓她去哪里。

　　（教學(xué)策略：教師在充分考慮每個幼兒發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異的前提下，了符合幼兒興趣需要、具有個體適宜性的閱讀材料，去暗示幼兒，讓每個幼兒都能運用自己所學(xué)的知識在經(jīng)驗中形成自己的認識。繪本材料是無聲的，它能給幼兒一種無形的指導(dǎo)和暗示，幼兒在閱讀時，將閱讀的繪本內(nèi)容與自身經(jīng)驗結(jié)合起來，實現(xiàn)了幼兒自我世界的升華。）

　　（二）閱讀繪本，關(guān)注情感

　　1．觀看封面：你覺得誰在天堂，為什么？

　　2．閱讀繪本PPT至“我該怎么辦呢？”

　　3．孩子們，黛西該怎么辦呢？誰能幫在天堂上的黛西來想想辦法？啟發(fā)幼兒展開想象并大膽說己的想法。

　　4．黛西為什么要托夢給亞瑟？亞瑟為什么很傷心？結(jié)合這個問題理解繪本中黛西和亞瑟的親密無間。

　�。ń虒W(xué)策略：首先應(yīng)該給孩子自由閱讀時間，讓幼兒自主閱讀繪本，不能人手一本的就利用多媒體技術(shù)，以PPT的形式，讓孩子們自由觀察，引起幼兒對活動的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒尋找自己喜歡的或者有疑問的繪本畫面，通過自己發(fā)現(xiàn)問題來獲得相關(guān)的信息。當(dāng)然為幼兒創(chuàng)設(shè)自由閱讀的機會，教師并不是放任不管，而是在幼兒自由閱讀時，教師往往起著巧妙而實在的引導(dǎo)作用，使幼兒能進行有效地觀察和想象。）

　　（三）角色對話，感受愛意

　　1．黛西在第一個夢里會對亞瑟說些什么心里話？老師扮演亞瑟，請幼兒扮演黛西來對“亞瑟”說心里話。

　　2．在第二個夢里黛西又會對亞瑟說什么呢？幼兒找個好朋友，分別扮演黛西和亞瑟，互相說說心里話。

　　3．閱讀至23頁，黛西怎么看出來亞瑟還是很想念她？黛西托了第三個夢，在第三個夢里黛西會告訴亞瑟什么呢？誰來替黛西想想看？

　　4．最后，亞瑟怎么做了？他快樂起來了嗎？

　　5．黛西看見亞瑟快樂了，它終于可以盡情的玩了，可是它還是一直關(guān)注著亞瑟，這是為什么？

　�。ń虒W(xué)策略：教師要與幼兒一起集體閱讀繪本，幫助幼兒提高語言表達以及同伴互相傾聽、互相補充的'能力，引導(dǎo)幼兒進一步理解繪本書面的信息，教師根據(jù)繪本所的各種文字、圖畫，提升幼兒對文學(xué)的感受能力，從而提升繪本閱讀的內(nèi)涵，同時幫助鞏固理解閱讀內(nèi)容，使孩子們能把繪本看懂、看明白。）

　�。ㄋ模┬拇娓卸鳎瑯酚^面對

　　1．如果你是黛西，你離開朋友和親人后，你會希望所有認識你的人都一直在為你傷心為你難過？還是希望他們能夠過得快樂一點開心一點？

　　2．是啊，其實在天堂上的親人也希望活著的我們能夠開心一點、快樂一點，雖然總有一天親人會慢慢離去，但是我們也不必太悲傷，因為他們會在高高的天上、在一個更加美好的地方關(guān)注著我們，她們也不會從我們的心中消失。

　　3．這本《天堂的問候》我們小朋友的班級里也有，回去以后自己可以翻翻看看。

　�。ń虒W(xué)策略：《閱讀的力量》作者史蒂芬·克拉克說：“有些人根本沒有機會培養(yǎng)閱讀習(xí)慣——他們以后會遭遇到讀寫的困難，且困難之高，將難以應(yīng)付今日世界的需求。”激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，形成自主閱讀的能力，對幼兒今后的學(xué)習(xí)影響很大。如今早期閱讀活動在幼兒園方興未艾，大家都在積極探索、積累有益的經(jīng)驗，相信在教師與家長的溝通努力下，閱讀會更加有效、有意義，為幼兒的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。）

閱讀繪本教案5

　　設(shè)計意圖

　　托班孩子對于大的動物形象的圖片、書籍較感興趣，而繪本最主要的特點就是那些充滿童趣的圖畫，我們旨在通過把這兩者有機的結(jié)合起來，把圖畫展示給孩子看，聲情并茂的講述故事，感受隱藏在圖畫背后的東西。讓托班孩子初步的嘗試閱讀，用感興趣的動物來感受生活中的自己。我們開展托班繪本閱讀的專題以來，孩子們通過每期的《嬰兒益智畫刊》，每期都有孩子感興趣的麥麥狼、叮當(dāng)豬、點點鼠等動物，每次都講述了一個結(jié)合生活的安全故事，孩子們在看書、講故事的過程中懂得了一些簡單的道理。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，理解故事內(nèi)容。

　　2、會用簡短的話回答老師提問。

　　3、初步懂得玩的時候不能憋尿。

　　重難點分析

　　重點：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，會用簡單的語言回答提問。

　　難點：喜歡閱讀，感受故事帶來的教育意義

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　《憋呀憋》繪本書。麥麥狼動物形象一個，玩具電話一個。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入：（意圖：營造輕松氛圍，引孩子走近繪本）今天我們的課堂上來了一位小客人。讓我們猜猜它是誰？出示麥麥狼形象：今天麥麥狼給小朋友帶來了什么好聽的故事。

　　二、故事：一邊看書一邊提問

　　1、看第一副圖片：小朋友，你們看看，麥麥狼它們在干什么？（引導(dǎo)孩子觀察圖書）現(xiàn)在是誰在拍皮球，你從哪里看出來的？我們一起來學(xué)學(xué)它們拍皮球（師幼一起做做拍皮球的動作）

　　2、看第二幅圖片：重點引導(dǎo)幼兒觀察麥麥狼的表情：你們覺得麥麥狼它的表情怎么樣？它要干什么？（幼兒自由想象，鼓勵幼兒說出不同想法）教師講出它想尿尿。請小朋友說說如果想尿尿時該怎么辦？（一起做做憋尿的動作，感受麥麥狼的'難受）

　　3、看第三幅圖片：麥麥狼它去尿尿了嗎？你從哪里看書來的？他的臉為什么紅的？（請幼兒模仿麥麥狼憋尿拍球的動作）

　　4、看第四幅圖片：麥麥狼為什么跑了？它的臉為什么更紅了？叮當(dāng)豬干什么捂住鼻子？（一起做捂鼻子動作：好臭�。�

　　5、你們覺得麥麥狼它做的對嗎？我們小朋友可不要像它學(xué)習(xí)呀？要先尿再玩呦！

　　三、完整欣賞：這個好聽的故事就在這本書上。我們在一起來聽一遍。

　　教師完整的用書給幼兒講述一遍故事。

　　四、情景表演：

　　叮鈴鈴……電話鈴響了，教師拿起電話：咦！有電話來了。哦！原來是麥麥狼打來的。它對我們小朋友說，它已經(jīng)改正了這個壞習(xí)慣�，F(xiàn)在它每次要玩之前都先解好小便。他希望我們小朋友也能這么做�，F(xiàn)在我們先去解個小便，在一起去外面玩吧！

　　活動延伸：

　　將繪本書放在語言區(qū)，供幼兒自由取閱。區(qū)域活動時教師在語言區(qū)組織幼兒一起閱讀，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固，增加閱讀興趣。

閱讀繪本教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過看看，說說畫面內(nèi)容，學(xué)學(xué)做做鼠小弟的動作，感受故事的趣味性。

　　2.理解故事內(nèi)容，學(xué)會語句：“要是我也有……”

　　3.樂意大膽表達自己的想法，初步感知鼠小弟與海獅的合作精神，體驗朋友間合作的快樂。

　　4.觀看表演，感受游戲的樂趣。

　　5.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《想吃蘋果的鼠小弟》的ppt

　　活動過程：

　　1.出示蘋果，紅彤彤的蘋果多可愛，看了都想吃的，你們想吃嗎？不光你們想吃，看，還有誰也想吃的？可是蘋果樹這么高，在樹底下的鼠小弟會怎么想呢？（幼兒）

　　2.師：那我們來看看，下面會發(fā)生什么事情呢？

　　誰來了？發(fā)生了什么事情？（幼兒）看到小鳥叼走了一個蘋果，想吃的鼠小弟會怎么想呢？（幼兒）那我們來看看，鼠小弟會怎么做呢？（幼兒）你怎么看出來的？他為什么要飛？那你能不能說說他的心里話呢？（要是我也能飛該有多好�。浚┪覀円黄饋硪贿厡W(xué)鼠小弟飛一邊想：我要是能飛該有多好�。�

　　3.師：我們接著往下看，誰也來了，發(fā)生了什么事情？看到小猴摘走了一個蘋果，鼠小弟又會怎么想呢？（幼兒）那他是怎么做的呢？（幼兒）你覺得鼠小弟是怎么爬樹的呢？為什么要貼著樹，除了這個，你還有什么地方可以看出鼠小弟在非常努力的爬樹？那你能不能來學(xué)一學(xué)鼠小弟努力的樣子呢。（請單個）鼠小弟一邊努力的爬樹，一邊心理會怎么想��？我們一起來學(xué)學(xué)看（幼兒一起一邊學(xué)爬樹，一邊說：要是我也會爬樹，該有多好�。�

　　4.師：可是他在怎么努力爬也摘不到蘋果的，接下來會怎么樣呢？（兩幅圖一起出現(xiàn)）請你仔細看看這兩幅圖，發(fā)生了什么事情呢？（啟發(fā)幼兒講）（大象用長鼻子卷走了一個蘋果，鼠小弟看見了……）

　　我們一起來學(xué)學(xué)鼠小弟，一邊拉一邊說：要是我也有個長鼻子該有多好�。�

　　小結(jié)：盡管鼠小弟將自己的鼻子拉得又紅又疼手都拉酸了，可是鼻子能夠夠到蘋果嗎？

　　5.師：咦，又發(fā)生了什么事情？小老鼠是怎么做的？（幼兒，想學(xué)犀牛去撞蘋果樹，讓蘋果掉下來）可是結(jié)果，自己撞得頭昏眼花的，蘋果有沒有掉下來�。浚]有）

　　6.師：到現(xiàn)在為止，鼠小弟已經(jīng)嘗試用了幾種方法摘蘋果啦？（學(xué)小鳥飛，學(xué)猴子爬，學(xué)大象，學(xué)犀牛）而且都非常的努力，為什么鼠小弟這么努力的去做了，卻都不能成功呢？

　　小結(jié)：原來，鼠小弟很小，力量也很小，簡單的趣模仿別人，肯定是不行的。

　　7.師：看著樹上的`蘋果越來越少，想吃的鼠小弟心情怎么樣��？（幼兒）那你們快來幫幫鼠小弟啊，究竟用什么辦法就可以吃到樹上的蘋果了呢？（幼兒討論）

　　8.師：你們幫鼠小弟想了這么多的辦法，那我們來看看鼠小弟究竟有沒有吃到蘋果呢？這時誰來了？（海獅）你覺得他們兩在干什么？（說話）那海獅會對鼠小弟說什么呢？鼠小弟又會對海獅說什么呢？（幼兒自由說）

　　老師說：鼠小弟對海獅說：你會飛嗎？海獅對鼠小弟說：這些我都不會，不過我有一個本領(lǐng)）你們來說說看，海獅的本領(lǐng)是什么呢？那海獅這個本領(lǐng)有什么用呢？我們來看看，是不是跟你們講的一樣呢？

　　9.師：海獅利用會頂球的本領(lǐng)，把鼠小弟頂?shù)搅颂O果樹上，鼠小弟終于吃到蘋果了，心里怎么樣��？（美滋滋的）

　　10.小結(jié)：瞧鼠小弟一個人不能做到的事情，因為有了朋友的幫助，互相幫助，互相合作，終于解決了問題，那我們小朋友平時在生活中有沒有一個人做不了的，需要別人幫忙，共同克服困難，解決事情的呢？

　　總結(jié)：原來，有朋友幫助，與別人合作，可以解決自己一個人不能完成的事情。那我們現(xiàn)在出去找找，有沒有什么事情需要我們兩個人合作共同完成的。

閱讀繪本教案7

　　【活動目標(biāo)】

　　1、能聽懂故事內(nèi)容，愿意學(xué)說故事中的對話。

　　2、了解捉迷藏的游戲情節(jié)，體驗找到同伴時的樂趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、對閱讀有一定的興趣和經(jīng)驗。

　　2、PPT課件，自制繪本手偶，頭飾若干。

　　【活動過程】

　　一、情景游戲《捉迷藏》，引發(fā)幼兒興趣。

　　1、游戲入場。

　　師：今天，老師和小朋友們要一起玩一個捉迷藏的'游戲，老師已經(jīng)在里面藏好了寶貝，等會我們進去找找，看誰能第一個找到我藏好的寶貝，注意腳步要輕一點不要驚動他，要不他會跑掉的。走吧！我們一起去找他。

　　師：你是怎樣發(fā)現(xiàn)王老師的？（幼兒回答）

　�。ń處煿膭钣變海�

　　2、出示手偶“小雞”和“小豬”，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：老師有兩個好朋友，他們也喜歡玩捉迷藏，我把它們請到我們小二班來了，我們用掌聲把他們請出來？（教師帶手偶問好）

　　師：讓我們來問一問他們是怎樣玩捉迷藏的好嗎？（幼兒問，教師戴手偶回答，引出問題）

　　二、依次播放課件，引導(dǎo)幼兒傾聽教師講故事。

　　1、播放PPT第一幅。（教師講故事并提問）

　　師：你看到了什么？

　　它們倆會在說什么呢？

　　（幼兒回答教師小結(jié)）

　　2、依次播放PPT直到結(jié)束。

　　（教師提問，幼兒回答，教師小結(jié)）

　　三、出示自制繪本，引導(dǎo)幼兒分組討論。

　�。ń處熐榫耙龑�(dǎo)）

　　師：小豬累得滿頭大汗，還是找不到小雞，它會藏在哪呢？小雞藏得真好！別著急，說不定小雞就藏在這里面，我們一起來幫小豬找一找。

　　2、出示自制繪本，引導(dǎo)幼兒分組討論。

　　師：我們要分組來幫小豬找小雞。五個小朋友一組，看看哪一組最厲害最先找到小雞。

　　3、幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)。

　　（引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“來吧，×××跟著我。我們一起找小雞，她在哪里呢？”）

　　4、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒談話。

　　師：你們都找到小雞了嗎？（幼兒回答）

　　讓我們一組一組的來看一看，你們都找到了誰？

　　師：找到了×××，小豬會對他說什么呢？

　　5、出示最后一幅繪本畫，引導(dǎo)幼兒討論。

　　師：原來小雞藏在這��！

　　小豬都找到哪些好朋友？

　　四、引導(dǎo)幼兒回述故事內(nèi)容。

　　師：誰能把小豬捉迷藏的故事，再給我們講一講？

　　五、玩游戲“找朋友”（分發(fā)頭飾）

　　師：小豬找到了那么多的好朋友，我們也來玩“找朋友”的游戲吧！看看誰找的多。（教師和幼兒一起玩游戲）

　　【活動延伸】

　　和小朋友一起到戶外玩捉迷藏的游戲。

閱讀繪本教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過親子閱讀，引導(dǎo)幼兒感受湯姆在妹妹出生后的心理變化。

　　2.讓父母了解如何正確引導(dǎo)大寶與小寶友好相處。

　　3.讓幼兒懂得如何與弟弟妹妹相處,體驗做哥哥姐姐的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件、弟弟妹妹、墊子、繪本、球、手偶等。

　　活動過程：

　　一、親子互動游戲入場

　　師：小朋友們，這里有一扇幸福之門，穿過它就能到幸福城堡去做客啦。

　　二、繪本欣賞，體驗小妹妹出生后湯姆的心理變化

　　1.體驗妹妹降生的喜悅

　　師：湯姆的一家就住在這里。最近他們家發(fā)生了一件喜事，一起來看一看。

　　師：懷孕的媽媽真是太辛苦了，那我們可以為媽媽做些什么呢？

　　師：湯姆和爸爸來到了哪里？爸爸心情怎么樣？湯姆心情怎么樣？

　　小結(jié)：有個小妹妹，真是一件高興的.事情。瞧，他們從快樂的三口之家變成了幸福的四口之家了。

　　2.體驗被忽視的失落感

　　師：星期六媽媽帶著伊娜回來了，家里還來了好多人，真熱鬧！湯姆怎么了？

　　師：妹妹在睡覺時湯姆在干嘛？如果你是湯姆的媽媽，你會對湯姆說什么？

　　師：猜一猜湯姆現(xiàn)在的心情怎么樣？家里多了一個小妹妹，打亂了一家人的生活作息，湯姆很不習(xí)慣，那故事后面還會發(fā)生什么事情呢？

　　三、親子共讀，增進感情

　　師：今天老師就帶來了這本繪本《湯姆的小妹妹》，和媽媽接著往下看吧。

　　四、討論交流，理解畫面

　　師：看完后面的故事，湯姆的心情有什么變化？他為什么變開心了？

　　師：湯姆還和妹妹伊娜做了哪些事？做這些事的時候，湯姆的心情怎樣？

　　師：毛紫依家里剛好也多了個小弟弟，今天，紫依媽媽也有話想對紫依說哦。

　　小結(jié)：小朋友們，爸爸媽媽們即使有了小寶寶，他們也依然深愛著你們，對你們的愛一分也不會少。媽媽們，讓我們抱一抱、親一親我們可愛的孩子們。

　　五、體驗游戲——照顧弟弟妹妹

　　師：現(xiàn)在你們是哥哥姐姐了，你想不想照顧弟弟妹妹呢？

　　六、結(jié)束活動

　　師：讓我們牽起弟弟妹妹的手到外面再去玩一玩吧。

閱讀繪本教案9

　　活動目標(biāo)：

　　1．觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。

　　2．從動物的擁抱愛撫中，感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。

　　活動準(zhǔn)備：

　　繪本《媽媽抱抱我》PPT課件

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入，感受母愛的表達

　　1．小朋友，你們愛自己的媽媽嗎？為什么？（媽媽愛我們）

　　2．那媽媽是怎樣愛你的呢？媽媽為寶寶做過什么事？（媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等）

　　3．師：你們的媽媽真愛你們，因為你們都是媽媽的心肝寶貝。

　　二、導(dǎo)入故事，感受動物媽媽對小動物表達愛的方式

　　1．今天老師還帶來了一個有關(guān)動物媽媽愛自己寶寶的故事，名字叫《媽媽抱抱我》，你們想聽嗎?（想）故事的名字叫什么��？那我們一起來聽故事吧！

　�、鸥惺茈u媽媽的愛

　　①(出示第二張圖片)看看圖片上有誰?（小雞的.媽媽是誰？那小雞的爸爸叫什么呢？）

　�、谀銈儾码u媽媽是怎么抱小雞的?用什么抱小雞呢？

　�、�(出示第三張圖片)原來雞媽媽是用翅膀抱它的孩子的。我們也來抱一抱。每當(dāng)雞寶寶遇到危險的時候，雞媽媽就會用翅膀把小雞緊緊地護住。

　�、聘惺芄穻寢尩膼�

　�、俾�！誰來了？(播放狗的叫聲)

　　②(出示第四張圖片)原來是狗媽媽和它的孩子。狗媽媽是怎么愛她的孩子的？你們家養(yǎng)小狗嗎？你家小狗看見你會怎么樣？（搖尾巴，用舌頭舔你）

　�、郏ǔ鍪镜谖鍙垐D片)看，故事里的狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的孩子。

　　2．體驗和媽媽的愛，感受擁抱的溫馨

　�、�(出示第八張圖片)小女孩回到家中，翻出一本書，她在看什么書�。�(幼兒觀察，大象的書)那么大象媽媽會怎么愛自己的寶寶呢？

　�、�(出示第九張圖片)瞧！象媽媽用鼻子溫柔地撫摸著小象呢！想想看在你們睡覺的時候，媽媽輕輕地撫摸你們，心里感覺怎么樣？

　�、牵ㄖv述第十，第十一張圖片)小女孩和媽媽幸福地抱在一起。

　　師：想想看小女孩和媽媽幸福地抱在一起，小女孩會說什么？媽媽會說什么？（我愛你媽媽，我也愛你寶寶……）老師媽媽也很喜歡你們，寶寶們呢？老師媽媽也想抱抱你們，寶寶愿意嗎？

　　三、完整欣賞故事

　　1．師：讓我們完整的來欣賞下這個故事吧！

　　2．師：好溫暖的故事，故事里有許多許多的愛。

　　四、鼓勵幼兒主動擁抱自己的親人、老師和小伙伴，感受和諧、溫暖的人際關(guān)系和濃濃親情。

　　師：除了媽媽愛你們，還有誰愛你們？我們的身邊也充滿了愛，記得有愛要說出來，做出來哦！寶寶們，去抱一抱你愛的人吧！并且告訴他我愛你。

　　活動反思：

　　這是一節(jié)小班的繪本，很溫馨，很溫情，通過幾個小朋友熟悉的小動物和媽媽之間的母愛的傳遞，讓孩子明白媽媽是最愛我們的人，媽媽愛我們的方式很多很多，而我們也要學(xué)會用自己的方式去表達對媽媽的愛，比如對媽媽說一句"媽媽我愛你"，比如給媽媽一個最溫暖的擁抱，比如幫助媽媽做一些小小的事情，讓媽媽感受到我們對她的愛。越小的孩子有時表達的越純真和濃烈，對親情的依賴也最強烈，讓孩子從小對知道表達對身邊人的感謝和親近，我想對于他們未來的和諧、溫暖的人界關(guān)系都是非常重要的。所以這個繪本，情感表達是首位的，繪本只是一個媒介！

閱讀繪本教案10

　　一、活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)會看圖，能清楚地說出圖中的故事內(nèi)容。

　　2.知道梨子提琴地由來，并學(xué)會用“先……再……然后……最后……”的句式敘述。

　　3.體驗音樂地優(yōu)美，感受美妙音樂中的幸福生活。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備: 多媒體課件（配有小提琴獨奏地背景音樂）彩帶人手兩份（事先分散放在教室顯眼處）

　　2.環(huán)境準(zhǔn)備：多動能教室

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬⒆晕医榻B：（因為是借班上課，所以先和小朋友做做游戲，熟悉一下）

　　師：小朋友，我是愛講故事的蔣老師，小朋友們好。

　　幼：蔣老師好。

　　師：我們一起來做個游戲吧，跟我一起做。（小蝸牛爬呀爬的游戲使幼兒安靜下來）

　�。ǘ�、出示課件（分析課件中的幻燈片）

　　1.引出第一張幻燈片并詳細分析，突出可怕、吵鬧的氛圍（5分鐘）

　　師：小朋友，瞧！森林里面發(fā)生了什么事？

　　幼：一只兔子、

　　師：你看到一只怎么樣的兔子？（教師引導(dǎo)幼兒說出兔子地害怕，表情動作）

　　幼：……

　　幼：兔子，狐貍。打架的狗熊……

　　師：

　　（1）誰能說地更好聽一點(教師引導(dǎo)幼兒說出狐貍是怎么樣的，兔子會怎么樣，說出兔子會一邊跑一邊說：救命啊，救命啊……)

　�。�2）你怎么知道狗熊在打架，從哪里看出來的？它們一邊打架一邊會說些什么？（引導(dǎo)幼兒說出狗熊在搶餅，爪子尖尖的，兇狠地眼神，搶的滿頭大汗，并學(xué)說“滿頭大汗”這個詞語。）

　　幼兒自由回答

　　教師小結(jié)：森林里有的動物在打架有的'在追殺，多么吵鬧多么可怕呀。

　　師：那你有什么辦法使它們友好相處呢？（幼兒發(fā)散思維）

　　2.出示第二、第三張幻燈片，播放一段音樂

　　師：聽，什么聲音？給你什么樣的感覺？

　　幼兒自由猜測

　　師:這甜甜的、優(yōu)美的音樂是哪里來地呢，我們一起去找找.

　　幼兒看第三張幻燈片：是小松鼠在拉小提琴

　　3.分析小提琴的由來，出示相應(yīng)的幻燈片

　　師:那小提琴是怎么來的呢？（出示課件）幼兒觀察課件自由說說

　　例：幼：小松鼠用梨子做的小提琴。

　　師：那梨子是怎么樣的？

　　幼:一頭大，一頭小，顏色黃黃的。

　　師：（1）小松鼠先發(fā)現(xiàn)了一個怎樣的梨子？再怎么樣把它運回家？然后怎么樣?最后又干什么了呢?（引導(dǎo)幼兒完整地講述，請多個幼兒，給予適當(dāng)鼓勵）

　�。�2）請小朋友用“先小松鼠發(fā)現(xiàn)了，再怎么樣運回家，然后怎么樣，最后干什么”把四張圖連起來說一說�！保ń處熞鋸垼攸c強調(diào)‘先…再…然后…最后…’這個句式）

　�。�3）現(xiàn)在我們一起用上“先，再，然后，最后”這四個好聽地詞把這四幅圖連起來說說。

　　師幼：小松鼠先發(fā)現(xiàn)一個顏色黃黃地梨子，再用了很大地力氣把它抬回家，然后把它剖開，做成了一把梨子小提琴，最后它拉起了小提琴，美妙地音樂傳遍了整個大森林

　　師：我們一起來拉拉小提琴吧。（放小提琴音樂，師幼一起學(xué)拉小提琴）我來聽聽看，恩，拉的真美……

　　師:

　　（1）咦！那剛才吵鬧，打架地動物聽到這么優(yōu)美的音樂會怎么做怎么說呢?（幼兒自由講述，它們變得友好……）

　�。�2）教師小結(jié):狐貍聽到這么優(yōu)美地音樂說：小白兔我不追你了，我們一起去聽音樂吧。狗熊聽到了說：我們不搶餅了，一起去欣賞優(yōu)美地音樂吧。

　　師：森林里地其他動物聽到這么優(yōu)美地音樂會做些什么呢?(幼兒觀看幻燈片講述，配有小提琴音樂輕)

　�。ㄈ⒂變鹤杂芍v述，并跟著教師一起在音樂中跳舞

　　師：那小朋友你們在這么優(yōu)美的音樂，這么優(yōu)美地環(huán)境中會做些什么事呢？

　　幼：我想畫畫，唱歌，跳舞,和朋友一起玩……

　　教師小結(jié)：原來在這么優(yōu)美的音樂，這么優(yōu)美地環(huán)境中我們可以做這么多的事情，可以幸福美好地生活�，F(xiàn)在蔣老師為你們準(zhǔn)備了美麗地彩帶，我們一起在這優(yōu)美地音樂中跳跳舞吧！

　　幼兒起立，去拿事先放在教室里的彩帶，和教師一起跳跳舞。

閱讀繪本教案11

　　目標(biāo)：

　　1、閱讀圖書內(nèi)容，初步感知象聲詞，并能用聲音、動作表現(xiàn)。

　　2、在音樂情景中表演動物。

　　3、體驗一起逛動物園的快樂。

　　準(zhǔn)備：繪本故事書《動物園》人手一本、電子檔故事書

　　過程：

　　一、通過"小手小手拍一拍"游戲，引起幼兒閱讀興趣

　　1、師幼問好！今天我要帶你們玩一個游戲"小手小手拍一拍"請伸出小手來。

　　小手小手拍一拍，小手小手變一變，變成一只小白兔，蹦蹦蹦。

　　小手小手拍一拍，小手小手變一變，變成美麗大孔雀，啪啪啪。

　　小手小手拍一拍，小手小手變一變，變成打鳴大公雞，喔喔喔。

　　小手小手拍一拍，小手小手變一變，變成一只大老虎，吼吼吼。

　　提問：

　　@小朋友們看見老師都變成了什么動物？

　　@剛才變的那些動物們都在干什么？發(fā)出了什么樣的聲音？

　　@想不想看更多的小動物呢？想不想知道更多的動物們在做什么呢？

　　二、閱讀電子檔圖書，初步感知象聲詞，對重點頁面進行導(dǎo)讀

　　配樂：森林狂想曲

　　1、進行電子檔閱讀

　　請你們坐上老師的汽車，我們一起到動物園去看一看吧。

　　2、重點頁面導(dǎo)讀

　　P9有幾只小兔？你來找找看。

　　p12、13這是誰？他們在為我們表演什么？幾只猴子？鋼絲繩上有幾只？還有一只在哪？

　　p14、15這是誰？有幾只熊？我們和它們合個影吧！拍照時相機怎么響的？

　　P18這是誰？它在干什么？老鷹有一對大大的`翅膀煽動時會有什么聲音？

　　p20、21這些是什么？它們在干什么？小鳥的翅膀大的小的？飛時會發(fā)出什么聲音？

　　P28、29誰出來了？是真的看到了嗎？你怎么知道是在做夢？

　　三、配書完整閱讀故事

　　1、介紹圖書，封面、書名、作者、封底

　　今天老師給你們帶來了一本好看的書，剛才我們在動物園看到的動物這本書里面全有。瞧！就是這本。

　　依次介紹封面、書名、作者、封底及閱讀要求（從前往后一頁一頁輕輕翻看）。

　　2、幼兒閱讀圖書，教師巡回指導(dǎo)。

　　配樂：森林狂想曲

　　四、結(jié)束：初步能用聲音、動作表現(xiàn)象聲詞

　　1、游戲：猜猜看

　　故事中有那么多動物，你最喜歡誰？用他的動作和聲音表演一下，讓小朋友來猜猜看。

　　2、音樂游戲-動物園

　　配樂：動物園

閱讀繪本教案12

　　一、設(shè)計意圖：

　　在活動過程中，我選取書中部分內(nèi)容，采用集體閱讀的方式展開，通過觀察、想象、討論、學(xué)習(xí)角色對話來理解繪本內(nèi)容，并以啟發(fā)性、針對性的引導(dǎo)，讓幼兒主動理解畫面，感悟作品的情感。大老鼠在每次聲音釋疑后鼓勵小老鼠勇敢面對，讓幼兒明白其實夜晚并不可怕，我們都能勇敢面對，進而理解大老鼠為培養(yǎng)小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心�；顒幼詈笸ㄟ^完整欣賞故事讓孩子領(lǐng)會故事內(nèi)涵，逐步實現(xiàn)克服膽怯，獨自入睡這一理想狀態(tài)。

　　二、活動目標(biāo)：

　　《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。本次活動目標(biāo)制定為：

　　1、通過觀察、想象、討論，理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對話。

　　2、能用完整連貫的語句表述自己的觀點，提高語言表達能力和想象能力。

　　3、體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解大老鼠為考驗小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。

　　三、活動重難點：

　　重點：通過觀察、想象、討論，理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對話，體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解大老鼠為考驗小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。

　　因為是語言活動，所以理解繪本內(nèi)容就顯得比較重要，通過學(xué)習(xí)繪本中的角色對話，從而幫助幼兒理解繪本內(nèi)容，故事后的深刻寓意也是本次活動的重心因此我把重點定位在此。

　　難點：通過觀察圖片，幼兒能大膽想象并用完整連貫的語句表述自己的觀點。

　　由于是剛剛進入大班，孩子的語言表達能力有限，還不能很好的完整連貫地表達觀察到得內(nèi)容，所以我把完整連貫地講述定為了本次活動的難點。

　　四、活動準(zhǔn)備：

　　自制PPT、《小老鼠的漫長一夜》繪本書。

　　五、活動流程：

　　（一）經(jīng)驗導(dǎo)入，引入課題"小朋友你每天晚上是一個人睡覺的嗎？你們第一次一個人睡覺的時候心里是怎么想的？"教師的提問從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，能讓幼兒產(chǎn)生共鳴，使幼兒有話可說，為接下來的閱讀活動做好鋪墊。

　　（二）欣賞畫面，猜測講述

　　1、出示ppt課件"小老鼠"，通過讓幼兒觀察小老鼠的動作、表情，從而猜測出圖片中的小老鼠正處于很害怕的狀態(tài)。通過模仿小老鼠的動作表情，進一步體驗害怕，更好地融入到活動情境當(dāng)中去，進而教師設(shè)置疑問"小老鼠為什么會這么害怕"，引出繪本內(nèi)容。

　　2、以逐頁觀看繪本PPT的形式，并且以音響效果出現(xiàn)各種聲音，聲形結(jié)合，讓幼兒通過想象猜測，理解繪本內(nèi)容，能用完整連貫的語句表達自己的想法，并學(xué)習(xí)角色對話。PPT中的內(nèi)容色彩鮮艷，故事中的角色形象生動，表情動作豐富，再配上一定的音響效果，這樣更能調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)主動性和積極性，有利于幼兒大膽地想象，并能在老師的適當(dāng)引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用完整連貫的語句表述，在分頁講述的過程中逐漸突破本次活動的重難點。

　　在觀察圖片的過程中，用先設(shè)想后揭示的方法引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽講述，學(xué)習(xí)大老鼠和小老鼠的對話，體驗小老鼠的不安心理，教師對幼兒講述的內(nèi)容進行及時梳理，進一步理解繪本內(nèi)容。

　　（三）設(shè)置懸念，感受關(guān)愛這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點，當(dāng)上一環(huán)節(jié)，故事講到小老鼠聽不到任何聲音的時候，會不會睡著？讓幼兒進行猜測，以上一環(huán)節(jié)幼兒對繪本內(nèi)容的理解，幼兒一般會猜小老鼠睡著了，這個時候教師把繪本的最后一頁拿到了這個地方，讓幼兒看到了一個與自己猜測截然不同的一個結(jié)果，大老鼠之前一次次的不同意，最后沒有任何聲音打擾小老鼠了，最后為什么反而會跟大老鼠睡在了一起，這期間到底發(fā)生了什么事，幼兒心里產(chǎn)生了疑問，對期間的情節(jié)有了極大的好奇心，把最后結(jié)果插到這里，更能激發(fā)幼兒的閱讀欲望，教師通過一個個的提問，幼兒猜測，到最后教師梳理繪本內(nèi)容，并拋出問題：為什么之前大老鼠一次次的不同意小老鼠的請求，這次為什么同意了。通過幼兒之間的相互討論，之后通過理解大老鼠為考驗小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心以及感受到大老鼠對小老鼠的關(guān)愛之情，把這種大老鼠對小老鼠的愛遷移到幼兒實際生活當(dāng)中家長會幼兒的愛，這也是本次活動的重點。

　　（四）完整閱讀，加深理解這一環(huán)節(jié)是對故事的一個完整梳理，進一步加深幼兒對故事的理解，而且繪本的封面以及故事的題目也是在這一環(huán)節(jié)出示，因為通過之前幼兒對故事的理解，體會到小老鼠那一夜的漫長，從而能更好地理解繪本故事的題目"小老鼠的漫長一夜"，加深理解"漫長"的意思，之前的逐頁講述，都是零零碎碎的，通過這一環(huán)節(jié)的完整欣賞繪本，讓幼兒能充分地自主講述。

　　（五）活動延伸把繪本書放置在教室的語言區(qū)內(nèi)，有利于幼兒的自主閱讀，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和想象能力。

　　六、活動反思

　　本次活動的`選材貼近幼兒生活，設(shè)計理念也來源于幼兒生活，在教學(xué)活動中我采用集體閱讀的方式，利用聲形結(jié)合、設(shè)置懸念的形式，使幼兒對繪本閱讀活動產(chǎn)生強烈的興趣，整個活動中幼兒的視覺、聽覺都被深深得吸引到幼兒的活動中。

　　整個活動下來，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)活動中存在著很多問題：

　　1、由于一直對教學(xué)活動的時間會延長一直存有顧慮，所以在整個活動中，我沒有給幼兒足夠多的自主閱讀的機會，讓幼兒自由表達的機會也很少，一兩個小朋友猜測回到后，我就急于把接下來的結(jié)果講述給了幼兒聽，導(dǎo)致整個活動，我講得太多。

　　2、對于大班幼兒來說，我的提問過于零碎，導(dǎo)致幼兒不能完整連貫的講述內(nèi)容，可以把兩個問題或者簡單的三個問題同時拋出，這樣能使幼兒有更多的話可講，從而也能更好地突破本次活動的難點。

　　3、我選擇的是繪本故事書中的部分內(nèi)容，選的內(nèi)容形式過于單一，沒有很好的突出重點，在選擇繪本內(nèi)容上有待于調(diào)整。

　　4、由于時間問題，活動的第四環(huán)節(jié)"完整閱讀"我省略掉了，之后我反思了一下，就是有充足的時間，孩子對在老師帶領(lǐng)下的這種完整閱讀已經(jīng)沒有多大的興趣，他們希望的是自己閱讀，所以條件允許的情況下，這個環(huán)節(jié)應(yīng)該是幼兒每人發(fā)一本《小老鼠的漫長一夜》的繪本書，供幼兒自主閱讀，因為之前的教學(xué)只是選擇了繪本中的部分內(nèi)容，這時讓他們拿著繪本書自主閱讀，幼兒可能會從繪本書中發(fā)現(xiàn)更多的內(nèi)容。

　　以上就是我對本次活動的反思。

閱讀繪本教案13

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察、了解媽媽和小忙碌的一天，樂意大膽想象，清楚表達自己的想法。

　　2、感受大與小之間相互發(fā)自內(nèi)心的體貼與關(guān)愛，知道用自己特別的方式來表達對媽媽的愛。

　　活動準(zhǔn)備：課件

　　活動設(shè)計：

　　一、猜猜謎語：(引出故事中小的形象介紹故事的名字)(兩撇小胡子，尖嘴尖牙齒，吱吱吱吱吱。)今天老師帶來了一個的故事。--介紹故事的名字：小忙碌的一天.這是一只忙碌的小。你們知道什么是忙碌嗎?那小到底在忙什么事呢?想知道嗎?

　　二、欣賞故事：(了解鼠媽媽的辛苦和小對鼠媽媽的.愛)

　　(一)：出示圖二講述：一個炎熱的夏天，陽光火辣辣地烤著大地……可小卻一邊蕩過來蕩過去地玩秋千，小在干什么呀?

　　提問：小朋友，這個云朵符號告訴我們什么?

　　小結(jié)：小在想，它也在忙著想呢!

　　(二)：出示圖三土終于翻完了，該播種了。可小還在那里蕩來蕩去。我們來聽聽媽媽和小說了什么?--(聽媽媽和小錄音對話)小是怎么行動的呢?讓我們先來看看小的行動吧!

　　(三)：出示圖四-圖七提問：仔細觀察，小都在干什么呢?(小在采雛菊;采來三葉草放在花盆里;找鳥的羽毛;小在找淘米蘿。)小結(jié)：小在收集東西。共收集到了雛菊、三葉草、羽毛和淘米蘿。

　　(四)、就在小收集東西時，媽媽又在干什么呢?(出示圖八一組大的圖片)提問：

　　1、看了這些，你想跟小說些什么?

　　2、可是小在哪呢?我們找找它在哪呀?它手里拿著什么呀?趕快猜一猜吧!(討論交流)

　　(五)、(出示圖九："這是我專門為你做的，全世界只有這一頂喔!")提問：

　　1、喜歡這頂帽子嗎?為什么?

　　小結(jié)：小用它特別的方法向媽媽表達了自己的關(guān)愛。

　　2、猜猜媽媽見了這個禮物會怎么想?會怎么說啊?

　　講述：圖-"啊，謝謝你!"大戴上帽子，"原來，你的夢想就是做一頂特別的太陽帽啊!"此時此刻，大心中原有的辛苦、不滿、生氣統(tǒng)統(tǒng)都不見了。

　　三、內(nèi)化遷移：

　　提問：

　　我們的生活中也有小的愛嗎?說說你會用什么特別的方法讓媽媽知道你是愛她的?

　　小結(jié)：愛是一種驚喜。用我們特別的方法送出自己的關(guān)愛吧!那么，我們的生活就會像夢一樣地美麗起來!讓我們愛的夢想行動起來。今天回去別忘了給自己的媽媽和自己身邊的朋友送去我們的關(guān)愛。

　　今天這個有愛的故事好聽嗎?我們再來欣賞一遍這個充滿愛意的故事吧!

　　四、完整欣賞：小忙碌的一天。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

閱讀繪本教案14

　　小班幼兒正處在逐漸脫離以自我為中心，對結(jié)交朋友、群體活動有明顯傾向的階段，是幼兒學(xué)習(xí)社會交往的初始階段。但由于自身年齡小，缺乏交往技能和交往經(jīng)驗，他們在游戲、活動中常常出現(xiàn)各玩各的、互不干擾的局面，或互相攻擊、爭搶玩具的現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)象現(xiàn)象，我設(shè)計了此次活動，通過閱讀圖文并茂的繪本故事引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用禮貌用語，與人積極、主動、禮貌交往，規(guī)范幼兒的交往行為。

　　活動目標(biāo)：

　　1、熟悉故事內(nèi)容，能簡單講述故事的概內(nèi)容，并愿意用動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

　　2、體驗和朋友一起游戲的快樂，體會故事營造的快樂、和諧的美好情感。

　　3、懂得要與人禮貌交往，并能進行簡單對話。

　　活動準(zhǔn)備：

　　繪本故事書；繪本故事圖片；兔子、青蛙、皮球、雨點的圖片

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊跳《幸福拍手歌》第一段，結(jié)束時師幼一起拍手、跳：oh（胸前拍手）——ye（雙臂舉高、雙腳跳）！

　　【"oh——ye"把幼兒的情緒立刻調(diào)動起來，跟著教師高興地邊喊邊跳，為整個活動奠定了快樂的基調(diào)�！�

　　2、師：剛才我們做了什么動作？

　�。◣熆芍刈鰟偛诺膭幼�，用動作提示幼兒回答：跳）3、師：今天還有一些朋友要跟我們一起跳，他們是誰呢？請在故事中找一找，還有哪些朋友跟我們一起跳的？

　　二、幼兒自由看書，找一找還有哪些朋友在跟我們一起跳。

　　【幼兒的自由閱讀讓幼兒以自己的方式初步感知故事、理解故事，用自己的方式去探索、去學(xué)習(xí)�！�

　　三、幼兒合上書，師提問：還有誰也跟我們一起跳？

　�。ㄓ變夯卮�，教師提醒幼兒要把話說完整：我看見……）四、和幼兒一起仔細看圖：

　　1、第一面師：圖上有誰？他們在干什么？

　　我們圍著樹跳，怎么跳？（向前跳，向后跳。請幼兒做一做動作）下面是誰來跟我們一起跳？猜一猜�。ó嬅嬷械募毠�(jié)：草叢背后露出一點點兔耳朵）

　　2、第二面：師：真的是小兔，"哎呦，小兔來了，請它一起跳"，小兔怎么跳呢？（請幼兒學(xué)小兔跳）下面是誰跳的呢？猜一猜！（畫面中的細節(jié)：草叢背后露出青蛙頭）

　　3、第三面：師：真的是青蛙，"哎呦，青蛙來了，請它一起跳"，青蛙怎么跳呢？（請幼兒學(xué)青蛙跳）下面是誰來跟我們一起跳？猜一猜�。ó嬅嬷械募毠�(jié)：樹干后藏著個皮球）

　　4、第四面：師：真的是皮球，"哎呦，皮球來了，請它一起跳"，皮球怎么跳呢？（請幼兒自由做皮球跳的動作）下面是誰來跟我們一起跳？猜一猜�。ó嬅嬷械募毠�(jié)：上面拐角處有小雨點落下）

　　5、第五面：師：真的是雨點，"哎呦，雨點來了，請它一起跳"，雨點怎么跳呢？（請幼兒自由做雨點跳躍的動作）

　　6、第六面：師：這么多朋友一起跳，我們圍著樹跳，小腳跳，腳跳。小腳是誰的腳？（小朋友的腳）那就請你們跳一跳（全體幼兒跳）。

　　腳是誰的腳？（人的腳）那老師來跳一跳（老師跳）。

　　【教師提問幼兒回答這一平常的教學(xué)組織形式因加入了幼兒學(xué)做動作、在畫面中尋找下一個會出現(xiàn)的朋友而變得生動、有趣，幼兒在快樂、自創(chuàng)的跳一跳中熟悉了故事內(nèi)容，他們還熱衷于尋找畫面中的細節(jié)，都因自己第一個發(fā)現(xiàn)了躲藏在隱蔽處的朋友而激動，因自己猜對了下一個出現(xiàn)的朋友而自豪�！�

　　五、完整熟悉故事

　　1、師：故事講完了，故事的名字就叫《跟我一起跳》

　　2、師：我們邀請朋友一起跳時每次都說了什么？（請它一起跳）我們要主動邀請朋友一起玩，用上一個神奇的字"請"，你會說嗎？

　　3、師再講一遍故事：

　　故事《跟我一起跳》

　　我們圍著樹跳，向前跳，向后跳。

　　（出示兔子圖片）哎喲，兔子來了，（幼兒接）——請它一起跳。

　�。ǔ鍪厩嗤軋D片）哎喲，青蛙來了，（幼兒接）——請它一起跳。

　�。ǔ鍪酒で驁D片）哎喲，皮球來了，（幼兒接）——請它一起跳。

　�。ǔ鍪居挈c圖片）哎喲，雨點來了，（幼兒接）——請它一起跳。

　　我們圍著樹跳，小腳跳，腳跳。

　　【通過不同的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說"請它一起跳"，來強化幼兒的文明禮貌意識和言行�！�

　　六、創(chuàng)編

　　1、師：還有誰會跳？（幼兒回答：袋鼠……）師：哎呦，袋鼠來了（幼兒接：請它一起跳）（可根據(jù)幼兒回答換成其它動物）

　　2、師：除了和朋友跳一跳，還可以跟朋友干什么？（幼兒回答：抱一抱……）

　　3、師先和一幼兒抱一抱，再請幼兒和好朋友抱一抱（可根據(jù)幼兒回答換成其它動作）【積極調(diào)動幼兒已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒變換故事中的人物、動作，進行初步的創(chuàng)編】

　　七、延伸活動師：我們還可以和朋友一起看看書，現(xiàn)在就邀請你的好朋友和你共同看一本書吧！

　　【自然產(chǎn)生了一個交往情境：邀請好朋友一起看書，將教師的組織活動切換成幼兒的實際交往，通過行為練習(xí)鞏固幼兒的禮貌言行。教師細致觀察跟進指導(dǎo)，每個幼兒的交往表現(xiàn)也成為很好的評價資源，提高活動的有效性�！�

　　活動思：

　　繪本故事《跟我一起跳》非常適合小班幼兒閱讀、講述，語言簡潔，富有童趣，人物形象可愛且都是幼兒熟悉的，畫面暗藏的秘密也不斷引發(fā)幼兒積極投入到閱讀活動中。本次閱讀活動在輕松、快樂的氛圍中漸次深入，取得了較好的效果。

　　1、此繪本故事共六句話，其中有四句是重復(fù)的句式。"請它一起跳"這句話通過教師的講述、幼兒的回答、幼兒的接說、創(chuàng)編等不同形式出現(xiàn)了一次又一次，信息在短時間內(nèi)的多次傳遞對幼兒產(chǎn)生了積極的影響。最后的延伸活動將閱讀活動引入現(xiàn)實生活，很多幼兒都能做到主動對別人說"xxx，請你（和我）一起看書"，積極邀請同伴一起看書，這可喜的變化是幼兒之間主動、文明交往的良好開始。在今后的活動中教師應(yīng)該多為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，來不斷鞏固、內(nèi)化幼兒的文明交往行為，讓孩子們擁有越來越多的朋友，讓活動真正引領(lǐng)幼兒更好地生活。

　　2、在閱讀活動中，教師不僅讓幼兒充分地表達，以發(fā)展幼兒的語言表達能力，還能注意積極調(diào)動了幼兒的視聽。教師在講述過程中引導(dǎo)幼兒觀察畫面的細節(jié)，"捉迷藏"式的有趣畫面總是能帶給孩子們一個個驚喜，也不斷激發(fā)著幼兒的閱讀欲望。教師還充分調(diào)動幼兒的運動器官，和幼兒一起跳《幸福拍手歌》、請幼兒學(xué)小兔跳、青蛙跳、皮球跳、雨點跳……符合小班幼兒的.年齡特點，活潑而不夸張，幼兒很感興趣，參與活動的積極性高，師幼間形成積極互動。幼兒在聽聽、看看、猜猜、講講、跳跳中發(fā)展了思維，提高了語言表達能力，說話習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。

　　3、教師在閱讀活動中注重培養(yǎng)幼兒的自主閱讀能力。波利亞曾說過："學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。"活動中，教師把閱讀的主動權(quán)交給幼兒，請幼兒自己看繪本畫面尋找"還有哪些朋友和我們一起跳"、引導(dǎo)幼兒通過畫面的細節(jié)猜想下一個出現(xiàn)的人物……教師不是直接告訴幼兒答案，而是用發(fā)展的眼光看待幼兒，注重激發(fā)幼兒主動參與活動的熱情，啟發(fā)、鼓勵幼兒通過自己的閱讀探索去觀察、去發(fā)現(xiàn)，充分的表達和表現(xiàn)。孩子們也只有在此過程中，才能真正學(xué)會閱讀，真正形成自主閱讀能力。

　　4、教師在活動中注重幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)�！毒V要》關(guān)注兒童終身受益的品質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，將使幼兒終生受益，充分體現(xiàn)教育的真正價值。請幼兒根據(jù)畫面猜想故事內(nèi)容；幼兒自由創(chuàng)編小兔、青蛙、皮球、雨點……跳的動作；引導(dǎo)幼兒變換故事中的人物、動作，進行初步的創(chuàng)編等環(huán)節(jié)有效增強了幼兒思維活動密度，教師對幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)不斷給予鼓勵和適時指導(dǎo)，助幼兒樹立了創(chuàng)造信心，使幼兒的創(chuàng)造性思維得到充分的發(fā)展，釋放繪本的潛在能量，實現(xiàn)繪本的多層次功能。